有关舞蹈教案8篇

第第页有关舞蹈教案8篇

舞蹈教案篇1

一、活动目标

1.依据乐句创编简约的舞蹈动作，学跳邀请舞。

2.积极参加活动，表现大方，体验共同舞蹈的欢乐。

二、活动预备

1.不同颜色的彩纸4张、记号笔

2.舞蹈音乐

三、活动过程

〔一〕熟识音乐

1.观赏音乐，初步感受音乐的欢快、活泼。

师：今日我们初次见面，给你们带来了一份礼物，这份礼物需要用你的耳朵去听。〔幼儿观赏音乐〕

师：喜爱么？听了有什么感觉？

2.听辨乐句，在每一乐句的句首处拍一下手。

师：我们在乐句的第一拍拍一下手，找找有几个乐句。〔老师边拍手边有语言轻轻提示〕

师：拍了几下手？也就是有几个乐句？

师：请你们自己试着在乐句开始时拍一下手。

〔二〕创编动作

1.幼儿听音乐自由表演，老师选择动作进行记录。

师：现在请你们在这里找个空的地方，让老师看到你们每个人的动作。跟着音乐让自己的身体动起来。〔播放前半部分音乐，老师记录幼儿的动作〕

2.幼儿依据图谱学习舞蹈动作。

师：这个动作怎么做？应当留意什么？像在做什么？〔老师哼唱谱子〕

师：让我们边做动作边走起来吧，前奏的时候我们要做好预备。〔手背后面，点头〕〔第一遍：他走的特别神气，我们再来试一试；第二遍老师语言提示〕

3.听音乐表演舞蹈动作

师：刚才我们是看着图谱做动作的，假如我们不看图谱能记住这些动作么？〔需要给你们一点时间去记一记吗？〕〔幼儿转身记忆动作〕

〔三〕跳邀请舞

1.争论并学习做邀请的动作。〔坐在椅子上争论〕

师：今日我们跳的是邀请舞，应当要有邀请的动作，你会怎样邀请伙伴呢？请你来试一试？我们今日就先用这个珍宝的邀请动作！〔老师示范，作提升：动作到位，一乐句做一次邀请〕

师：邀请伙伴应当有礼貌，眼睛应当看谁？去找个伙伴试一试邀请的动作。〔关注眼神的沟通〕

2.老师完整表演邀请舞，引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。

师：我先来做邀请者，你们在圈上做什么动作呢？

师：你们看，我在什么时候把伙伴轻轻地请进来的？现在邀请者变几个了？我们两个现在去邀请啦。〔2变4〕

师：现在有几个邀请者啦？1个变2个，2个变成几个啦？猜猜4个会变成多少个呢？8个呢？邀请者越来越多，到最末就全被邀请完了，这样的邀请舞喜爱吗？〔假如发觉到邀请时还没有找到伙伴，应立刻引导：我们应当在哪个乐句就应当找到伙伴？〕

