有关诚实与信任教案4篇

第第页有关诚实与信任教案4篇

老实与信任教案篇1

教材简解：《老实和信任》记叙了驱车回家时，因夜深天黑，不当心撞碎了停靠在路边的小红灯的反光镜，后来双方通过电话联系相互解决了问题,从中表达了老实和信任比金钱更重要的人间真情。文章语句朴实，字里行间感人至深。

教学目标：

1、能正确、流利朗读课文。

2、会读会写本课生字，理解词语。

3、学习课文第一部分，感受我的老实以及对别人的信任。

4、完成《补充习题》上的作业，重点指导写便条。

设计理念：

采纳30+10课堂教学模式，老师讲得少一些，精一些，同学实践多一些，习得多一些。把课外作业放到课内做，减轻负担，保证质量。

教学过程：

一、故事导入

《狼来了》故事导入〔为什么当狼真的来了，小孩大声呼救，却没人救他？〕同学们，今日我们就来学习一篇有关老实和信任的课文。读课题：老实与信任

二、检查预习，整体感知，理清脉络

1、课前布置大家预习了课文，需要再读一读课文吗？

2、检查生字词

〔1〕出示词语，指名读

〔2〕快速记忆字形

〔3〕指导书写师范写“毕”，生描红练习,再练写“责”

3、检查朗读句子

天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。

我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它究竟是停着的，责任应当在我。

我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，盼望车主与我联系。

我与小红车主人的对话

4、快速阅览课文，按时间顺次，可以将课文分为哪两个部分？

三、学习第一部分，感受“我”的老实以及对别人的信任

1、明确学习要求：《补充习题》第三大项，同学自由朗读，思索第1、2两个小问题。〔思索好了，可以和同桌沟通〕

2、组织同学沟通：

〔1〕哪一句话写出了当晚能见度很差的缘由？

为什么要写这些？

〔2〕你觉得造成这次事故还有没有别的缘由？

这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它究竟是停着的，责任应当在我。

“究竟”是什么意思？你读出了一个怎样的“我”？〔虽然事故的责任并不全在“我”，但我仍主动承受全部责任，可见“我”勇于承受责任，严于律己，宽以待人〕

抓住“究竟”“应当”指导朗读。

〔4〕这次事故有没有人知道，你从哪儿看出来的？

指名做“环顾四周”的动作，点出“顾”的意思。

为什么要写这些？

3、同学当堂完成1、2两题。

4、“我”仅仅留下了一张字条吗？还留下了什么？〔老实与信任〕

5、这可不是一张一般的字条，包含着世界上最宝贵的两样东西老实和信任，看来我们得好好写。

指导同学写便条。〔格式，包括哪些内容，说，写〕

作业设计：

1、仔细完成《习字册》。

2、课外搜集有关老实与信任的故事，在小组内沟通。

板书设计：

老实与信任

〔便条的格式〕

老实与信任教案篇2

一、导入：

1、课文是围绕题目来写的？找出文中含有课题的那句话，用波浪线画下来，齐读这段话。出示课件一：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了老实和信任，这比金钱更重要。

2、为什么说老实与信任比金钱更重要？今日咱们来讨论这个问题。

二、学习1——3段：

1、老实与信任真的比金钱重要吗？课件出示二：老实与信任比金钱重要吗？让我们一起回到那个夜晚。

自由读1——3段，想想：那天晚上发生一件什么事？用简练的语言来概括。

2、这是一次小小的交通事故，在你看来，事故主要缘由有哪些？结合课文内容说说理由。〔相机出示课件三〕3、为什么要环顾四周？换作别人可能会怎么做？这说明是个怎样的人？

4、联系上下文想想，字条上会写什么？为什么不写事故缘由。【老实是做人的基本原则，是取得他人信任的基础。】5、小红车主人看见字条，会怎么想？

三、学习4——10小段：

1、你们所想正是小红车主人所想。五六天后，他主动打电话与联系。在课文中找到对话，自读，体会其中含义。

2、出示课件四：对话部分。指名读。读第一次对话，你有何疑问？读第二次对话，想一想：让感动的仅仅是字条吗？读第三次对话，小红车主人为什么感谢“我”？

3、分角色朗读对话部分，体会情感。

4、小结。【信任是一种有生命的感觉，也是一种高尚的情感，更是连接人与人之间的纽带，教案《《老实与信任》教案》。】

5、现在大家明白了：老实和信任真的比金钱更重要了吗？〔出示课件二，将其中“？”改为“！”〕齐读，升华情感。

6、小红车主人被感动了，“我”被感动了，相信大家也肯定被感动了。让我们带着这份感动来读。

四、学习11段：

1、出示课件：我很懊悔，竟然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业，但他的话却深深地印在了我的脑海里。齐读，想想：“深深印在脑海中”的是什么？指答。

2、收获不小，你呢？把你的收获写下来，再沟通。

五、总结：

1、这篇课文还可以用什么作课题？为什么用“老实与信任”作课题？【诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦。只要人人都拥有诚信，世界将变得更加美妙。】

