有关科学活动教案9篇

第第页有关科学活动教案9篇

科学活动教案篇1

活动目标：

1、通过各种感官对比感知，认识水是无色、无味、透亮的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性2、了解水的用途，知道节省用水3、提高幼儿的感知技能，培育幼儿对四周生活的关注预备：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉

活动一：认识水是无色，无味，透亮的过程：

(一)引导活动，猜谜语，激发幼儿的爱好"手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来"

(二)基本活动1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的?水呢?

2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道?

4、水是透亮的在牛奶杯中和水中各放一块颜色艳丽的糖，对比观测：为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?

5、小结：水是无色，无味而且透亮的

活动二：

过程：

(一)引导活动

1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗?看上去一样，喝一喝呢?

2、请个别的小伙伴尝尝3、问：为什么这杯水会是甜的?

(二)基本活动

1、引导幼儿对比观测糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味

2、将白糖放进水里轻轻搅动，渐渐的，糖不见了，白糖到哪里去了?

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样?

4、再用盐做一次试验5、小结：水能溶解糖和盐

(三)巩固活动

1、争论还有哪些东西可以溶解在水里?

2、让幼儿把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?

3、提示幼儿回家继续做类似的试验活动三：争论水有什么用途呢?小伙伴应当怎样节省用水?

科学活动教案篇2

活动目标

1、能够自由地选择材料进行对声音的探究，知道声音是由于物体的振动而产生的，并能感知物体振动的幅度和频率。

2、辨别乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。

3、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对四周世界的探究爱好。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重难点

活动重点：通过对声音的探究，知道声音是由于物体的振动而产生的。

活动难点：通过游戏感知物体振动的幅度和频率。

活动预备

1、小鼓、沙球等乐器和矿泉水瓶、自制吉他等可以发声的物品假设干；

2、有关声音方面的阅历储备，学会歌曲《鼓上的小米粒》。

3、背景音乐。

活动过程

1、创设情景，导入主题。

老师带领幼儿进入声音王国，告知幼儿我们要来这查找声音的奥秘，激发幼儿的探究欲望。

2、自由探究，沟通争论。

〔1〕请幼儿在声音王国中开演奏会。

活动要求：依据老师的指挥来演奏，手握拳表示结束。你在演奏出这么好听的声音时，你看到了或感觉到了什么？

〔2〕幼儿自由争论自己的感受。

〔3〕发觉问题，再次感受。

请个别幼儿上来说一说自己的感受，请幼儿再来跟音乐合奏来感受是不是象其他小伙伴说得那样。

〔4〕小结：告知幼儿全部这些感受都是振动，从而得出声音是由于物体震惊而产生的。

3、感知物体振动的幅度和频率。

〔1〕出示米粒并将米粒放在鼓上，请幼儿利用刚刚学到的振动产生声音的科学原抱负方法让米粒在鼓上跳舞。引导幼儿敲鼓，鼓上的米粒受到振动就会跳舞了，并且敲得重米粒跳得高，敲得轻米粒跳得底。

〔2〕幼儿通过与小鼓一起歌颂感受振动的幅度和频率。

a、幼儿发声感受喉咙的振动。

b、小鼓敲得重幼儿唱得响，小鼓敲得轻幼儿唱得轻，同时手摸喉咙感受振动的幅度和频率。

4、通过对比以上两种效果，认识乐音和噪音，渗透轻声说话的习惯培育。

5、结束：在精美的音乐声中幼儿轻声谈天，说一说自己今日学到了什么本事？

活动反思

在活动中，老师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计的尝试性，操作性和探究性比较强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能见机行事。而且，在教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作技能，同时也培育了幼儿大胆探究，积极尝试的学习立场。

