有关粉刷匠教案四篇

第第页有关粉刷匠教案四篇

粉刷匠教案篇1

一、活动目标：

1、能够初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的欢乐。

2、观赏歌曲，学习有节奏地进行歌颂，并尝试依据歌词创编动作。

3、愿意扮演粉刷匠，欢乐地歌颂和表演。

二、活动重难点：

活动重点：能够初步学唱歌曲，体验粉刷匠劳动的欢乐

活动难点：观赏歌曲，学习有节奏地进行歌颂，并尝试依据歌词创编动作

三、活动预备：

1、幼儿人手一顶鸭舌帽、刷墙的刷子一把。

2、依据歌词绘画的简约图谱四张，节奏卡两张，字卡：粉刷匠。

3、粉刷匠课件。

四、活动过程：

(一)、韵律《加油干》，体验参与劳动的欢乐。

1、老师：劳动的时间到了，大家预备好了吗?(预备好了)好!我们开始加油干了!

2、集体随着乐曲《加油干》，自主表演各式各样的劳动动作。(扫地、拖地、擦窗子、洗衣服、种地等等)

3、老师：你刚才在做什么事情?

(二)、学习有节奏地念歌词。

1、(出示鸭舌帽、刷子)老师：今日我们要完成一个新任务。先看一看新任务需要的工具，你们认识吗?

2、(老师戴上鸭舌帽、手拿刷子)老师：看!现在我是谁?(粉刷匠)对，我就是特地刷房子的粉刷匠。我要开始劳动了，听好噢!

3、倾听老师慢速地、有节奏地念歌词。老师：你听到了什么?(老师用歌词及相应的图谱进行小结)

4、带领幼儿一起整体慢速念一遍歌词。老师：你觉得哪一句歌词还不娴熟?请你指出来，我们大家一起援助你。

5、老师：歌词要惦念得好听，就要有肯定的节奏。听!我用拍手来为歌词打节奏了。

6、(出示节奏卡)老师：看!这就是歌曲《粉刷匠》的节奏卡，你会用拍手动作打出来吗?

7、师幼(或幼幼)互动、合作打节奏、念歌词。

(1)幼儿两人一组，一人不动当墙，另一人当粉刷匠，合作游戏。

(2)幼儿与客人老师进行友好互动。

五、活动延伸：

引导幼儿用一句话总结自己今日参与劳动的表现。

1、老师：小小粉刷匠们，今日的粉刷劳动就要结束了，请你用一句话说说自己的表现如何?(幼儿：我刷的房子最美丽!幼儿：我劳动不怕辛苦!幼儿：我粉刷的本事最强!……)

2、有节奏的和客人老师说再见，去领奖啦!(老师说出不同的节奏型，幼儿说出相应节奏的话“客人老师再见!”)在愉悦的氛围中结束音乐活动。

粉刷匠教案篇2

教材简析

《太阳，你是粉刷匠吗》是第1单元的一篇主体课文。这篇儿童散文以生动形象的语言，描绘了太阳粉刷世界的漂亮景象，充溢着童趣的诗意。全文结构严谨，层次分明，先提出问题，接着从物到人写粉刷色调的改变，最末不由自主地发出对太阳的赞美之情。同学阅读这篇课文肯定会得到一种美的享受，是对同学进行美的熏陶的好文本。

设计理念

《语文课程标准》认为，老师“应制造性地理解和运用教材，积极开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习”。语文教学不仅是一种“告知”，老师在课堂上要有剧烈的“实践”意识。本课设计着力通过读、议、背、说、写等活动，让同学在亲历实践的过程中学习、感悟、积累、运用语言，从而激发同学学习语文的积极性，促进自主进展。

教学目标

1碧寤嵛闹兴描绘的景象，感受语言的精美，培育喜爱自然的情感。

2蹦苷确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

3比鲜端线格内的11个生字，学习偏旁部首“米”“山”，学会田字格内的10个字。

教学重、难点

1崩斫獯示涞囊馑迹初步体会用词的精确，比方的贴切。

2绷废坝懈星榈乩识粒背诵课文，写好10个字。

教学预备

教学挂图、乐曲磁带或再现课文情境的多媒体课件。

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、导入新课，揭示课题

1卑迨椤疤阳”，谁来介绍一个关于太阳的知识?

2卑迨椤胺鬯⒔场保粉刷匠是干什么的?

