九年级家长会课件

九年级家长会课件（26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊九年级家长会课件（九年级家长会课件（26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊亚星学校九年级家长会班主）沟通心灵共同成长——九年级全体师生2014年11月21日好的开头是成功的一半，一堂课有一个出色的开头就会为整堂课奠定了成功的基调。在语文教学中，有一些老师往往不重视课文导入，或者只是把导入当成了敲门砖，门敲开了，砖也就扔了。殊不知，课堂导入作为一节课的开始环节，在整节课中起着举足轻重的作用，如果这一环节设计得巧妙、得当，就能消除学生在课外产生的杂念，使学生注意力迅速集中，从而饶有兴趣地投入新知识的学习和探索中。本人从事初中语文教育事业多年，对课堂导入的方法和途径也进行了诸多探索和实践，现结合自身教学经验和体会，对初中语文课堂导入的有效方法做几点粗浅的分析和探讨。一、以旧拓新，自然过渡这是一种较常用的也较简单的导入方法，就是以旧知识为基础发展深化，在复习旧知的同时引导学生去明确探索目标，进入新授环。它以回忆、提问、练习等方式复习旧的教学内容，从旧教材的连接点上过渡到新知识的学习。从心理学角度来看，它是学习中正迁移的一种形式。从初中语文教材的编排体系看，教材中单元与单元之间，特别是本单元的课文与课文之间都有密切的联系。所以在教学过程中，教师可以利用这种正迁移，有针对性地指导学生运用旧知为新授引路，依照教材本身内在的逻辑关系，设计出能以旧拓新的导语来激发学生的求知欲望。如教学《故乡》后再教学《我的叔叔于勒》，我们可以从前面学习《故乡》的方法导入：“小说的三要素是什么？小说通过什么手法来塑造人物形象？塑造了哪几个人物形象？小说的主题是什么？”这样的导语可以引起学生对问题的高度注意，激发学生主动获取知识的兴趣，使学生从已知领域较容易地进入未知领域，全力以赴地投入到探求新旧知识间矛盾的学习中去。二、开门见山，单刀直入在社会心理学中，首因效应指的是在社会认知过程中，最先的印象对人的认知具有极其重要的影响。所以，新课的导入内容能留给学生非常深刻牢固的第一印象。根据这一原理就可以采用开门见山、单刀直入的导入方法。即直接导入，不用借助其他材料或手段，教师概述新课的主要内容，点明学习目标和具体要求，引起学生思想上的重视，以积极主动地参与课堂教学。如教学《新闻两则》时先直接点明本课的教学目标和重点难点，要求学生掌握有关新闻的知识（新闻的六要素等），理清文章层次，培养阅读新闻的能力。这种导入方式直截了当、干脆利落，点明了学习内容，提出了学习要求，能够引起学生的注意力，调动他们意志中的积极因素，促使他们积极参与到教学活动中来。三、设疑导入，激发兴趣亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊讶开始的。”的确，疑问，是促使学生展开一切学习活动和学习行为的源动力，有了强烈的疑问心理，学生才会对新知识投以饱满的情绪和热情。而且，初中阶段学生有着强烈的好奇心和求知欲，如果我们依据学生这一心理设计出具有启发意义和趣味性质的问题，就能引起学生的注意力，顺利实现新课的过渡。所以，在初中语文课堂上，我们可针对具体课文内容，设计出与其相关的悬念性问题，如此，便能激发学生强烈的探索动机，使学生在好奇心的驱使下，迅速进入学习状态。比如，在学习《看云识天气》这篇课文时，上课一开始，我面对全班学生说道：“同学们，你们在平日生活中有没有听说过这些谚语‘天上扫帚云，三天雨降临’‘早晨棉絮云，午后必雨淋’‘老云结了驾，不阴也要下’‘乌云接日头，半夜雨不愁’……这些谚语充分说明了云和天气的密切关系，说明我们通过看云就能知道天气情况。那么，我们究竟该如何解读这大自然的文字、天气的招牌――漂浮的云彩来预知天气呢？今天我们要学习的课文，会告诉你问题的答案。”这样，我通过从学生生活实际入手，巧妙设置了与教学内容相关的趣味问题，有利于激起学生强烈的求知欲和探索欲，使学生迅速投入本节课的学习活动中。四、创设情境，渲染气氛通过多年教学研究和实践，我发现，创设丰富的教学情境也是进行良好课堂导入的一种有效方法。教学情境，即教师根据具体教学目标，创设与教学内容情感相适应的氛围或场所，它能够丰富学生的情感体验，促进学生对知识的理解和吸收。所以，在初中语文课堂上，我们可在上课一开始，就创设出与教学内容情感相符的情境氛围，从而调动学生的主动积极性，使学生全身心地投入新课知识的学习中。比如，在学习胡适先生的《我的母亲》这篇课文时，我并没有上来直接给学生讲解这篇课文的相关知识点，而是利用录音机为学生播放了由毛阿敏演唱的《烛光里的妈妈》这首歌，当毛阿敏响亮、深情的嗓音响彻整个教室时，我发现，有的学生眼角湿润了，且露出了悲伤、感动的深情，这样，当我们正式学习这篇文章时，学生也都能投以最真诚的热情，并真切感受到文章所赞颂的真挚而深沉的母爱。由此可见，我通过引入背景音乐，为学生创设了丰富的情感教学情境，渲染了浓郁的课堂教学气氛，学生也都以积极主动的态度投入这篇课文的学习中。综上所述，虽然课堂导入在时间上也只有短短的几分钟时间，但是它的作用我们却不能小觑，它甚至对一节课的成败起着主要的决定作用。所以，广大语文教师应该极其重视这一教学环节，并深入探索和研究符合教学内容和学生实际的课堂导入策略，从而起到“未成曲调先有情”的课堂教学效果。兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有了兴趣，学习就能取得事半功倍的效果，新课程标准也更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，从学生已有的生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学来源于生活，又应用于生活.因此通过学生所了解，熟悉的生活实际的问题，为学生创设生动活泼的探究知识的问题情境，从而充分调动学生学习数学知识的积极性，激发学生的学习热情.学生的学习兴趣和学习主动性是构成学习动力的前提，无疑地，提高数学课堂教学应积极激发学生对学习的需要和兴趣。一、教师爱心能唤起学生的学习兴趣激发学生的兴趣，教师必须给学生以爱，让学生亲近你。正如赞科夫所讲：“老师之爱是儿童身心发展过程中一种最佳期的营养剂，”实践证明教师的爱能使学生产生学习的间接兴趣，能使学生学习更加主动，正所谓“亲其师，信其道”也。当然，能激起学生学习兴趣的方法、途径还很多，如教师制作直观教具、合理利用学生自制学具、有条件的地方还可运用多媒体教学手段等，均能增添学生学习兴趣。我相信，只要我们在教学中细心体会，一定会有更多的新发现、新收获！教师还可以利用学生已有的生活经验，以此激发学生探求新知的强烈欲望，引发学生积极思维，充分发挥学生的主体性。二、在游戏教学中创设认知冲突，挖掘教材中“快乐”因素，激发学生的学习兴趣认知冲突是一个人已建立的认知结构与当前的学习情境之间暂时的矛盾和冲突，是已有知识和经验与新知识之间存在某种差距而导致的心理失衡。在课堂教学中，教师应设置认知冲突，让课堂焕发出生命活力，唤起学生对学习的内在需求，在学生的脑海中产生认知冲突，促使学生对学习知识产生强烈的兴趣。低年级学生的思维特点是思维的具体性，越具体形象的东西，越能唤起他们的兴趣。因此，直观教学的运用，在一定意义上说，是上好一节课的关键。通过直观教学，可以使小学生在快乐中学会知识，又培养学生的发散思维能力。既贴近学生生活，又充满情趣；既培养了学生运用数学知识的意识，又培养了学生动手动脑的能力；既使学生学到了知识，又培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、巧用趣味评语，增强学习兴趣在数学作业批改中，我借鉴作文课给学生作文写评语的做法，在学生作业的精彩或疑问处写上批语提示，肯定其成绩，指出其不足。这样调动学生学习的积极性，取得了较好的效果。在学生作业出现错误时，我用商量性评语让学生改正。如：你看这样做是不是更好一些？这道题可能是你不小心做错了，没关系，再做一次好吗？老师相信你下次不会再犯粗心大意的毛病了；如果你把这道题再算一遍，老师相信你一定会得出正确结果的。（用红笔帮他把出错的地方标出来，再写上些许评语。）当学生的作业做得很好时，我用鼓励性评语肯定学生。如：老师真为有你这样的学生而高兴，你的思维比老师还开阔，你真了不起，你的作业给老师带来了好心情；你的点滴进步，老师都看在眼里，喜在心上…有人说：“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户；如火炬，能照亮学生的未来；如种子，能深埋在学生的心里。”是的，只要是来自于老师的，哪怕是一句赞美的话，一个赞许的微笑，一则善意的批评，学生阅读后，激起的是学生学习数学的兴趣，获得的是学好数学的信心。四、使用幽默的教学语言，活跃课堂氛围在课堂上组织教学时，教师假如能够营造平等、和谐、轻松的课堂气氛。使用最佳的教学艺术，采用灵活多样的方法创造引人入胜的教学情景，激发学生的爱好。调动学生学习的积极性，最大限度地激活学生潜在的学习欲望，使学生主动地参与到学习活动中来，成为学习的主人，那我们的课堂教学就成功了。在教《商中间有0的除法》时，我反复强调：被除数比除数小，不够上“1”时，千万别忘了上“0”。但学生就是记不住，要么忘了上“0”，要么“0”上不到位。后来，我在教学中加了点幽默，这种现象逐步得到改变。碰到商中间必须上“0”时，我说：“我们的前面出现了一个‘坑’，大家知道，路面有坑必须填平才好走，跳过去难免伤脚。好，我们想办法将‘坑’填平。嘿！我找到了一个填‘坑’的鹅卵石（即‘0’）――商上‘0’。”同学们一听，咧嘴笑了。由于我的语言比较生动形象，具有潜在的诱导力，富有幽默感，在商中间上“0”的问题上，同学们印象颇深，不再有误。总之，教学中使用教学幽默、趣味，凝聚着教师创造性思维劳动的教学艺术，一个浅浅的微笑，一个简单的姿势动作，都可以折射出幽默之光来。一个具有幽默感的教师往往能使学生觉得他有力量，有魅力，从而得到无穷的乐趣，也让学生在愉快有趣的环境中获取知识。总之，数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养十分重要，兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造；兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映就最清晰，思维活动也就最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效果。九年级家长会课件（26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为1九年级家长会课件(2九年级家长会课件(3九年级家长会课件(4九年级家长会课件(5

