龙咚锵音乐教案

龙咚锵音乐教案龙咚锵音乐教案龙咚锵音乐教案1教材选自：小学人民音乐出版社第一册，第3单元，课题名称：《龙咚锵》。设计理念：遵循了“音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础”这一基本概念，针对低段孩子的年龄特征，从培养学生爱好音乐的情趣出发，采用模仿，自主、探究、体验式的方法让学生快乐中学习，自信中展现，激情中创造，在活动中感受传统文化，发展音乐感受音乐，表现和创造的能力，提高音乐文化素养。教学目的：（一）通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。（二）通过自主、合作的学习（引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。（三）通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐，激发学生的强烈的爱国主义热情。备课思路：给孩子创设一个享受音乐、表现音乐、创造音乐的机会和时空，在一个自己布置的教学重点：在活动中引导学生“唱”会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。教学难点：引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。教具准备：鼓、中镲、春联、窗花、福字、灯笼、糖葫芦、教学过程：课前与孩子们交流，并带来过年礼物（自制糖葫芦）发给孩子们，为一会的课堂教学作好铺垫一、课件引入：（鞭炮声；礼花、舞弄、跳舞等场面）（阶段目标：以谈话方式引入，在音画中感受，在快乐起舞中进入课题）师:“时间过得真快，新年就要到了，你们高兴吗！你们快乐吗！，让我们一起来迎接新年的到了吧！”――点课件1、欢呼“过年咯”2、律动（学生手拿糖葫芦）（歌曲《龙咚呛》）二、创设环境，营造节日气氛（背景flash画面加音乐）(阶段目标:了解中国传统过节文化，让孩子们沉浸在节日的围氛里)1、教师出示介绍节日东西，糖葫芦、中国结，对联、窗花、灯笼等师：“今天老师给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，它象征吉祥如意，这是春联，它给春节带来了温暖和喜庆，这是窗花，它表达了对新年的美好祝愿，老师这里还有好多好多，你们想不想亲自来布置我们的教室，让我们行动起来吧！”2、师生同布置教师师：“哇！孩子们的手真巧，把咱们的教室布置的张灯结彩，充满了节日的喜庆和欢乐。有一群小伙伴，他们也想和我们一起来过年，你们说好吗？大家听，他们正唱着歌向我们走来了！－――――点课件三、歌曲学习（阶段目标：从听觉入手，感知到模仿，采用对比的方式，充分发挥学生的主观能动性和教学的主体性，让孩子们发掘问题，解决问题，体现学生自主、探究、合作的意识。）1、放音乐：《龙咚锵》师问：“听了这首歌，感觉怎么样？“对了，这是一首热烈，欢快的歌曲，名字叫《龙咚锵》，孩子们再仔细地听听，除了歌声以外，还有什么声音？2、聆听第二遍歌曲师：“除了歌声以外还有什么声音？生答3、学习锣鼓声师：“声音他是怎样敲的，谁来学一学？还可以怎么敲？还有不同的吗？师：“我们一起来读一读。”龙・咚龙咚|锵0||A单独练习鼓的节奏（3、4遍）强调附点节奏“龙”字稍重点(口形圆)B接龙游戏师：读：过新年呀，生：龙咚龙咚锵c难点解决：师：这一段锣鼓声和前面的锣鼓声是不是一样的？