幼儿园语言教案

第第页幼儿园语言教案

幼儿园语言教案1

【活动目标】

1、理解儿歌内容，掌控儿歌的句式。

2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清楚完整的语言讲解并描述仿编的儿歌。

3、体会同伴合作、共同制造美妙生活的欢乐。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

知识点：

1、儿歌句式：**〔谁〕……〔在做的事情〕

儿歌内容：

小伙伴用鹅卵石，搭了一间小花屋。

萤火虫给小花屋，点亮了灯。

小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。

小麻雀在屋旁，种上了花草。

纺织娘来小花屋弹琴，

蛐蛐到小花屋唱歌。

小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。

大家都说，这真是一间欢乐的小屋

2、仿编儿歌：

小伙伴用鹅卵石，搭了一间小花屋

小螃蟹用大钳子做窗帘

布谷鸟来到小花屋唱歌

大家都说，这真是一间欢乐的小屋

【活动预备】

教具：《欢乐的小屋》PPT

座位安排：双U型。

前期阅历：提前两天发信息让幼儿认真观测、搜集相关的图片，了解动物的本事

【活动过程】

〔一〕创设“欢乐的小屋”的情境，激发幼儿学习儿歌的爱好。

——小伙伴用鹅卵石搭了一间小花屋，有一些小动物想装饰小花屋，请你想一想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么？请你和你的好伙伴相互说一说！

——谁情愿来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？

〔关注幼儿是否用用句型“谁给小花屋干了些什么”说出来〕

——他猜的是谁给小花屋干些什么？请小伙伴们一起来说一说！

——还有谁情愿来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？

——大家一起告知我他说的是什么？

〔二〕通过观赏活动，掌控儿歌内容和句式

1、观看PPT课件，初步观赏儿歌，了解儿歌内容

——究竟有哪些小动物给小花屋干什么了？让我们一起来听一听吧！〔播放完整PPT〕

——小伙伴用鹅卵石搭了一间小花屋，谁情愿来说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么？

萤火虫给小花屋，点亮了灯。〔萤火虫给小花屋干了些什么？〕

小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。

小麻雀在屋旁，种上了花草。

纺织娘来小花屋弹琴，

蛐蛐到小花屋唱歌。

小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。

大家都说，这真是一间欢乐的小屋

2、再次分句观赏儿歌，掌控儿歌儿歌的句式

——咦，究竟你们说的和儿歌里面一样吗？让我们一起来听一听吧〔播放分段带声音课件〕

——谁情愿来说一说你听到了什么？

——小伙伴一起告知我谁给小花屋干了些什么？

萤火虫给小花屋，点亮了灯。〔谁给小花屋干了些什么？〕

小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。〔谁给小花屋干了些什么？〕

小麻雀在屋旁，种上了花草。〔谁在哪里种上了花草？〕

纺织娘来小花屋弹琴，〔谁来小花屋弹琴？〕

蛐蛐到小花屋唱歌。〔谁到小花屋唱歌？〕

小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。〔谁怎么样跳起了圆圈舞？〕

——大家都说，这真是一间欢乐的小屋〔大家是怎么说的？〕

3、再次完整观赏儿歌，掌控儿歌内容。

——小伙伴真棒，那现在我们一起来看着图片，完整的大声的说一遍吧！〔完整播放PPT〕

——小伙伴用鹅卵石搭了一间小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你们能不能像蛐蛐一样用好听的、温顺的声音说一遍儿歌呢？