3.幼儿学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发觉问题、解决问题。

师：让我们继续跳舞吧。〔老师离开至旁边用语言提示，3个开始邀请〕

师：跳的时候有没有发觉什么？应当怎么解决呢？〔假如多人找一个伙伴，应当实时调整〕

4.集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的欢乐。

师：跳的快乐吗？想再来一次吗？〔3——6——12——24〕

5．延伸。

师：伙伴都邀请完了，音乐还有好多，还可以怎么跳呢？那试试吧！

师：今日学的快乐吗？原来大家一起跳舞是件这么欢乐的事情，让我们把欢乐带给更多的人，好吗？〔太仓市浏河幼教中心明德幼儿园王芳〕

舞蹈教案篇2

活动目标

1、舞蹈基本功节奏的训练。〔难点〕

2、幼儿学习一些舞蹈造型，能够大胆跟着音乐摆出造型，动作精美。〔重点〕

3、幼儿体会舞蹈带来的欢乐。

活动预备幼儿穿上自己的舞蹈鞋、坐垫、音乐。

活动过程

一、开始

1、老师带幼儿做基本功热身。

2、提问：小伙伴你们都拍过照片吗？那么你们拍照片的时候都喜爱摆什么造型呢？

请个别幼儿上台来展示，其他幼儿一起来学一学。

二、播放ppt。

1、师幼一起观测图片中幼儿的造型。

2、老师分动作教幼儿，提示幼儿摆造型时的留意点。〔提腰、顶胯、绷脚尖等〕

3、提问：怎么摆造型最好看？

4、老师：摆造型时不能乱动、要微笑、要自信。

三、播放音乐，幼儿表演。

1、老师跟着音乐节拍表演，幼儿观测。

2、提问：你们觉得老师表演好不好？为什么？老师告知你们一个小奥秘，老师在听音乐时候心里悄悄数节奏。你们想不想试一试？

3、老师带领幼儿一边做动作一边练习数拍子。

请技能强的援助技能较弱的幼儿一起练习。

4、播放音乐，幼儿全体随一起表演。

舞蹈教案篇3

活动目标：

1．幼儿学习跟着音乐学习在跳舞毯上跳舞。

2．培育幼儿对前后左右有空间概念。

3．能制造性地编出与他人不同的跳舞的动作。

活动预备；

跳舞毯一个、投影机台、音响、贴有标签的泡沫板120块。

活动进程：

一、老师在跳舞毯上跳舞引起幼儿的爱好。

二、请幼儿讲出如何看了跳舞毯跳舞。

1、影幕上有些什么？〔箭头〕

2、跳舞毯上有些什么？〔箭头〕

3、它们的方向一样吗？

a。影幕上的朝前的箭头和跳舞毯上的哪个方向的箭头一样？

b。影幕上的朝后的箭头和跳舞毯上的哪个方向的箭头一样？

c。影幕上的朝左的箭头和跳舞毯上的哪个方向的箭头一样？

d。影幕上的朝右的箭头和跳舞毯上的哪个方向的箭头一样？

三、请幼儿自己动手做跳舞毯。

1、每个幼儿取出四块贴有箭头的泡沫板，自己动手做跳舞毯。

2、幼儿自己向大家介绍如何做跳舞毯的，并示范演示。

3、选出最科学的一种跳舞毯。

四、幼儿在自制的跳舞毯上跳舞。

1、跟着音乐跳舞。

2、找出难点进行练习。

延伸活动：

回家找一找还有哪些有意义的健身活动。

舞蹈教案篇4

活动目标：

1、能画出雪娃娃不同的动态并合理的安排画面，留意构图的平衡。

2、体验冬天雪景的漂亮，培育幼儿不怕寒冷的情感。

活动预备：

多媒体教具、演示文稿、蜡笔〔白、灰、橘红、桔黄、咖啡〕、颜料〔紫色、白色〕、毛笔、棉签、录音机、磁带等。

活动重点：感受冬天的漂亮雪景。

活动难点：表现人物不同动态，留意构图平衡。

设计思路：

前几天的一场雪，让孩子们兴奋不已。于是大家都知道冬天已经来临了。我们依据幼儿的爱好，组织了幼儿亲近雪花、玩雪花等活动。在活动过程中，从孩子们的言谈举止中我们感受到了孩子对漫天飘舞的雪花充斥了新奇，他们盼望自己能够象雪花一样只有飘舞，飘到任何想去的地方。

在孩子这样的阅历基础以及情感基础上，我选择了这样一个绘画教材。活动从观赏名画开始，感受冬天雪景的漂亮，然后再让幼儿尝试绘画，颜色的对比调来使幼儿更好的感受体验冬天雪景的漂亮。