生;不是师：我们来听一听�D�D�Da、师读最后一句b、学生读c、师生接读（生前师后接，然后再交换）e、生连起来读难点f、生全曲连起来读（最后一句合起来读）4、学唱歌词1、轻声跟范唱师：“让我们一起随音乐轻声的来唱一唱。”“注意孩子们唱歌的姿势”2、随琴唱师：“孩子们真能干，自己就学会唱了，让我们随琴唱唱。”四、歌曲处理（可先离琴轻声唱）（阶段目标：从歌曲的情绪和音乐的基本要素出发，在参与音乐体验活动中，学习音乐技能和技巧，掌握和运用音乐知识来表达思想感情。）师：“孩子们，新年到了，处处张灯结彩，小朋友可以吃到好多好多好吃的，可以到游乐场去玩，还可以得到压岁钱，你们高不高兴？让我们带着微笑，用甜蜜的歌声把你们那种高兴的心情表现出来。”�D�D生唱及时指导“感觉还不够快乐，再高兴点。”A轻唱B随琴唱师：“告诉全世界的小伙伴们，我们过年了，敲起了鼓，多快了乐啊，在高兴一点！”c随伴奏录音唱师：“让我们一起随录音唱一唱”“敲起锣鼓，把快乐的心情唱出来吧！”5、教师范唱师：“孩子们唱的真好听，老师也想来唱一唱，你们想听吗？”“注意，老师唱时，你们嘴巴不唱，心里唱，仔细听一听，老师唱的有什么不同？”生：答师引导：A“老师唱的声音有什么变化？――――轻一点，重一点，B教师敲鼓：表现声音的大小6、强弱的处理：①师：“我们一起来学一学，跟着老师一起（敲鼓生唱）注意：轻重，动作大小。②完整轻唱③随录音唱师：“孩子们唱的真不错，你们也想老师一样，敲这鼓唱歌吗？你们动脑筋仔细想想，我们身边，有什么东西可以拿来当鼓敲呢？什么又来当鼓棒呢？今天我们就把椅子来当鼓敲。”“眼睛看着老师，听老师的指挥，站到自己位置后面，看谁最快，最安静。”五、加入乐器伴奏（阶段目标：全体学生参与活动，增强过节气氛，体验乐趣）（一）加鼓1、单独练习“龙咚”完整的一句2、强调动作，姿态美，加进歌词练习师：“有几个小朋友表现的很不错，想真正的鼓手，挺神奇的，我们一起来学学。”3、随音乐，敲鼓演唱师：“让我们一起敲起鼓来欢庆新年的到来。”�D�D�D�D放下鼓棒（二）加镲师：“你们知道‘锵’是什么乐器发出来的声音？”老师告诉你们是镲，你们看！听听它的声音？1、拍手学一学锵2、我们一起把鼓加进来，请一个小朋友来打3、师敲鼓，生打镲（拍手）配合一起演奏(反复练习，一遍但练，二遍全曲连起来练。（三）生演奏1、分组单独试奏师：“孩子现在就是小小演奏家，请这边的～・～当镲，拍手准备，这边的～～～当鼓，拉起鼓棒，孩子们自己来合作演奏，比比看，哪边的孩子更听指挥。2、随音乐演奏师：“让我们一起敲起鼓来为歌曲伴奏。”3、调换进行五、歌表演（阶段目标：充分调动孩子的各个感观部位，来表现音乐）师：“今天孩子们都表现得很出色，个个都是神气的小鼓手，优秀的小镲手，让我们尽情的一起，唱起来，跳起来吧！”（可跳两遍）六、创编歌词（阶段目标：联系生活，发展学生的创造性思维）师：“孩子们，过年了，除了要～～～～～还要干什么啊？还要吃什么啊？我们一来唱一唱。七、小结下课（阶段目标：将气氛推向高潮，激发热情）�D�D�D点课件师：“鞭炮声声锣鼓响，欢欢喜喜过新年，让我们在礼炮声中，把新年的`祝福送给你身边所有的人，送给所有的老师们，让我们大声的对他们说一声：祝大家，新年快乐！”龙咚锵音乐教案2教学目的：1、能用欢快的情绪演唱歌曲2、了解多元文化，培养同学的创编能力。