九年级28班是由63名来自于不同家庭的孩子组成的一个班集体。其中男生28人，女生35人。同学们个个都有鲜明的个性.班级情况介绍九年级28班是由63名来自于不同家庭的孩子组成的一6谁在教育孩子？是家庭？还是学校？既是家庭，也是学校。——马卡连柯民风、世风，皆起于家风。家庭要正确地引导孩子，不但“养”，还要“教”，更要“育”。——魏书生这世界上没有比教育孩子成人更重要的事情了。

——柏拉图——与全体家长共努力谁在教育孩子？是家庭？还是学校？民风、世风，皆起于家风。家庭7前苏联教育家苏霍姆林斯基说：

“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧”

。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：8

哪怕天下人都看不起你的孩子，做父母的也应该眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他、为他自豪。哪怕天下人都看不起你的孩子，做父母的也应该眼含热泪9

父爱如山，父爱的山是在儿女成长过程中一点一滴累积而成的；父爱的山是一种力量，支持着子女的一生。山是父亲，你是一座不倒的山，永远矗立在儿女们心中。父爱如山，父爱的山是在儿女成长过程中一点一滴累积而成10

母爱如水，有高山流水的壮观伟大，有容纳江海的伟大，有细细绵绵的情丝。母爱如水，孜孜不断地流淌着，滋润着每一个子女的心田。母爱如水，有高山流水的壮观伟大，有容纳江海的伟11做好孩子的护航使者做好孩子的12

为人父母者，在孩子面前所表现出来的做人修养，比爱更重要。因为它是父母对孩子进行家教的灵魂。为人父母者，在孩子面前所表现出来的做人修养，13行为养成习惯习惯形成性格性格决定命运行为养成习惯14孩子的成功教育从好习惯培养开始孩子的成功教育15好习惯成就好未来好习惯16