三、在争论活动中，体会同伴合作、共同制造美妙生活的欢乐。

——谁情愿来说一说为什么说这真是一间欢乐的小屋？〔动物们发挥特长，共同建造的〕

四、通过争论、沟通，尝试用儿歌中的句式仿编儿歌，并能有感情的朗诵自己仿编的儿歌。

1、自主用儿歌中的句式仿编儿歌。

——除了儿歌里的这些小动物来装饰欢乐的小屋，请你想一想小伙伴用鹅卵石搭了一间小花屋后，还有谁会给小花屋干了些什么呢？

——你们能不能把他们给小花屋干的事情也编到儿歌里去呢？请你们先想一想，然后和好伙伴相互说一说吧！

——谁情愿把你编的儿歌说给大家听一听？

——好，大家一起来说一说吧。

——还有谁情愿把你编的儿歌说给大家听一听？

2、用合作表演的方式，展示自己仿编的儿歌。

——请你找到你的好伙伴，把你们仿编的儿歌，组成一个完整的儿歌表演给大家看吧。

五、延伸活动。

——小伙伴们说了这么多给小花屋干的事情，那你们能不能将自己编的儿歌内容把它们画出来呢？呆会请小伙伴一起来试一试吧！

教学反思：

我通过鼓舞幼儿参加与猜想和想象等活动，援助幼儿理解诗歌内容，通过组织表演和仿编等形式，引导幼儿学习利用诗歌中的语言，表达个人的阅历，幼儿参加的积极性比较高。

幼儿园语言教案2

设计意图：

伞是人们日常生活中不可缺少的工具之一，下雨了，人们可以在伞下躲雨，日晒了，人们可以在伞下遮阳。那么，小动物呢，他们怎么办呢?这也是幼儿很感爱好的一个问题。因此，我为幼儿选择了一首有关《伞》的诗歌。这首诗歌意境精美而且充斥童趣，描述了小动物们用什么来遮雨，唤起了幼儿对大自然的喜爱和爱护小动物的情感。同时，给幼儿创设更多的语言进展环境，我们可以在区角中为幼儿提供更多的日常生活中比较简单接触的小动物及背景图片，给幼儿提供更多的仿编诗歌的机会，丰富幼儿的词汇和语言，培育幼儿的语言表达技能。

活动目标：

1、感受诗歌的精美意境和句式结构，理解诗歌内容。

2、发挥幼儿的想象力，根据句式仿编儿歌。

活动预备：

挂图一张，光盘，背景图一张，小动物图片假设干(小蚂蚁，小青蛙，小喜鹊，蜻蜓，蝴蝶，瓢虫，蜗牛小兔等)。

活动过程：

一、猜谜语引发幼儿的爱好

老师：小伙伴们，今日老师给你们出一个谜语，看看谁最先猜出来。

"一根柱子很多梁，没有门窗没有墙，似乎一座小亭子，用它遮雨又遮阳。

小伙伴们：伞。

老师：小伙伴们真棒。

二、复习伞的结构和用途

老师;那你们知道伞是什么样子的吗?老师拿出预备好的伞，介绍伞的结构和用途。

伞是由伞面、伞柄和伞骨组成。伞骨把伞面撑起，所以才能遮雨遮阳。那么，我们来看看小动物们用什么遮雨呢?

三、看图讲解并描述

1、老师出示挂图，引导幼儿观测思索。

提问：图上都有哪些小动物?幼：小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁。那么，天气怎么了?

幼儿：下雨了。

师：下雨了，小动物要到哪去躲雨呢?为什么呢?(启发幼儿说出谁是谁的伞)

幼儿：小喜鹊躲到大树上了，大树就是小喜鹊的伞。

师：哪里的大树呢?引导幼儿说出马路边的大树。

如：大杨树是小喜鹊的伞。哪里的大杨树呢?引导幼儿说出马路边的大杨树是小喜鹊的伞。

师：谁又是小蚂蚁的伞呢。

幼：大蘑菇石小蚂蚁的伞。

师：哪里的大蘑菇?幼：山坡上、草地上。

师：请幼儿完整的说出一句诗歌，山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞。

师：谁又是小青蛙的伞呢?

幼：大荷叶是小青蛙的伞。

师：哪里的大荷叶呢?幼：小河，池塘。

师幼共同完整的说出儿歌。

2、朗读诗歌，体会诗歌的精美意境。

3、启发幼儿给诗歌起一个好听的名字。

师：小伙伴们，这么好听的儿歌，没出名字，我们给它起一个好听的名字好吗?

