幼儿自信心培养我能行教案

第第页幼儿自信心培养我能行教案

幼儿自信心培育我能行教案1

一、活动目标

1．知道日常生活中会遇到很多的困难，应充斥信心，开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。

2．体验自己解决困难的喜悦。

二、活动预备

1．童话故事〔附后〕的电脑课件。

2．立体环境：一棵大树、树洞、树桩〔小树杆内有水〕、草地、小河、平衡木。

3．材料：小石子、水箱〔池塘〕、铁钩、救生圈、磁铁、透亮胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。

4．头饰：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。

三、活动过程

1．借助童话故事，把幼儿引入一个充斥问题的世界。

〔1〕在茂密的树木里，生活着很多动物。你猜，都有些什么动物呢？〔激发幼儿的爱好〕

〔2〕有一天，小动物在树木里玩，你看他们发生了什么事情？

〔3〕结合电脑课件，老师有表情地讲解并描述童话故事，然后提问：树木里有什么动物？它们遇到了什么困难？

2．鼓舞幼儿通过实践活动动脑筋想方法解决困难。

〔l〕激发幼儿解决困难的信心。假如你们遇到了像小动物那样的困难，你们能动脑筋想方法解决它吗？请你们援助小动物，你情愿援助谁？

〔2〕幼儿分组争论解决困难的方法。把幼儿带到预先设计的“树林”环境中。第一组：羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢？第二组：小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？第三组：小熊的裤子给刮破了，假如你是小熊，怎么办呢？第四组：啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢？第五组：小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起？

〔3〕幼儿实践活动，尝试解决困难。老师巡回指导，鼓舞幼儿运用各种方法。师：我听到小动物们说出了很多方法，现在请你们根据自己想出来的方法尝试一下，想一想哪种方法更好？

〔4〕个别发言，鼓舞幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验胜利乐趣。你刚才解决了什么困难？运用了什么方法？还有其他的方法吗？哪一种方法好？困难解决后，心情是怎样的？

3。引导幼儿感知生活中有很多困难问题，鼓舞幼儿大胆想出解决方法。你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么困难并提出几个思索问题让幼儿争论：你是怎样解决的？你试过在妈妈病时，家里只剩下你一个人吗？假如发生了，你怎么办？你曾试过与妈妈走散吗？假如发生了，你怎办？假如这时候有一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么做？

4。游戏：“寻宝”。鼓舞幼儿想出各种方法过河查找老师送给的礼物，体验胜利的喜悦。

附：故事、游戏

故事——树木里的动物在一个茂密的树木里，住着许很多多的小动物，有小熊、小鹿、小羊、小猴和啄木鸟等等，它们生活得很开心。可是，它们也会常常遇到很多的困难和问题。有一天，小羊在树下开心玩羽毛球。哎呀！一不当心，羽毛球被挂在了树上，怎么办呢？小熊呢？哦！原来它躲在树的后面捉迷藏，只听见“嘶”的一声，小熊的裤子被刮破了一个洞，怎么办呢？而小猴却在树下高兴奋兴地滚球。突然，球被滚进了树洞里面去了。啄木鸟在天空飞行了很长一段时间，觉得口渴了。它发觉一个树桩的枯枝杆里有一些水，啄木鸟赶忙飞过去，想把嘴伸过去喝水，可是枯枝杆里的水太少了，啄木鸟的嘴伸不进去。“呜呜”，是谁在哭呢？原来是小鹿，它在回家的途中不当心把钉子撒在了草地上。

游戏——寻宝用蓝色的布或纸设置一条宽大的“河流”，在河的对面设置一座大山，山里藏着各式各样的宝贝——玩具。引导幼儿通过各种不同的方法“过河”，猎取自己喜欢的宝贝。