成功和失败，都源于你所养成的习惯。成功和失败，都源于你所养成的习惯。17再富也要学会

''苦''孩子

再富也要学会18九年级家长会课件(19九年级家长会课件(20

成功是有层次的，对于最后一名同学，考倒数第二就是成功，因为他战胜了一名对手。成功是有层次的，对于最后一名同学，考倒数第二就21九年级家长会课件(22如果你说上学的路很长很辛苦，那她呢？为了上学，她每天早上都走1个小时的山路如果你说上学的路很长很辛苦，那她呢？为了上学，她每天早上都走23在田间劳动间隙看书如果你说读书苦，那他们呢？在田间劳动间隙看书如果你说读书苦，那他们呢？24几个人共用的教科书如果你说上课辛苦，那他们呢？几个人共用的教科书如果你说上课辛苦，那他们呢？25如果你说餐厅的菜难吃，那他呢？如果你说餐厅的菜难吃，那他呢？26最便宜的“草稿纸”如果你说苦，那他们呢？最便宜的“草稿纸”如果你说苦，那他们呢？27如果你说你的生活苦，那他呢？这不是一个老人家的手,这是一个小孩子。如果你说你的生活苦，那他呢？这不是一个老人家的手,这是一个小28为了凑齐费用，她要砍大约1000筐这样的柴如果你说苦，那他们呢？为了凑齐费用，她要砍大约1000筐这样的柴如果你说苦，那他们29这样的教室你的小孩能专心上课吗？这样的教室你的小孩能专心上课吗？30在这样的环境里你的孩子能认真读书吗？在这样的环境里你的孩子能认真读书吗？31在空旷的土地上你的孩子能静下心来做作业吗？在空旷的土地上你的孩子能静下心来做作业吗？32他们是这样学习的……

家长看看他们：相当勤奋吧！他们是这样学习的……33

垃圾堆里的精神家园尊敬的九年级家长，你想到什么？

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孩子的心灵是一块神奇的土地，播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。家长，你说呢？孩子的心灵是一块神奇的土地，播种行为，收获习惯35感恩教育是最好的道德教育感恩教育36责任教育

是最好的理想教育责任教育37自制教育

是最好的行动教育自制教育38

我们要让学生明白：一个懂得规矩，并且自觉地遵守规矩的人，才能够时刻按照规矩办事，才能够使自己进步。我们要让学生明白：一个懂得规矩，并且自39

风筝要想飞得高，必须由底下的线牵引着，假如没有了这根束缚它的线，风筝只能掉在地上。人也是这样，不要幻想什么绝对的自由，绝对的自由带来的是绝对的放纵，那是绝对没有什么好结果的。风筝要想飞得高，必须由底下的线牵引着，假如没40任何时候严格要求都对学生有利，老师的批评教育是对孩子负责，表扬是爱，批评更是一种爱。任何时候严格要求都对学生有利，老师的批评教育是对孩子负责，表41您的关注，是孩子的期待；您的赞赏，是孩子的骄傲；您的鼓励，是孩子的动力。您的关注，42九年级家长会课件(43学习情况分析学习情况分析44争当优秀的教育家争当出色的雕塑家争当优秀的教育家45

家庭教育的几点建议

仅供参考家庭教育的几点建议46我们的计划初三年（上）功课紧，内容多，基本上七科全部要学完整年的内容。希望家长配合，跟踪学生复习进度.本学期仍是以学习新知识为主，所以要打好坚实基础，为下学期的复习做准备，同时要做好心理上的准备，初三的学习是很辛苦的。每个月进行一次全面的月考复习考试，考试结束后科任教师都会及时总结与反思，请家长多关注自己小孩的学习情况！我们的计划初三年（上）功课紧，内容多，基本上七科全部要学完整47