3卑烟饽坎钩渫暾。齐读课题，说说读了这个题目，你有什么想法。

(启动原有认知导入，将毫不相干的“太阳”“粉刷匠”联系起来，使同学产生新奇心理，激发了阅读爱好，引导同学进入自主学习环节。)

二、自主学文，整体感知

1弊远量挝摹＝柚拼音，用自己喜爱的方式读课文，要求读准字音，读通课文。

2蓖桌分节互读。

相互听读、正音，比一比谁读得正确、流利。

3敝该朗读。

要求同学相互评价指导。

4倍梁蠼涣鳌

读了课文，你都知道了什么?

(通过多层次地读文，整体感知课文内容，为进一步学习课文奠定基础。)

三、再读课文，读中感悟

1逼攵潦孜捕危前后联系，说说自己的理解。

2弊杂啥恋2、3自然段，读熟、读流利，达到熟读成诵，为下面重点理解、体会作铺垫。

3蓖桌互读，要求读出感情。

4币读、接读第2、3自然段，感受、体会特点。

如：师：你把沙滩粉刷得……就像是……

5鄙炯酢⒏亩词句后与原文比较读，凸现特点。

(1)请同学读读下面的句子，与课文中的原句比较比较，你觉得哪个好?小组沟通一下。

电脑或投影出示

①

你把沙滩粉刷得金黄金黄；你把大海粉刷得碧蓝碧蓝；你把天空中的云彩，粉刷得那么雪白……

你瞧，沙滩上的两位小伙伴，原先他们是那样的白，可

把他们粉刷得乌黑乌黑。

②

……你把大海粉刷得碧蓝碧蓝，就像一块蓝水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么雪白，就像一条白纱巾……

(2)组织同学争论、沟通，明确：删掉修饰的词语，句子表达意思就不那么详细了，也没有了美感；删掉修饰的词语，原句就不那么精确、生动了。

(语感具有阅历性，要从低班级开始反复实践才能得以娴熟化、自能化。通过“删减”或“改动”语句与原句比较、品尝，给同学提供语感实践的机会，使同学能感受到表达效果有什么不同，体会语言间的微小差别，培育语感，从而积淀语言。这一环节的设计旨在让同学了解这类句子的特点和作用，不需要告知同学“比方”类的术语及理性方面的知识。)

四、拓展练习，进展语言

1碧阳只是粉刷了沙滩、大海、云彩这三种景物吗?你怎么知道的?(书上用了一个省略号)

2碧阳还能粉刷什么?想一想，试着仿照课文的说法给大家说说。

(奇妙的设问，既活跃了课堂气氛，又拓展了同学的思维空间，同学思维呈持续状态。通过仿说，把所学内化为自己的语言，实现知识的迁移，一举多得。)

第2课时

一、进入意境，借读赏美

1辈シ哦嗝教蹇渭。

通过声、光、形、色，再现课文所描述的意境和形象。

2苯淌Ψ抖量挝摹

要把握好音调、节奏和抑扬顿挫，使同学听后感受到语言的.精确性、条理性和生动性，受到美的熏陶，进一步激发同学阅读的爱好。

3弊杂衫识痢

你能比老师读得还好吗?请试试好吗?

4备好伙伴读。

自我感觉怎么样?现在可以找自己的好伙伴，把自认为读得最好的或最喜爱的部分读给伙伴听，并请伙伴评价。

5迸笥淹萍龆痢

你的好伙伴读得好吗?请推举推举。

(通过画、声的同步刺激及范读、自读、推举读等多种形式的读，营造轻松愉悦的氛围，使传统的“要我读”变为“我要读”，使朗读变成一种个人需要和欲望，易于入情入境，加深审美感受。同时，达到了积累、内化语言的目的。)

二、积累内化，迁移运用

1敝傅佳生照样说或填空。

金黄金黄

2北乘锌挝摹

(1)词语提示法。

沙滩(金黄金黄)大海(碧蓝碧蓝)

云彩(雪白)小伙伴(乌黑乌黑)

(2)图文结合法。

沙滩→大海→云彩→小伙伴

＼／｜

景人

3绷废靶椿

用课文的开头加结尾，开展想象，仿照课文2、3自然段写法写几句话。

(让同学动笔永久没错，它不仅是高效的语言训练，更是一种高效的思维训练，有利于培育同学思维的条理性、制造性。)

三、识记生字，指导书写

1辈捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”。

黄：共字两分开，由字钻进来。

原：小白在厂里。

2币导同学用熟字作比较说字形或部件说字形。

如，粉(米+分)、岩(山+石)等。

3痹擞玫缒曰蛲队啊板书演示“海”的笔顺。

“母”的第3笔是点，用红色强调关键笔；“黄”中“由”的竖笔在竖中线上；“友”的第2笔是撇；“岩”的第4笔从横线起笔，稍斜。

(识字、写字是低班级阅读教学的重点内容之一，老师要予以足够的重视。此设计留意利用汉字造字原理进行教学，留意低班级同学良好的写字习惯的培育。)

