部编版九年级上册语文《你是人间的四月天》示范教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——部编版九年级上册语文《你是人间的四月天》示范教案4你是人间的四月天教学目标学识与才能1．理解、积累“轻盈、娉婷、鲜妍”等词语。

2．感知诗中的形象，理解诗人的思路和全诗的主旨。

过程与方法了解的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。

情感态度与价值观理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。

教学重难点教学重点1.朗诵诗歌，体会诗歌的感情。

2.人物生平事迹的讲解和掌管。

教学难点理解诗歌运用的意象和写作手法。

课时安置1课时教学过程一课时一、新课导入1.我国有一位分外出名的女建筑家，大家知道她是谁吗？她是徐志摩先生真正爱了一辈子的人，金岳霖为了她可是终身未娶！2.播放一段视频《人间四月天》，引出林徽因。

二、自主预习1、简介林徽因（1904－1955）。原名林徽音，中国出名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。二十世纪三十年头初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学根基。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间四月天》最为群众熟知，广为传诵。

2、背景资料这首诗发表于1934年4月的《学文》1卷1期上，关于这首诗有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出世而作，以表达心中对儿子的梦想和儿子的出世带来的喜悦。梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾报告我，《你是人间的四月天》是母亲在我出世后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很客观。故这首诗有可能是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一个母亲，有着对孩子猛烈的母爱，为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是十足可能的。

3.检查预习（1）订正字音轻灵（líng）娉婷（pīng）鲜妍（yán）冠冕（guānmiǎn）呢喃（nán）（2）词语释义娉婷：形容女子的容貌美。

鲜妍：娇艳。

冠冕：文中是王冠的意思。

呢喃：形容像燕子叫声那样的轻声细语。

三、合作探究（一）整体感知请概括诗歌每一节的内容。

答案例如：第一节：爱如四月天里的光艳轻灵。

其次节：爱如四月天里的温和宁静。

第三节：爱如四月天里的鲜妍严肃。

第四节：将生命、历史融入到自然风景中，呈现青春的激越与豪迈。

第五节：抒发对闲适恬淡的自然生活的追求。

（二）研读分析1.突破重难（1）发挥想象，用自己的话说说笔下的意境，以及抒发了怎样的思想感情？答案例如：这样的四月，该如苏东坡笔下的江南春景。那鹅黄，是韧放的生命；

那绿色，蕴含着无限的活力；

那柔嫩的生命，崭新的风景，在这样的季节里泛着神圣的光。这神圣和佛前的圣水一样，明净、清澄，和佛心中的白莲花一样，美观、带着爱的光芒。这样的季节里，“你”已超越了这样的季节：“你”是一树一树的花开，是伴春遨游的燕子，美观轻灵，带着爱、和暖和梦想。

这首诗是林徽因写给自己的长子梁从戒的，用来表达她对孩子的无比的爱好之情，以及从儿子身上看到的生命的梦想和活力。（一说是一首情诗，是为已在天国的徐志摩而作）（2）本诗展现了十一个“你”字，有什么作用？答案例如：战时的穆旦写下了具有浪漫主义色调的自然抒情诗《我看》，洋溢着青春气息。让生命与自然融合，“我”看到自然风景“向晚的春风”“丰润的青草”“绿潮”，此外，“我”还看到了飞鸟融入天空，红晕与大地一体，这是一种人与自然对生命的感知。

2.品评赏析请赏析句中的加点词：笑响点亮了周围风；

轻灵在春的光艳中交舞着变。

答案例如：“点亮、春的光艳”，这些词语，不是静态的描摹，而是放在动态的、变化的背景中来挥洒，有点像绘画中的晕染，漫出纯粹色调的边界，正是在那模糊之处，美感油然而生。

3.写法探究这首诗有哪些值得借鉴的写作手法？答案例如：①意境新颖，画面美好。

诗歌如一幅生动的画卷呈现在我们的眼前。开篇“我说你是人间的四月天”是爱的宣告，“四月天”这一富有灵感梦幻和暖的意象，首先赋予读者以丰富的遐想和视觉感染力。紧接着是“云烟”“星子”“细雨”“百花”“月圆”等典型性意象的自然组合，这样五个诗意的画面也映入我们的眼帘，依次是“春光风舞图”“风烟星语图”“月夜花开图”“雪后新绿图”和“花开燕语图”，诗人的情感也随着画卷进一步地自然流露，实现情与景的完全交融，形成诗中有画的审美风貌。

②布局均匀，富有建筑美感。

诗歌一共分为5节，每节3句，全诗的字数和句式，匀整而和谐，从诗形上是典型的传统格律诗，具有类似建筑物形状的美感，即诗歌视觉上的“句的匀齐”。林徽因擅长借鉴建筑艺术的技巧，运用语言的符号组合形成富有视觉感染力的外在几何形态，进而引发读者的想像和审美心理，这种特有的建筑审美观反映在林徽因诗