有关奥尔夫音乐教案4篇

第第页有关奥尔夫音乐教案4篇

奥尔夫音乐教案篇1

一、活动目标

〔1〕通过歌曲“骑转马”音乐游戏，让幼儿体验活动带来的欢乐。

〔2〕通过听钢琴伴奏、看音乐图谱，让幼儿听辨上行、下行、重复音。

〔3〕通过语词替换，培育幼儿应变技能。

二、活动预备

〔1〕爸爸、妈妈、爷爷、奶奶图片

〔2〕“骑转马”音乐碟

〔3〕木马头饰

〔4〕上行下行同音反复的音乐图谱

三、活动重难点

重点：让幼儿在活动中体验欢乐。

难点：幼儿听辨上行音、下行音、重复音。

四、活动队形

半圆形

五、活动过程

1、音乐入场。音乐《渐渐走》

2、故事导入

师：宝宝担忧长针先生追不带短针小姐，他便骑着旋转木马帮他一起追。

3、肢体问答

师：去追短针小姐呀前我们要运动运动，热热身！现在老师拍腿问小伙伴问题，小伙伴呢就拍手回答老师的。

问句：拍腿〔老师老师在哪里？〕。

答句：拍手〔老师老师在这里〕。

〔重复两遍〕

4、实物与人物名称

〔1〕、物品方位

辨别教室里的物品以及它的方位。

师：刚才小伙伴都能很快的精确的回答老师的问题，现在老师要考考小伙伴，看看谁的小眼睛最亮，谁唱的歌最好听。老师唱歌问小伙伴问题，小伙伴呢也要唱着歌回答老师的问题噢！

问句：老师唱“电灯电灯在哪里？”

答句：同学指唱“电灯电灯在这里”

问句：老师唱“风扇风扇在哪里？”

答句：同学指唱“风扇风扇在这里”

〔可以找不同的物品多玩几次〕

〔2〕、图卡的辨别

老师介绍“爸爸”“妈妈”“爷爷”“奶奶”图卡和字形，并贴在教室的四周。

师：〔出示人物图卡〕小伙伴看你能认出她妈？

〔幼儿回答完后老师将人物图卡贴在教室的四周〕老师并依次问剩下的人物。

5、音感：辨别上行、下行、重复音。

〔1〕音名模唱

老师弹琴与同学练习模唱音名音阶

师：今日我们还请来了一个唱歌高手给小伙伴唱歌呢！〔老师弹琴〕

第一遍：CDEFGABC

第二遍：老师弹唱小伙伴肢体动作〔由低到高—由蹲到站起〕

第三遍：动作并配上骑转马的音乐，幼儿表演。

〔2〕、模唱上行下行同音反复。

出示模唱图谱〔图谱：上行以蝴蝶代表、下性以蜜蜂代表、同音反复以毛毛虫代表。〕

第一遍：

上行：CDEFG

下行：GFEDC

同音反复：GGGGG

第二遍：看图谱结合骑转马音乐模唱上行下行和同音反复。

6、骑马唱歌〔队形：圆形〕

师：我们做了热身运动后就要出发去追短针小姐了，去的路上我们要骑上转马唱着歌噢！小伙伴要认真的听老师的问句。小伙伴骑到正确的人物图卡面前并停下指唱答句。

问句：老师唱“爸爸爸爸在哪里？”

答句：同学指唱“爸爸爸爸在这里”

问句：老师唱“妈妈妈妈在哪里？”

答句：同学指唱“妈妈妈妈在这里”

〔依次爷爷奶奶问答句〕

六、活动结束

师：我们骑着转马去追短针小姐了。〔骑转马离开活动室〕

奥尔夫音乐教案篇2

活动目标：

1．感知音的强弱，以丝巾为媒介进行表现。

2．在熟识音乐结构和乐曲主要特点的基础上掌控音乐的强与弱，并进行表演。

活动预备：

音乐、丝巾

活动过程：

一、引入课题

1．看!老师手里拿的是什么？〔丝巾〕别小看它，我的丝巾在音乐里会跳舞哦！我们一起来听听看

2．幼儿听音乐。

二、音乐分析

--提问：谁来说说看，音乐中的丝巾从头到尾跳的舞一样吗？

哪里不一样？

幼儿依据讲解并描述进行动作创编--提问：听上去感觉很有力的这部分音乐你的丝巾怎么来跳舞？出示图谱

除了做这样的动作，同样有力的音乐还可以用什么动作来跳？〔播放音乐大家一起来做一做，各自做各自想做的动作〕

--提问：播放温柔的音乐〔方法同上〕出示图谱

总结：听上去很有力的部分是音乐的强，听上去很温柔的部分是音乐的弱。

三、一起来条丝巾舞

1、丝巾预备好，请幼儿跟着音乐一起来跳丝巾舞，留意强弱的区分。〔幼儿分别依据图谱展示〕

2．分角色游戏引导幼儿自定游戏规章：有力的部分由谁来演合适〔男孩子〕，温柔的部分呢？〔女孩子〕，好！那就让我们开始吧！

反复游戏数次结束。

中班奥尔夫音乐《欢乐的丝巾舞》活动反思整个教学过程由于在上一天进行了试教，部分环节在黄老师和学科组长的指导下有了调整和改动，所以整个教学过程进行得比较顺当。老师的引导语恰当，对幼儿的心情调动很到位。但是在教学活动中老师太着重个别儿童的发言，忽视了对其他幼儿的关注和表现，这也是作为一个青年老师缺乏教学阅历和临场应变的技能，担忧没有举手的孩子会回答错问题，导致老师无法顺当的开展下面的教学环节，影响教学展示的效果。其次，这节课假如能增加形象的图谱，对于幼儿的记忆和表现会更有援助的。