科学活动教案篇3

一，活动目标

1.大家一起动手养蝌蚪，爱惜蝌蚪。了解蝌蚪怎样变成青蛙。

2.培育幼儿喜爱动物，喜爱大自然的情操。能够和动物做伙伴。

二，活动预备

鱼缸一个，自制捕鱼网，水桶，蝌蚪假设干。

三，活动过程

〔一〕导入活动

1.昨夜下这么大的雨，好些小生命蹦到走廊上，来我们学校做客啦。这是什么呀，原来是小青蛙呀。他们在找妈妈呀。我们一起来做妈妈，玩个蝌蚪变变变的游戏吧。

2.老师带领幼儿到小池塘边捞假设干蝌蚪回学园，把它们养在鱼缸里。幼儿扮演妈妈的角色，由老师安排，设置自然角，每位幼儿轮番照看小蝌蚪。

〔二〕蝌蚪宝宝变变变

1.每天早晨让幼儿观测小蝌蚪的改变。

从卵——蝌蚪——长出两条后腿——长出两条前腿——尾巴没有了的过程。

2.老师小结青蛙的成长过程

(三)让我们的青蛙宝宝去找妈妈

1.老师讲解青蛙的功能，他是我们的好伙伴，援助我们吃田里的害虫。

2.幼儿享受放生的喜悦，老师和幼儿一起把青蛙放生到水里，大家和青蛙说再见。

3.老师表扬尽心尽责照看蝌蚪的幼儿。

科学活动教案篇4

目标：

1。巩固红、黄、蓝、绿4种颜色的认识。

2。培育幼儿动手操作和参加活动的爱好。

预备：

1。课件、故事《颜色精灵》、红旗一面

2。每组房子4间、胶水、擦手布、红、黄、蓝、绿4张不同颜色的门和窗假设干。

过程：

1。小伙伴老师带你们到颜色王国去玩玩

1)看课件，讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。

颜色王国里有红、黄、蓝、绿4个颜色小精灵，他们都住在一栋美丽的小楼房，他们一贯都是好伙伴，每天快乐的和小伙伴一起玩，可是有一天小伙伴和颜色小精灵玩以后，将颜色小精灵送错了房间，到了晚上4个小精灵在房子里吵了起来。“红色你为什么住在我的房间里？”“绿色你为什么住在我的房间里？”……4个颜色小精灵越吵越凶，最末谁都不理谁了，颜色国王知道了这件事情立刻来到了颜色小精灵住的房子里，用魔法援助颜色小精灵回到了自己的房间，4个颜色小精灵这才宁静的睡觉了。

2)利用课件让幼儿练习为颜色精灵匹配对应的颜色，并进一步认识4种不同的颜色。

第二天，小伙伴又来找颜色小精灵玩，但是没有找到颜色小精灵，他们想请小伙伴援助他们一下。

红色的小精灵住在什么颜色的房子里？〔红色小精灵住在红色房子里〕那么他们的窗户和门应当是什么颜色呢？〔门和窗户是红色的〕那么我们一起喊喊，看看他是不是在红色小房子里，〔喊：红色小精灵快出来吧〕现在我们再看看他的门和窗是不是红色〔黄、蓝、绿〕的。

2。游戏《找伙伴》

小精灵很感谢小伙伴援助他们装饰了美丽的门和窗，可是只有他们没有伙伴很孤

单，我们帮他们找一些伙伴和他们一起做游戏。

1)介绍游戏规章和安全要求。

红色小精灵喜爱红色的伙伴，蓝色小精灵喜爱什么颜色的伙伴呢？……我们的屋子比较小，小伙伴在帮小精灵找伙伴的时候要留意什么呢？〔要渐渐走，不要挤，要学会等待、相互谦让，留意安全〕

2)幼儿为颜色精灵找伙伴

3)评价活动

小伙伴你们都帮小精灵找到了伙伴，让我们一起像小猫一样，走到红色〔蓝色、黄色、绿色、黑色、白色〕小精灵的家，看看我们为他找到了那些伙伴。

3。幼儿操作活动《颜色匹配》

现在颜色小精灵都找到自己的家，小精灵说：“小伙伴

棒！，这么快就帮我们找到家，感谢你们。”现在我们还想和小伙伴玩个游戏，在玩游戏之前要请小伙伴帮帮忙，小房子的门和窗没有颜色，想请小伙伴帮忙贴上和房子相同颜色的门和窗。他们的窗户和门的颜色要与他们的衣服颜色一样。红色〔蓝色、黄色、绿色、黑色、白色〕小精灵的门和窗应当是什么颜色呢？

