有关生日教案锦集6篇

第第页有关生日教案锦集6篇

生日教案篇1

活动目标：

1、借助小蚂蚁开生日会的情节，了解昆虫的主要特征。

2、培育幼儿间团结友爱、同等待人的良好情感。

活动预备：

图片小蚂蚁、蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、蚕宝宝蚕宝宝变蚕蛾。

活动过程：

一、认识蚂蚁

1、师：今日，我们班来了一位小客人，是谁呢？〔出示图片小蚂蚁〕

2、师：小蚂蚁长什么样的?〔六条腿、头、胸、腹〕

3、小蚂蚁今日真兴奋，由于今日是他的生日了，他想邀请伙伴们来参与，于是就在门口贴了张海报，海报上说了一些什么呢？陶老师来念一念。〔出示海报〕

二、小蚂蚁过生日

1、丁咚，门铃响了，蜜蜂拍着翅膀飞来了，〔出示蜜蜂〕他会对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁会怎么说呢？

2、丁咚，门铃又响了，漂亮的蝴蝶飞来了〔出示蝴蝶〕她对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？

3、丁咚，蜻蜓飞来了〔出示蜻蜓〕他对小蚂蚁说什么？蚂蚁又会怎么说呢？

4、丁咚，瓢虫也来了〔出示瓢虫〕，他对小蚂蚁说什么呀？小蚂蚁又会怎么说呢？〔练习句式：你好，伙伴，祝你生日欢乐！感谢，欢迎你，我的昆虫伙伴〕

5、师小结：现在来了几位客人，他们是不是小蚂蚁邀请的昆虫伙伴，为什么？〔说出昆虫有六条腿〕

6、丁咚，门铃又响了，蜈蚣和蜘蛛来了，〔出示蜈蚣和蜘蛛〕小蚂蚁说："对不起，你们不是昆虫，请你们下次再来吧。"蜈蚣说："我们是昆虫，为什么不让我们进去呢？"你们知道为什么吗？〔蜈蚣和蜘蛛的腿太多了，昆虫只有六条腿。〕

7、丁咚，一条蚕宝宝一扭一扭的走来了〔出示蚕宝宝图片〕小蚂蚁对它说："对不起，你不是昆虫请回去吧！"你觉得小蚂蚁说得对吗？

8、师：现在请你们来听听故事，听完了你们就知道了，故事的题目叫《小蚂蚁的生日会》

9、老师有表情的讲解并描述故事一遍11、师：蚕宝宝究竟是不是昆虫呢？谁告知小蚂蚁的？蚂蚁妈妈是怎么说的？

三、我们都是昆虫伙伴

1、老师当小蚂蚁，你们来当昆虫伙伴，你们来为我过生日吧！

2、老师与幼儿进行角色表演。并学说对话。

四、结束活动

昆虫伙伴们为我唱一首《生日歌》吧！

生日教案篇2

活动目标：

1、知道“生日”的含义，知道自己的生日是几月几日。

2、能大方地介绍自己的生日，并能在年历上找出自己和同伴的生日日期。

3、培育幼儿的社会交往以及合作意识、参加意识和仔细做事的技能。懂得在活动中如何表达对同伴的祝愿。

活动预备：

1、让幼儿在家长的援助下收集自己过生日时的照片，布置一面主题墙《今日我过生日》，知道自己的生日是哪一天，并能在日历上找到。

2、一张大年历、幼儿人手一本小日历；提供制作墙饰所需材料。

3、生日蛋糕、水果、湿纸巾等。《生日歌》光盘。

活动由来：

过生日啦！“生日”每每提到它总能让每一个孩子无比兴奋无比欢乐，但通常孩子们的生日都是在家过。我了解到班上在十月份过生日的有不少，并且我们又很快面临毕业，孩子们都将离开幼儿园升入学校，家长也盼望能让自己的孩子在幼儿园渡过一个难忘而有意义的生日，于是我们在班上开展了题为《生日列车》的主题活动，让孩子们在丰富多彩的活动中不仅知道自己的生日号还能了解同伴的生日，并相互制作生日卡送给对方，这次教学活动以班上小伙伴乐乐过生日为线索开展，孩子们那一句句充斥童真的祝愿话语，那一张张充斥天真的笑脸，着实让我们成人为之感动，为之欣慰。孩子们在活动中一起认识自己的生日，一起为同伴祝愿制作生日卡，一起与同伴共享蛋糕，享受着你我他之间的欢乐。同时在幼儿积极参与的活动中，培育幼儿不仅要关注自己，更要关怀自己的伙伴！在这次“生日列车”的教学活动中，使幼儿之间的联系更加紧密！友情更加深厚！