教学重点：学唱此歌曲教学难点：四分休止符一、组织教学：师生问好！二、艺术实践活动：导入：1.新年马上就要到来了，让我们一起来唱一首歌曲，迎接新年的到来，师生一起演唱《新年好》2.我们小朋友纸知道过年，那你知道“年”是怎么来的吗？（观看视屏资料“年的来历”）3.过年了，我们小朋友都喜欢做些什么呢？（很多地方庆祝新年的方式都不相同，比方在北方吧，他们喜欢吃饺子，预示明年丰衣足食；还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌竞赛。我们的小朋友往往喜欢放烟花、鞭炮。）4.谁能用象声词模仿一下鞭炮声？a.2/4b.2/45.在一些地方，他们会敲锣打鼓来庆祝新年，让我们一起来听听看。三、新歌教学1、出示对联（上联过新年呀龙咚龙咚锵下联多快乐呀龙咚龙咚锵横批龙咚锵）A、指名读对联B、师有节奏地读对联C、再指名有节奏地读对联D、齐读2、初听歌曲（师范唱）3、再听歌曲（课件歌谱+歌曲）4、读歌词5、跟录音轻声唱歌曲（师出示龙咚龙咚锵的卡片）6、再来一次7、请小朋友们找出难唱的句子（加以练习）认识四分休止符8、带着四分休止符再次完整地跟着录音伴奏演唱歌曲四、用打击乐器为歌曲伴奏a.三角铁b.碰铃c.响板五、欣赏吃完年夜饭了，我们又会做些什么呢？就让我们把班级当成是一个大家庭，一起来看文艺节目吧！龙咚锵音乐教案3教学目的：1、能用欢快的情绪演唱歌曲2、了解多元文化，培养学生的创编能力。教学重点：学唱此歌曲教学难点：四分休止符教学准备：钢琴、锣、鼓、镲、彩条、气球、课件、橡皮泥、龙头头饰教学过程：一放《新年好》的音乐引入1导入：“孩子们，杨老师给你们放一段非常好听的音乐，你们一定会唱，想听吗？（�D�D）听了之后告诉我，这首歌曲的名字叫什么？”2听歌曲《新年好》，听后提问：“这首歌曲的名字叫什么？（�D�D）当我们唱起这首歌时，知道什么节日来到了？（�D�D）你看见人们举行了哪些活动庆祝新年？”3师小结，介绍中国春节的一些风俗：很多地方庆祝新年的方式都不相同，比如在北方吧，他们喜欢吃饺子，预示明年丰衣足食；而在我们南方，会包汤圆吃，表示来年团团圆圆；还有的地方会举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌比赛。我们一块去瞧瞧，这些小朋友是怎样欢庆新年的？”4看课件，看后提问：“你看见了什么？能学一学吗？你呢？能做一做吗？能模仿一下吗？”二创编活动1小组商量，选择活动方式。“今天我们也来热热闹闹过新年，好吗？我们分成四个小组，你们可以分组选择包汤圆饺子、扭秧歌、敲锣打鼓、舞龙。现在，请小组商量一下，你们这一组将选择什么方式庆祝新年？”（�D�D）给学生一定的商量时间，然后提问：“商量好了吗？你们这一组怎么欢庆新年？你们呢？都同意吧。不过在玩之前，杨老师要提醒大家，耳朵要听音乐，跟着音乐的节奏敲锣打鼓、扭秧歌，明白了吗？请小组长上来领道具。”2学生听音乐进行创编，师分组指导。3小厨师队展示，进行呼吸练习。“汤圆饺子包好了，真香啊！（师做闻的动作）请三个小厨师端上你们的盘子到前边来，大家想象一下，热气腾腾的饺子汤圆在你的面前，香不香？（香）再来闻一下，（跟着老师的手势进行呼吸练习），还冒着热气呢，快端去给小朋友们品尝品尝。（学生作大吃状）味道怎么样？（�D�D）我也想尝尝，师假吃，味道真不错，我吃饱了，想看演出了。下边请锣鼓队在座位上伴奏，有请秧歌队出场。