1)幼儿以组为单位为小房子的门和窗匹配颜色，老师巡回个别指导。

2)幼儿作品展示

3)幼儿活动评讲。

小伙伴我们先看看是不是每个小伙伴都帮小精灵贴对了门和窗，一组一组检查，小伙伴真不错，都帮红色小精灵找到了红色的门和红色的窗……

4。延伸活动为教室外面的小精灵找家。

小精灵很感谢小伙伴帮他们找到了这么多的伙伴，还为他们装饰了这么美的房子，教室外面有一些小精灵他们迷路了，我们一起去把他们送回家吧。

5。老师语言引导结束活动。

科学活动教案篇5

活动班级

大班

重点领域

科学

活动目标

1．了解哪些材料特别能引起痒的感觉，人的哪些部位特别怕痒。

2．愿意参加操作活动，得到心情的宣泄。

3．情愿共享自己的感受和体验，体验给他人制造欢乐的胜利感。

活动预备

1．记录纸，红色水彩笔人手一份，羽毛、棉花、毛笔、吸管、狗尾草等操作材料假设干

2．幼儿已知道身体各部位的名称

预设环节

设想与意图

1．我怕痒

老师和个别幼儿玩呵痒痒的游戏，说说有什么感觉？会有怎么样的反应？

2．好伙伴也怕痒

〔1〕请幼儿找个好伙伴，找找他怕痒的地方，并用红笔作记号。

〔2〕沟通：好伙伴哪些地方怕痒？你是怎么让他感觉痒的？你自己身上哪些地方最怕痒，每个人怕痒的地方一样吗？

3．找痒痒

〔1〕出示材料，提出任务。

〔2〕幼儿两人一组，操作材料，看看哪些东西特别能引起痒的感觉，并进行记录；

〔2〕沟通：你认为老师可能是碰了什么东西才痒痒的？为什么？

4．淘气的痒痒

请幼儿扮演成淘气的痒痒，自选一

件简单使人发痒的工具，去给弟弟妹妹尝试一下痒痒的感觉，活动结束。

第一环节：

以游戏的形式激发幼儿对活动的爱好，并鼓舞幼儿说出自己的感受或发觉。

第二环节：

找找好伙伴哪些部位特别怕痒，并引导幼儿想方设法让自己的好伙伴发痒，将自己的阅历与同伴共享。

第三环节：

通过操作、体验，了解到怎样的材料特别能够引起人痒的感觉，体验与同伴合作游戏的欢乐。

第四环节：

鼓舞幼儿将呵痒痒开心的心情体验带给更多的人。

领域渗透

语言：愿意大胆地将操作的感受和体验完整、连贯的语句表达出来；

社会：能够相互合作，友好地游戏，并将开心的体验带给同伴

设计意图

笑，快乐地大笑，对幼儿形成积极的心情、情感，乐观、开朗的性格品质具有径直的作用。

幽默、滑稽、有趣的事儿最能引起幼儿发笑，活动“痒一痒”让幼儿通过操作活动，了解哪些材料特别能引起痒的感觉，人的哪些部位特别怕痒。简约、轻松的活动方式使幼儿愿意参加操作活动，并得到心情的宣泄。同时，引领幼儿共享自己的感受和体验，体验给他人制造欢乐的胜利感。让幼儿快乐、开怀地大笑。

活动分为四个环节，让幼儿按部就班地去探究痒痒的`奥秘。第一环节：以游戏的形式激发幼儿对活动的爱好，并鼓舞幼儿说出自己的感受或发觉。第二环节：找找好伙伴哪些部位特别怕痒，并引导幼儿想方设法让自己的好伙伴发痒，将自己的阅历与同伴共享。第三环节：通过操作、体验，了解到怎样的材料特别能够引起人痒的感觉，体验与同伴合作游戏的欢乐。第四环节：鼓舞2]下一页

大班科学活动痒一痒幼儿将呵痒痒开心的心情体验带给更多的人。

活动反思

本次活动方案我曾在三个班级实施过，虽然我已依据自己所了解到了孩子已有水平的差异作了肯定的修改，但实施的效果却孑然不同。同时，一次次的实践逐步为我铺设了实践——反思——再实践的平台。