我们的建议时间的计划：根据上届反馈初三年学生每天晚自修学习时间应达到3个半小时。每天要坚持做到复习、预习。不可在考前才突击。要求学生科学地、有计划地进行合理安排。语数英三科与物化史政所用时间要有兼顾又要有所侧重！每天晚上学习时间不宜超过10︰00，保证睡眠时间.关注孩子学习时的学习状态，坐在桌前不一定就是在读书。我们的建议时间的计划：根据上届反馈初三48我们的目标就是每个孩子都有理想的高中可上！健康成长最重要！我们的目标就是每个孩子都有理想的高中可上！49必须遵守的学校常规

a.学校严禁携带手机（学生常用来在上课时、晚上熄灯后发短信，严重影响到学习。）b.控制使用电脑、上网玩游戏。严禁学生到网吧上网。c.监督学生回家的时间。下午18:00放学，周六上全天的课，下午17:00放学。周日上半天课，12:00放学。

d.加强仪容仪表的监督。穿全套校服，佩戴校牌，头发和指甲要经常处理。

e.严禁未成年人驾驶摩托车，电动车，安全至上。必须遵守的学校常规50真诚期待与您的合作别忘了经常联系！常过来看看！真诚期待与您的合作别忘了经常联系！51结束语

最后，祝各位家长工作顺利，家庭幸福！再次感谢你们的支持。孩子是我们的希望，我们多希望他们能好好生活，好好学习，那么让我们大家一起努力，相信他们可以向着各位家长希望的方向发展，愿我们的学生蓬勃向上，全面发展，愿所有的孩子都能成“龙”、成“凤”。结束语最后，祝各位家长工作顺利，家庭幸福！52感谢家长的参与九年级28班全体师生感谢家长的参与九年级28班全体师生53孩子的快乐成长是我们共同的心愿，孩子的点滴进步是我们唯一的欣慰。让我们携手，共同帮孩子描绘美好的未来！谢谢您的合作与支持