幼：好。

幼：《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》。

师：小伙伴们都很棒，这几个名字都特别好听。那我们就选一个吧，儿歌的名字就叫做《伞》。

四、幼儿大胆想象，仿编儿歌

师：小伙伴们想一想，下雨了，还有许多的小动物，它们的伞在哪里呢?谁又是它们的伞呢?老师出示背景图，各种小动物的图片，(蝴蝶，蜻蜓。蜗牛。燕子等)，请幼儿为小动物找出它的伞，并把小动物放在背景图相应的地方，然后完整的说出一句诗歌，谁是谁的伞。引导幼儿仿编儿歌。

五、活动延伸

将小动物图片，背景图，儿歌挂图，光盘，放在区角中，幼儿在区角活动中进一步感受诗歌的精美，练习仿编诗歌。

活动反思：

本次活动最大的胜利就是为幼儿创设了一个大胆表现的机会，为幼儿营造了一个丰富的语言环境，从分表达了《纲要》的精神，幼儿能在诗歌的美好的境界中去感受，体会，发挥了幼儿的想象力及语言的表达技能。同时，老师的鼓舞很重要，老师鼓舞幼儿大胆说出自己的语言，积极参加课堂发言。并在理解、阅读儿歌的同时会仿编儿歌。区角活动也为幼儿提供了练习的机会。不足的地方是，课堂上，不能兼顾每个幼儿，老师有点急于求成，忽视和孩子的沟通，不爱发言的幼儿没有表达的机会。盼望在活动区中有弥补，给幼儿熬炼的机会。

附诗歌：

伞

马路边的大杨树是小喜鹊的伞，

池塘里的大荷叶是小青蛙的伞，

山坡上的大蘑菇是小蚂蚁的伞，

下雨了，大家都有一把伞。

幼儿园语言教案3

活动目标

1、通过故事，引导幼儿知道树木的好处，懂得树木是需要爱惜的，从而激发幼儿爱惜树木的情感。

2、要求幼儿能大胆、洪亮、用完整的语句表达。

3、萌发对文学作品的爱好。

4、掌控正确的阅读方法，培育幼儿阅读的爱好。

活动预备

自制活动的投影片、劳动小工具及“爱惜树木”的木牌。

教学过程

〔一〕听故事：

1、师：小伙伴，幼儿园里飞来了三只鸟妈妈，它们来干什么呢？请小伙伴们听完故事“幼儿园的树”后来告知大家。

2、讲解并描述完整故事。

3、故事后提问：你们听到一个什么故事？故事里讲了些什么？

师：鸟妈妈们为什么不情愿在幼儿园的树上做窝呢？我们一边看投影，一边听故事。

〔二〕看投影、听故事：

1、看第一段投影后提问：

〔1〕鸟妈妈们为什么不情愿在幼儿园的树上做窝？

〔2〕鸟妈妈们是怎么说的？

〔3〕你们情愿鸟妈妈们飞走吗？我们可以想什么方法留住它们呢？〔幼儿争论〕

师：我们来看看故事里的小伙伴是怎么关怀援助小树的。

2、看第二段投影后提问：

幼儿园里的小伙伴是怎么关怀援助小树的呢？

小结：幼儿园的小伙伴很喜爱小树，春天，小伙伴帮小树松土；夏天，小伙伴帮小树浇水；秋天小伙伴帮小树捡落叶；冬天小伙伴帮小树穿稻草衣。小树有小伙伴的关怀下长成了大树。