活动过程：

1、老师出示主题板块《今日我过生日》引出过生日的话题。出示班上幼儿过生日时的照片，引发幼儿争论。

2、老师提问一：请问这是谁？他在做什么？你们是从哪里看出来的？“**小伙伴正在吃蛋糕呢今日他在过生日呢”。

提问二：那有谁知道什么叫“生日”？老师补充说明〔人是某年某月生下来的，以后每一年的那一天就是他的生日。〕

2、老师提问：谁来说说自己的生日是哪一天？出示大日历让大家来找出是几月几号，初步认识年历。

3、老师发给幼儿人手一本小日历，让大家相互询问彼此的生日号，一起在日历上找出来。

4、老师引发幼儿问答问题：“想想你的生日都是怎样过的？谁来讲给大家听？”幼儿自由回答鼓舞用较完整的语言来表达。

5、老师故作神奇的样子向孩子提问“小伙伴今日是个特别的日子，你们猜猜是谁过生日？”〔乐乐〕并请她到大家的面前。老师鼓舞幼儿如何向乐乐小伙伴来表达对她的生日祝愿。〔送生日蛋糕、亲亲她、给她画幅画、为她唱生日歌……〕

6、老师将幼儿分成小组，分别让幼儿来作画、制作蛋糕、编排节目、制作贺卡来表达对乐乐生日的祝愿。并将一幕幕的拍照下来。

7、最末老师放《生日歌》大家一起为乐乐唱歌赠送贺卡祝愿乐乐生日欢乐，大家一起共享生日蛋糕。

结束活动：

幼儿与老师一起和乐乐拍照留影送给乐乐作纪念。。过后将照片贴在已做好的生日列车的车厢上。

生日教案篇3

活动预备

《大雁奶奶的愿望》故事

活动目标

1、让幼儿能听明白故事。

2、能讲清晰故事的大略内容。

活动过程

一、谈话，引故事

师：小伙伴们每年都会过生日，你们是不是都有生日愿望啊？〔是〕

师：咱们去听下大雁奶奶的生日愿望是什么。

二、《大雁奶奶的愿望》故事，并理解

师：今日是谁过生日啊？〔大雁奶奶〕

师：大雁奶奶想要什么礼物啊？〔冬天的雪〕

师：大家找到什么代替雪了？〔蒲公英〕

师：大雁奶奶实现了愿望了吗？〔实现了〕

三、小结

1、老师要多次讲解，问问幼儿听懂没。

2、老师可以夸张的讲故事，引起幼儿爱好。

3、在幼儿明白故事后，能讲清晰故事的大略内容。

活动结束

说一说，自己每年的生日礼物。

生日教案篇4

活动目标：

1.理解故事内容，把握作品的奇妙情节，感受小熊和伙伴之间相互关怀的情感。

2.鼓舞幼儿大胆想象，用语言表达自己的见解。

3.感受关怀亲人，伙伴给自己带来的'欢乐。

活动预备：

“生日欢乐”的音乐。《会唱歌的生日蛋糕》课件。

活动过程：

一、观赏歌曲导入

1.师播放“生日欢乐歌”。

师:小伙伴们，让我们来听一段美好的音乐吧！〔生日欢乐歌〕

师：什么时候我们会唱这首歌呢？〔过生日的时候〕

2.师：过生日的时候我们会唱生日欢乐歌，还会吃什么呢？〔生日蛋糕〕师：有一只小熊，他做了一个生日蛋糕，不过这个蛋糕可奇妙啦！下面就请你们听一听这个故事吧！

二、完整观赏故事

1.师讲解并描述故事：《会唱歌的生日蛋糕》。