第一次活动是我选取了自己的班级〔我班比较非常，是由几个村办班的组合起来的，虽然是大班，有许多人甚至没上过幼儿园〕，由于我班的孩子在此之前并未尝试过记录，于是，我便降低了活动的要求，第一次记录时选用一种颜色，只要求记录伙伴怕痒的地方，而且在提出任务时也说明的相当细致，于是活动的效果很好。游戏形式的引题能够充分引起幼儿活动的爱好。幼儿通过操作，了解了好伙伴怕痒的地方。通过再次操作，了解了哪些材料能够简单使人发痒。记录的方法由幼儿之间商量着决断，充分发挥了幼儿活动的自主性。小结时，他们能够形象地说出狗尾草、毛笔等能够让人痒的东西遇到人时感觉有蚂蚁在身上爬似的。幼儿的感受较为真实。活动结束时孩子的心情还是很高，将此心情带给弟弟妹妹，活动的效果事半功倍。

第二次

活动是在我园的一个相对基础较好的班级实施的，由于第一次的胜利，我感觉在活动前我的底气比活动前多了好几倍。我依据他们班的实际状况，适当地提升了要求。的确，孩子们的记录较规范，活动的氛围也很活跃。可是，当实施第二次操作的时候，由于我对记录的要求强调不够，孩子们在操作时就有一些盲目操作的行为，经过老师的巡回指导，援助一些孩子确立了操作目标，但最末还是涌现了二种记录符号以上的状况，这是我始料未及的。幸好多数幼儿还是能够指出这种记录的不科学性，活动也不至于失败。

第三次活动是在一个我并不了解的农村幼儿

园学前班实施的。〔那是送教下乡活动〕虽然没了解过孩子的已有水平，但我事先对自己的提问以及提示语认真地整理了一遍，我想尝试一下也无妨。同样的，是以游戏的形式开始的。但说也古怪，那些孩子明明反应是痒的，可嘴巴上还是说“我不痒”，一连三四个都这么回答。但是我没有放弃，我用了一些夸张的表情，并辅以呵气等动作，孩子们渐渐能够说出自己的感受了。他们对于痒之后的反应能够仿照出来，但表达起来有点困难，于是我便将他们的动作、表情用语言加以提炼，孩子们慢慢能够融入活动了。孩子们通过操作、记录，并尝试着表达自己的记录结果。第二次操作后，有好几组小伙伴上来沟通过了，记录的方法基本正确。但这时我看到有个小伙伴却把自己的记录纸藏了起来。我趁前面的小伙伴在沟通的时候，看了他的记录纸，原来他的纸上记录着同样的符号。我朝他一笑，示意他起来跟大家讲讲自己的记录结果。可不管我怎么鼓舞，他还是没有站起来。于是我不再犯难他，转而请小小来猜他的记录结果。结果，有个小伙伴站起来说：“我知道了，这些东西遇到他，他都会痒，所以是一样的符号。”“我知道了，他特别怕痒”其他的小伙伴也有了共鸣。这时我便笑着说：“原来他是个怕痒的家伙啊。”孩子们都笑了起来。活动中虽然有小小的失误，但我同时也看到了自己耐烦的等待的结果。是的，孩子们都能领悟，关键是要给他们时间。

同一个活动方案，不同的孩子，得到的效果也不同。但是，这些都是我思索的源泉。让我明白了，活动前，老师要有足够的思索时间；活动中，孩子需要有充裕的思索时间；

活动后，老师要有更多的反思时间！

科学活动教案篇6

活动目标：

1、感受袜子的不同用途和特征，逐步形成“双”的概念。

2、大胆表达自己生活中的阅历，常试自己整理袜子。

活动预备：

各色袜子假设干、小箱子数个。

活动过程：

1、出示盒子，猜想，导入课题。

里面有什么？为什么？

2、观测、触摸、听声，感知袜子的外部特征。

3、感受袜子的不同用途。

4、通过对比，逐步形成“双”的概念，并且知道袜子要大小匹配。

5、以情境引导幼儿整理袜子。

6、延伸活动：洗袜子。

科学活动教案篇7

俗话说，一年之计在于春。结合我班幼儿吃饭掉饭粒、有剩饭的现象，特意设计“春耕”的科学活动，通过活动，启发幼儿珍惜农民伯伯的劳动果实，同时了解春天播种的季节。

设计意图：

现在的孩子缺少了苦难教育，因此有时候“珍惜”只是作成了口头工夫，真正做到的少之又少，为了熬炼幼儿一双发觉美的眼睛，为了让孩子对春天农田里的情境有肯定的了解，我结合季节特色和孩子的生活实际，设计了这节带有综合课性质的大班的大班科学活动。