2、送大家一首小诗《诚信是歌》

六、作业

1、课下搜集关于诚信的名人名言，选择你认为最好的一句做成书签，送给你的伙伴。

2、复述课文给家长听。

老实与信任教案篇3

一、听写词语

歉意

故障

环顾

搁下

反光镜

二、精读课文

1．默读课文，按时间顺次把课文分成两个部分。

第一部分从“一天深夜”到“盼望车主与我联系”。

第二部分从“事隔三天”到课文结束。

2．请一个同学读课文第一部分，思索：是在什么状况下碰碎别人车上的反光镜的？事情发生以后，他是怎么做的？

3．同学回答下列问题，老师相继出示句子：

〔1〕天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。

①“能见度”是什么意思？

②这天，为什么能见度很差？

〔深夜，天很黑，又有点雾。〕

③请个别同学读句子，再齐读。

在这样的状况下，出了点儿差错，当属正常。我们看看他是如何处理所发生的状况的？

〔2〕我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，盼望车主与我联系。

①“环顾”是什么意思？

②在“看不见一个人”的状况下，可以一走了之，但他没有这样做，而是敢于承受责任，主动写下字条，想一想：他为什么这么做？

提示：

a．老实是做人最少的要求，深深地懂得这一点，即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了，他也能讲求老实，使自己心安理得。

b．假如一走了之，他也就可以不负这个责任，但是，他的心里永久都会有负担，感到不踏实。

c．老实的行为是人格能量的象征，这件事显示了的高度自尊，也肯定会赢得别人的尊敬。〔齐读句子〕

4．请两个同学分角度朗读“打电话”这部分课文。思索：从与车主的通话中，你知道了什么？

5．同学回答下列问题，老师相应点拨。

提示：

a．我知道了不但是个老实的人，而且是个很有礼貌的人，当车主打来电话，首先说“对不起”，表示歉意。

b．我还知道的举动，让车主深受感动。的老实行为不但显示了自己的高度自尊，而且赢得了车主的尊敬。

c．我还知道在那位车主看来，人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是老实和信任。

6．出示句子，朗读并理解。

“人与人之间还有比金钱更重要的'东西，你给我留下了老实和信任这比金钱更重要。”

〔1〕个别读，齐读。

〔2〕谈谈你是如何理解这句话的。

提示：

a．老实是中华民族的传统美德，是用钱买不来的。不当心碰碎了别人车上的反光镜，没有人看见，他完全可以不管。但是，老实在看来比什么都重要，这关系到一个人的德行，是一个人立身处世之本。因此，把做人老实看得比一切都重。

b．车主自己换了新的反光镜，并不要赔偿，由于的老实让车主深受感动，从中认识到人和人之间还有比金钱更重要的东西，那就是老实和信任。反光镜的价格是有限的，而老实的美德是无价之宝。

c．由于有了“老实和信任”，人与人之间的关系就会变得融洽，即使是两个生疏人。说明白人们渴望做老实的人，人们盼望四周都是老实的人，人们需要与老实的人相处。

7．车主的这番话深深地印在了的脑海里，我盼望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。

〔同学反复朗读，记住这句话。〕

三、总结课文

1．先听录音，再朗读课文。

2．请同学读黑板上的句子。

3．这篇课文为什么要用“老实和信任”作题目？

揭示：

a．以自己老实的行为得到车主的信任和尊敬。

b．车主从老实行动中深受感动，并认识到：老实和信任比金钱更重要。

4．想一想：还可以用什么作题目？

〔《老实比金钱更重要、《老实的心灵……〕

四、练习

1．造句。

能见度——

歉意——

2．收集有关“老实”的名人名言，并摘抄下来。

老实与信任教案篇4

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，老实与信任教案。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，让同学在学习语言中感悟“我”勇于承受责任的高尚品质,懂得老实和信任比金钱更重要。

教学重点、难点：

让同学在语言活动中学语言，提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的技能，并在语文实践中树立正确的道德观念，逐步形成和进展基本的语文素养。

教学预备：

搜集有关老实和信任的故事、名言警句。

教学过程：

一、检查预习状况。

1、出示词语：〔开火车读，齐读〕

驱车碰碎超出环顾联系

生疏感谢歉意老实信任

2、说说课文的写作顺次及分段状况。

3、用上述词语说说课文的主要内容。

二、品读课文，一言一行总关情

１、哪些语句表现了我“我”的老实呢？让我们细细地读课文，到课文的语言文字中去体会、去感受。〔同学默读课文，划出句子。〕

2、同学沟通共享感受，重点体会：

●我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下，教案《老实与信任教案》。字条上，我写明自己的姓名、电话，盼望车主与我联系。

〔结合“天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。”和“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它究竟是停着的，责任应当是在我。”体会感悟。〕

〔1〕在这种状况下，“我”完全可以一走了之，但“我”没有这样做，而是主动写下字条。“我”为什么这么做?

〔2〕假如是你，会怎么做？为什么？

〔3〕假如你是这辆车的主人，看到自己的爱车反光镜被撞坏了，又看到了这张留言条，你会怎么想呢？

●这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它究竟是停着的，责任应当在我。

“车头超出停车线二三十厘米”说明白什么？

师：是呀，前半句说责任每人一半，后半句责任在我，这是不同的两种看法，用了“但”字把这转折的意思写出来。

车主也有不可推卸的责任。但勇于承受责任，你又从句中哪些词语看出？

预设：究竟，应当

师：当他发觉小红车的车主也违反规定以后，还是主动承受了责任。多么令人敬佩啊！

●语言：设身处地悟深情

1、同桌分角色朗读“打电话”这部分课文。边读边想象他们说话的动作、神态，想一想：哪些话又进一步表现了“我”的老实？

2、指名分角色朗读“打电话”这部分课文。

3、同学结合重点词语、句子对话沟通，老师相应点拨。

●正面：首先说“对不起”，表示赔礼；后声明“我不当心把你汽车的反光镜碰坏了”，主动承受责任，并表态“这笔费用应由我来支付”，立场诚挚、坚决。

●侧面：车主从“我”言行中受到的感动和对“我”的感谢