有关科学教案7篇

第第页有关科学教案7篇

科学教案篇1

内容分析：

本课内容是学校《科学》三班级上册的第一课。是同学进入科学课学习的入门课，也是《十万个为什么》单元的起始课，这节课主要侧重对同学观测技能上的初步培育和训练，在同学探究学习的过程中具有重要的作用。

针对教材所设计的活动，我将本科的教学内容做了部分调整，调整为以下五个层次的教学活动：1、看照片。2盲人猜物。3、尝试与指导。4、实地观测。5、沟通与拓展。

教学目标：

〔一〕知识与技能

1、学会运用各种器官猎取各种信息。

2、了解一片草地〔或花坛等〕的植物、动物和其他。

3、通过对自然的感知及描述，使他们的观测变得敏锐。

〔二〕过程与方法

1、是同学通过有趣的感知活动，体会听觉、嗅觉、味觉、触觉的奇异作用。

2、通过对学校花坛一角的观测，加强同学对大自然的敏感度。

〔三〕情感立场价值观

1、激发同学对自然的喜爱之情。

2、在活动中培育信任感和合作精神。

教学重点：

1.同学会运用各种感觉器官猎取多种信息

2.引导同学进行观测，依据同学对生活中一些现象的认识和感知。

教学方法：

小组合作学习法、探究法、实地考察法、游戏法、对比发觉法

教学预备：

盲人猜物的游戏材料、考察学校花坛、教学帮助、观测记录表、哨子等。

教学过程：

一、课前铺垫

同学们，你们知道今日我们要上一节什么课吗？看，老师告知你们〔毛笔蘸水写“科学”二字在黑板上〕

认真看这两个字，要知道从现在开始，我们就要一起去发觉、去讨论这奥妙无穷的科学世界了！

〔同学认真观测活动〕

谁能把刚才的发觉说出来？

看来大家已经体验到认真观测带给我们的乐趣，今日就让我们带着浓浓的爱好一起开始探究自然、探究科学吧！〔板书课题〕

看照片。

刚才，我们是怎么发觉了用毛笔蘸水写的字慢慢变没了呢？〔眼睛看〕好，眼睛是我们探究自然的很重要的一种方法。

〔PPT文稿出示：同学熟识的一片草地〔或花坛〕的照片〕

这是一幅照片，它是我们学校的一角，从这篇草地的照片上你能发觉什么？

同学观测与汇报。

二、盲人猜物。

看来眼睛却是能观测到许多，是探究自然的很重要的一种方法。

假如给你这个，拿出装有4种不同液体的瓶子摆在桌上，问同学：谁来猜一猜瓶里的液体是什么？

同学猜想，同学可能很快就猜出有颜色的液体是果汁。

老师追问：你是怎么猜想的？[：]

同学回答：眼睛看到的。

老师：对了，眼睛看是猎取信息一种重要方法〔板书：眼睛看〕。这时增加游戏难度，让同学蒙上眼睛猜想，其他同学只可予以提示，不能说出答案。

同学可能用鼻子闻的方法猜想出其中两瓶是酒精和醋〔板书：鼻子闻〕，用嘴尝的方式说出另一瓶是水〔板书：嘴尝〕。

同学全部猜出后，游戏结束。

老师引导同学归纳其观测的方法〔并板书〕，并让孩子靠着生活感知，说出：还可以用手摸、耳朵听进行观测猎取信息。

老师总结：刚才的游戏，老师发觉我们班藏了这么多小科学家！会用多种感官猎取信息。

这一环节，通过简约的看、闻、尝，让同学运用多种感官猎取信息，认识到科学知识是通过探究学习得来，并感受探究科学的乐趣。同时培育了同学的合作沟通技能，[：学，科，网]

三、尝试与指导。

问同学：假如老师要带大家走进学校花坛的一角观测，你该怎么做呢？老师先带来一盆月季花考考大家，你们敢接受挑战吗？用激将法调动同学的积极性。〔观测前，老师强调：在观测时，不能损害到他们〕

同学积极回答，老师在鼓舞同学发觉的同时要做好引导。

这一环节，同学通过练习能精确的运用多种感官猎取信息，从而使观测技能变得敏锐。

四、实地考察。

老师说：通过上一活动的努力，同学们可以用自己的多种感官进行科学观测了。已经通过老师的考核了，接下来，我们要走出教室，到学校花坛的一角进行实地考察了，相信你们肯定会有更多的发觉。