活动流程：

【情境感知】——【沟通争论】——【观赏理解】——【体验创作】

活动过程：

一〕导入

1、观赏多媒体中的三幅雪景。

2、争论：你看到的三张画天气都怎么样？

3、三张画都是雪景。他们一样吗？

①刚下雪②雪停了，厚厚的积雪③雪将要溶化了

4、让幼儿观测其中的一张画，说说是什么样的雪

5、师小结：冬天是个漂亮的季节，冬天下雪一下白了，地上变白了，树上白了……变成了一个银色的世界。

二〕争论：

你们喜爱下雪还是下雨？雪和雨有什么不同？

三〕观赏一段音乐，问：你听上去感觉怎么样？象什么？

四〕今日我们就请雪花娃娃到我们中间来跳舞

1、老师演示

1〕雪花娃娃飘呀飘，身体斜斜，穿着连袜裤。

现在雪花娃娃跳的是独舞还是集体舞？为什么？

2〕雪花娃娃现在表演独舞，先化好妆

2、雪花娃娃表演的好不好？接下来表演第二个节目。

3、第三个节目

4、第四个节目〔依次画出四个娃娃〕

四个人跳舞叫群舞，欢迎小伙伴参与群舞

五〕幼儿活动

1、先用灰色画轮廓

2、再把雪花娃娃化好妆

3、有雪花妹妹跳舞，也有雪花弟弟跳舞

4、让更多的雪花来跳舞

六〕涂色

用紫色来涂背景，用白色来画雪花和被雪盖住的东西。

舞蹈教案篇5

教学目标

1、概括主要事项，提高整体感知的技能。

2、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受技能。

3、感悟对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培育乐观进取的人生立场。

教学重点

1、概括主要事项，提高整体感知的技能。

2、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受技能。

教学难点

感悟对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培育乐观进取的人生立场。

第一课时

教学目标

概括主要事项，提高整体感知的技能。

教学重点

概括主要事项

教学难点

提高整体感知的技能

教学过程

一、按常规预习。

自选三十个词语默写

二、导入

中国残疾人艺术团中有21位聋哑演员，她们表演了一个令世人震悚的舞蹈节目：《千手观音》。有谁知道这个节目是怎样排演的吗？这群听不见、说不出的聋哑人给我们这些健康的人带来了怎样的启示？今日我们要学习的课文《生命的舞蹈》还会给我们带来哪些新的启示呢？

二、再读课文，概括主要事项，提高整体感知的技能。

1、请同学们快速阅览课文，并思索：文中提到的“不同形式的两次生命的舞蹈”各指哪两次舞蹈？请分别用一句话将内容概括出来。

〔提示：时间、地点、人物、事情〕

明确：以一对残疾夫妻为代表的一群残疾人在夜幕中跳起了火的舞蹈；

三十年前，一个七八岁的小女孩在艰辛的条件下劳动，感到她在跳舞。

2、这两次生命的舞蹈有何异同？

引：两者舞蹈的形式有什么不同？两者面对的窘境有什么不同？在看来，两者舞蹈的形式虽然不同，但从舞蹈中表达出来的心情有何共同点？〕

〔A异：①残疾人是在真正地跳舞，而小女孩那么是在艰辛地劳动，并不是在跳舞，是认为她的劳动像跳舞。

②残疾人的窘境是自身肢体有残缺；小女孩的窘境是家境贫寒，生活艰辛。〔他们面对的窘境的详细内容不同。〕

B同：两者都是快乐的。〔由此表达的生活立场有共同点吗？〕都是喜爱生活、乐观积极(等等)。

三、精读课文，品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受技能。

3、这两次不同形式的生命的舞蹈都是亲眼所见，那么的心理活动发生过哪些改变？

A引：关注同学在文中的圈划。主要是划出表现心理活动的关键词。

B引：面对残疾人的舞蹈,找出文中的“怜悯”“大吃一惊”等词语；面对小女孩的劳动，找出文中的“怜悯”“深思”“叩问”，确定心理活动改变的过程。

4、从最初的怜悯到之后的“深思”、“叩问”，可见对这两次生命的舞蹈是有一个由浅到深的认识过程的。那么，文中哪些语句说明了对两次生命的舞蹈的思索呢？

四、反馈。

1、说一说你是如何理解对两次生命的舞蹈的思索的？

2、摘抄说明对两次生命的舞蹈思索的语句，摘抄本。

〔选做〕

3、重写《共享》，随笔本。

反思

第二课时

教学目标

1、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受技能。

2、感悟对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培育乐观进取的人生立场。

教学重点

品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受技能。

教学难点

感悟对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培育乐观进取的人生立场。

教学过程

一、品读和辨析文中富有深刻含义的语句，提高对语言的感受技能。

5、请同学齐读第4、6、7段。个别读其中圈划的对两次生命的舞蹈的思索的语句。

6、你是如何理解对两次生命的舞蹈的思索的？

句1：“火在舞蹈，那扭动、变形的舞姿是火的生命的张力的表达。燃体在火的舞蹈中发出毕毕剥剥的吟唱，燃体不尽，火的舞蹈不停。”

〔比方的修辞手法，把残疾人扭动、变形的舞姿比方成火的生命的张力的表达，形象生动地写出了残疾的人们极力呈现自己生命能量的精神面貌。〕

引：那么，为什么在此之前说“我感到世上全部的词汇都变得苍白……。只有用火的舞蹈作比，才恰如其分”？

〔由于这些词语的含义、程度都不如火的比方能更精确地表现出残疾的人们追求生命的精彩的真正缘由。〕

句2：“生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。这是生命的本质，是在任何困难困苦的状况下都会唱歌，都会快乐的缘由。”

〔用“红舞鞋”比方一种生命的自然规律：人有追求快乐的天性。生活中的每个人，从降生的那一天起，就遵循着生命的自然规律去追求快乐，生活中的任何困难困苦都不能转变我们去追求这种快乐。这就是生命的本质。〕