孩子的快乐成长是我们共同的心愿，让我们携手，谢谢您的合作与支54谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基55九年级家长会课件（26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊九年级家长会课件（九年级家长会课件（26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊亚星学校九年级家长会班主）沟通心灵共同成长——九年级全体师生2014年11月21日好的开头是成功的一半，一堂课有一个出色的开头就会为整堂课奠定了成功的基调。在语文教学中，有一些老师往往不重视课文导入，或者只是把导入当成了敲门砖，门敲开了，砖也就扔了。殊不知，课堂导入作为一节课的开始环节，在整节课中起着举足轻重的作用，如果这一环节设计得巧妙、得当，就能消除学生在课外产生的杂念，使学生注意力迅速集中，从而饶有兴趣地投入新知识的学习和探索中。本人从事初中语文教育事业多年，对课堂导入的方法和途径也进行了诸多探索和实践，现结合自身教学经验和体会，对初中语文课堂导入的有效方法做几点粗浅的分析和探讨。一、以旧拓新，自然过渡这是一种较常用的也较简单的导入方法，就是以旧知识为基础发展深化，在复习旧知的同时引导学生去明确探索目标，进入新授环。它以回忆、提问、练习等方式复习旧的教学内容，从旧教材的连接点上过渡到新知识的学习。从心理学角度来看，它是学习中正迁移的一种形式。从初中语文教材的编排体系看，教材中单元与单元之间，特别是本单元的课文与课文之间都有密切的联系。所以在教学过程中，教师可以利用这种正迁移，有针对性地指导学生运用旧知为新授引路，依照教材本身内在的逻辑关系，设计出能以旧拓新的导语来激发学生的求知欲望。如教学《故乡》后再教学《我的叔叔于勒》，我们可以从前面学习《故乡》的方法导入：“小说的三要素是什么？小说通过什么手法来塑造人物形象？塑造了哪几个人物形象？小说的主题是什么？”这样的导语可以引起学生对问题的高度注意，激发学生主动获取知识的兴趣，使学生从已知领域较容易地进入未知领域，全力以赴地投入到探求新旧知识间矛盾的学习中去。二、开门见山，单刀直入在社会心理学中，首因效应指的是在社会认知过程中，最先的印象对人的认知具有极其重要的影响。所以，新课的导入内容能留给学生非常深刻牢固的第一印象。根据这一原理就可以采用开门见山、单刀直入的导入方法。即直接导入，不用借助其他材料或手段，教师概述新课的主要内容，点明学习目标和具体要求，引起学生思想上的重视，以积极主动地参与课堂教学。如教学《新闻两则》时先直接点明本课的教学目标和重点难点，要求学生掌握有关新闻的知识（新闻的六要素等），理清文章层次，培养阅读新闻的能力。这种导入方式直截了当、干脆利落，点明了学习内容，提出了学习要求，能够引起学生的注意力，调动他们意志中的积极因素，促使他们积极参与到教学活动中来。三、设疑导入，激发兴趣亚里士多德有句名言：“思维是从疑问和惊讶开始的。”的确，疑问，是促使学生展开一切学习活动和学习行为的源动力，有了强烈的疑问心理，学生才会对新知识投以饱满的情绪和热情。而且，初中阶段学生有着强烈的好奇心和求知欲，如果我们依据学生这一心理设计出具有启发意义和趣味性质的问题，就能引起学生的注意力，顺利实现新课的过渡。所以，在初中语文课堂上，我们可针对具体课文内容，设计出与其相关的悬念性问题，如此，便能激发学生强烈的探索动机，使学生在好奇心的驱使下，迅速进入学习状态。比如，在学习《看云识天气》这篇课文时，上课一开始，我面对全班学生说道：“同学们，你们在平日生活中有没有听说过这些谚语‘天上扫帚云，三天雨降临’‘早晨棉絮云，午后必雨淋’‘老云结了驾，不阴也要下’‘乌云接日头，半夜雨不愁’……这些谚语充分说明了云和天气的密切关系，说明我们通过看云就能知道天气情况。那么，我们究竟该如何解读这大自然的文字、天气的招牌――漂浮的云彩来预知天气呢？今天我们要学习的课文，会告诉你问题的答案。”这样，我通过从学生生活实际入手，巧妙设置了与教学内容相关的趣味问题，有利于激起学生强烈的求知欲和探索欲，使学生迅速投入本节课的学习活动中。四、创设情境，渲染气氛通过多年教学研究和实践，我发现，创设丰富的教学情境也是进行良好课堂导入的一种有效方法。教学情境，即教师根据具体教学目标，创设与教学内容情感相适应的氛围或场所，它能够丰富学生的情感体验，促进学生对知识的理解和吸收。所以，在初中语文课堂上，我们可在上课一开始，就创设出与教学内容情感相符的情境氛围，从而调动学生的主动积极性，使学生全身心地投入新课知识的学习中。比如，在学习胡适先生的《我的母亲》这篇课文时，我并没有上来直接给学生讲解这篇课文的相关知识点，而是利用录音机为学生播放了由毛阿敏演唱的《烛光里的妈妈》这首歌，当毛阿敏响亮、深情的嗓音响彻整个教室时，我发现，有的学生眼角湿润了，且露出了悲伤、感动的深情，这样，当我们正式学习这篇文章时，学生也都能投以最真诚的热情，并真切感受到文章所赞颂的真挚而深沉的母爱。由此可见，我通过引入背景音乐，为学生创设了丰富的情感教学情境，渲染了浓郁的课堂教学气氛，学生也都以积极主动的态度投入这篇课文的学习中。综上所述，虽然课堂导入在时间上也只有短短的几分钟时间，但是它的作用我们却不能小觑，它甚至对一节课的成败起着主要的决定作用。所以，广大语文教师应该极其重视这一教学环节，并深入探索和研究符合教学内容和学生实际的课堂导入策略，从而起到“未成曲调先有情”的课堂教学效果。兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有了兴趣，学习就能取得事半功倍的效果，新课程标准也更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，从学生已有的生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学来源于生活，又应用于生活.因此通过学生所了解，熟悉的生活实际的问题，为学生创设生动活泼的探究知识的问题情境，从而充分调动学生学习数学知识的积极性，激发学生的学习热情.学生的学习兴趣和学习主动性是构成学习动力的前提，无疑地，提高数学课堂教学应积极激发学生对学习的需要和兴趣。一、教师爱心能唤起学生的学习兴趣激发学生的兴趣，教师必须给学生以爱，让学生亲近你。正如赞科夫所讲：“老师之爱是儿童身心发展过程中一种最佳期的营养剂，”实践证明教师的爱能使学生产生学习的间接兴趣，能使学生学习更加主动，正所谓“亲其师，信其道”也。当然，能激起学生学习兴趣的方法、途径还很多，如教师制作直观教具、合理利用学生自制学具、有条件的地方还可运用多媒体教学手段等，均能增添学生学习兴趣。我相信，只要我们在教学中细心体会，一定会有更多的新发现、新收获！教师还可以利用学生已有的生活经验，以此激发学生探求新知的强烈欲望，引发学生积极思维，充分发挥学生的主体性。二、在游戏教学中创设认知冲突，挖掘教材中“快乐”因素，激发学生的学习兴趣认知冲突是一个人已建立的认知结构与当前的学习情境之间暂时的矛盾和冲突，是已有知识和经验与新知识之间存在某种差距而导致的心理失衡。在课堂教学中，教师应设置认知冲突，让课堂焕发出生命活力，唤起学生对学习的内在需求，在学生的脑海中产生认知冲突，促使学生对学习知识产生强烈的兴趣。低年级学生的思维特点是思维的具体性，越具体形象的东西，越能唤起他们的兴趣。因此，直观教学的运用，在一定意义上说，是上好一节课的关键。通过直观教学，可以使小学生在快乐中学会知识，又培养学生的发散思维能力。既贴近学生生活，又充满情趣；既培养了学生运用数学知识的意识，又培养了学生动手动脑的能力；既使学生学到了知识，又培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、巧用趣味评语，增强学习兴趣在数学作业批改中，我借鉴作文课给学生作文写评语的做法，在学生作业的精彩或疑问处写上批语提示，肯定其成绩，指出其不足。这样调动学生学习的积极性，取得了较好的效果。在学生作业出现错误时，我用商量性评语让学生改正。如：你看这样做是不是更好一些？这道题可能是你不小心做错了，没关系，再做一次好吗？老师相信你下次不会再犯粗心大意的毛病了；如果你把这道题再算一遍，老师相信你一定会得出正确结果的。（用红笔帮他把出错的地方标出来，再写上些许评语。）当学生的作业做得很好时，我用鼓励性评语肯定学生。如：老师真为有你这样的学生而高兴，你的思维比老师还开阔，你真了不起，你的作业给老师带来了好心情；你的点滴进步，老师都看在眼里，喜在心上…有人说：“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户；如火炬，能照亮学生的未来；如种子，能深埋在学生的心里。”是的，只要是来自于老师的，哪怕是一句赞美的话，一个赞许的微笑，一则善意的批评，学生阅读后，激起的是学生学习数学的兴趣，获得的是学好数学的信心。四、使用幽默的教学语言，活跃课堂氛围在课堂上组织教学时，教师假如能够营造平等、和谐、轻松的课堂气氛。使用最佳的教学艺术，采用灵活多样的方法创造引人入胜的教学情景，激发学生的爱好。调动学生学习的积极性，最大限度地激活学生潜在的学习欲望，使学生主动地参与到学习活动中来，成为学习的主人，那我们的课堂教学就成功了。在教《商中间有0的除法》时，我反复强调：被除数比除数小，不够上“1”时，千万别忘了上“0”。但学生就是记不住，要么忘了上“0”，要么“0”上不到位。后来，我在教学中加了点幽默，这种现象逐步得到改变。碰到商中间必须上“0”时，我说：“我们的前面出现了一个‘坑’，大家知道，路面有坑必须填平才好走，跳过去难免伤脚。好，我们想办法将‘坑’填平。嘿！我找到了一个填‘坑’的鹅卵石（即‘0’）――商上‘0’。”同学们一听，咧嘴笑了。由于我的语言比较生动形象，具有潜在的诱导力，富有幽默感，在商中间上“0”的问题上，同学们印象颇深，不再有误。总之，教学中使用教学幽默、趣味，凝聚着教师创造性思维劳动的教学艺术，一个浅浅的微笑，一个简单的姿势动作，都可以折射出幽默之光来。一个具有幽默感的教师往往能使学生觉得他有力量，有魅力，从而得到无穷的乐趣，也让学生在愉快有趣的环境中获取知识。总之，数学教学激发学生学习兴趣是重要的一环，如果抓住了学生的某些心理特征，对教学将有一个巨大的推动作用。兴趣的培养十分重要，兴趣能激发大脑组织加工，有利于发现事物的新线索，并进行探索创造；兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映就最清晰，思维活动也就最积极最有效，学习就能取得事半功倍的效果。九年级家长会课件（26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为56九年级家长会课件(57九年级家长会课件(58九年级家长会课件(59九年级家长会课件(60

