小学心理健康教育教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学心理健康教育教案喜悦伙伴赵同英活动目标：

1、在轻松的环境中打开自己的心灵，喜悦地交挚友，表达自己真实的心梦想法。

2、在美好、浅显的语言中调整自己的心理行为。

活动打定：

轻音乐、小椅子布置的小树林。识别不同班级同学的标志从不同的班级选取若干名同学，他们相互间不是很熟谙。

活动过程：

一、轻松活动——营造轻松的心理空气（播放轻缓的音乐）伴着轻缓的音乐，请同学肆意找个位置，摆个舒适的模样坐下来，闭上眼睛。

老师配乐阐明：

二、嬉戏《找挚友》（1）议论：

怎么熟悉新挚友呢？（2）嬉戏找挚友“那我们来玩个找挚友的嬉戏，熟悉一下新挚友，好吗？”一半同学围成圆圈站好，别一半同学去找挚友，老师用语言的动作指点同学问候、相互介绍。

（3）找个新挚友聊闲聊。

3表达：

“当你和新挚友说“你好”、拥抱挚友的时候，你有什么感觉？”4、小结“生活中不能没有挚友，有了挚友，就有了喜悦。老师梦想同学们有更多的挚友三、嬉戏《树林漫步》1说一说感受你闭上眼睛走，挚友牵着你的手，在“树林”漫步，有什么感觉呢？”2、全体同学伴着音乐在“树林”里漫步。

老师随机表扬大胆不睁眼看的同学以及细心照管挚友的同学。

四、嬉戏《跟我不一样》——大胆地供认错误老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，假设错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。”1、跟老师说的相反。

2、跟老师做相反的动作。

随机表扬主动认错的孩子。

3、小结：大胆地供认错误，做个忠诚的好孩子，你会变得更喜悦五、嬉戏《马兰花》——尝试合作、体验合作的喜悦。

1、嬉戏规矩：

（一起说）马兰花、马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人们在说话，请你连忙就开花，开了几瓣花？老师：三瓣花（幼儿三人一起抱做一团）。

没有找到挚友的同学持续举起小手，大声说“对不起，我错了。”2、学生嬉戏。老师留神忽易忽难，结果让每个学生都享受告成的喜悦。

六、小结：老师梦想同学们每日喜悦，做个人人热爱的喜悦伙伴。

喜悦着共享着陶悦一、心育目标：

⒈让学生懂得为人做事是高兴的,经常保持高兴心情，有利于身体健康。

⒉激励他们用语言、绘画等形式表达高兴的心情。

二、活动打定：

⒈文学活动散文“微笑”的电脑动画。

⒉图片：蜗牛、微笑卡、照片、学生平日的绘画作品，音乐磁带。

三、活动过程：

(一)赏识散文“微笑”，扶助理解作品内容，懂得为人做事是高兴的。

提问：

⒈小蜗牛表情是什么样的，它为什么笑呢?⒉哪些小动物为挚友们做什么事感到欣喜呢?⒊小蜗牛看到了，心里怎样?(二)组织议论，知道保持欣喜的心情有利于身体健康。

⒈当别人扶助了你，你心里怎样，你扶助了别人，心里又怎样?⒉你们还会为挚友们做哪些事情，让挚友们欣喜呢?(可从家庭、学校、社会各方面去扩展自己的阅历)⒊谈谈生活中自己还有哪些更加开心的事情?(三)引导学生用绘画、舞蹈等多种形式表达自己愉悦的心情。

⒈表示学生平日的绘画作品，听音乐跳舞等体验欣喜心情。

⒉相互交谈将“喜悦”与大家共享。

⒊将自己欣喜的事在“微笑卡”上记录下来，实时体验。(四)“互帮互助”1、请看，这几位小同学遇到不顺心的事时，同学们想想手段，帮帮他们，劝劝他们，使他们也喜悦起来。

①被教师批评后不开心。

②小鸭子没做完作业就想去游泳，妈妈不同意，便大哭起来。

③遇到了做不出来的难题。

2、帮同学解决不顺心的事，使其喜悦起来，从中自己也得到喜悦。

哪位同学也有不顺心的事，提出来，大家一起帮你解决？3、同学们的手段真不少，谁能说说你是怎样抑制困难，战胜不顺心，结果得到喜悦的体验呢？4、提示：

A你通过怎样不停地努力，结果学会了一样才干。（如洗衣服，煮饭、游泳等等。）（五）课堂总结：

方才这些同学，即使遇到困难或不顺心的事，也都能以积极的态度去抑制，用高兴的心绪面对它，做好它，经过自己的努力，在告成中得到喜悦。这种喜悦才是真正的喜悦，会使你渡过一段喜悦的时光。梦想同学们永远以高兴的心绪对待生活、学习，使生活、学习中弥漫欢声笑语。

齐唱《歌声与微笑》终止。

做个受接待的人陶金华目标：

1、熟悉受接待的人的特质。

2、反思不受接待的人的特质。

3、推选出本班最受接待的人。

地点：教室活动时间：40分钟活动方式：

（一）即兴小品表演（二）议论（三）投票选举（四）自测教具：

1、课题黑板2、选票、自测卡等3、一份小礼物活动过程：

一、导入老师：同学们，你们知道一个人一生的成就抉择于什么吗？有关专家声称，人一生的成就20%抉择于智力，80%抉择于人际关系。爱因斯坦也说过：“智力上的劳绩，凭借于性格上的宏伟，这一点往往超出人们的熟悉。”作为一个学生。假设你与同伴合作良好，获得大家的支持，那么你就会心情舒畅、学习劳绩上升；

