2019年福建省文综历史考试说明解读课件

2019年福建省文综历史考试说明解读2019年4月1日谢谢观赏2019-4-1812019年福建省文综历史考试说明解读2019年4月1日谢谢观（1）总体原则：

一、2019年《考试说明》修订简介（一）整体介绍、分析平稳推进，稳中求新（2）编写概况：编写组10人，由高校教授（2人）、教研员（3人）、中学骨干教师（5人）三方组成。谢谢观赏2019-4-182（1）总体原则：一、2019年《考试说明》修订简介（一2010年《考试说明》说明1.古代中国的政治制度（1）商周时期的政治制度宗法制分封制西周（时期）政治制度的特点删除“时期”，不改变原意，使表述更准确简炼。（3）汉到元政治制度的演变中朝刺史三省六部制行省制度

增加“中朝”，两个版本的教材均有该知识点，使得政治制度演变的史实相对完整。将“中国古代政治制度的特点”下移到（4）。因为放在明清时期总结古代政治制度的特点比较科学，符合老师教学习惯（4）明清君主专制制度的加强明朝内阁清朝军机处君主专制制度加强的影响中国古代政治制度的特点（注：是上一目的下移）二、2019年《考试说明》变化说明（1）考试内容方面（8处）谢谢观赏2019-4-1832010年《考试说明》说明1.古代中国的政治制度删除“时期”2019年《考试说明》说明（1）新航路的开辟新航路的开辟（与世界市场的形成）及其对世界市场形成的意义回归课标的表述，符合学术规范；与其他各条表述体例形成一致。

（3）（两次）工业革命

两次工业革命及其对世界市场发展的影响使用“两次工业革命”写法不规范。现使用“工业革命”写法与《全国考试大纲》保持一致，然后在三级子目中用“两次工业革命”加以明确，防止教师误解。谢谢观赏2019-4-1842019年《考试说明》说明（1）新航路的开辟回归课标的表述，2019年《考试说明》说明（2）辛亥革命中国同盟会武昌起义中华民国的成立（清帝退位）《中华民国临时约法》辛亥革命的历史功绩在后面的“辛亥革命的历史功绩”知识点中，已经包含了“清帝退位”的内容，作为较小的知识点，相对次要，可不必单列。

（4）新民主主义革命国民革命运动“农村包围城市，武装夺取政权”道路的开辟红军长征抗日战争解放战争新民主主义革命胜利的意义原“农村包围城市”道路的开辟表述不规范。

谢谢观赏2019-4-1852019年《考试说明》说明（2）辛亥革命在后面的“辛亥革命的2019年《考试说明》说明（1）（唐太宗）秦始皇1.有利于“减负”。唐太宗的内容在不同教材版本表述不一致且十分庞杂，学习困难大。秦始皇的内容在必修课中已涉及，学生相对熟悉。2.秦始皇“封建国家大一统”在古代史具有开创性意义。谢谢观赏2019-4-1862019年《考试说明》说明（1）（唐太宗）秦始皇1.有利于二、2019年《考试说明》变化说明（2）考核目标与要求（2题：例1、例4）（3）题型示例（7题：例1、例4、例8、例10、例18、例19、例25）（4）参考试卷（7题：例15、例16、例17、例19、例22、例23、例38）谢谢观赏2019-4-187二、2019年《考试说明》变化说明（2）考核目标与要求（2题三、《考试说明》的定位（1）《课程标准》、《教学要求》、《考试大纲》及《考试说明》之间的关系

《课程标准》是教师教学的范围，是教材编写、大纲及考试说明制定的依据。与大纲及考试说明相比，其内容要求最为详细，并带有行为动词，对各级学习水平有明确具体的规定。福建省的《教学要求》是以《课程标准》为依据，针对我省实际，对“内容标准”提出较明确、具体的学习要求以及相应的教学建议。《考试大纲》主要是确定高考的内容与方向，只制订纲领性的原则与基本框架，它主要采用通史(+专题）体例，史实内容使用高度概括的语言，并取消行为动词，范围最为宽泛。《考试说明》是以课标及大纲为依据，结合本省的实际而制订的重要文本，它采用大纲体例编写，其详细程度介于课标和大纲之间，是高三历史复习与命题的依据。谢谢观赏2019-4-188三、《考试说明》的定位（1）《课程标准》、《教学要求》、《福建省《教学要求》＜《历史课标》＜福建省《考试说明》＜全国《考试大纲》

谢谢观赏2019-4-189福建省《教学要求》＜《历史课标》＜福建省《考试说明》＜全国《（2）《考试说明》的地位

它是适用于福建省的“考试大纲”，作为福建省教育厅的纲领性文件，它体现了其行政意志，成为指导福建省高考复习以及高考命题最主要的依据（体现政府权威性、强制性的要求）。谢谢观赏2019-4-1810（2）《考试说明》的地位它是适用于福建省的“考试四、《考试说明》的文本结构Ⅰ命题指导思想Ⅱ考试形式与试卷结构Ⅲ考试范围与内容Ⅳ考核目标与要求Ⅴ题型示例Ⅵ参考试卷谢谢观赏2019-4-1811四、《考试说明》的文本结构Ⅰ命题指导思想谢谢观赏2019-

（2）两个有利于：有利于高校公正地选拔人才，有利于中学全面实施素质教育

五、关于命题指导思想

（

3）体现新课程的“三维目标”：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

（1）省教育厅“平稳过渡、稳步推进、服务基层”、“让改革者受益”的指导方针谢谢观赏2019-4-1812（2）两个有利于：有利于高校公正地选拔人才，有利于中（4）文科综合试卷命题遵循以下六大原则：①坚持正确的思想方向，反映加强思想道德教育、民族精神教育和科学的世界观、人生观、价值观教育的要求。②符合《考试说明》的要求，试题应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。试卷结构合理、规范，试题内容科学、严谨，文字材料简洁、明确，参考答案合理、准确，评分标准客观、公正，思考量、阅读量和书写量适中。谢谢观赏2019-4-1813（4）文科综合试卷命题遵循以下六大原则：①坚持正确的思想方向③坚持能力立意，全面体现考试目标与要求，在考查考生对所学相关课程的基础知识、基本技能掌握程度的基础上，注重考查考生综合运用学科知识和方法分析、解决实际问题的能力，关注考生的学科素养和发展潜力；适当体现开放性与探究性，考查考生参与社会实际生活的能力，以及在探究和解决问题过程中表现出来的创新意识和实践能力。④在考试内容选择、试题形式设计和答题要求等方面，既体现学科特点，又反映时代特征，关注社会热点、生产发展和科技进步，关注人类面临的重大问题。

谢谢观赏2019-4-1814③坚持能力立意，全面体现考试目标与要求，在考查考生对所学相关⑤坚持以人为本，关注考生全面、和谐、健康的发展；重视优秀民族文化成果的运用，关注考生的人文素养和人文精神；努力贴近考生的实际，关注考生的生活经验、学习特点和认知水平。⑥鼓励考生从不同角度分析和解决问题，并根据选修课教学实际设置选答题，体现普通高中新课程倡导的共同基础与多样选择相统一的原则