4锣鼓队、秧歌队、舞龙队进行展示。展示完后进行评价。5发声练习。“孩子们，玩得高兴吗？让我们哈哈大笑吧，（学生作大笑）跟着老师的手势来，哈、哈、哈……”三学习歌曲：“你们的汤圆饺子真好吃，舞姿也很漂亮，杨老师想听听你们的歌声，有信心吗？（�D�D）那我们就来学一学、唱一唱这首《龙咚锵》。”贴对联中的横联1听范唱一遍。“听一听歌曲唱了哪些歌词？”学生回答后，贴出上、下联。2教读歌词一遍。3分角色读歌词。“杨老师想和你们比比赛，有没有信心超过我？……”4认识四分休止符。出示课件，提问：“这个符号像什么？（�D�D）听听，它想给我们说什么？”老师在上下联和横联的后边分别加上三个休止符，学生加上手势读一遍。5跟琴初唱一遍。6纠正四分休止符，加上手势唱一遍。7分组唱。“杨老师想考考你们的反应力，我出左手表示这边的同学唱……哪一组没接上就算输。”8敲锣打鼓唱一遍。“我觉得就这样唱还不够热闹，你们想想办法，怎样才能使气氛变得更加热闹？”（�D�D）启发学生利用身边的物品。带领学生用凳子当鼓，边敲边唱一遍。重点强调最后一乐句。9将所有活动和合起来演唱一遍。四制造情景，结束活动。师：“听，新年的钟声马上就要敲响了，让我们一起期待新年的到来。”出示课件，师生共同数倒计时，然后听新年的钟声，“喔，过新年了，”踩气球（放鞭炮）表演唱《新年好》，学生边舞龙、扭秧歌、敲锣打鼓，边唱《龙咚锵》结束新课。龙咚锵音乐教案4教学目标1、通过多种音乐活动学唱歌曲，感受并掌握歌曲中节奏、力度的变化。2、通过自主、合作的学习（引导学生依据听觉感受结合生活中的相关经验用打击乐器为歌曲伴奏）培养学生的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。3、通过与音乐相关的其他艺术形式（舞蹈、美术），引导学生在活动中感受过年的欢快和喜悦，体验和表现过年的喜悦，师生在活动中交流、分享活动带来的快乐，激发学生的强烈的爱国主义热情。教学重点在活动中引导学生“唱”会歌曲《过新年》，在熟练演唱歌曲的基础上，从歌曲及活动中体验过年的欢乐气氛。教学难点引导学生准确地唱好歌曲，掌握好节奏的变化。教具准备手风琴、课件、打击乐器养成教育训练点引导学生学会分享音乐活动带来的快乐。教学过程一、课件引入：（鞭炮声；礼花、舞弄、跳舞等场面）师：“时间过得真快，新年就要到了，你们高兴吗！你们快乐吗！，让我们一起来迎接新年的到了吧！”――点课件播放歌曲《龙咚呛》），学生自由律动。二、创设环境，营造节日气氛（课件）1、教师出示：糖葫芦、中国结，对联、窗花、灯笼等师：“今天老师给你们带来了好多的新年礼物，你们看，这是中国结，它象征吉祥如意，这是春联，它给春节带来了温暖和喜庆，这是窗花，它表达了对新年的美好祝愿，老师这里还有好多好多，你们想不想亲自来布置我们的教室？”2、作业――过几天，咱们班新年联欢会时，我希望我们每个同学都行动起来，把咱们的教室布置的张灯结彩，充满了节日的喜庆和欢乐，你们说好吗？到时候，我到６个班里走走看看，看哪个班的同学心灵手巧，把教室装扮得最漂亮！三、歌曲学习1、放音乐：《龙咚锵》提问：听了这首歌，感觉怎么样？除了歌声以外，还有什么声音？２、学习锣鼓声我们一起来读一读：龙・咚龙咚|锵0||A单独练习鼓的节奏（3、4遍）强调附点节奏“龙”字稍重点(口形圆)B接龙游戏师：读：过新年呀，生：龙咚龙咚锵C难点解决：这一段锣鼓声和前面的锣鼓声一样吗？a、师读最后一