九年级28班是由63名来自于不同家庭的孩子组成的一个班集体。其中男生28人，女生35人。同学们个个都有鲜明的个性.班级情况介绍九年级28班是由63名来自于不同家庭的孩子组成的一61谁在教育孩子？是家庭？还是学校？既是家庭，也是学校。——马卡连柯民风、世风，皆起于家风。家庭要正确地引导孩子，不但“养”，还要“教”，更要“育”。——魏书生这世界上没有比教育孩子成人更重要的事情了。

——柏拉图——与全体家长共努力谁在教育孩子？是家庭？还是学校？民风、世风，皆起于家风。家庭62前苏联教育家苏霍姆林斯基说：

“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧”

。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：63

哪怕天下人都看不起你的孩子，做父母的也应该眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他、为他自豪。哪怕天下人都看不起你的孩子，做父母的也应该眼含热泪64

父爱如山，父爱的山是在儿女成长过程中一点一滴累积而成的；父爱的山是一种力量，支持着子女的一生。山是父亲，你是一座不倒的山，永远矗立在儿女们心中。父爱如山，父爱的山是在儿女成长过程中一点一滴累积而成65

母爱如水，有高山流水的壮观伟大，有容纳江海的伟大，有细细绵绵的情丝。母爱如水，孜孜不断地流淌着，滋润着每一个子女的心田。母爱如水，有高山流水的壮观伟大，有容纳江海的伟66做好孩子的护航使者做好孩子的67

为人父母者，在孩子面前所表现出来的做人修养，比爱更重要。因为它是父母对孩子进行家教的灵魂。为人父母者，在孩子面前所表现出来的做人修养，68行为养成习惯习惯形成性格性格决定命运行为养成习惯69孩子的成功教育从好习惯培养开始孩子的成功教育70好习惯成就好未来好习惯71

成功和失败，都源于你所养成的习惯。成功和失败，都源于你所养成的习惯。72再富也要学会

''苦''孩子

再富也要学会73九年级家长会课件(74九年级家长会课件(75

成功是有层次的，对于最后一名同学，考倒数第二就是成功，因为他战胜了一名对手。成功是有层次的，对于最后一名同学，考倒数第二就76九年级家长会课件(77如果你说上学的路很长很辛苦，那她呢？为了上学，她每天早上都走1个小时的山路如果你说上学的路很长很辛苦，那她呢？为了上学，她每天早上都走78在田间劳动间隙看书如果你说读书苦，那他们呢？在田间劳动间隙看书如果你说读书苦，那他们呢？79几个人共用的教科书如果你说上课辛苦，那他们呢？几个人共用的教科书如果你说上课辛苦，那他们呢？80如果你说餐厅的菜难吃，那他呢？如果你说餐厅的菜难吃，那他呢？81最便宜的“草稿纸”如果你说苦，那他们呢？最便宜的“草稿纸”如果你说苦，那他们呢？82如果你说你的生活苦，那他呢？这不是一个老人家的手,这是一个小孩子。如果你说你的生活苦，那他呢？这不是一个老人家的手,这是一个小83为了凑齐费用，她要砍大约1000筐这样的柴如果你说苦，那他们呢？为了凑齐费用，她要砍大约1000筐这样的柴如果你说苦，那他们84这样的教室你的小孩能专心上课吗？这样的教室你的小孩能专心上课吗？85在这样的环境里你的孩子能认真读书吗？在这样的环境里你的孩子能认真读书吗？86在空旷的土地上你的孩子能静下心来做作业吗？在空旷的土地上你的孩子能静下心来做作业吗？87他们是这样学习的……

家长看看他们：相当勤奋吧！他们是这样学习的……88

垃圾堆里的精神家园尊敬的九年级家长，你想到什么？

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孩子的心灵是一块神奇的土地，播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。家长，你说呢？孩子的心灵是一块神奇的土地，播种行为，收获习惯90感恩教育是最好的道德教育感恩教育91责任教育

是最好的理想教育责任教育92自制教育

是最好的行动教育自制教育93

我们要让学生明白：一个懂得规矩，并且自觉地遵守规矩的人，才能够时刻按照规矩办事，才能够使