师：故事听完了，谁来告知我：

〔1〕故事里都有谁？

〔2〕他们在干什么呢？

〔3〕他们是为谁做的生日蛋糕？

2.师：小动物们吃了蛋糕以后，发生了什么奇妙的事情？〔肚挤眼里飞出了“祝你生日欢乐”的歌声〕

师：小伙伴的小耳朵听得可真认真啊！那现在我们再一起来看一看这个故事吧！

三、分段观赏故事

1.观赏故事前面一段

老师结合画面讲解并描述故事第一段。

师：谁来学一学小熊做蛋糕的样子？我们一起来学一学。

师：小伙伴们表演得真是棒极了！小熊把蛋糕放进了烤箱，不一会儿，烤箱里飘出一阵阵迷人的香味，这个“迷人”的意思就是闻到了香味，特别想尝一尝，谁来做一个“迷人”的样子给大家看呢？〔这个小伙伴表演得特别像一个小馋猫〕

师：小熊吃了生日蛋糕，从肚挤眼里冒出了好听的歌，他的心情怎样呢？

师：他的心情很好，瞧瞧他鼓着肚皮，欢乐的音乐从他肚挤眼里冒了出来，我们一起来学一学小熊的样子。

2.师继续结合画面讲解并描述故事第二段。

师：接下来我们瞧一瞧小熊把蛋糕分给了谁呀？〔小狗、小羊、小猪〕

师：你们说，他为什么要把蛋糕分给小猪，小狗，小羊呢？〔由于他们是好伙伴，好伙伴之间要相互共享〕

师：大家兴奋的吃着生日蛋糕，然后怎么样啦？〔三个小伙伴的肚挤眼里也都飞出了“祝你生日欢乐〕的歌声。

师：这可真是妙极了！于是，小熊又想了一个什么主意呢？〔他想邀请好伙伴和他一起做蛋糕〕，那小熊会怎么对大家说呢？

师：那小动物们援助小熊了吗？他们为什么要帮小熊？〔由于好伙伴就要相互援助〕

师：故事里的小动物们援助小熊做了一个大蛋糕，那假如你的好伙伴遇到了困难，你们会怎么做？〔援助他〕援助他之后你们的心情会怎样呢？〔很欢乐〕

师总结：所以我们要学会关怀别人，同时欢乐自己！

3.师继续结合画面讲解并描述故事最末一段。

师：接下来我们来看故事，瞧，在小动物们的援助下，大蛋糕究竟做好了，他们把蛋糕送给了外婆，外婆一边吃着美味的蛋糕，一边听着好听的歌声，猜猜看外婆心里会想着什么呢？

师幼互动。

四、活动拓展

师:小熊送给外婆一个会唱歌的生日蛋糕，那你们有什么祝愿要送给小熊的外婆呢？最末，我们也一起用我们最美好的声音，唱响生日欢乐歌，送给小熊的外婆吧！

师幼同唱“生日欢乐歌”，活动结束。

生日教案篇5

活动目标

1.能把五个大小不一的礼物盒根据从小到大的顺次排列出来。

2.感知物体大小的传递关系。

活动预备

礼物盒卡片、底板人手一套。

活动过程

1.活动导入。

(1)师：今日是小熊宝宝的生日，他收到了一件礼物。我们一看他收到的礼物是什么。

(2)师幼共同阅读绘本，发觉不同颜色不同大小的礼物盒。

师：一共有几个礼物盒?这些礼物盒是什么颜色的?

2.为礼物盒排排队。

(1)出师礼物盒的家，请幼儿为最大和最小的礼物盒找一个合适的家。

师：谁能给最大和最小的礼物盒找一个合适的家?

