武术教学设计与反思

武术教学设计与反思武术教学设计与反思

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小学体育课武术教学设计与反思

一、教学内容：

1.武术的起源与功能。

2.武术的根本手型（拳、掌、勾）、根本步法（马步、弓步）和武术组合动作（马步冲拳、弓步推掌)。3.合作练习。二、教学目标：

1.了解武术的起源和功能；会做简洁的手型、步法及组合动作。

2.通过学生观看、仿照、相互沟通、尝试学习，提高参加活动的意识和互帮互助的力量。3.培育学生对武术的兴趣，崇尚武德的精神。三、教学重点、难点

教学重点：手型、步法及组合动作。

教学难点：动作路线清楚，手形、步形正确到位。四、课前预备：多媒体课件的制作。教学步骤：一、出示课题：

1、教学常规

（1）.用武术的抱拳礼引出课题武术课。（2）.简洁介绍抱拳礼。

（3）.引导学生用武术的“抱拳礼”向教师问好。

（设计意图：对学生进展武德教育，武德教育应从“抱拳礼”开头。）2、武术的根本学问

出示多媒体课件，然后学生答复。（1）武术起源于什么地方？

武术起源于我们中国，武术在我国有着悠久的历史，更是民族珍宝。它是我国各族人民在长期生产、生活实践中积存起来的养生和健身的民族体育形式之一。是我国各族人民才智的结晶，其内容丰富多彩。它具有强健身心、防病、祛病和防身等多种作用。作为小学体育教学内容的一局部，它是为了培育学生记忆力、留意力、思维想象力量，让学生渐渐地体验动和静、修和练、身体的局部和整体、人体和环境、形和意、形和神相结合等辩证的哲理及精华，激发学生喜爱祖国和民族骄傲感；为今后学习打下良好的根底。（2）.武术的功能：强身健体，自我爱护、见义勇为等！（3）你们都知道哪些武术明星？

（设计意图：通过多媒体的演示，让学生了解武术的起源和功能；通过设问：你们想不想成为武术明星？来激发学生学习武术的兴趣。从而为武术根本动作的学习打下根底。）二、武术的实践学问

1、搏击操目的：预备活

队形：四列横队体操队形教学方法：

（1）教师简洁介绍搏击操。

（2）学生仿照教师跟着教师一起做搏击操（音伴）（设计意图：用和武术接近的搏击操来做预备活动，一是可以起到预备活动的目的，还可以为下面的教学打下伏笔，由于搏击操里面的拳和我们的教学内容相照应。）2根本手型:教学方法：

（1）出示课件：教师讲解示范拳、掌、勾动作（在搏击操的根底上，教师标准拳的手型，引出掌和勾的手型教学）。

拳：五指卷紧，拇指压于食指、中指其次指节上。掌：四指伸直并拢，拇指弯曲紧扣于虎口处。勾：五指第一指节捏握在一起，屈腕。

（2）学生跟着画面自主学习拳、掌、勾根本手型。（3）教师强调根本手型动作3、根本步法教学方法：

（1）出示多媒体课件。

（2）教师讲解示范弓步、马步的动作要领。（3）学生自主练习，教师巡回指导。4、嬉戏：石头、剪子、布目的：

进一步稳固练习根本手型和根本步法，使学生能更好的把握。方法：手上动作：

用拳代替石头，掌代替布，勾代替剪子。脚上动作：用弓步代替剪子，用马步代替步，并步代替石头。要求学生将两拳抱于腰的两侧，边跳边唱（石头、剪子、布）边做嬉戏。

A、两人或多人一组做嬉戏

B、教师和全体学生一起嬉戏，看谁胜教师的次数多。

（设计意图：通过嬉戏，可以让枯燥的动作生动化，学生不但愉悦了身心，而且还稳固了动作，从而更好地达成教学目标。）5、组合练习：出示课件

（1）学习预备式：并步抱拳（做嬉戏的时候已经有根底了）。动作要领：两手握拳抱于腰间，拳心向上，挺胸收腹，夹肘。（2）马步冲拳

（3）弓步推掌教师讲解示范后，学生集体演练。

（4）擂台赛：学生依据已有的动作，创编不同的动作，然后分组进展擂台赛，比一比哪一组的同学创编得最好。

（设计意图：通过自主创编动作，培育学生的自主学习和创新学习的力量，符合新课标精神。通过设立擂台赛，提高学生活动的力量，增加对武术的兴趣，为目标的达成进一步制造了条件）