谢谢观赏2019-4-1815⑤坚持以人为本，关注考生全面、和谐、健康的发展；重视优秀民族

六、关于考试形式与试卷结构的说明1-3．答卷方式、时间、满分：闭卷笔试；150分钟；300分。4．内容比例：思想政治、历史、地理三科各占100分。5．题型比例：试卷包括第Ⅰ卷选择题和第Ⅱ卷非选择题。第Ⅰ卷为考生必答的单项选择题，共36题144分。第Ⅱ卷为非选择题，共156分，分为必考题和选考题两个部分。第一部分为必考题，共3题，约116分，政治、历史、地理各1题，分别为政治、历史、地理各学科的必修内容。第二部分为选考题，约为40分。共有8题，考生可从中选择政治、历史、地理学科各1题作答。谢谢观赏2019-4-1816六、关于考试形式与试卷结构的说明1-3．答卷方

6．试题难度：全卷难度值为0.6左右,其中，思想政治试题为0.6—0.65，历史为0.6左右，地理为0.55--0.6左右。7．组卷方式：试题按题型、内容等进行排列，选择题在前，非选择题在后。不同题目尽量按由易到难的顺序排列，同一题型中同一学科的试题相对集中。谢谢观赏2019-4-18176．试题难度：全卷难度值为0.6左右,其中，思

历史总分100分，其中选择题12题，每题4分共48分；必考题1题37分；选考题15分，从选修1、2、4中任选1题作答。选择题基本按“中国古代史-中国近现代史-世界古代史-世界近现代史”的顺序排列；命题所涉知识点尽量兼顾古今中外和不同必修本的覆盖面（学科主干知识）；基本以新材料、新情境方式呈现，体现能力立意；综合主要体现为学科内部综合，学科间的综合主要体现在选择题（取消60分的三科综合题）。谢谢观赏2019-4-1818历史总分100分，其中选择题12题，

考虑到本省高中历史教材有人民版和岳麓版之分，试卷的命制既兼顾两种不同版本的教材，又尽力避免拘泥于某一教材，关注两个版本涉及的具体知识点与能力要求交集点的基础上，试题的设问及答案都尽量避免使用教材语言，通过提供材料、信息，搭建新的共同平台；制定比较概括的答案；尝试能力等级（从要点化向层次化）的做法。命题“依纲不靠本”，注意考查的公平性在选修模块的材料题命制中，不仅在选材，而且在能力目标、设问层次、阅读量、时间性、难易度、答案设置等方面都力求均衡。谢谢观赏2019-4-1819考虑到本省高中历史教材有人民版和岳麓版之分，①范围：必考的必修本1、2、3，选考的选修本1、2、4（三选一）。七、关于考试范围与内容的说明

②“初中教材部分不列入2019年历史高考考试范围”这一方案再次得到教育厅领导的批准，体现了分省命题的自主性，有利于减轻基层师生的实际负担，有利于高考的平稳过渡。（1）关于考试范围谢谢观赏2019-4-1820①范围：必考的必修本1、2、3，选考的选修本1、2、4（三选

（2）关于“考试范围和内容”的编写体例问题

宁夏、山东、海南历史考试范围与内容的写法直接取自全国《考试大纲》，知识范围只到二级子目。有利于命题；但范围极为宽泛，指向模糊，导致基层师生无所适从，负担极重。江苏历史考试范围与内容的写法也基于全国考试大纲，但在二级的基础上细化到三级子目。这种写法明确缩小了范围，明晰了指向，确实能给一线师生减轻负担；但由于不同版本教材及对课标精神理解的差异，给细化带来相当的难度，同时束缚了命题者的手脚。谢谢观赏2019-4-1821（2）关于“考试范围和内容”的编写体例问题

福建省“考试范围和内容”的基本编写原则：基本照搬国家第一、二级子目，适度拓展三级子目，以缩小考试的知识范围，减轻一线师生负担；取消“能力指向”动词（如了解、知道、说出、简述、列举等客观性的表述；认识、理解、分析、探讨、概述、评价等主观性的表述），为命题留下空间。考试范围必修共有90个考点。其中保持二级子目的36个、细化到三级子目的54个。

谢谢观赏2019-4-1822福建省“考试范围和内容”的基本编写原则：基本照搬国家必修部分古代古代中国1．古代中国的政治制度（1）商周时期的政治制度宗法制分封制西周政治制度的特点（2）秦中央集权制度的形成“始皇帝”的来历三公九卿郡县制秦朝中央集权制度的影响（3）汉到元政治制度的演变中朝刺史三省六部制行省制度（4）明清君主专制制度的加强明朝内阁清朝军机处君主专制制度加强的影响中国古代政治制度的特点----一级子目----二级子目全国《考试大纲》----二级子目----二级子目----二级子目----三级子目----三级子目----三级----三级谢谢观赏2019-4-1823必修部分----一级子目----二级子目全国《考试大纲》-八、关于“考核目标与要求”的说明

1.获取和解读信息。●理解试题提供的图文材料和考试要求。●整理材料，最大限度地获取有效信息。●对有效信息进行完整、准确、合理的解读。2.调动和运用知识●辨别历史事物和历史解释。●理解历史事实、分析历史结论。●说明和证明历史现象和历史观点。谢谢观赏2019-4-1824八、关于“考核目标与要求”的说明1.获取和解读信息。3.描述和阐释事物●客观叙述历史事物。●准确描述和解释历史事物的特征。●认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。4.论证和探讨问题●运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。●使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。●独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。谢谢观赏2019-4-18253.描述和阐释事物谢谢观赏2019-4-18251．再认、再现历史知识方面：

①再认、再现重要的历史事实、历史概念和历史结论。

②再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程。2．材料处理方面：

③阅读理解历史材料。

④对材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里的整理，最大限度地获取有效信息。

⑤充分利用有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明论证。1995年历史《考试说明》十项能力要求

谢谢观赏2019-4-18261．再认、再现历史知识方面：

①再认、再现重要的历史事实、历3．历史阐释方面：

⑥归纳、比较、概括历史知识。

⑦把历史事件、人物、观点放在特定的历史条件下进行分析和评价。

⑧初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物，揭示其本质，阐述历史发展的规律。

⑨史论结合。4．文字表达方面：

⑩语言准确，逻辑严谨。谢谢观赏2019-4-18273．历史阐释方面：

⑥归纳、比较、概括历史知识。

⑦把历史事2019年福建省高考历史试题所体现的“考核目标与要求”

《高考历史广东卷能力考查研究》（广东省教育考试院邹樱）《历史教学》2019.7）

谢谢观赏2019-4-18282019年福建省高考历史试题所体现的“考核目标与要求”谢谢（1）关于题型示例九、关于题型示例和参考试卷的说明（2）关于参考试卷谢谢观赏2019-4-1829（1）关于题型示例九、关于题型示例和参考试卷的说明（2）关于（选考一历史上的重大改革）商鞅变法穆罕默德·阿里改革俄国农奴制改革