活动目标：

1、通过幼儿的大胆表述了解春天的主要特征。

2、让幼儿了解春天是播种的季节。

3、教育幼儿要尊敬劳动人民，疼惜粮食。

活动过程：

〔一〕通过各方面的改变，了解春天到来的信息。

1、师提问：现在是什么季节？你是怎么知道的？

2、柳树绿了〔引出杨树、槐树、梧桐树现在都开始变绿，松树、柏树一年四季都是绿色的。〕

3、花朵开放了〔引出桃花、梨花、迎春花都开始开放了，穿上它们漂亮的衣服比美呢！〕

4、河水解冻了〔河水解冻了，“哗哗”的唱着欢快的歌，小河里有小鸭、鹅，它们在河里玩耍嬉水呢！〕

5、由河里的小动物引出冬眠的陆地上的动物，如：青蛙、蛇等。

〔二〕引导幼儿了解春天是播种的季节。

1、师：小伙伴们，春天来到的时候，动、植物都开始发生改变。最忙的要数农民了，大家来看一幅图。

2、出示挂图，幼儿观测画面。〔农民正用牛来犁地、播种〕

3、提问：春天会种哪些种子呢？

4、农作物〔南瓜、茄子、豆角、西红柿、菠菜、棉花、水稻、葵花等〕

5、春季适合播种的花有〔天竺葵、茉莉花、牵牛花、鸡冠花、一串红、月季花等〕

〔三〕了解农民播种的辛苦，教育幼儿要尊敬劳动人民，疼惜劳动成果。

1、让幼儿了解，种子种上之后要浇水、施肥、锄草、除虫，收获的时候还要用机器等。

2、提问：农民辛苦吗？〔教育幼儿尊敬劳动人民，喜爱劳动。〕

3、提问：那个小伙伴知道我们的馒头是怎样做好的？〔通过让幼儿了解工序，从而疼惜粮食。〕

活动延伸：春天，大地妈妈换上了美丽的衣服，那我们小伙伴自己的衣服变了吗？引导小伙伴自己说一劝服装的改变。

科学活动教案篇8

活动目标：

1、感知物体的透光现象，发觉光透过各种物品时会涌现颜色和外形。

2、喜爱玩光的游戏，能大胆地表达自己的发觉。

活动预备：

1、透光作用PPT，电脑、白板。

2、手电筒人手一个，每组两块三角架白板，彩色玻璃纸、蜡光纸、铁盒盖、厚纸板、彩色布、塑料袋、木板、闪光纸、记录表、笔、各种玩具等。

活动过程：

一、出示手电筒，感知电筒光，激发幼儿的爱好。

老师出示手电筒：小伙伴们，这是什么？照在白板上的手电筒发出了什么颜色的光？

二、操作探究，引导幼儿发觉彩色的光，感知物体的透光现象。

1、师：白板上手电筒的光能变成其它颜色吗？

2、老师介绍操作材料，提出操作要求。

3、幼儿自由探究，手电筒的白光透过彩色的玻璃纸会变成彩色的光。

4、老师小结：虽然有东西挡在手电筒的前面，但还是能看到手电筒的光，就叫透光。

三、操作记录，引导幼儿发觉有的物体能透光，有的物体不能透光。

〔一〕操作探究，知道生活中有些物体能透光，有些物体不能透光。

1、师：原来彩色玻璃纸能够透光，那你们想想还有什么东西也能透光？

2、老师介绍材料和记录表。

3、幼儿探究，并进行记录。

4、出示大记录表，组织幼儿沟通，验证自己发觉的现象。

5、老师小结：

〔二〕操作争论，知道有些物体镂空的地方能让手电筒的光透出。

1、出示光盘。你们看，这是什么？

2、老师操作，了解镂空的地方能透光。

3、老师小结：原来像光盘这样有镂空的地方也是能透出光的。

四、操作探究，引导幼儿发觉手电筒的光透过物品后的外形。

1、提出探究要求。