奥尔夫音乐教案篇3

目标：

1、熟识歌曲的基础上学习语词替换。

2、认知唱名do、re、me、fa、sol。

3、学会懂得与别人共享爱的情感。

活动预备：

道具预备：故事挂图2。

乐器预备：手摇铃、木鱼。

队形及乐器的摆放：

幼儿以半圆形式坐好，将乐器摆放在椅子底下。

教学重点：

熟识歌曲的基础上学习语词替换

教学难点：

认知唱名do、re、me、fa、sol

活动过程：

一、故事引导〔挂图2〕

师：小熊说：“我想送顶草帽给妈妈，由于我的妈妈每天都要接送我上幼儿园，太阳会晒黑妈妈的，我想送定草帽给妈妈遮太阳”。小猫咪说：“我的妈妈是个舞蹈家，在跳舞时要穿美丽的舞鞋，所以我决断送一双芭蕾舞蹈鞋给妈妈”。小狗说：“我的.妈妈是电影明星，我想送一只染发膏给妈妈，盼望妈妈越来越美丽”。宝宝也想到了送给妈妈的礼物，我们一起来听听宝宝送了什么礼物给妈妈？

二、语词游戏，语词替换及感应休止。

1、练习A段的语词替换及休止

师：在歌曲里面宝宝想到送什么礼物给妈妈呢？除了送礼物给妈妈，请你们猜猜他还想送礼物给谁？〔幼儿说出新语词，老师用钢琴伴奏A段旋律。如：“我爱爸爸”、“我爱爷爷”等。〕

2、用肢体感受B段的8个乐句

师：宝宝很爱爷爷，他会援助爷爷做些什么事情呢？〔幼儿说，老师用语言提示带动做律动。如：帮爷爷捶捶背，扶爷爷下楼梯等。〕

3、结合A段的语词替换和B段的肢体律动，安排角色感受整首歌曲

师：我们一起来跟着音乐给**送礼物吧！〔两人先安排好角色再听音乐送礼物〕

三、肢体乐器，听音乐做肢体律动。

师：我们都懂得了关怀别人，现在请两个好伙伴一起来跳舞吧。

A段：旋律节奏拍手、拍膝；

休止两人对拍手。

B段：两人肢体互粘共舞。

A段：旋律节奏两人亲自走出节奏；

休止自拍两下或原地跳两下。】

四、乐器演奏，手摇铃和木鱼。

师：有一些乐器也来为这首好听的歌曲伴奏来了，我们一起来看看都有谁来了？〔手摇铃、木鱼〕他们也想来和我们一起玩游戏。请小乐手们拿好乐器，我们要开始在舞台上演奏了。〔在拿放乐器或演奏时留意常规的培育〕

A段：旋律轮手拍膝敲手摇铃。

休止符拍手敲木鱼。

B段：探究手摇铃音色，或以木鱼槌于空中画圈。

奥尔夫音乐教案篇4

活动目标：

1、让幼儿了解蚊子是害虫。

2、熬炼幼儿手眼协调的打蚊子。

3、剖析节奏tati-ti，并用乐器拍奏全曲。

活动预备：

录音带、录音机、铃鼓、蚊子图片、其他昆虫图片、手摇铃假设干个、捕蚊拍

活动过程：

一、感知体验。

1、故事引导：今日森林里要进行一场很大的音乐会，为了防止扰乱，所以青蛙兄弟负责保卫。就在大家都沉醉在美妙的音乐中的时候，突然飞来了一群捣鬼的家伙，他们究竟是谁呢？我们一起来听听！

2、小蚊子是害虫还是益虫“害虫”“为什么”“它叮人、会传染疾病”

3、你认识哪些益虫呢？“青蛙、蜜蜂。。。。”

二、幼儿肢体表演

师：负责保卫的青蛙兄弟，也为了怕蚊子来捣鬼而伤透了头脑

1、感受特定拍

我们来听一下音乐会上的蚊子是怎么扰乱的，观赏全曲。

2、分段观赏感应蚊子飞行“飞”的次数。

3、“假如有蚊子叮你，你会……”“拍死它”

4、“拍死蚊子你兴奋吗？”“兴奋”大声的笑一下“哈哈”

5、“假如你是小蚊子，请你做一个死翘翘的动作和大家的肢体动作不同”

6、幼儿自学蚊子飞，可以依据儿谣做不同于他人的动作，到“飞”时要拍手，最末做“死翘翘“的动作造型！和大家不同的动作就一起来学学！

三、游戏“打蚊子”

1、除了用手拍蚊子还可以用什么打死蚊子。“电蚊拍、蚊香”

2、今日老师给小伙伴预备了一些蚊拍，来拍蚊子，可是在这些蚊子中间有一些益虫，小伙伴千万要看清晰。不要打死益虫噢。

3、幼儿听到“啪”时候才能打蚊子，其它时候就学小蚊子飞和做死翘翘肢体造型

4、幼儿游戏，老师察看是否有幼儿拍错蚊子。

5、师：蚊子的家族是很大的，我们把中国的蚊子消灭了，蚊子的外国亲戚又来了。我们一起把它