〔1〕师：在小伙伴的援助下，幼儿园的树长高了、长大了，我们一起把鸟妈妈们请回来，好吗？

〔2〕幼儿：鸟妈妈，鸟妈妈，我们幼儿园里的小树长大了你们快回来吧！

3、看第三段投影后提问：

〔1〕瞧，鸟妈妈们飞回来了，我们来问问鸟妈妈，现在它们喜爱我们幼儿园的树了吗？

〔鸟妈妈们依次飞回，幼儿问询〕

①幼：蓝鸟妈妈，蓝鸟妈妈，现在你喜爱我们幼儿园的树吗？

②录音回答。

〔2〕哟，红鸟妈妈也来了，我们可以对红鸟妈妈说些什么呢？

①幼：红鸟妈妈，红鸟妈妈，现在你喜爱我们幼儿园的树吗？

②录音回答。

〔3〕黄鸟妈妈飞来了，我们快叫住它。

①幼：黄鸟妈妈，黄鸟妈妈，现在你喜爱我们的幼儿园的树吗？

②录音回答。

延伸活动：

师：鸟妈妈都喜爱我们幼儿园的大树，真好，我们小伙伴喜爱大树吗？为什么？

小结：树的本事真大，可以制造新鲜的空气，制造漂亮的环境，还能拦住风沙、遮阳、抗洪水，提供各种原料，果树还能结果。

师：我们幼儿园里，四四周也有很多小树，我们该怎么关怀援助它们呢？〔幼儿争论〕

结束：陈老师为小伙伴预备了一些小工具，我们一起去帮小树松松土、浇浇水、拔野草，让小树快快长，长成一棵棵美丽的大树，好吗？

幼儿园语言教案4

【活动目标】

1、懂得赠送卡片是向别人表达感情的一种的方式。

2、用完整的句子表达自己对故事的理解。

3、理解康复纪念意义惊喜等词语的含义。

【活动预备】

课前收集的各种卡片及老师自制卡片一张。

【活动过程】

1、师：大森林里的动物都收到了这卡片，卡片上写着什么呢？出示卡片。我们一起来听听故事《卡片屋》。

2、老师用亲切的语调完整的讲解并描述故事。

师：小熊的妈妈过生日，小熊送妈妈什么礼物呢？妈妈兴奋吗？小兔和小羊又怎样成为好伙伴的？小猴为什么要送卡片给小狗？小猪帮鹿妈妈照看孩子，鹿妈妈是怎样感谢小猪的？

3、结合故事内容，引导孩子在什么样的状况下送什么样的卡片。

〔1〕老师再次讲解并描述故事，以边讲解并描述边谈论的方式让幼儿谈谈：小动物们需要卡片吗？为什么需要？〔让幼儿了解赠送卡片是表达感情的一种好的方式。〕

〔2〕争论：什么时候赠送卡片合适？假如你有一张卡片，你们会送给谁，为什么？〔幼儿自由诉说。后请幼儿上来说，同时说说卡片写的祝愿语。加强孩子的语言技能。〕

4、小结：森林里的小动物们都从卡片中得到了欢乐，由于卡片会援助它们表达自己的情感，让别人感受他们的爱心，而它们自己也会从中感到欢乐，这就是它们为什么会变得越来越团结，越来越友爱的缘由。假如你们想让自己欢乐，就学森林里的小动物，把爱心传递给别人。

活动延伸

幼儿制作卡片，送给自己想送的人。

幼儿园语言教案5

［活动目标］

1．理解、学习儿歌，尝试迁移已有阅历，依据儿歌的句式创编儿歌的内容。

2．在观测、发觉关于月亮的画面不断改变的过程中，学习儿歌并尝试创编。

3．了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参加节日的活动。

4．情愿积极参与活动，感受节日的欢乐。

［活动预备］

依据儿歌内容制作的幻灯片三幅。

［活动过程］

1．观测第一幅幻灯片，发觉和学习儿歌的第一句。(在观测的过程中，老师引导幼儿逐一观测画面上不断涌现的树、月亮和小鸟，用语言进行描述，并学习儿歌中的语言。)

2．迁移对句式的感受和阅历，观测第二幅、第三幅幻灯片，进行学习。

3．观看幻灯片演示，观赏老师完整地朗诵儿歌。

4．迁移已有阅历进行创编，体验欢乐。(老师在创编的过程中，引导幼儿按句式进行讲解并描述。)

教学反思

一个完整的活动不是老师一个人的操作过程，而是包含了许多前期的观测和了解，对孩子的观测，对孩子技能的了解，设立一个可行性的目标，适合孩子才是正确的。在一个活动中，孩子获得了什么进展是在老师的预设之内的，也有是预设之外的，这才是活动本身带给我们的思索。孩子是活动的主体，是我们围绕的中心，只有关注了孩子，才能发觉活动的价值。

小百科：月球，天体名称，人类肉眼所见称为月亮，古时又称太阴、玄兔、婵娟、玉盘，是地球的卫星，并且是太阳系中第五大的卫星。月球直径大约是地球的四分之一，质量大约是地球的八十一分之一。月球是地球已知的质量最大的卫星，月球表面布满了由小天体撞击形成的撞击坑。月球与地球的平均距离约38万千米，大约是地球直径的30倍。