（二）与《考试大纲》相比的内容变化分析

一、删除部分考点（选考）：谢谢观赏2019-4-1830（选考一历史上的重大改革）（二）与《考试大纲》相比的内容（选考四中外历史人物评说）古代中国的政治家：(1)唐太宗东西方的先哲：(2)亚里士多德欧美资产阶级革命时代的杰出人物：(1)克伦威尔“亚洲觉醒”的先驱：(3)凯末尔杰出的科学家：(1)李时珍、詹天佑一、删除部分考点（选考）：谢谢观赏2019-4-1831（选考四中外历史人物评说）一、删除部分考点（选考）：谢谢删除考点的大致标准：非学科主干知识，如穆罕默德·阿里改革；同类知识相比不具代表性，如西方先哲中保留了柏拉图，而舍弃了亚里士多德；19世纪中期的资产阶级改革保留了在地域、成效方面更突出的明治维新，而删除了俄国农奴制改革；欧美资产阶级革命时代的杰出人物中删除了在世界影响方面远远小于华盛顿、拿破仑的克伦威尔；杰出的科学家中凸显牛顿、爱因斯坦，象征性地保留了李四光，而删除了李时珍、詹天佑；谢谢观赏2019-4-1832删除考点的大致标准：非学科主干知识，如穆罕默德·阿里改革；谢近几年高考刚刚考查过的，如凯末尔；与时代主题有所偏离的，如抗日战争胜利前后人民群众反对国民党独裁统治的斗争；平衡删除内容的比例，如中国古代的改革中最终保留了北魏孝文帝改革（中国古代民族史内容极为欠缺）、王安石变法，对商鞅变法只能割爱。谢谢观赏2019-4-1833近几年高考刚刚考查过的，如凯末尔；谢谢观赏2019-4-18（1）新思想的萌发：林则徐开眼看世界魏源的《海国图志》

分析：在“思想解放潮流”下增加“新思想的萌发”一目，不仅仅在于强调近代中国向西方学习的起点，而且包含着分省自主命题的一种关注点：关注省情，突出区域特点和地方特色。作为闽籍名人，林则徐的事迹值得我们重视。二、增加两个二级子目：谢谢观赏2019-4-1834（1）新思想的萌发：林则徐开眼看世界魏源的《海国图志（2）经济全球化的趋势与影响

分析：全国考试大纲在“第二次世界大战后世界经济的全球化趋势”的一级子目下设“布雷顿森林体系的建立”“世界经济区域集团化”“世界贸易组织和中国的加入”三个二级子目，现增加第四目“经济全球化的趋势与影响”，既使“全球化”的相关知识考查更加完整，又与当前世界经济问题紧密结合在一起，颇具现实意义。谢谢观赏2019-4-1835（2）经济全球化的趋势与影响谢谢观赏2019-4-18351．层次关系调整：“19世纪以来的世界文学艺术”拆分为“19世纪的世界文学艺术”和“现代艺术”，将“19世纪的世界文学艺术”前置于“近代世界”部分；“现代艺术”下设“毕加索的美术作品”及“影视艺术的产生与发展”两个三级子目。

分析：做这样的调整主要基于理顺时序的考虑，将近代世界和现代世界的文学艺术分开，尽量照顾到大纲知识体系的科学性。从减轻负担的角度出发，现代文学艺术中只保留“毕加索的美术作品”和“影视艺术的产生与发展”两个考点。三、调整的考点：谢谢观赏2019-4-18361．层次关系调整：三、调整的考点：谢谢观赏2019-4-182．表述的进一步明确化：

“大众传媒的发展”细化为“报刊、影视事业的发展和互联网的普及”

分析：对“大众传媒”这一宽泛的概念表述进一步明确化，即大众传媒包括报刊、影视及互联网等现代媒体。三、调整的考点：谢谢观赏2019-4-18372．表述的进一步明确化：三、调整的考点：谢谢观赏2019-43．1、2两者兼而有之“蒸汽机的发明和电气技术的应用”拆分表述为“改良蒸汽机”和“电气技术的应用”两个并列子目。

分析：在根据两次工业革命对子目进行拆分的同时也对“蒸汽机”的概念掌握重新做了明晰，重点是瓦特改良蒸汽机。谢谢观赏2019-4-18383．1、2两者兼而有之谢谢观赏2019-4-18384．拓展至第三子目：分析：《考试说明》的编写原则是：基本不改动第二子目，适度拓展第三子目，以缩小考试的知识范围，减轻一线师生的负担。其出发点主要是考虑到与《课程标准》相比，《考试大纲》将一些知识点的范围（外延和内涵）扩大了，加重了师生负担，不利于高三的复习迎考。因此，在编写过程中坚持这样的标准：依据《课程标准》的要求，不使用“能力指向”动词，将一些指向模糊的二级子目进一步细化到三级。谢谢观赏2019-4-18394．拓展至第三子目：谢谢观赏2019-4-1839注意区分几种不同的类型：①明确减少知识点，缩小考试范围的：“宋明理学”简化为“朱熹的理学思想”，删除了程颢、程颐（北宋五子）理学和陆王心学；“中国古代科技成就”只要掌握“四大发明及其对世界文明发展的贡献”；“中国古代文学成就”删除了“汉赋”；“京剧等剧种的产生和发展”简化为“京剧的产生”；谢谢观赏2019-4-1840注意区分几种不同的类型：①明确减少知识点，缩小考试范围的：““智者学派”关注其代表人物“普罗塔哥拉的思想主张”；“19世纪世界文学的主要成就”仅保留“拜伦的《唐璜》、巴尔扎克的《人间喜剧》、列夫·托尔斯泰的《战争与和平》”三部代表作品、有代表性的美术作品和音乐作品也仅仅保留了“莫奈的《日出·印象》、凡·高的《向日葵》”和“贝多芬的《英雄交响曲》”①明确减少知识点，缩小考试范围的：谢谢观赏2019-4-1841①明确减少知识点，缩小考试范围的：谢谢观赏2019-4-18“改革开放以来民主与法制的建设”只需掌握“十一届三中全会在民主与法制建设方面的贡献”“依法治国战略的确定”“新中国科技发展的主要成就”只需掌握“两弹一星”“载人航天”“杂交水稻技术”“新中国教育事业的发展”只需掌握“三个面向方针”“科教兴国战略”①明确减少知识点，缩小考试范围的：谢谢观赏2019-4-1842①明确减少知识点，缩小考试范围的：谢谢观赏2019-4-18典型如“文艺复兴和宗教改革”及“新航路开辟”，前者是通过“薄伽丘、莎士比亚的代表作”“马丁·路德的主要思想”来认识“文艺复兴（和宗教改革）时期人文主义”的含义，后者强调的是“新航路的开辟对世界市场形成的意义”；对“文化大革命”重点关注“文化大革命”对民主法制的践踏及其对国民经济的破坏；通过“邓小平的南方谈话”“中共十四大”“中共十五大”等史实要掌握的是“社会主义市场经济体制的建立及其历史意义”。②依据《课程标准》，重新定义知识内涵（侧重点）的：

谢谢观赏2019-4-1843②依据《课程标准》，重新定义知识内涵（侧重点）的：谢谢观赏关于中国古代政治制度，由于人民版和岳麓版存在极大的差异，最终明确列入考试范围的知识点包括：宗法制、分封制、“始皇帝”的来历、三公九卿、郡县制、中朝、刺史、三省六部制、行省制度、明朝内阁、清朝军机处，同时在“商周时期的政治制度”的二级子目下强调“西周政治制度的特点”的认识、在“秦中央集权制度的形成”的二级子目下强调“秦朝中央集权制度的影响”的认识、在“明清君主专制制度的加强”的二级子目下强调“君主专制制度加强的影响”“中国古代政治制度的特点”的认识。③知识点兼顾版本差异，重心放在认识上：

谢谢观赏2019-4-1844③知识点兼顾版本差异，重心放在认识上：谢谢观赏2019-4分析：复习时决不能停留于所列举的具体知识点，特点和影响也绝非仅仅通过所列知识点的分析即可得出的，尤其是对“汉到元政治制度的演变”和“明清君主专制制度的加强”这两个子目的把握。通过从汉到清制度演变的线索梳理，认识中国古代政治制度的基本特点:中央集权（中央和地方的矛盾）、君主专制（君权和相权的矛盾）、官僚政治（包括官僚制度、选官制度、监察制度等）。