要想发觉更多的信息，仅仅用多种方法观测是不够的，还要求带好笔，实时填写“科学观测记录表”。

出示温馨提示

1、仔细细心

2、带上笔，实时填写《科学观测记录表》。

同学来到花坛前，面对这鲜活的事物，肯定会有许多问题，老师引导同学观测并实时援助同学查找答案，有困难的问题那么记录下来。同时要维持好纪律，确保同学安全。[：Z**]

15分钟后，同学拿着满满地记录表，走进教室，完成实地考察活动。

五、沟通与拓展。

老师：哪位同学情愿把自己的发觉和大家一起共享？

〔同学汇报沟通〕，在沟通中，针对同学暴露出一些问题，老师要实时指导。

汇报结束。

老师：花坛里的全部奥秘是不是都被我们发觉了呢？我们下课以后孩子可以继续到花坛上进行观测：看看某种植物的叶子是什么样子的？他的正反两面是不是一样的等等，同时提示大家，假如你们能带上放大镜、尺子等小帮手去观测，可能会有更多的发觉。

这一环节充分发挥学校资源，进行体验式探究活动，从儿童身边的自然事物开始科学学习，更有利于同学观测活动的进行。

板书设计：

探究自然

眼睛看手摸

鼻子闻嘴尝

耳朵听

科学教案篇2

【教学目标】

科学概念：

1、假如电能从一点流到另一点，两点之间肯定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否那么就是断路。

2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。

过程与方法：

1、用电路检测器检验接线盒内电路的连接状况。

2、尝试用不同的方法连接电路，并在反复观测和试验中发觉不同连接方式的特点。

情感立场价值观：

1、培育勇于挑战、缤密推断的立场。

2、乐于沟通自己的观点。

【教学重点】用电路检测器检验接线盒内电路的连接状况

【教学难点】能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路

【教学预备】

为小组预备:一个电路检测器、两个四个接线头的盒子(其中一个只有一组通路，另一个有三组通路)、试验记录单;一节电池(配电池盒)、一个小灯泡(带灯座)、导线几根。

【教学过程】

一、里面是怎样连接的：

活动一：关于第一个接线盒的讨论

1、发给每组一个接线盒，观测接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号

2、打开盒盖，看到1号和3号接线头在盒子的里面是用导线连接在一起的。

3、盖上盒盖，争论：如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路？哪两个接线头之间是断路？

4、用电路检测器实际检测，看看检测结果是不是和前面观测到的一样。

活动二：检测、推想第二个接线盒内导线的连接状况

1、发给每组另外一个接线盒，说明盒子上面的四个接线头在盒子里面是有导线连接的。不打开盒子，径直用电路检测器来检验，能知道哪两个接线头之间是通路吗？

2、同学先争论检测顺次，然后再开始检验，并把检验结果记录在表格中。

1-21-31-42-32-43-4

通路

断路

3、检验完后，依据检验结果推想接线盒内的连接状况，把推想结果画在记录纸上〔教材17面〕。

4、各小组汇报推想结果，并争论哪种推想是合理的。

5、打开接线盒，让同学看看里面究竟是怎样连接的。

二、比较两种不同的电路连接：

活动一：电池的两种不同连接方法

1、发给每组两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线，要求同学用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法。

2、启发思索：在不同的两种方法中，你有什么发觉。

3、同学汇报后，老师作适当讲解。〔串联和并联：一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压是3V，所以小灯泡会特别亮。两节电池并联起来，电压还是1.5V，所以小灯泡不太亮。〕

活动二：小灯泡的两种不同连接方法

1、发给同学两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线，要求同学用这些材料组装不同的电路，让小灯泡都亮起来。看看能有几种方法。

2、启发思索：在不同的连接方法中，你有什么发觉？

3、同学汇报后，老师作适当讲解。

〔说明：“比较两种不同的电路连接”这一活动，在教学中还可以采纳让同学径直用老师提供的材料，根据教科书上的电路连接方式连接电路，重点放在让同学观测两种连接方法有什么不同，观测小灯泡的亮度有什么不同上。这样做更有利于让同学发觉并联电路和串联电路的本质不同。〕