(2)请个别幼儿把礼物盒根据从大到小的顺次送回家。

师：其他的纸盒也盼望有一个合适的家，请小伙伴给全部的纸盒都找一个合适的家。

3.幼儿分组操作,帮礼物和找到合适的家。

(1)老师提示幼儿看好底板上的标记再去送礼物盒。

(2)老师提示幼儿帮礼物盒全部找到家后请老师或者好伙伴检查。

生日教案篇6

教材分析：《祝你生日欢乐》以与约翰交往的过程及感情改变为线索，重点讲解并描述了和妈妈关怀约翰并为他庆祝生日的事，赞扬了人间至善至美的友情之爱。

教学目标：

1、学会12个字。联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻视”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的立场发生改变的缘由。

4、学习抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美妙品质，受到爱的教育与感染。

教学重点：

1、联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻视”等词语的意思。

2、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的立场发生改变的缘由。

3、学习抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美妙品质，受到爱的教育与感染。

教学难点：学习抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美妙品质，受到爱的教育与感染。

教学策略：抓住“我”与约翰交往的过程及“我”的情感改变为线索进行教学，通过引导同学抓住人物的语言、动作、神态的描写体会人物品质特点，引导同学抓住重点词句，联系上下文，从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美妙品质，受到爱的教育与感染。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

同学们，你们还记得自己过生日的情景吗？谁来说说？〔指名同学回答〕今日老师向你们介绍一位外国小伙伴，他过了一个非常的生日。大家请翻开书53页，板书课题：9、祝你生日欢乐〔读课题〕

二、学习生字。

1、用自己喜爱的方式仔细读课文，把课文读通顺，读正确，没有读好的地方可以反复多读读，思索：课文主要写了哪两个人之间的交往？在交往的过程中谁的立场改变大？是怎样改变的?自同学字新词。

2、同学读课文，老师巡察指导。

3、检查自同学字状况。

“嘲”，留意不要读成平舌音；“窃”字下面的“切”的左边是“”，而不是“土”；“蔑”字字形繁复，下面又简单写错，要引导同学认真观测；“聊”字右边是“卯”，不要少写“撇”；“廊”字是半包围结构，里面既不是“朗”，也不是“郭”。

三、整体感知，理清文章条理。

1、师：刚才大家通读了全文，谁来说说课文主要写了哪两个人之间的交往？在交往的过程中谁的立场改变大？是怎样改变的?指名同学回答。〔第一次见面“我”排斥约翰，后来逐步了解约翰，愿与他交伙伴，最末两人成为知心伙伴。〕

2、师：大家把“我”和约翰的交往过程说得很清晰，那么依照这一交往过程，请大家给这篇课文分段落。

3、沟通：

第一部分〔第1—6自然段〕讲“我”和约翰第一次见面的情景。

第二部分〔第7—10自然段〕讲“我”在与约翰的交往中渐渐了解了他，决断做他的伙伴。

第三部分〔第11—21自然段〕讲“我”为约翰的生日会无人庆贺而担忧，但出乎意料的是妈妈为约翰买了一个大蛋糕，使约翰过了一个难忘的生日。

第四部分〔第22自然段〕讲每当“我”听到《祝你生日欢乐》这首歌时，就会想起妈妈为约翰庆祝生日的事。

四、学习第一部分〔第1—6自然段〕。

1、默读第一部分，思索：第一次见到约翰时，同学们有什么反应？“我”的立场如何？找出有关句子，画出关键的词语。

2、指名读出勾画的句子。〔同学读哪句，老师就指导哪句〕

①“大家虽然还不太确定如何接纳这位新同学，但已经有人在窃窃私语，嘲讽他的窘迫寒酸了。”

当同学找到这句时：思索：“窃窃私语”是什么意思？猜想一下，他们会说些什么？〔引导同学联系下文“嘲讽”想内容〕你是怎样理解“窘迫”、“寒酸”？约翰的“窘迫”、“寒酸”，你是从哪里读出来的？引导同学读议描写约翰外貌的句子：他头发蓬乱，身上穿着不知从哪儿捡来的衣服，脚上的鞋子破旧不堪，已经张开了口。〔抓住画横线的部分体会约翰的可怜，家庭的贫困，并对约翰产生怜悯。〕面对这样一个可怜的孩子，面对这样一位理应予以怜悯的孩子，同学们是怎样的反应？你从中体会到什么？〔引导同学体会出同学们的不懂事、缺乏怜悯心、不尊敬他人〕带着你的体会读这句。

