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文档简介

识：让孩静下每次游戏活动过后，室里总是闹哄哄的，无论我怎么拍铃鼓，还是用手指游戏吸引们的注意力，总有那么几个孩子还在吵闹请问各位还有什么好的法能让他们安静下来呢？1.可以让这几个孩子说说游戏时发生的有趣的事。2.可以表扬已经安静来的小朋友。3.可以出示一些幼儿兴趣的东西吸引孩子们的注意力。4.可以放些比较宁静音乐，如《摇篮曲》等或者适当使用一些夸张的体态语吸引那不安静的孩子5.游戏结束后，孩子整理的速度不一，我们是用一段钢琴曲先集中，然后用模仿动使他们安静下来，效果蛮好，不妨一试。6.我试过同个别幼儿耳朵说悄悄话，引起幼儿好奇。不如试一试7.洋剖析结束的时候我们进行点五官，由慢到快，尝试下来的效果还是挺好的。8.只要是能吸引幼儿都是好办法。新教的歌唱一唱，做做手指游戏啊，都可以的。9.要求处于兴奋状态孩子马上把注意集中到老师这边来,确是一件难事。特别是些比较分散的活动,由于进度的不一,有孩子还没有完成游戏呢，怎么能让他们放弃即将获得的成果？因此老师在游戏即将结束前应该先给孩子提个醒，让孩子赶快结束正进

行的游戏或活动。并已经结束活动的孩子回到指定的地方，准开始下一轮的活动。这既给了没有完成活动孩子一些紧迫感，同也留给他们稍稍宽余的间，又不影响下一环节的活动。使我们的作显得既有弹性，又有奏。如果老师经常是等齐了孩子再开始下轮的活动的话，早结束孩子会觉得干等着还不如以后多玩会儿；结束的孩子又觉得反正师在等着呢！久而久之，便养成孩子办事沓的习惯，到时恐怕老的指令就更加不灵了。10.常规训练是非常要的论是幼儿园还是在小学规教、日常行为规范的贯彻行，在我们平时的教育实践中，都不能忽。常规教育和日常行为范一抓就灵。不信？你就试一试！11.我是这样做的，弹一遍琴，让小朋友开始整理，过一会儿再弹一遍，要求小朋回到座位，并且教师坐在固定的位置上，眼神示意动作慢的幼儿12.当幼儿非常吵闹可以与幼儿一起木头人戏暂时缓解一下孩子的绪个法幼儿都能乐意接受也试吧！13.孩子都是三分钟热度，我们班的孩子也经常是这样，一定老师表扬了某个同学他们才会静下来。教师现在进教室就自然提高了音量，坚决将”音大战“进行到底一样。所以，有时，我性请几个班里吵的孩子管纪律，还真的有奇迹出现。真是纳闷！我们采用弹奏幼熟悉的乐曲，幼儿自然会慢慢的安静下来15.在幼儿结束后，以用琴声来让他们安静下来，如果还不能静，你可以停下琴声眼睛看着他们，这样他们就觉得有点不对，

这一下没有静下来的子也会静下来了，你不妨试一试。16.关键还是应该养孩子一个好的习惯.如在集体场所,不大说话,事不妨碍别这里老师的榜样作用也是十分重要的.时说话不必那么大声.有怕音量不够,使劲拍打铃鼓以作"安静"示.不是很滑稽么老师都能这么大声,小孩声音大点也不足为奇么记得有位老师组织一中班的操作活动.活动还没开始,孩子就操作材料非常好奇,杂声出来时.老师用食指对着嘴"了一说:材料宝宝正在休

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