句3：“没有畏惧，从不悲观，生命就这样一路舞着唱着前行，这一切都是由于生命的本质就是舞蹈。”

〔当我们遵从生命的自然规律，尽全力去追求生命带给我们的快乐时，我们就不会畏惧，也从不悲观，生命的本质支持着我们。〕

四、感悟对“生命的舞蹈”深刻内涵的理解，培育乐观进取的人生立场。

7、再读第六、七段，你觉得课文为什么取名为“生命的舞蹈”？

〔首先，本文主要内容就是写了残疾人尽情舞蹈和小女孩在艰辛困苦的条件下快乐的劳动，这两种不同形式的生命的舞蹈。其次，以生命的'舞蹈比方生命的本质：任何困难困苦都无法阻挡的人类追求快乐的天性。最末，以“生命的舞蹈”为题是为了告知我们，面对任何困难困苦，我们都不能放弃追求快乐的权利，那是我们生命存在的意义。〕

五、结束语

假如人生是一幅图画，那么你就是一位画者，即使再灰暗的色调，也会有层次的暗涌；

假如人生是一个舞台，那么你就是一位舞者，即使再笨拙的舞姿，也会有观众的喝彩；

生命假设是冬日的溪流，凝固何妨，冰层下照旧潺潺奔流；

生命假设是秋日的花朵，残缺何妨，秋风中照旧摇曳生姿；

生命假设是没词的歌曲，平凡何妨，吟唱着照旧跳跃隽永。

生命是自己的，你是自己生命之帆的舵手，怎么航行？向何处航行？你得自己去掌控！

积极乐观的面对生活中的窘境这样一种生活立场也是一种精神，只要你拥有这种精神，你也可以成为自己生命的舞者。〔生齐读〕

六、作业布置

1、熟读背诵第4、6、7三段。把缺少的语句补抄到摘抄本上。

2、推举阅读：赵丽宏的《生命》；季羡林的《人生的意义和价值》〔选自《中外书摘》20**年4月经典版〕

教学反思

舞蹈教案篇6

教学目标

1、让幼儿在本次活动中，感受音乐的快乐和节奏。

2、培育幼儿团结协作的精神和相互援助的良好品质。

3、教幼儿学会舞蹈的表演。

教学重难点

有节奏地敲击筷子。

教学预备

废旧筷子、彩色皱纹纸、橡皮圈、录音机、磁带。

教学过程

一、开始部分：游戏《捆扎筷子》。

老师出示事先预备好的废旧筷子。引出本次活动的主题。“小伙伴你们看我手上拿的是什么？”幼儿回答：筷子。“那我要和小伙伴一块来将这些废旧的筷子捆扎成我们舞蹈的道具，把他装饰得更漂亮行吗？”老师组织幼儿进行操作，对个别技能稍差的幼儿可请技能稍强的予以援助，充分表达团结协作的精神。