三、拓展活动：看谁的设计最有特色

提供同学假设干材料，以小组为单位自由设计电路，比一比谁的设计最有特色、最有用。

板书设计：

7、不一样的电路连接

通路断路

里面是怎样连接的〔电路检测器〕

比较两种不同的电路连接串联电路并联电路

科学教案篇3

教案目的：

1、感知各种甜食的分类，初步学习分类。

2、激发乐于助人的情感，培育幼儿与同伴的合作技能。

3、体验与同伴共同品尝的乐趣。

教案预备：

1、各种甜食

2、创设“甜甜美食屋”

3、老师自制分类标识

4、轻松活泼的音乐

教案流程：

1、到“甜甜美食屋”做客，激发幼儿爱好

师：今日我们要到维尼的“甜甜美食屋”去做客。走，我们出发吧！

2、通过情景表演，激发幼儿援助别人的情感。

场景：甜食凌乱的堆在地上。

3、整理“甜甜美食屋”，体验与同伴合作的欢乐心情。

4、引导幼儿自由探究分类，老师巡回指导。

5、老师总结分类标准，幼儿再次分类。

6、共同品尝甜食，沟通品尝的感觉。

在共同品尝甜食时老师引导幼儿知道好吃的东西要和大家一起共享，甜食不能多吃。做一个懂礼貌的好孩子。

延伸：

带领幼儿回教室后漱口，养成良好习惯。

科学教案篇4

教学课题:植物的生长授课时间：年月日

教学目标

1、能依据自己的记录描述植物生长的全过程及其改变。

2、能利用多种方式〔包括文字、图画、照片、实物等〕记录植物生长的过程及改变。

3、能归纳出访植物生长得更好的因素。

4、能设计对学校进行绿化的规划图。

5、能与其他同学沟通自己终止植物的胜利阅历和失败的教训。

6、能结合自己种植植物的过程，说出两点以上不能糜费食物，疼惜别人的劳动成果的缘由。

7、能表现出对太空种植粮食的科学讨论感爱好。

8、能用自己的话说出植物生长的基本过程。

9、能推想出农业技术和设备在种植植物过程中的重要性。

教学重点指导同学整理自己对植物生长与改变的观测记录，训练同学的归纳整理技能，在此基础上发觉怎样使植物长得更好。

教学难点指导同学整理自己对植物生长与改变的观测记录，训练同学的归纳整理技能，在此基础上发觉怎样使植物长得更好。

教学预备观测记录、植物生长的各个时期的图片。

教学过程授课变更

〔一〕导入新课：

师：随着我们种的植物一每天地长大，我们的观测和记录做得怎么样了？有哪些发觉和收获？与同学们一起共享吧！

〔二〕学习新课：

1、描述植物的一生。

〔1〕我们种的植物在从种子到果实的生长过程中经受了哪些主要时期，从自己的记录中找一找？

〔2〕同学搜集整理资料。

〔3〕分小组对自己的记录进行汇报。

〔4〕老师展示一下自己的观测记录，以便让同学了解植物生长过程中经受了哪些阶段？

2、怎样使植物生长得更好？

〔1〕师：在种植过程中你有什么感受或是什么发觉？

〔2〕同学汇报，沟通。

〔3〕整理发觉，并检验发觉是对还是错。

〔4〕师：通过这次终止植物的过程，同学们都经受了劳动的辛苦。现在谁来谈谈“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”怎样理解？

〔5〕老师小结。

3、绿化学校，美化生活。

师：让我们利用有关种植的知识和技能，亲自动手，种更多的树来绿化我们的学校，种更多的.花来美化我们的环境。

〔三〕拓展：

阅读科学在线，了解新的科技信息。

板书设计

12植物的生长

按时浇水、防虫、除草……

作业:课本练习

教学反思

略

科学教案篇5

教学目标

科学概念：桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。桥的外形和结构与它的功能是相适应的。

过程与方法：提高观测、比较、描述和评价的技能。

情感、立场、价值观：体会科学技术对社会进步的作用。感受和观赏桥梁的外形结构之美。

教学预备

为小组预备：吸管或竹片、粗线。为全班预备：木板或瓦楞纸板、绳子。

老师自己预备：各种桥梁的图片或影像资料。

教学过程

一、导入新课

我国闻名桥梁专家茅以升说过：“桥梁是一种自古有之，最普遍而又最非常的建筑物。”