谢谢观赏2019-4-1845谢谢观赏2019-4-1845

秦朝废分封、推行郡县制，汉唐时期因处理不当而引起长时期的分裂局面，北宋消除地方割据势力的措施，元朝的行省制度有效加强对地方的管辖，这些内容反映了中央与地方的关系，体现了中央集权制度的发展线索；

皇帝制、三公九卿、中朝制、三省六部制、废丞相、设立内阁和军机处等内容，与政权机构及其运作方式有关，反映了我国古代社会政权管理方式的发展历程，体现了君权不断强化和官僚政治日益完备的趋势；（政事堂与斜封墨敕）此外，官僚政治还包括选官制度（科举制）和监察体系（御史大夫、刺史、御史台、都察院等）；谢谢观赏2019-4-1846秦朝废分封、推行郡县制，汉唐时期因处理不当而引起

就“明清君主专制制度的加强”一目而言，要认识明清时期君主专制加强对中国社会发展的影响，仅掌握明朝内阁和清朝军机处这两个政府机构的设置显然是不够的，这种影响主要是与君主专制制度加强的相关的其他政策和措施所为，如八股取士、文字狱、重农抑商政策和闭关锁国政策等，因此，只有结合整个中国古代政治制度的发展状况、结合中国迈向近代社会进程中在经济、思想文化和社会生活各领域中出现的问题，才能对其作出辨证的分析和科学的评价。谢谢观赏2019-4-1847谢谢观赏2019-4-1847

中国古代的中央集权制度，对防止分裂、巩固国家统一以及促进国内经济文化交流和发展产生了积极作用（从其产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族，大一统国家的历史任务，不能视之为腐朽的东西，而是中国古代政治文明的标志）；但它又容易成为少数统治者独裁专制、压制民主的工具，近代以来对中国社会的进步和经济的发展起了阻碍作用，该制度渗透到各个社会阶层思想深处的特权意识和官本位意识在现代社会具有极大的危害性。全面客观评价中国古代的中央集权制度

谢谢观赏2019-4-1848全面客观评价中国古代的中央集权制度谢谢观赏2019-4-1“第二次世界大战后美国等国资本主义的新变化”一目中“国家普遍干预经济”和“社会福利制度”两个考点的确定也非常典型。复习时可以不纠缠于具体国家，而扣住国家垄断资本主义发展的主要表现加以展开，对凯恩斯主义以及在考试说明中没有要求的西方70年代的滞涨危机及随后经济指导思想的调整等内容也应有所了解。或者直接以美国为例，梳理二战以来其经济发展的主要历程。谢谢观赏2019-4-1849“第二次世界大战后美国等国资本主义的新变化”一目中古代中国农业经济的基本特点古代中国手工业发展的特征古代中国商业发展的特点资本主义萌芽与“重农抑商”和“海禁”政策中国古代不同时期的文学特色辛亥革命的历史功绩

新民主主义革命胜利的意义抗日战争的胜利类似的认识点还包括：

谢谢观赏2019-4-1850类似的认识点还包括：谢谢观赏2019-4-1850对重农抑商政策的全面评价

我们对重农抑商政策深恶痛绝，因为它严重阻碍了工商业的发展和新经济因素的成长，导致中国社会转型慢，造成中国古代后期落后于世界工业文明。但是，农业社会不采取它是不正常的，在漫长的农业社会，它是必要的（如果鼓励商业的话，农业基础就会动摇），作为历代王朝基本的经济政策，它在保护以农为本的社会经济基础（有助于稳定小农经济），确保国家赋役征派，维护专制主义国家政权发挥了重要作用。谢谢观赏2019-4-1851对重农抑商政策的全面评价我们对重农抑商政策（1）《考试说明》是按文明史观重新构建学科体系，依照农耕文明和工业文明的兴起、工业文明扩展的顺序构建起体现历史发展进程、体现时序特点的通史（不完全）体系。复习过程中一定要注意对课程体系进行整合（模块和模块注意打通，中外注意关联），帮助学生树立“通史意识”，构建通史体系（利用旧统编教材的既有资源），明确阶段划分，掌握历史阶段性特征、历史发展的内在规律和主线。（三）几点看法、建议：

1．强化通史意识，用文明史观（全球史观、整体史观、现代化史观）、社会生活史观等学术新观点指导高三复习，关注学术研究的新进展新成果，自觉摆脱旧范式、旧观念的影响。谢谢观赏2019-4-1852（1）《考试说明》是按文明史观重新构建学科体系，依照农耕文明四分法——基本完成社会主义改造的七年（49-56）开始全面建设社会主义的十年（56-66）“文化大革命”的十年（66-76）伟大历史转折以后的时期（改革开放30年）五分法——在前者基础上，将“基本完成社会主义改造的七年”，再以新民主主义向社会主义主义过渡为界，分为：

国民经济恢复（49-52）、社会主义改造（53-56）六分法——在五分法的基础上，将“伟大历史转折以后的时期”，再以十一届三中全会的召开为界，分为：在徘徊中前进的两年（76-78）、社会主义建设历史新时期（78后）

中华人民共和国（国史）分期谢谢观赏2019-4-1853中华人民共和国（国史）分期谢谢观赏2019-4-1853八分法——在六分法的基础上，将“社会主义建设历史新时期”进一步分为三个阶段，即以邓小平发表“南方谈话”和中共十四大召开为界，划分为“改革开放初期”（78-92）和“由计划经济体制向社会主义市场经济体制转变时期”（92-03）；再以中共十六届三中全会召开为界，把2003年以后作为“社会主义市场经济体制初步建立、经济社会进入科学发展的改革开放新阶段”

三年恢复，四年改造，十年探索，十年文革，两年徘徊，改革开放之初，建立市场经济，进入科学发展中华人民共和国（国史）分期谢谢观赏2019-4-1854中华人民共和国（国史）分期谢谢观赏2019-4-1854中华人民共和国（国史）分期（五分法）——经济社会发展道路或目标模式的角度

1、1949—1956年：结合中国实际学习苏联社会主义建设道路的时期（以苏联的建设道路为目标模式的时期）2、1956—1978年：探索社会主义建设道路的时期（要突破苏联模式，试图用计划经济体制加群众运动搞建设的时期）3、1978—1992年：开创中国特色社会主义建设道路的时期（在经济体制上试图采用计划经济加市场调节模式的时期）谢谢观赏2019-4-1855中华人民共和国（国史）分期（五分法）1、1949—1956年4、1992—2003年：开创中国特色社会主义道路新局面的时期（确定建立并初步建立了社会主义市场经济体制的时期）5、2003年至今：中国特色社会主义建设进入新的发展阶段的时期（在社会主义市场经济初步建立的前提下，开始注重经济与社会协调发展、科学发展、和谐发展的时期）中华人民共和国（国史）分期（五分法）——经济社会发展道路或目标模式的角度