相反，假设你不与同学交往，受到大家的排诉，你就会缺乏安好感，产生严重的焦虑，自卑等不良心理，学习劳绩无法提高，甚至不能举行正常的生活和学习。所以，不管现在和将来，我们都要努力使自己成为一个受接待的人。这一堂课，我们就来熟悉一下受接待的人具有什么样的品质，并且选出我们班中最受接待的人，下面的活动请我们的宣传委员来主持。

二、小品表演选取运动会、期中考试、值日、宿舍、以及排座位等镜头，表现受接待的人和不受接待的人的行为品质。

三、议论归纳受接待的人和不受接待的人的特征。

受接待的人：待人真诚、爱集体、有荣誉感、有责任心、有上进心、有礼貌。

不受接待的人：冷漠、虚伪、自私、嫉妒、没有责任心、甘愿落后。

四、推选班上最受接待的人1、发下“谁是最受接待的人”的选票，无计名填写，交上。

2、打乱后重新发下3、统计选票得出结果4、请最受接待的人亮相五、“做个受接待的人”自测发下自测纸，每个学生填写说明：若该项内容自己做到了，就在后面的括号内打“√”，若没做到的那么打“×”性格抉择命运薛健洋活动目标：通过议论、扶助学生熟悉到受人接待的性格是这样的？如何培养良好的性格、提高自身素质。

活动形式：自我分析，集体议论重点难点：如何培养良好的性格活动打定：

1、有所作为的人一般具备哪些共同的性格品质？2、怎样培养良好的性格）活动过程：

一、引入课题被成为天才研发家的爱迪生，相信同学们都很熟谙，他从小家境贫寒，被学校人为是才能低下的学生而被学校开除，他离开学校后，做过报童，学过木工，因一次在火车上搞测验不慎失了火，结果受了处分，挨了打，耳朵也变聋了。但他抑制一切困难，利用空余时间努力学习，苦学好问，搞起测验可以几昼夜不眠，结果终究成为电学方面的大研发家，（提问）爱迪生的告成给了你什么启示？学生回复……..教师总结：

今天，我们一起来交流一下良好的性格是怎样的？如何培养？（板书课题）受人接待的性格，我需要二、介绍性格有关学识三、小组议论1、教师启发引导学生议论有作为的人一般具有哪些共同的性格品质？2、各小组选派代表举行课堂交流3、教师总结总结同学们方才交流的内容，我们来归纳一下，一个有所作为的人一般具备以下这些良好的性格品质。

（1）自信（2）恒心（3）热心和痴心（4）雄心和创新精神（5）轻松高兴的心境和广泛健康的兴趣同学们，对照一下你自己，你具备了良好的性格品质？四、自我分析引导学生结合自身实际专心分析，举行课堂交流教师总结五、集体议论教师引导学生谈如何培养良好的性格。假设你在学习中缺乏恒心，激励自己制定切实可行的筹划，约束自己，培养良好的学习习惯，你确定会成为一个有恒心的人，假设你某门功课学不好，先找理由，不要盲目下结论，否决自己，相信只要努力了，你就有所收获。同学们还可以针对自己的处境来谈谈。

教师归纳一下培养良好性格的方法要向自己明确地提出培养良好性格的任务。要为自己制定明确的目标，激励自己要有实现目标的信仰与士气。

请让我来扶助你高李教学目标：

1、抑制凭借心理，学会宽容别人。

2、察觉同学的缺点能当面指出。初步培养自己的问题自己解决的才能。

教学重点：

3、初步培养自己的问题自己解决的才能。

教学难点：

消释凭借心理，学会宽容别人。

教学过程：

一、谈话导入，透露课题。

1、师：小挚友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗？假设，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？引出：打小报告（板书）2、假设，在学校里有人凌辱你了，你又会怎么办？3、你在哪些处境下，会去报告老师？（教师肆意板书）二、看小品，明理。

1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。

看完请学生说小明是怎么做的？对不对？为什么？2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。

看完请学生说冬冬这样做对吗？为什么？3、教师小结方才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事浮夸，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）4、行为指导假设你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？板书：请让我来扶助你三、行为指导。

方才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？1、看板书指导。并贴上小红花。

2、指名表演。

（1）丁丁和同学吵架了，小明望见了，举行劝阻。

（2）老师在办公，冬冬望见了一件不文明的事，本想报告老师，但斟酌了一下就走过去劝阻。

（3）丁丁不提防碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。

四、表扬与赏赐五、总结、唱歌今天这堂课，使你学到了什么才干？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不凭借老师。自己的事自己想手段解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美观。

全班齐唱《请让我来扶助你》我能创新荣芹教学目的：

1、通过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。

2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。

教学重点：培养学生创新思维。

教学打定：

七巧板录音带等教学过程：

一、导入：曾经有位哲人说过：“想象力比学识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速进展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小挚友和老师一起，共享创新的喜悦二、听故事，谈启发：

1、听听阿基米德的故事，你确定会有所启发。有请我们的小小故事家。

2、听了故事，你有什么启发，和同组的小挚友说一说。

3、请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。

师小结：同学们方才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤查看，多斟酌，还要有渊博的学识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为宏伟的人。

三、那么，到底什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，可能你会更加领略。（几生表演《如此创新》）你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！四、测一测好！让我们休息一下，一起到“聪慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么特点吧！请看课件。

得了4分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的孩子。

五、得分高的同学不要高傲，得分低的同学也不要气馁，由于分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中飞行。

1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。

2、听音乐想象。老师这里有一首曲子更加好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子，很奇怪，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）3、面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七