幼儿园语言教案6

活动目标

一、在老师的引导下大胆想象，情愿在同伴面前讲解并描述。

二、情愿尝试小段文字的阅读。

三、认识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。

活动预备

1、故事相关的图片四幅，字卡假设干。

2、大图书一本，小图书人手一本。

活动过程

一、导入活动，引起幼儿爱好(放录音)“听，是什么声音？”〔打雷、下雨〕“放学的时候，突然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢？”〔幼儿争论〕

二、激发说话欲望，潜意识感知目的字

1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”〔出示字卡“伞”〕

2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”〔出示字卡“顶”、“蘑菇”〕

3.出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”〔出示字卡“芭蕉”〕

4.出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”〔出示字卡“荷叶”〕

5.出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小伙伴帮她想想方法。”〔出示字卡“折”、“手帕”〕三、完整讲解并描述，进一步感知目的字

1.老师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”

2.幼儿尝试看图讲解并描述故事。

3.幼儿讲解并描述故事时，老师适当指引目的字，以加深印象。

四、游戏“买雨伞”，巩固目的字提供音乐、背景，创设下雨天的情景。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去选择吧!”〔雨伞后面有字〕

五、尝试小段文字的阅读

老师启发：“刚才小伙伴自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是依据什么讲的？”〔老师边看文字边讲故事〕幼儿尝试阅读大图书。

六、延伸活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将认识的字圈出来。

活动效果活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合游戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思奇妙，达到了“识字、讲解并描述、阅读”的和谐统一

设计说明夏天常常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担忧焦虑，散文《下雨啦》正符合幼儿的心态，文章意境精美，想象丰富，特别适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过游戏的形式，激发爱好，把识字和阅读结合起来。

幼儿园语言教案7

目标：

1、借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。

2、培育幼儿间团结友爱、同等待人的.良好情感。

3、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

4、培育幼儿对文学作品的理解技能和表现力。

预备：

图片小蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、蚕宝宝蚕宝宝变蚕蛾。

过程：

一、认识蚂蚁

1、师：今日，我们班来了一位小客人，是谁呢？〔出示图片小蚂蚁〕

2、师：小蚂蚁长什么样的?〔六条腿、头、胸、腹〕

3、小蚂蚁今日真兴奋，由于今日是他的生日了，他想邀请伙伴们来参与，于是就在门口贴了张海报，海报上说了一些什么呢？陶老师来念一念。〔出示海报〕

二、小蚂蚁过生日

1、丁咚，门铃响了，蜜蜂拍着翅膀飞来了，〔出示蜜蜂〕他会对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁会怎么说呢？

2、丁咚，门铃又响了，漂亮的蝴蝶飞来了〔出示蝴蝶〕她对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？

3、丁咚，蜻蜓飞来了〔出示蜻蜓〕他对小蚂蚁说什么？蚂蚁又会怎么说呢？

4、丁咚，瓢虫也来了〔出示瓢虫〕，他对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？〔练习句式：你好，伙伴，祝你生日欢乐！感谢，欢迎你，我的昆虫伙伴〕

5、师小结：现在来了几位客人，他们是不是小蚂蚁邀请的昆虫伙伴，为什么？〔说出昆虫有六条腿〕

6、丁咚，门铃又响了，蜈蚣和蜘蛛来了，〔出示蜈蚣和蜘蛛〕小蚂蚁说："对不起，你们不是昆虫，请你们下次再来吧。"蜈蚣说："我们是昆虫，为什么不让我们进去呢？"你们知道为什么吗？〔蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆虫只有六条腿。〕