谢谢观赏2019-4-18564、1992—2003年：开创中国特色社会主义道路新局面的时探索中国社会主义的发展道路争取早日实现中国的工业化和现代化维护中国的国家安全、主权和领土完整中华人民共和国国史的主线谢谢观赏2019-4-1857中华人民共和国国史的主线谢谢观赏2019-4-1857（2）在高考复习中，应该按照文明史观来确定重点，并运用文明史观来说明相关的重大历史问题。《历史学习新视野新知识》（杨宁一主编人民出版社2008年9月）《新课标下高中历史学科考试测量命题与改革》（杨宁一《历史教学》2005.4）、《文明史观与中学历史教育》（杨宁一、程昱《中学历史教学参考》2006.11）、《文明史观与新课程教学》（袁兆桐、田家伟《历史教学》2009.1）谢谢观赏2019-4-1858（2）在高考复习中，应该按照文明史观来确定重点，并运用文明史从现实人类文明所达到的高度去追溯历史，说明现代文明是如何传承演变而来的，把历史与现实紧密结合在一起，省略那些与现代文明关系不太密切的历史事物，重视至今仍有重大影响的文明成果；从长时段考察历史，重点考察那些历史当中比较稳定、长期发挥作用的因素，例如政治经济制度、民族文化、社会心理等等，这其中也包括重大历史事件、重要历史人物；①文明史观的特点及运用谢谢观赏2019-4-1859①文明史观的特点及运用谢谢观赏2019-4-1859以生产力作为划分文明史发展阶段的标准，把人类文明的历程划分为农业文明和工业文明两个阶段，而从农业社会向工业社会的转变就是我们经常所说的现代化；工业文明分为工业文明的兴起和工业文明在全球扩展两大阶段，其生产力主要是蒸汽机和电力；

把人类社会作为一个整体进行观察，勾勒出人类文明总体演进的脉络，总结人类文明的成果，在充分肯定人类社会取得的进步的同时，揭示存在的问题，正确认识人类文明成果与代价的关系；①文明史观的特点及运用谢谢观赏2019-4-1860①文明史观的特点及运用谢谢观赏2019-4-1860以文明类型作为基本研究单位，承认文明的多元性，承认历史发展的多样性统一，既看到人类社会发展有共同的规律和趋势，又看到不同文明有自己独特的具体发展道路。关注并正确把握不同类型文明之间的关系，特别是工业社会以来的相互关系，考察国际社会中和全球化过程中人类文明的演进；各种文明虽有强弱、大小之别，但绝无优劣高下之别，各文明也不是封闭、隔绝的，各文明之间多以和平往来与暴力冲突两种形式发生交往，通过这两种形式，加快了不同文明间的整合，促使世界文明由分散走向整体，从区域走向全球；①文明史观的特点及运用谢谢观赏2019-4-1861①文明史观的特点及运用谢谢观赏2019-4-1861把中华文明纳入到世界文明当中进行综合全面地考察研究，从人类文明发展的大背景去考察中国文明的演进，由此确定中华文明在世界文明中的地位；同时还应从中国文明的角度看待世界其他文明的发展，在和其他文明的比较中探讨中华文明的特点，丰富世界文明的内涵。①文明史观的特点及运用谢谢观赏2019-4-1862①文明史观的特点及运用谢谢观赏2019-4-1862

（3）《考试说明》也鲜明体现了新课程、新高考的一个新视角——社会生活史观，特别关注衣食住行等社会生活史的问题，更突出文明的物质成果，从物质文明角度把握社会生活的变化。朱汉国教授指出“近三十年来，历史学研究领域在时间范围、空间领域和具体内容上急剧扩大，历史学研究基本的发展趋势，就是一个不断‘放宽历史视野’的过程……在研究模式上呈现了政治史—经济文化史—社会史的范式转移”。《社会史对中学历史课程的挑战》（冯一下《历史教学》2008.11）谢谢观赏2019-4-1863（3）《考试说明》也鲜明体现了新课程、新高考的一调整观察历史的视角：社会史是“眼光向下的历史”，它希望中学历史教学不要忽视处于社会底层的“小人物”，要关注平常小事、日常生活。如观察辛亥革命，传统政治史关注的是武昌起义、孙中山、袁世凯这些重大事件、重要人物（精英政治史），社会史则更多关注剪发辫、放小脚、改称呼、变服饰等“小事”，更多关注会党群众、新军士兵、城市平民、乡下农夫、乃至阿Q们等底层群众，以及他们对革命的态度和反应。观察工业革命的历史，传统经济史主要关注大发明和经济发展成就，社会史则更多关注童工、女工以及他们的处境等。谢谢观赏2019-4-1864谢谢观赏2019-4-1864扩大认知的领域：由政治史、经济史、文化史扩展到社会史，社会史内容丰富，除日常生活史外，还有社会变迁史、社会保障史、人口和城市变化史、社会习俗史、家庭婚姻史等。拓宽历史课程资源：在“官方历史文献资料”外，引入丰富多彩、生动活泼的“民间历史资料”和口碑史料，如日记、书信、族谱、帐簿、碑刻、民谣、口述历史等等。适当引入社会学和社会史的概念、方法：如社会问题、社会保障、社会群体等概念及分析、解释、调查研究等方法。谢谢观赏2019-4-1865谢谢观赏2019-4-1865（4）在关注历史学术研究前沿动态的同时，努力摆脱根深蒂固的旧习惯、旧观念的影响，正确估量阶级斗争史在历史教学中的地位和作用。