三、归纳总结，课后延长1、放松活动

2、总结：武术学问考考你（把本节课的学问进展汇总，学生自由答复）

3、让学生在课外了解更多的武术学问（通过稳固武术学问，激发学生进一步学习的兴趣）。

4、师生再见。

教学反思：

从教学实践得知，小学生对武术特别感兴趣，学习较积极主动，或许是源于中华武术渊源广博、流传民间及电视媒介的传播或武林英雄人物形象的感染力影响所至。但在教学中要对学生进展习武目的教育，留意培育优良武德品质，加强专业引领和调控学情变化，防止相互取闹、对打事故发生。只要我们遵循因材施教的原则，结合小学生的生理、心理特点，循循善诱，由易到难，由浅入深，循序渐进的教学方法，并运用语言、人物形象鼓励和创设情趣，激发学习动机和学习兴趣，就能较好地完成任务，提高教学质量。在课的开头，我用武术的“抱拳礼”向学生问好，来自然地引出课题。在做预备活动的时候，我用了和武术特别贴近的搏击操，这样既到达了做预备活动的目的，又为根本局部的教学打下了根底。从而自然地切入到武术的根本手型：拳、掌、勾的教学，在稳固根本手型的练习的环节，我用了嬉戏教学法，将小学生所熟识的嬉戏石头、剪子、布用拳、掌、勾来代替。效果很不错，小孩子在玩的过程中就把握了教学内容。在进展学生的创新力量方面，我设计了一个擂台赛，将学生自己创编的动作在擂台上展现给其他的学生。在放松活动的环节，我用了太极拳里的根本的动作，这样使整节课都贯穿了武术的理念，起到前后照应的效果。这节课的缺乏之处：

1、在课的整个流程上，时间的把握应当留意，前面局部的内容还应当压缩一点，多留时间让学生展现。（在这次设计中，已经留意了这个问题）

2、根本局部的内容，应当更充实一些，以便让学生能够有更多的素材来进展自主学习时的动作创编。（在这次设计中，在根本局部重新添加了根本步法的学习内容。）

3、教学中注意学生相互学习、检查、改良的意识和力量的培育，激发学生的练习热忱，积极主动地参加练习。

扩展阅读：新刘婵娟武术操教学设计

温州市瓯海区新桥小学教育集团新桥校区WenzhouOuhaiXinqiaoPrimarySchoolEducationGducationGroupXinqiaoCampus武术操嬉戏：同舟共济