7、丁咚，一条蚕宝宝一扭一扭的走来了〔出示蚕宝宝图片〕小蚂蚁对它说："对不起，你不是昆虫请回去吧！"你觉得小蚂蚁说得对吗？

8、师：现在请你们来听听故事，听完了你们就知道了，故事的题目叫《小蚂蚁的生日会》

9、老师有表情的讲解并描述故事一遍

10、师：蚕宝宝究竟是不是昆虫呢？谁告知小蚂蚁的？蚂蚁妈妈是怎么说的？

三、我们都是昆虫伙伴

1、老师当小蚂蚁，你们来当昆虫伙伴，你们来为我过生日吧！

2、老师与幼儿进行角色表演。并学说对话。

四、结束活动昆虫伙伴们为我唱一首《生日歌》吧！

幼儿园语言教案8

活动目标

1、有观测、发觉画面内容及创编图画书内容的爱好

2、用完整、清晰的语言讲解并描述故事情节

3、大胆想象补充第二幅空白图

活动预备

1、阅历预备：幼儿有肯定的阅读阅历

2、环境材料预备：操作卡、铅笔

活动过程

一、围绕“会变的伞”开展想象

二、猜想故事名字，激发阅读爱好

1、出示图1，鼓舞幼儿依据画面内容猜想故事的名字

师：请你们看看画面，猜猜故事的名字

2、老师依据文字引出故事名字，幼儿指读名字

3、提出阅读要求

师：请大家按顺次，认真阅读每幅图，看看发生了什么事情

三、阅读画面内容，了解故事情节

1、自由阅读探究活动

鼓舞幼儿独立、自由地探究画面内容，边看边想或边看边讲

提问：

〔1〕图书中讲了一件什么事？为什么说小兔的伞是会变的伞？

〔2〕你觉得这个故事哪些地方最吸引你？为什么？

2、集体阅读探究活动

〔1〕重点围绕“会变的伞”去探究画面的情节

提问：小兔为什么把伞当蘑菇？小兔是怎么样战胜大灰狼的？

鼓舞幼儿用不同的词句讲解并描述画面

3、结伴阅读探究活动

〔1〕幼儿结伴创编图中内容

〔2〕流创编内容

四、幼儿用自己喜爱的方式表现图画内容

个别幼儿完整地讲解并描述图画内容，要求其他幼儿仔细倾听

师：请你们说说你的伞是怎么变的？变成什么了？

鼓舞幼变伞的儿大胆地将自己玩伞、阅历讲解并描述出来，要求幼儿用清晰、完整的语言表达

幼儿园语言教案9

活动目标：

1、收集各种不同的纸质品，了解纸的不同用途。

2、根据儿歌的语言格式创编儿歌。

3、用纸变出不同的物体，体验欢乐。

4、引发幼儿学习纸的来历的爱好。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

磁带、录音机、教具——各种纸质品〔餐巾纸、纸碗、纸盘、信纸、小纸伞、绘画纸、报纸、皱纹纸、图书、纸箱〕人手一张图画纸、记录表。

活动过程：

1、拿出各种纸质品，请幼儿认真观测，然后说一说

——这些东西都是用什么做的？

——在哪里见过？

——还知道有哪些纸质品？

——人们怎么用？

小结：纸经过工厂的叔叔阿姨加工，可以变成许多我们生活中常常用到的东西，给我们的生活带来了很大的方便！请小伙伴回家后和爸爸妈妈一起找找哪些东西是用纸做的。上节课，小伙伴们学过的一首歌“纸爱变花样”，我们一起来演唱。

2、幼儿一起演唱歌曲“纸爱变花样”，并引导幼儿根据儿歌的语言格式改编歌词。

〔1〕引导幼儿依据歌词创编动作。

——小伙伴们刚才唱了纸会变成什么呢？

——那么你除了会卷棍子，还会用纸折什么？

〔2〕引导幼儿改编歌词。

例如：幼儿说“我会折扇子。”老师引导幼儿改成“折一折，变成小扇子。”

3、幼儿在桌面上取一张纸，依据自己已有阅历折各种东西。

——那么现在小伙伴们用桌面上的材料变一变，看看你们都能变出什么东西来？

幼儿在桌面上自由取一张纸，依据自己已有阅历折各种东西，老师巡回指导，记录幼儿折出的各种纸玩具。

幼儿园语言教案10

设计思路

对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”。在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主、还不习惯于听他人的指令集体行动。

本活动设计的内容编排思路是：指令的语句从短到长、语速有快有慢、指令所包含的信息量由少到多：要求孩子完成的动作由小到大、游戏时的环境干扰因素由少到多。这样的编排意图旨在使孩子的有意掌握时间增加、有意记忆的信息量不断扩