二、基础部分：舞蹈《筷子舞》

1、请幼儿观赏音乐一遍，从音乐中感受节奏的欢快，并请幼儿把自己听到的，有什么感觉讲出来，鼓舞幼儿大胆想象。

2、“刚才每个小伙伴都说听到音乐想跳舞，那么我们就跟着音乐跳起来吧！”播放音乐，幼儿在音乐的伴奏下用筷子进行动作想象。

3、“小伙伴的动作都想得很不错，那老师把它变成一个整体的舞蹈，请我们大家来表演行吗？”，全体幼儿观赏老师示范表演舞蹈。

4、全体幼儿跟着老师重点练习用筷子敲击有节奏的声音，可变换不同方位的敲击方法，在幼儿练习中提示幼儿留意随着音乐的开始起落有节奏地敲击，不要乱让筷子发出声音。

5、全体幼儿跟着老师在音乐伴奏下进行练习，老师可进行整体示范和个别指导幼儿掌控舞蹈动作，可反复几次。

6、鼓舞幼儿想象变换筷子的不同敲击方法：上下敲、左右敲、前后敲、体侧敲、两个小伙伴对敲等等，充分发挥幼儿的想象力，老师不规定和老师的动作一样，幼儿自由地表演。

7、提示幼儿除了变换筷子的不同方位敲击，我们还可以变换队形进行表演〔四路纵队、两个小圆、一个圆环〕，播放音乐幼儿表演，老师指导。

三、结束部分：游戏《玩筷子》。

1、老师提问：“我们手上的筷子可以供我们舞蹈还有什么作用？”请幼儿展示想象〔可以吃饭，还可以放在地上玩〕，老师抓住幼儿的思路，鼓舞幼儿进行玩筷子的游戏活动。

2、全体幼儿在逍遥自在的玩筷子活动中结束。

舞蹈教案篇7

教学目标

一、通过演唱这首歌曲，让同学感受弱起节奏的特点，提示同学留意前奏与演唱时的第一句肯定要连接的精确。

二、通过表演，感受歌曲的舞蹈性，并能够用编创适当的动作协作节拍表演。培育动作的协调性。鼓舞合作表演。

三、通过跟唱、仿照歌曲，顺带学习附点音符。〔能正确演唱或演奏即可〕

教学重难点学习歌曲

弱起节奏附点音符

教具预备电脑光盘电子琴打击乐器教学过程

组织教学

一、随音乐律动

二、师生问好

学习新课

1、老师演奏歌曲旋律，同学随音乐自由创编动作。

2、老师用不同的速度、不同的乐器音色来演奏这首乐曲。要求同学用不同的动作表现出每一遍之间不同的心情。〔表演后提问、并请同学回答〕

1、老师用打击乐器为歌曲伴奏，请同学仿照〔留意与前奏的连接〕

2、请同学用不同于老师的身体部位来演奏这段节奏。

3、观赏歌曲。要求同学记住歌曲的名字。同学在随音乐律动的过程中可以放松自己，将自己完全的融入到音乐当中来。

熟识歌曲的旋律，为下面将要进行的歌曲教学做铺垫。

通过仿照，提高同学对节奏的记忆技能

提高同学的肢体协调技能。

对每一次倾听都应当提出详细明确的要求。

集体舞表演

3、老师板书课题，并且介绍歌曲风格〔生动有趣，游戏性强〕以及歌曲名称的含义。

4、再次倾听歌曲。记住前四小节说的歌词是什么。观赏后，老师要提问。并且会要求同学反复的协作肢体语言说出这些歌词。

5、请同学随范唱轻声学唱歌曲〔老师留意同学在演唱时涌现的问题，采纳敏捷的方法加以订正〕

难点：弱起节奏

附点音符

a)老师为同学示范基本动作

b)同学仿照老师的动作。

c)以小组为单位进行练习。

d)以小组为单位进行表演，同学之间相互评价。

总结本课内容，提出盼望

经过几次倾听之后，同学对于歌曲已经基本上掌控了。这就使得接下来的演唱对于同学来讲变的比较简单。

同学在学习了老师的动作的基础上，加上自己的部分动作，就可以形成一个比较完整的舞蹈了。之后再把小组内其他的同学的动作都组织起来，一个小型的集体舞就形成了。

板书设计假如美满的话拍拍手吧

附点节奏歌曲曲谱及歌词

舞蹈教案篇8

教学课题：欢乐的舞蹈

教学内容：《假如美满的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

教学用具：道具、多媒体电脑、钢琴、课件、奖牌

奖项设计：个人、集体最正确表演奖、最正确纪律奖、最正确创意奖、最正确努力奖

教学目标：

1、激发同学用欢乐的心情歌颂并用美满的表情进行表演，从而培育同学演唱和表演的自信心及表现力。

2、通过音乐律动和音乐游戏，引导同学感受音乐的旋律节奏，能够用动作表达音的高低。

3、培育同学的创新和团体荣誉精神。

教学重点：

倾听音乐，通过编创表演培育同学动作的协调性

教学难点：

1、感受歌曲音乐的欢乐及舞蹈性

2、调动同学参加的积极性

教学过程：

一、组织教学

师生问好：

1234|5—|155|155|5432|1－|

同学们好！您好您好闫老师您好！

师：看这是什么？今日表现超卓的同学就能够获得最正确表演奖、最正确纪律奖和最嘉创意奖，最正确努力奖，今日要看看谁最超卓就把这些奖颁发给他。

二、进入教学

A、《加沃特舞曲》〔为《假如美满的话拍拍手吧》的心情铺垫〕

师：听一听这段音乐你熟识吗？曾经在哪里听过呢？〔播放音乐〕

〔1〕倾听音乐〔节选〕

师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告知我们。

〔2〕简约的律动〔2次〕

师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做

〔跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简约的动作带同学律动A段用一组动作，B段用另一组动作〕

设计目的：此律动是为了让同学感受到音乐曲式A+B+A的结构〕

B、《假如美满的话拍拍手吧》

图片展示问：看老师手上拿的卡片上画的是什么