瓯海区新桥小学教育集团新桥校区刘婵娟

一、课的宗旨：欢乐安康二、设计理念：在体育教学中如何坚持“以学生进展为本”，突出学生主体地位、充分发挥学生主体作用的教学思想是优化教学过程，提高教学效率的关键。在教学中培育学生对体育活动的兴趣，提高学生参加体育活动的积极心理是小学阶段体育课的目标之一。为到达这个目标，本课将武术运动融于嬉戏之中，让学生在乐中练、趣中练、玩中练。三、教学目标：依据《体育（1-6年级）课程标准》水平三学习领域水平进展目标的要求，本课的教学目标设置如下：1、让学生们以积极、高涨的心情投入到武术学练中。2、通过组合动作的学习，进一步稳固武术的根本动作，能够口令下独立完成套路练习，进展学生的柔韧、灵敏、协调等身体素养，提高体能。3、培育学生互助学习、团结协作及一丝不苟、刻苦仔细的好学风气，为今后学习武术奠定根底。四、教学设计：学习目标是纲，教学内容是目，教学主题是连接纲和目之间的线。因此，本课的设计包括教材分析、学生分析，教学评价设计。1、教材分析：依据教学目标，本课选择的教材内容为：武术操和同舟共济嬉戏，对高年级学生有着特有的吸引力。即提高了学生较高的学习兴趣，又到达了学生技能的良好状态。通过多种嬉戏的设计，使教材变得丰富好玩，真正成为实现本课各领域目标的有效载体。2、学生分析：小学五年级的学生处于生理、心理的进展期，心情及及心理素养不稳定，主动猎取学问、处理信息以及合作制造的力量不太强，但有肯定的自觉性和独立完成动作的力量。本次授课由于是借班上课，对学生的根底不太了解，再加上教材的不同，在设计组织方面，尽量采纳引导提示法和鼓励法，力求简洁有用，清楚流畅。在活动的过程中，在不同教学环节，尽量采纳教师讲解、学生示范来明确合作目标，提示合作方法，赐予学生必要的引导，适当安排一些拓展性练习，尽可能多的把活动时间留给学生，把主动权让给学生。3、教学评价设计：通过小组合作学习，让学生体验自己在学习过程中学习状况，对自己、对他人进展评价，同时教师通过巡回指导赐予学生肯定的评价，这样学生不仅把握了动作方法，而且在各方面都有了全面的体验。

体育（与安康）实践课教案

年五年级人数40执教者刘婵娟课次2-1级内重点重点：正确把握动作。容1、武术操主2、嬉戏：同舟共济难点难点：动作的“”精、气、神”。题1、让学生们以积极、高涨的心情投入到武术学练中。学2、通过组合动作的学习，进一步稳固武术的根本动作，能够做完整的套路练习，习进展学生的柔韧、灵敏、协调等身体素养，提高体能。目3、培育学生互助学习、团结协作及一丝不苟、刻苦仔细的好学风气，为今后学习标武术奠定根底。课教学内容序一、反响跑二、热身操教师活动学生活动▲学习与步骤：1、了解本课的学习内容，产生兴趣。2、精神饱满，对学习布满自信。3、随着音乐仿照教师做操。1、积极体验动作要领2、仔细听讲，认真观看3、集体展现4、个别展现、纠错练习运动负荷组织形式与要次时强求数间度组织：四列横队31|小44*8分要求：精神饱满仔细听讲组织：×××××××××××××××××××××××××△要求：动作整齐，有精、气、神。▲组织与策略：1、师生亲切问好。准头部肩部扩2、宣布本课备内容。部胸体侧体转分腹背跳动3、教师讲解课堂要求和任务。整理1、教师语言导入。2、组织学生尝试练习。基弓步、马步、仆3、学生集中本步讲解。部4、组织纠错分学习。三、武术操5、针对问题，1.弓步冲拳强调重（八面威严）难点。2.弓步摆掌（回头望月）一、手型：拳、掌、勾二、步型：

18中3-520分

6、引导学生发觉问题，互3.马步合掌相赐予评价。（童子拜佛）7、教师巡回、辅导4.仆步亮掌8、教师即兴（雄鹰展翅）表演根本局部一、嬉戏：同舟共济规章：以每一小组为单位手持一条长竿，在同一起跑线动身，看哪组先到者为胜，依次进展。1．分组竞赛。2．教师进展讲评。1、讲解示范嬉戏的方法，规章。2、小组嬉戏竞赛，并小结。3、组织进展分组竞赛。4、宣布竞赛名次。5、组织学生连续嬉戏6、指导、点评1、教师引导放松。2、提问：通过今日的学习，你有什么收获呢？3、师生评议本课。5、相互学习、相互观赏、相互评价。6、要求动作完整、连贯，富有节奏。1、乐于展现，大胆表现自我。2、仔细了解嬉戏的方法和规章。3、参加同舟共济嬉戏。4、连续参加嬉戏要求：仔细听讲认真观看，积极学练，把握动作，同伴互评，共同进步。组织：(4组)2-38