幼儿自信心培育我能行教案2

活动目标：

1．知道日常生活中会遇到很多的困难，应充斥信心，开动脑筋想出各种方法克服困难、解决困难。

2．体验自己解决困难的喜悦。

3．乐于探究、沟通与共享。

4．培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

活动预备：

1．童话故事〔附后〕的电脑课件。

2．立体环境：一棵大树、树洞、树桩〔小树杆内有水〕、草地、小河、平衡木。

3．材料：小石子、水箱〔池塘〕、铁钩、救生圈、磁铁、透亮胶、树叶、塑料瓶子、竹棒、绳子、船、浮板、地板胶。

4．头饰：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鸟各三个。

活动过程：

1．借助童话故事，把幼儿引入一个充斥问题的世界。

〔1〕在茂密的树木里，生活着很多动物。你猜，都有些什么动物呢？〔激发幼儿的爱好〕

〔2〕有一天，小动物在树木里玩，你看他们发生了什么事情？

〔3〕结合电脑课件，老师有表情地讲解并描述童话故事，然后提问：树木里有什么动物？它们遇到了什么困难？

2．鼓舞幼儿通过实践活动动脑筋想方法解决困难。

〔l〕激发幼儿解决困难的信心。

假如你们遇到了像小动物那样的困难，你们能动脑筋想方法解决它吗？请你们援助小动物，你情愿援助谁？

〔2〕幼儿分组争论解决困难的方法。

把幼儿带到预先设计的"树林"环境中。

第一组：羽毛球被挂在了树上，小羊能用什么方法把它取下来呢？

第二组：小球滚进了树洞，小猴能用什么方法把它取出来呢？

第三组：小熊的裤子给刮破了，假如你是小熊，怎么办呢？

第四组：啄木鸟喝不了这半杯水，你们有什么方法喝到水呢？

第五组：小鹿的钉子全撒在这了，你们能用什么方法把钉子很快地捡起？

〔3〕幼儿实践活动，尝试解决困难。老师巡回指导，鼓舞幼儿运用各种方法。

师：我听到小动物们说出了很多方法，现在请你们根据自己想出来的方法尝试一下，想一想哪种方法更好？

〔4〕个别发言，鼓舞幼儿讲出自己解决问题的方法，初步体验胜利乐趣。

你刚才解决了什么困难？运用了什么方法？还有其他的方法吗？哪一种方法好？困难解决后，心情是怎样的？

3.引导幼儿感知生活中有很多困难问题，鼓舞幼儿大胆想出解决方法。

你在家里、幼儿园、路上或其他地方遇到过什么困难并提出几个思索问题让幼儿争论：你是怎样解决的？你试过在妈妈病时，家里只剩下你一个人吗？

假如发生了，你怎么办？你曾试过与妈妈走散吗？假如发生了，你怎办？假如这时候有一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈，你会怎么办？

4.游戏："寻宝"。鼓舞幼儿想出各种方法过河查找老师送给的礼物，体验胜利的喜悦。

活动反思：

“我能行”这一课的教学目标是让同学在学习活动中体验自信的欢乐，感悟自信的重要性，从而援助同学培育和树立其自信心。为达成这一教学目标，我积极贯彻新课改的教学理念，通过营造民主、同等、和谐的课堂气氛，创设适当的教学情境激发同学的学习爱好，同时开展同学喜闻乐见的教学活动调动同学学习的积极性，充分发挥了老师的主导作用和同学主体作用。使同学在活动中参加，在参加中体验，在体验中获得知识、培育技能及树立正确的情感、立场、价值观。

在新课程改革理念的指导下，综合本课的教学目标的达成及其课堂教学的效果来看，本人对这节课的胜利之处、美中不足及改进措施两个方面进行了反思。

一、胜利之处

1、创设教学情境，激发同学学习爱好

导入时，我用了同学感爱好的动画片《喜洋洋与灰太狼》中，灰太狼抓羊的经受，虽然失败许多次，但是它不放弃，我们要学习它的这种“我能行”的精神。

另外通过播放激扬而动感的歌曲《相信自己》营造一种自信欢乐的课堂气氛，为后面关于自信的学习及体验做好了感情铺垫。同时通过让同学欣歌曲，谈对唱曲的理解和感受，并设想、沟通自信者常有的立场，这种方式大大激发了同学学习的爱好，使同学变苦学为乐学，变厌学为愿学，变被动为主动，从而积极融入到课堂学习中。而且也直截了当地说明白只有满怀信心、只有“我能行”才能取得胜利。

2、以活动为载体，引导同学体验自信

本节课通过开展同学喜闻乐见的活动来开展教学，说一说让你感受最深的一次“我能行”，在同学在回顾自身努力进取、胜利的经受深刻体验到信心的巨大作用；“试一试”让同学尽情地展示自我才艺的同时放飞自信的翅膀，在人生旅途中扬起自信的.风帆，同时还通过分组合作的活动，让同学在合作中沟通，在沟通中相互学习，既使同学更好的掌控了所学知识，又培育了同学合作互助的精神，并将课堂学习推向一个**。通过有针对性地开展系列教学活动并引导同学参加其中，有利于其真正感受到自信的欢乐及其重要性，区分自信、自负与自卑三者的差别，援助培育其自信心，从而较好的实现了本课的教学目标。

3、赏识同学，坚持以同学为主体的理念

这节课我始终面带微笑，把激情带进课堂，仔细倾听同学的发言，多用“真好”、“请”“很不错”“精彩”等词句，同时对于同学表现精彩处带领全班同学送上激烈的掌声，真正予以同学大力确定和热忱的鼓舞，大多数同学在老师的赏识下更加踊跃地参加学习并加强了自信。整个课堂气氛比较活跃，表达了以同学为主体的教育理念。

二、美中不足及改进措施

1、个别活动时间上留得不够多

教学过程中我发觉个别活动在时间的安排上不够充裕，如在“说一说”活动环节中，许多同学积极举手想要展示自身才艺，但给的机会较少，假如把此环节改为小组内表演或许会更好，同学参加的面会更广。

2、忽视了个别同学的性格差异

在调动了大部分同学学习的积极性的同时，我发觉有的同学可能由于不自信等缘由始终处于“低落”和“游离”状态，不能很好的跟上教学的节奏，但为了顾及整个教学的进程我忽