②“那是什么呀？”坐在我身后的男孩小声问。“开了天窗。”一个女孩轻视地说，并咯咯地笑了起来。他们在嘲讽约翰的鞋子。

当同学找到这句时：同学们怎样嘲讽他的呢？怎样理解“轻视”？分角色朗读。〔在朗读中引导同学体会出同学们那种不懂事、无怜悯心、不尊敬他人、稚嫩的特点，强调“那是什么呀？”应读出明知故问的语气，突出男孩子想有意让约翰出丑的心理；“开了天窗”强调读出嘲弄的语气。〕

③约翰微笑着看着大家，盼望有人也能对他微笑，但大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。

当同学找到这句时：怎样理解“面无表情”“尴尬”？引导同学抓住“面无表情”这个词语来体会大家的立场极为冷漠，这当然也包括“我”，强调读出冷漠的语气。〕

④我屏住呼吸，……我有意避开了他的目光……

当同学找到这句时：同学们如此对待约翰，“我”呢？〔引导同学抓住“屏住呼吸”，体会“我”非常焦灼，可怕约翰会坐到“我”身边的心情。此处要读出可怕焦灼的语气。抓住“有意”体会“我”心存厌恶，拒绝与约翰一起的想法。此处读出厌恶的语气。〕

3、再读这些句子，从这些句子中，你感受到了什么？同学们为什么要如此对待约翰？〔强调抓住同学们的动作、神态进行体会〕

五、课堂练习：有感情地朗读课文。

第二课时

一、学习课文第二部分〔第7—10自然段〕

1、师：从课文第一部分的学习我们知道一开始他和其他同学一样厌烦约翰，可是通过接触后，还是那么厌烦约翰吗？〔同学回答：不是〕请大家默读这一部分，从哪些地方你感觉对约翰的立场发生了改变。

2、“他几乎连数数都不会。”〔实在太差劲，太可怜，太可悲，太让人瞧不起，太让人不解，太让人怜悯，众多的含义说明“我”对约翰有过多的渺视与少许的怜悯。引导同学体会这句话夹杂着少许的怜悯，这是一个改变。〕

3、“由于我每天放学回家都提起约翰如何如何，妈妈……”

〔引导同学体会对约翰的立场发生了改变，妈妈起着关键的作用，抓住妈妈的语言、神态来体会〕

4、“我看看四周，确定没有人往这边看，就低声说：‘坐吧。’”

为什么要往“看看四周”，还要“低声说”呀？〔引导同学揣摩“我”的内心：“我”想与约翰进一步交往但又怕别人嘲讽。〕

5、“我发觉他是个很令人开心地伙伴，性格活泼开朗。……对他的嘲讽和讥笑是没有依据的，是不公正的。……我要做他的伙伴。”

〔引导同学体会会约翰的认识发生了质的改变：一是认为性格好，能使人开心；二是认为大家对他的嘲弄和讥笑是没有真正了解他，是不公正的，所以做出自己的决断：要做他的伙伴。〕

二、学习课文第三部分〔第11—21自然段〕

1、师：与约翰真正接触后，“我”决断做他的伙伴，那么“我”会怎样对待约翰呢？

2、指名分角色读这一部分，其他同学仔细倾听，看能听出什么？

3、沟通听后的感受。

①“为什么别人总是欺侮约翰呢？”反问句〔怜悯，抱不平〕〔相机指导同学读好“总是”“欺侮”〕〔读出怜悯的感受〕

②“妈妈，明天是约翰的生日，我担忧他什么也得不到。没有蛋糕，没有礼物，什么也没有。谁也不会关怀他是不是过生日。”〔真诚关怀，盼望约翰欢乐。〕〔读出真诚关怀的感受〕

③“他的生日会无声无息地悄然溜过。”〔伤感、惋惜、痛楚〕〔读出伤感、惋惜、痛楚的感受〕

④“我长这么大第一次认为妈妈的话错了。”〔悲观〕〔认为妈妈只是宽慰“我”〕〔读出悲观的感受〕

4、联系上下文，找出描写“妈妈”的