二、漂亮的彩虹桥－拱桥

出示图片，观测比较这些拱桥，它们有什么相同和不同？各有什么优点？

试验：用木棍做一个拱，然后两个做对比，看是那一个面的受力更大。

1、〔桥面在拱下方的拱桥，桥面可以拉住拱足，抵消拱产生的向外的推力。桥面被水平方向的力拉紧，还增加了桥面的抗弯曲技能。〕

三、拉索桥

1、观测拉索桥，它们的受力部分主要是哪些？

2、以实际例子说明。观测这些桥的结构是怎样的。拉索桥到底有什么优点？

3、试验：模拟做一个拉索桥。在实难中同学边观测边思索问题，当演示完成后回答。

〔1〕两人同时用力拉绳把“桥”吊起来。我们朝什么方向用力？

〔2〕把绳子拉平直些，再拉平直些，感觉用力有什么改变？

四、结合我们的生活自己来制作桥

利用课余时间进行，让同学分组完成也要以独立完成，再上交作品，由老师和同学们一起来评定其水平。让同学说出自己设计和制作桥的想法和原理是什么？

自己设计的桥有什么特点，请做得好的同学演示讲解，从而进一步体会本单元的知识。

科学教案篇6

教材分析：

本课从现象入手，指导同学进行模拟观测和实际观测，并能够进行有计划的、较长期的观测活动和记录，从而发觉自然界的一些规律。本节课老师要充分提示同学认识观测月相改变过程中可能存在的问题，适时地援助同学调整，从而提高科学观测的效率。本课主要分两个部分：第一部分：课堂教学。主要通过画月亮、排月亮、观测月相盒里月相的改变，对月相由初步的认识。第二部分：课外观测。通过连续观测一个月〔或两个月〕里的月相的改变，探究月相改变的规律。通过沟通日记，让同学体验观测过程，这个过程比他们得到月相改变的知识更为重要。

教学目标：

1、能够画出多个月相图，并能够按顺次排列，了解月相的改变规律；

2、连续长期的观测月相，养成实事求是观测记录的习惯，掌控科学的探究方法。

教学预备：

老师预备：制作月相盒的材料，记录纸、月相日记表等。

同学预备：课前观测月相改变状况，要求记录下每天观测的时间、地点、天气状况、月亮的改变等，记录纸。

教学过程：

一、猜一猜

1、猜谜语：“小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。”〔打一天体〕

2、同学思索后汇报：月亮。

3、师：今日我们就来讨论—月亮。〔板书〕

二、讨论月亮的各式各样外形

1、动手画月亮。

师：大家说说月亮究竟是什么样子呢？请你们画出月亮的样子。

〔条件允许的学校，老师可以给每组预备10张24开的白纸，发给同学画月相的纸尽量做到大小相同，最好能在纸上先画出一个虚线的圆。这样可以方便比较、排序和发觉规律。〕

同学画月亮。

师：一眨眼工夫，一个个月亮在我们手中诞生了！哎呀，画得多美呀！谁拿自己画的月亮到上面来向大家介绍一下呢？

2、组织沟通。〔老师可相机介绍不同的月相所涌现的不同时间。〕

生：我画的月亮是一个圆月，这是月半的月亮，很亮很亮的。

生：我画的也是圆圆的月亮，不过，我的月亮上有很多环形山。

生：我画的月亮是姜黄色的，很细很细，弯弯的，像一只小船，荡漾在银河里。〔这是月初或月底时看到的月亮〕

生：我画的月亮只有半个，还有一半我们看不见了。〔这是初八左右或二十二左右的时候看到的月亮〕

3、讨论月相。

师：我们面前涌现了这么多的月亮，同组小伙伴相互看看，这些月亮有什么不一样呢？大家画出这么多不同外形的月亮，发觉什么规律了吗？

〔同学分组把10个不同的月亮排起来，并在课堂上沟通、争论，有不同的看法〕

提示同学：尽可能按时间排。

师生沟通，得出正确的月相排列方法。

〔可能会涌现右蛾眉月在前还是左蛾眉月在前的争辩，这个留在后面通过实际观测，给月亮做日记来解决〕

4、制作月相盒。

老师介绍制作方法：在一个圆形的盒子上开8个圆形的观测孔，盒盖的内部悬挂一只乒乓球，在盒上斜插入一支电筒，就可以从每个观测孔观测到模拟的月相的改变，就像天空中的月亮的外形一样。