四、布置作业，引向课外

1彼鸭有关太阳的名言、谜语、故事等。看

了解得多，在班上说一说。

2蹦闾说过《小巴掌童话百篇》吗?它就是写《太阳，你是粉刷匠》的作家伯伯写的。到图书馆借来读一读，或在家长援助下上网阅读，把你最喜爱的讲给同学们听。

(将语文学习由课内延伸到课外，使同学在课外通过搜集资料、阅读、讲解并描述等活动，进行更为丰富的语言实践。)

粉刷匠教案篇3

奥尔夫音乐教案小班《粉刷匠》

教学目标：

1、热身音乐律动让小伙伴开心兴奋的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情

教学重点：

1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具预备：

1.CD：《蛙蛙欢乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

2.乐器：节奏棒

3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

教学内容：

A．音乐热身律动：《蛙蛙欢乐颂》〔5分〕

1.主班老师请小伙伴站到自己的位置〔地板上贴好的标记〕

2.配班老师放音乐，主班老师带领小伙伴随音乐一起做音乐律动

3.做完音乐律动后，主班老师请小伙伴坐在自己的位置上

4.音乐提示：刚开始，小伙伴只要跟着音乐动起来就可以

B．音乐倾听游戏〔10分〕

1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小伙伴的名字，请小伙伴用动作或声音作出回应

例如：〔老师〕××××│×××〔幼儿〕做动作：站起来、举手；

贝贝贝贝在哪里？

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2.音乐问候

老师和小伙伴拍手相互进行音乐问候

例如:〔老师〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

小伙伴们好小伙伴们好

〔小伙伴〕唱：1234︱5－︱5432︱1－‖

老师好老师好

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

①师：老师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小伙伴仔细听，仔细看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

③老师请小伙伴一起跟音乐仿照做手的动作

④老师鼓舞、表扬小伙伴们的表现

附手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

第二个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

C．音乐语言游戏〔10分〕

1.猜谜语：

①师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么?

〔拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷〕

②师：小伙伴真聪慧，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？

3.音乐语词节奏

①师：小伙伴，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首好听的儿歌，你们认真听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本事强。

我要把那新居子，刷的很美丽。

刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。〔语词节奏型〕××××│×××│××××│×-‖

②老师说一句，小伙伴仿照说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐，老师和小伙伴拍手跟唱音乐语词

D．音乐节奏快车〔20分〕

1.声音协作动作节奏

(老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

①师：小伙伴，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师〔配班〕是怎么给我的刷子配声音的？〔刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：××××│×××│××××│×-‖〕

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②请小伙伴一起给我的刷子配上更好听的声音〔还可以用嚓、沙沙替换〕

③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小伙伴和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词〔双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动〕

2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出考前须知

3.播放音乐，老师和小伙伴一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏〔重复2遍〕E．音乐小舞曲〔10分〕

利用幼儿平常下课前常用的音乐作为结束。

F．爱的叮嘱〔4分〕：老师表扬每位小伙伴的表现，并亲自为小伙伴贴上代表荣誉的彩色贴纸

G．再见歌〔1分〕：

1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.

2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小伙伴说再见

六.爱婴提示：

1.音乐语言游戏环节老师要求小伙伴肯定要有节奏的朗诵儿歌

2.节奏棒敲奏时留意节奏棒的演奏方法，避开损害幼儿

粉刷匠教案篇4

教学目标：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。

2、通过各种形式来表现歌曲，引发同学对音乐学习的爱好。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记，激发同学学习音乐的热忱。

教学重点：

指导同学用活泼欢快的心情演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。

教学难点：

唱出粉刷匠欢乐的心情和对唱词的理解。

教具预备：

CAI课件、钢琴、自制帽子、颜料及自制小房子

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、导入

师：老师今日给大家带来了几幅小动物的图片，你们猜一猜它们都在做什么呢？〔课件出示：密封采蜜，乌鸦反哺，公鸡打鸣〕

生：

师：同学们真聪慧！下面我们再来观赏一首歌曲，听听看这首歌和刚才的几幅图片共同说明白一个什么样的道理?

生：〔出示课件标题：“劳动最光荣”〕

师：那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗？

生：

师：老师有个小小的游戏，我们运用四二拍节奏的方式提问回答.

你会做什么啊？

我会衣服啊

师：小伙伴们真聪慧啊，那现在又一位节奏娃娃和你们一样也很能干，课他最近却遇到了一件烦心的事情，由于他刚搬进了新家，他的房子还没有来得及刷呢？你们情愿和老师一起来援助他粉刷新居子吗？

生：情愿

板书：粉刷匠