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文档简介

第第页有关松鼠的教案

一，复习引入

师：同学们，上节课我们认识了一只小动物，他是谁啊？

生：松鼠

今日我们就继续走近这只小动物。〔板书课题〕

二，整体感知

生读课文〔思索，这篇课文是从哪两个方面描写这只小松鼠的？〕

生：形状，习性

三，精读感悟

〔一〕师：文中那部分描写的松鼠的形状？快速找到，读一读

找找文中描写了松鼠形状上的哪些特点？

通过对松鼠形状上的了解，你感觉这只松鼠怎么样？

生：漂亮

师：那文中哪些词最能突出松鼠的漂亮呢？

〔清秀，玲珑，漂亮的尾巴〕

师：看这些词用的多好啊，清秀的面容，玲珑的面孔，毛茸茸的尾巴，这样的小松鼠来到我们面前，你有什么想法啊？

生：喜爱

师：那你能读出你的这种心情吗？

〔指名—赛读—师生合作〕

师：我们再来看一看这段对小松鼠形状的描写，先写了头，再写肢体，然后写尾巴，根据从头到尾的顺次写，写的'特别清楚，我们在以后的写作中也可以学习这样的写法。

〔二〕师：之前我们认识了小松鼠的形状，特别漂亮，我们下面再来进一步了解小松鼠的生活习性。同学们自由读2—4自然段，看看这部分对小松鼠习性的描写，你认为哪最有趣？

1、〔他们非常...树上去〕这里描写的是小松鼠的什么？从这句话可以看出小松鼠的动作怎么样？你从哪些词可以看出来？〔利用换词法援助同学体会〕

同学练读

2、〔松鼠·····榛子〕这句话描写的是小松鼠的什么啊？松鼠吃什么？你能找到描写小松鼠吃食时动作的词语吗？你能仿照小松鼠吃食时的动作吗？你觉得小松鼠吃食时动作怎么样？

同学练读

3、(他们······厚实〕将搭窝过程读一读。文中用了几个表示先后顺次的词语〔先·······再·······然后〕你能用这些连词介绍一下松鼠的搭窝过程吗？从搭窝过程我们可以看出小松鼠怎么样？

从小松鼠的这些生活习性上看，你觉得小松鼠怎么样？

四，积累应用

〔一〕复述，假如你是一只小松鼠，请你介绍你最可爱的一面。

〔二

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