《阶级斗争范式与我国现代中学历史课程的演变》（冯一下《历史教学》2008.1）、《文科班教学的“新”思路》（任世江）。谢谢观赏2019-4-1866谢谢观赏2019-4-1866阶级斗争范式简单化、教条化、片面化、绝对化运用给中学历史课程带来的后遗症是相当严重的，其对中学历史教师的影响也是根深蒂固的，而克服这种弊端是近几年高考努力的方向（驼峰运输线、废除治外法权等）。因此，在高考复习中就特别需要我们教师关注学术研究，以学术眼界审视中学历史的内容，只要这样才能跟上高考的变化。除了客观地认识国民政府的抗战这一问题外，类似的问题还有：对中国古代政治制度、北洋军阀统治时期、南京国民政府统治前期的经济发展、十月革命、资产阶级民主政治的认识评价等等。谢谢观赏2019-4-1867阶级斗争范式简单化、教条化、片面化、绝对化运用给2．系统、全面地把握《课程标准》对解读《考试说明》、应对高考具有重要的指导作用。除了前面“内容变化分析”中提到的“依据《课程标准》，重新定义知识内涵”的知识点外，对那些与考试大纲表述一致的知识点，在对它们进行把握的时候也一定要扣住课标，通过全面深入解读“课标”，准确把握其基本理念与知识内涵。谢谢观赏2019-4-18682．系统、全面地把握《课程标准》对解读《考试说明》、应对高考3．加强教材研究，取长补短，兼容并蓄。①《考试说明》关注两个版本涉及的具体知识点与能力要求交集点的妥善处置。教师复习时不应局限于自己所使用的教材，对其他版本教材的精华要善于吸收利用。②加强对人民版新旧版本教材的研究。4．加强对高考试题的研究。谢谢观赏2019-4-18693．加强教材研究，取长补短，兼容并蓄。①《考试说明》关注两个5．复习课与习题训练应特别注意处理好史和论的关系，既防止以论代史，也不宜走向过度史料教学的极端。新高考命题“脱教材”特点及“新材料、新情景、新问题”的呈现方式都要求我们要重视史料教学和材料分析题的训练，但要适当，不能无的放失、过多补充材料，既加重学生负担，又冲击了历史课堂教学的有效性。一些需要分析材料和结论的关系、考查学生史学思维的基本意识的材料型高考题，其实是在引导教学回归历史学的基本训练。中学历史教学不是要培养历史学家，但要培养历史学家的基本思维素质，考查重证据的意识和证据与结论的基本关系。谢谢观赏2019-4-18705．复习课与习题训练应特别注意处理好史和论的关系，既防教学最基础的工作是让学生了解基本史实，在理解的基础上认识结论，加强学生判读史料、史论结合的训练力度，着力培养学生多角度多层次分析问题的能力，培养学生的批判意识和辨别能力，训练学生的历史思维。谢谢观赏2019-4-1871教学最基础的工作是让学生了解基本史实，在理解的基础上6．注重历史知识和基本概念、观点的理解，使学生知其然，更知其所以然。可通过判断题的训练帮助学生澄清一些基本史实、基本概念及基本结论中易混的知识，尤其是经常性、典型性的错误。如小农经济与自然经济、民族工业、民用工业及近代工业等，帮助学生在弄清是非中提高历史学习的水平。7．加强学生自主性和探究性学习的能力培养，以适应新课程高考的目标要求。谢谢观赏2019-4-18726．注重历史知识和基本概念、观点的理解，使学生知其然，更知其8．重视省质检试卷。省质检命题的意图之一是希望对我省高考历史自主命题提供参照，引导毕业班的课堂教学。谢谢观赏2019-4-18738．重视省质检试卷。省质检命题的意图之一是希望对我省高考历史9．适当关注地方史：历史人物：郑成功（收复台湾、开发台湾、古代福建与台湾的关系）李贽（反正统意识，近代进步思想先声）林则徐（禁烟运动、“睁眼看世界第一人”）严复（译介西学贡献最大，宣传进化论，主张维新变法）谢谢观赏2019-4-18749．适当关注地方史：历史人物：谢谢观赏2019-4-1874历史文化：福建土楼、程朱理学（武夷山）历史事件：鸦片战争后的五口通商与经济结构变动（厦门、福州）洋务运动时期的马尾船政局对外开放（厦门经济特区）“一国两制”下海峡两岸关系的发展（小三通到大三通）谢谢观赏2019-4-1875历史文化：福建土楼、程朱理学（武夷山）历史事件：谢谢观赏2010．重视历史和现实的内在联系，恰当处理“热点”问题，关注那些长效的学科热点，要有学科的敏感性。如08年全国卷关于土尔扈特回归的问题，人教版旧教材对这个事件就是简单的一段话，而有时代感和使命感的老师都不会忽略这个史实，因为它充分说明了中华民族强大的凝聚力和向心力，这时候考查这样的问题可以说是时代的需要——民族和睦和国家和平统一问题；09年福建省高考“闽人以海为田”的历史选择题则隐含着对“海西”历史渊源的追溯。谢谢观赏2019-4-187610．重视历史和现实的内在联系，恰当处理“热点”问题，关注那谢谢大家！谢谢观赏2019-4-1877谢谢大家！谢谢观赏2019-4-1877谢谢观赏2019-4-1878谢谢观赏2019-4-18782019年福建省文综历史考试说明解读2019年4月1日谢谢观赏2019-4-18792019年福建省文综历史考试说明解读2019年4月1日谢谢观（1）总体原则：

一、2019年《考试说明》修订简介（一）整体介绍、分析平稳推进，稳中求新（2）编写概况：编写组10人，由高校教授（2人）、教研员（3人）、中学骨干教师（5人）三方组成。谢谢观赏2019-4-1880（1）总体原则：一、2019年《考试说明》修订简介（一2010年《考试说明》说明1.古代中国的政治制度（1）商周时期的政治制度宗法制分封制西周（时期）政治制度的特点删除“时期”，不改变原意，使表述更准确简炼。（3）汉到元政治制度的演变中朝刺史三省六部制行省制度

增加“中朝”，两个版本的教材均有该知识点，使得政治制度演变的史实相对完整。将“中国古代政治制度的特点”下移到（4）。因为放在明清时期总结古代政治制度的特点比较科学，符合老师教学习惯（4）明清君主专制制度的加强明朝内阁清朝军机处君主专制制度加强的影响中国古代政治制度的特点（注：是上一目的下移）二、2019年《考试说明》变化说明（1）考试内容方面（8处）谢谢观赏2019-4-18812010年《考试说明》说明1.古代中国的政治制度删除“时期”2019年《考试说明》说明（1）新航路的开辟新航路的开辟（与世界市场的形成）及其对世界市场形成的意义回归课标的表述，符合学术规范；与其他各条表述体例形成一致。

（3）（两次）工业革命

两次工业革命及其对世界市场发展的影响使用“两次工业革命”写法不规范。现使用“工业革命”写法与《全国考试大纲》保持一致，然后在三级子目中用“两次工业革命”加以明确，防止教师误解。谢谢观赏2019-4-18822019年《考试说明》说明（1）新航路的开辟回归课标的表述，2019年《考试说明》说明（2）辛亥革命中国同盟会武昌起义中华民国的成立（清帝退位）《中华民国临时约法》辛亥革命的历史功绩在后面的“辛亥革命的历史功绩”知识点中，已经包含了“清帝退位”的内容，作为较小的知识点，相对次要，可不必单列。

（4）新民主主义革命国民革命运动“农村包围城市，武装夺取政权”道路的开辟红军长征抗日战争解放战争新民主主义革命胜利的意义原“农村包围城市”道路的开辟表述不规范。

谢谢观赏2019-4-18832019年《考试说明》说明（2）辛亥革命在后面的“辛亥革命的2019年《考试说明》说明（1）（唐太宗）秦始皇1.有利于“减负”。唐太宗的内容在不同教材版本表述不一致且十分庞杂，学习困难大。秦始皇的内容在必修课中已涉及，学生相对熟悉。2.秦始皇“封建国家大一统”在古代史具有开创性意义。谢谢观赏2019-4-18842019年《考试说明》说明（1）（唐太宗）秦始皇1.有利于二、2019年《考试说明》变化说明（2）考核目标与要求（2题：例1、例4）（3）题型示例（7题：例1、例4、例8、例10、例18、例19、例25）（4）参考试卷（7题：例15、例16、例17、例19、例22、例23、例38）谢谢观赏2019-4-1885二、2019年《考试说明》变化说明（2）考核目标与要求（2题三、《考试说明》的定位（1）《课程标准》、《教学要求》、《考试大纲》及《考试说明》之间的关系

《课程标准》是教师教学的范围，是教材编写、大纲及考试说明制定的依据。与大纲及考试说明相比，其内容要求最为详细，并带有行为动词，对各级学习水平有明确具体的规定。福建省的《教学要求》是以《课程标准》为依据，针对我省实际，对“内容标准”提出较明确、具体的学习要求以及相应的教学建议。《考试大纲》主要是确定高考的内容与方向，只制订纲领性的原则与基本框架，它主要采用通史(+专题）体例，史实内容使用高度概括的语言，并取消行为动词，范围最为宽泛。《考试说明》是以课标及大纲为依据，结合本省的实际而制订的重要文本，它采用大纲体例编写，其详细程度介于课标和大纲之间，是高三历史复习与命题的依据。谢谢观赏2019-4-1886三、《考试说明》的定位（1）《课程标准》、《教学要求》、《福建省《教学要求》＜《历史课标》＜福建省《考试说明》＜全国《考试大纲》