设计意图：通过画月亮、排月亮两个操作活动，加强同学的参加性，同学成为科学课堂讨论的主体。在此基础上，让同学制作月相盒，使同学由感性的认识向理性的分析过渡，教给同学用模拟试验来发觉科学道理，便于同学掌控科学思维的方法。

三、作业：连续观测月相

师：同学们，刚才我们通过画月亮、排月亮来认识月相的，你们认为，怎样才能更精确地认识月相呢？

生：实际看月亮。

师：看月亮需要很长时间的，能不能坚持究竟？怎样记录？

老师提示：

1、不同的日子月亮涌现的时间不同，要适当了解当晚的月亮大约什么时候涌现，做到定时观测。

2、要留意天气状况，阴雨天看不到月相。

同学分组争论、沟通，老师教育同学要有耐烦和恒心，用一个月的时间完成观测，并填写下表。

农历时间月相图同学活动老师引导

初一到初十

沟通观测到的状况。月相为什么回发生改变的？

十一到二十

猜测后再观测，并进行比较。右蛾眉月和左蛾眉月的区分。

二十一到月底

写观测小论文。总结月相改变的规律。

设计意图：在同学亲自观测月相的过程中，同学最大的收获就是有生以来第一次和月亮能够这样地距离亲近，他们亲身体验了月相的改变，这种经受是同学最为珍贵的财宝。在这种状态下，科学课堂变成了一种沟通的场所，同学在这里交换情报，收集信息，产生新的问题，同时也促成同学进行新的持续的探究。

相关链接

月亮位于日地之间时叫做“朔”〔新月〕，月亮暗的半球朝向地球，所以我们看不见它，这便是农历三十、初一。朔以后一、二天，傍晚时分，镰刀状的新月在西边天空露面，月面〔凸面〕朝西。到初七、初八时成了半圆形，这时的月相称为“上弦月”，日落时月亮在正南方天空。上弦之后，月球的亮面渐渐增大，我们叫它凸月，到初七、初八，便到了“望”〔满月〕，月亮同太阳遥遥相对，我们看到一轮明月于傍晚升起，通宵照射，在早晨时落下。满月后，月亮的圆轮部分日益亏损，但还是超过一个半圆，我们叫它凸月，到农历的二十二、二十三，月面呈半圆形，于半夜升起，和上弦月相反，月面朝东，黎明时挂在正南天空。下弦月后，半圆继续亏损，成为挂在东方的一轮残月。这样依次是：新月——蛾眉月——上弦月——凸月——满月——凸月——下弦月——残月——再回到新月。它们的周期叫做一个“朔望月”，等于29.5天。

科学教案篇7

【教学目标】

科学概念：

1、温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。

2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度改变而上升和下降来测量温度的。

过程与方法：

1、观测和讨论作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。

2、识读温度计〔模型〕刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。

情感、立场、价值观：理解测量工具运用规定的意义，并情愿遵守这些规定。

【教学重点】摄氏温度的读与写。

【教学难点】识读零下温度。

【教学预备】

小组：体温计〔1〕、气温计〔1〕、水温计〔刻度范围-20℃——110℃〕〔2〕

全班：自制温度计模型〔刻度范围在-20℃——110℃〕

【教学过程】

一、比较水的温度

1、引入：同学们，在生活中用手触摸过冷水和热水吗？有什么感觉？

2、出示冷热不同的两杯水，请同学用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低，回答后指导：温度是感知物体的冷热程度的。

板书：温度

讲解并描述：温度的单位通常用摄氏度〔℃〕来表示，我们可以通过皮肤等触觉器官感知、比较物体的冷热忱况。

3、师：我们再来感知一下，每个小组的桌上有四杯水〔1号杯内装的是凉水，2号、3号杯内装的是温水，4号杯内装的是热水〕。大家一起宁静的来完成以下活动：先把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后立刻将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热。

4、汇报。〔预设：4号杯的水热，1号杯的水冷；3号杯的水比2号杯的水冷。〕

5、师：我们再来一次，这次的要求是先把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热，然后立刻将左手