谢谢观赏2019-4-1887福建省《教学要求》＜《历史课标》＜福建省《考试说明》＜全国《（2）《考试说明》的地位

它是适用于福建省的“考试大纲”，作为福建省教育厅的纲领性文件，它体现了其行政意志，成为指导福建省高考复习以及高考命题最主要的依据（体现政府权威性、强制性的要求）。谢谢观赏2019-4-1888（2）《考试说明》的地位它是适用于福建省的“考试四、《考试说明》的文本结构Ⅰ命题指导思想Ⅱ考试形式与试卷结构Ⅲ考试范围与内容Ⅳ考核目标与要求Ⅴ题型示例Ⅵ参考试卷谢谢观赏2019-4-1889四、《考试说明》的文本结构Ⅰ命题指导思想谢谢观赏2019-

（2）两个有利于：有利于高校公正地选拔人才，有利于中学全面实施素质教育

五、关于命题指导思想

（

3）体现新课程的“三维目标”：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

（1）省教育厅“平稳过渡、稳步推进、服务基层”、“让改革者受益”的指导方针谢谢观赏2019-4-1890（2）两个有利于：有利于高校公正地选拔人才，有利于中（4）文科综合试卷命题遵循以下六大原则：①坚持正确的思想方向，反映加强思想道德教育、民族精神教育和科学的世界观、人生观、价值观教育的要求。②符合《考试说明》的要求，试题应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。试卷结构合理、规范，试题内容科学、严谨，文字材料简洁、明确，参考答案合理、准确，评分标准客观、公正，思考量、阅读量和书写量适中。谢谢观赏2019-4-1891（4）文科综合试卷命题遵循以下六大原则：①坚持正确的思想方向③坚持能力立意，全面体现考试目标与要求，在考查考生对所学相关课程的基础知识、基本技能掌握程度的基础上，注重考查考生综合运用学科知识和方法分析、解决实际问题的能力，关注考生的学科素养和发展潜力；适当体现开放性与探究性，考查考生参与社会实际生活的能力，以及在探究和解决问题过程中表现出来的创新意识和实践能力。④在考试内容选择、试题形式设计和答题要求等方面，既体现学科特点，又反映时代特征，关注社会热点、生产发展和科技进步，关注人类面临的重大问题。

谢谢观赏2019-4-1892③坚持能力立意，全面体现考试目标与要求，在考查考生对所学相关⑤坚持以人为本，关注考生全面、和谐、健康的发展；重视优秀民族文化成果的运用，关注考生的人文素养和人文精神；努力贴近考生的实际，关注考生的生活经验、学习特点和认知水平。⑥鼓励考生从不同角度分析和解决问题，并根据选修课教学实际设置选答题，体现普通高中新课程倡导的共同基础与多样选择相统一的原则

谢谢观赏2019-4-1893⑤坚持以人为本，关注考生全面、和谐、健康的发展；重视优秀民族

六、关于考试形式与试卷结构的说明1-3．答卷方式、时间、满分：闭卷笔试；150分钟；300分。4．内容比例：思想政治、历史、地理三科各占100分。5．题型比例：试卷包括第Ⅰ卷选择题和第Ⅱ卷非选择题。第Ⅰ卷为考生必答的单项选择题，共36题144分。第Ⅱ卷为非选择题，共156分，分为必考题和选考题两个部分。第一部分为必考题，共3题，约116分，政治、历史、地理各1题，分别为政治、历史、地理各学科的必修内容。第二部分为选考题，约为40分。共有8题，考生可从中选择政治、历史、地理学科各1题作答。谢谢观赏2019-4-1894六、关于考试形式与试卷结构的说明1-3．答卷方

6．试题难度：全卷难度值为0.6左右,其中，思想政治试题为0.6—0.65，历史为0.6左右，地理为0.55--0.6左右。7．组卷方式：试题按题型、内容等进行排列，选择题在前，非选择题在后。不同题目尽量按由易到难的顺序排列，同一题型中同一学科的试题相对集中。谢谢观赏2019-4-18956．试题难度：全卷难度值为0.6左右,其中，思

历史总分100分，其中选择题12题，每题4分共48分；必考题1题37分；选考题15分，从选修1、2、4中任选1题作答。选择题基本按“中国古代史-中国近现代史-世界古代史-世界近现代史”的顺序排列；命题所涉知识点尽量兼顾古今中外和不同必修本的覆盖面（学科主干知识）；基本以新材料、新情境方式呈现，体现能力立意；综合主要体现为学科内部综合，学科间的综合主要体现在选择题（取消60分的三科综合题）。谢谢观赏2019-4-1896历史总分100分，其中选择题12题，

考虑到本省高中历史教材有人民版和岳麓版之分，试卷的命制既兼顾两种不同版本的教材，又尽力避免拘泥于某一教材，关注两个版本涉及的具体知识点与能力要求交集点的基础上，试题的设问及答案都尽量避免使用教材语言，通过提供材料、信息，搭建新的共同平台；制定比较概括的答案；尝试能力等级（从要点化向层次化）的做法。命题“依纲不靠本”，注意考查的公平性在选修模块的材料题命制中，不仅在选材，而且在能力目标、设问层次、阅读量、时间性、难易度、答案设置等方面都力求均衡。谢谢观赏2019-4-1897考虑到本省高中历史教材有人民版和岳麓版之分，①范围：必考的必修本1、2、3，选考的选修本1、2、4（三选一）。七、关于考试范围与内容的说明

②“初中教材部分不列入2019年历史高考考试范围”这一方案再次得到教育厅领导的批准，体现了分省命题的自主性，有利于减轻基层师生的实际负担，有利于高考的平稳过渡。（1）关于考试范围谢谢观赏2019-4-1898①范围：必考的必修本1、2、3，选考的选修本1、2、4（三选

（2）关于“考试范围和内容”的编写体例问题

宁夏、山东、海南历史考试范围与内容的写法直接取自全国《考试大纲》，知识范围只到二级子目。有利于命题；但范围极为宽泛，指向模糊，导致基层师生无所适从，负担极重。江苏历史考试范围与内容的写法也基于全国考试大纲，但在二级的基础上细化到三级子目。这种写法明确缩小了范围，明晰了指向，确实能给一线师生减轻负担；但由于不同版本教材及对课标精神理解的差异，给细化带来相当的难度，同时束缚了命题者的手脚。谢谢观赏2019-4-1899（2）关于“考试范围和内容”的编写体例问题

福建省“考试范围和内容”的基本编写原则：基本照搬国家第一、二级子目，适度拓展三级子目，以缩小考试的知识范围，减轻一线师生负担；取消“能力指向”动词（如了解、知道、说出、简述、列举等客观性的表述；认识、理解、分析、探讨、概述、评价等主观性的表述），为命题留下空间。考试范围必修共有90个考点。其中保持二级子目的36个、细化到三级子目的54个。

谢谢观赏2019-4-18100福建省“考试范围和内容”的基本编写原则：基本照搬国家必修部分古代古代中国1．古代中国的政治制度（1）商周时期的政治制度宗法制分封制西周政治制度的特点（2）秦中央集权制度的形成“始皇帝”的来历三公九卿郡县制秦朝中央集权制度的影响（3）汉到元政治制度的演变中朝刺史三省六部制行省制度（4）明清君主专制制度的加强明朝内阁清朝军机处君主专制制度加强的影响中国古代政治制度的特点----一级子目----二级子目全国《考试大纲》----二级子目----二级子目----二级子目----三级子目----三级子目----三级----三级谢谢观赏2019-4-18101必修部分----一级子目----二级子目全国《考试大纲》-八、关于“考核目标与要求”的说明

1.获取和解读信息。●理解试题提供的图文材料和考试要求。●整理材料，最大限度地获取有效信息。●对有效信息进行完整、准确、合理的解读。2.调动和运用知识●辨别历史事物和历史解释。●理解历史事实、分析历史结论。●说明和证明历史现象和历史观点。谢谢观赏2019-4-18102八、关于“考核目标与要求”的说明1.获取和解读信息。3.描述和阐释事物●客观叙述历史事物。●准确描述和解释历史事物的特征。●认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释。4.论证和探讨问题●运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。●使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。●独立地对历史问题和历史观点提出不同看法。谢谢观赏2019-4-181033.描述和阐释事物谢谢观赏2019-4-18251．再认、再现历史知识方面：

①再认、再现重要的历史事实、历史概念和历史结论。

②再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程。2．材料处理方面：

③阅读理解历史材料。

④对材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里的整理，最大限度地获取有效信息。

⑤充分利用有效信息，并结合所学知识对有关问题进行说明论证。1995年历史《考试说明》十项能力要求

谢谢观赏2019-4-181041．再认、再现历史知识方面：

①再认、再现重要的历史事实、历3．历史阐释方面：

⑥归纳、比较、概括历史知识。

⑦把历史事件、人物、观点放在特定的历史条件下进行分析和评价。

⑧初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史现象和历史事物，揭示其本质，阐述历史发展的规律。

⑨史论结合。4．文字表达方面：

⑩语言准确，逻辑严谨。谢谢观赏2019-4-181053．历史阐释方面：

⑥归纳、比较、概括历史知识。

⑦把历史事2019年福建省高考历史试题所体现的“考核目标与要求”

《高考历史广东卷能力考查研究》（广东省教育考试院邹樱）《历史教学》2019.7）

谢谢观赏2019-4-181062019年福建省高考历史试题所体现的“考核目标与要求”谢谢（1）关于题型示例九、关于题型示例和参考试卷的说明（2）关于参考试卷谢谢观赏2019-4-18107（1）关于题型示例九、关于题型示例和参考试卷的说明（2）关于（选考一历史上的重大改革）商鞅变法穆罕默德·阿里改革俄国农奴制改革

（二）与《考试大纲》相比的内容变化分析

一、删除部分考点（选考）：谢谢观赏2019-4-18108（选考一历史上的重大改革）（二）与《考试大纲》相比的内容（选考四中外历史人物评说）古代中国的政治家：(1)唐太宗东西方的先哲：(2)亚里士多德欧美资产阶级革命时代的杰出人物：(1)克伦威尔“亚洲觉醒”的先驱：(3)凯末尔杰出的科学家：(1)李时珍、詹天佑一、删除部分考点（选考）：谢谢观赏2019-4-18109（选考四中外历史人物评说）一、删除部分考点（选考）：谢谢删除考点的大致标准：非学科主干知识，如穆罕默德·阿里改革；同类知识相比不具代表性，如西方先哲中保留了柏拉图，而舍弃了亚里士多德；19世纪中期的资产阶级改革保留了在地域、成效方面更突出的明治维新，而删除了俄国农奴制改革；欧美资产阶级革命时代的杰出人物中删除了在世界影响方面远远小于华盛顿、拿破仑的克伦威尔；杰出的科学家中凸显牛顿、爱因斯坦，象征性地保留了李四光，而删除了李时珍、詹天佑；谢谢观赏2019-4-18110删除考点的大致标准：非学科主干知识，如穆罕默德·阿里改革；谢近几年高考刚刚考查过的，如凯末尔；与时代主题有所偏离的，如抗日战争胜利前后人民群众反对国民党独裁统治的斗争；平衡删除内容的比例，如中国古代的改革中最终保留了北魏孝文帝改革（中国古代民族史内容极为欠缺）、王安石变法，对商鞅变法只能割爱。谢谢观赏2019-4-18111近几年高考刚刚考查过的，如凯末尔；谢谢观赏2019-4-18（1）新思想的萌发：林则徐开眼看世界魏源的《海国图志》

分析：在“思想解放潮流”下增加“新思想的萌发”一目，不仅仅在于强调近代中国向西方学习的起点，而且包含着分省自主命题的一种关注点：关注省情，突出区域特点和地方特色。作为闽籍名人，林则徐的事迹值得我们重视。二、增加两个二级子目：谢谢观赏2019-4-18112（1）新思想的萌发：林则徐开眼看世界魏源的《海国图志（2）经济全球化的趋势与影响

分析：全国考试大纲在“第二次世界大战后世界经济的全球化趋势”的一级子目下设“布雷顿森林体系的建立”“世界经济区域集团化”“世界贸易组织和中国的加入”三个二级子目，现增加第四目“经济全球化的趋势与影响”，既使“全球化”的相关知识考查更加完整，又与当前世界经济问题紧密结合在一起，颇具现实意义。谢谢观赏2019-4-18113（2）经济全球化的趋势与影响谢谢观赏2019-4-18351．层次关系调整：“19世纪以来的世界文学艺术”拆分为“19世纪的世界文学艺术”和“现代艺术”，将“19世纪的世界文学艺术”前置于“近代世界”部分；“现代艺术”下设“毕加索的美术作品”及“影视艺术的产生与发展”两个三级子目。

分析：做这样的调整主要基于理顺时序的考虑，将近代世界和现代世界的文学艺术分开，尽量照顾到大纲知识体系的科学性。从减轻负担的角度出发，现代文学艺术中只保留“毕加索的美术作品”和“影视艺术的产生与发展”两个考点。三、调整的考点：谢谢观赏2019-4-181141．层次关系调整：三、调整的考点：谢谢观赏2019-4-182．表述的进一步明确化：

“大众传媒的发展”细化为“报刊、影视事业的发展和互联网的普及”

分析：对“大众传媒”这一宽泛的概念表述进一步明确化，即大众传媒包括报刊、影视及互联网等现代媒体。三、调整的考点：谢谢观赏2019-4-181152．表述的进一步明确化：三、调整的考点：谢谢观赏2019-43．1、2两者兼而有之“蒸汽机的发明和电气技术的应用”拆分表述为“改良蒸汽机”和“电气技术的应用”两个并列子目。

分析：在根据两次工业革命对子目进行拆分的同时也对“蒸汽机”的概念掌握重新做了明晰，重点是瓦特改良蒸汽机。谢谢观赏2019-4-181163．1、2两者兼而有之谢谢观赏2019-4-18384．拓展至第三子目：分析：《考试说明》的编写原则是：基本不改动第二子目，适度拓展第三子目，以缩小考试的知识范围，减轻一线师生的负担。其出发点主要是考虑到与《课程标准》相比，《考试大纲》将一些知识点的范围（外延和内涵）扩大了，加重了师生负担，不利于高三的复习迎考。因此，在编写过程中坚持这样的标准：依据《课程标准》的要求，不使用“能力指向”动词，将一些指向模糊的二级子目进一步细化到三级。谢谢观赏2019-4-181174．拓展至第三子目：谢谢观赏2019-4-1839注意区分几种不同的类型：①明确减少知识点，缩小考试范围的：“宋明理学”简化为“朱熹的理学思想”，删除了程颢、程颐（北宋五子）理学和陆王心学；“中国古代科技成就”只要掌握“四大发明及其对世