1.2思维形态及其特征教案- 高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

人教统编版高中政治选择性必修三1.2思维形态及其特征一、教学目标必备知识：1.思维的分类；2.思维的基本形态；3.思维基本形态的特征及关系。关键能力：1.能够结合实例，对思维作出分类；2.能够对抽象思维和形象思维作出区分，能结合实例阐释二者之间的区别，并明确二者的关系。二、核心素养1.科学精神：正确认识思维的基本形态、抽象思维和形象思维的主要特征，明确抽象思维和形象思维的关系。2.公共参与：掌握科学思维的基本条件，树立正确的思维方式。三、教学重难点教学重点：正确把握思维的基本形态及其特征，明确二者的关系。教学难点：清楚思维基本形态的特征，能结合实例阐释二者之间的区别，并明确二者的关系。四、课前准备教师：搜集实例，采用理例结合的方式，使学生更加清晰地理解知识、运用知识。学生：1.阅读教材，初步感知思维的形态。2.自行查阅毕加索创作《少女与和平鸽》的相关背景材料，体会作家想表达的思想。五、教学过程1、导入新课教师展示材料：材料一一百多年来，人类经历了血腥的热战、冰冷的冷战，全人类的共同愿望就是和平与发展。各国相互联系、相互依存，全球命运与共，和平力量的上升逃远超过战争因素的增长，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更加强劲。材料二在《和平是一棵树》这首诗中，诗人写道：“和平是白天鹅的翅膀，是翅膀掠过宁静的湖水，是水底映出的云影；和平是开向四方的门，是门里圆桌上斟满的红酒，是酒上照耀的灯……”学生活动：阅读材料，思考同样是关于“和平”的阐述，上述材料在思维的表达上有什么不同？教师总结：通过对比，我们可以发现第一段材料在思维表达上属于抽象思维，是以概念作为基本单位进行思维加工；第二段材料在思维表达上属于形象思维，是以感性形象作为思维运行的基本单元。今天我们就来学习有关于思维的不同基本形态及其特征。2.新课讲授探究一：思维的分类教师导语：出于不同的目的，依据不同的标准，人们对思维的形态有不同的认识和分类。从思维的方向看，有向不同方向扩散的发散思维和向同一方向收敛的聚合思维；从思维对认识对象的思考角度看，有整体地认识对象的综合思维和分别地认识对象的分析思维；从思维反映认识对象的方式看，有用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的辩证思维和用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的形而上学思维；等等。教师活动：展示图片，分析发散思维与聚合思维。学生活动：列举生活中自己运用发散思维与聚合思维的案例。教师活动：展示图片，分析综合思维与分析思维。教师展示材料：分析辩证思维和形而上学思维。学生活动：学会在生活中运用辩证思维。探究二：思维的基本形态教师展示材料：郑板桥曾提到他画竹的过程:当他晨起“看竹”时，产生了“眼中之竹”；然后胸中涌起“画意”，此乃“胸中之竹；最后“磨墨展纸，落笔倏作变相”，形成了“手中之竹”。他反复强调“眼中之竹”不同于“胸中之竹”。学生活动：思考“眼中之竹”和“胸中之竹”的不同教师点评：“眼中之竹”是对事物的直观反映，是表面的、肤浅的；“胸中之竹”是对事物在经过艺术加工的基础上的能动的、创造性的反映抓住了事物的基本特征，是深刻的。正确画竹、看竹是以美学知识去欣赏、感知它获取美的感觉这种美的感觉就是“画意”也就是郑板桥强调的“胸中之竹”属于形象思维，前者则是抽象思维。教师总结：根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维。如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维，如“眼中之竹”。如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维，如“胸中之竹”。抽象思维和形象思维是思维的基本形态。探究三：思维基本形态的特征及关系教师导语：理解了思维的基本形态，那思维基本形态的特征是什么呢？教师展示图片：毕加索的名画《少女与和平鸽》学生活动：汇报自己查阅相关背景材料的情况，阐述自己对这幅名画的理解。教师总结：同学们准备得十分充足，分析很到位。作家塑造一个典型的文学人物形象，画家创作一幅图画，都要在头脑里先构思出这个人物或这幅图画的画面，这种构思的过程是以人或物的形象为素材的形象思维。形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。教师导语：如果毕加索只看了和平鸽并对它进行描述，但没有以此进行创作呢？这属于什么思维？预设学生回答：抽象思维。教师总结：抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。教师展示材料：草地上有两只羊，在艺术家、生物学家、物理学家、数学家眼中有不同的理解，下面是他们的描述。艺术家：“蓝天、碧水、绿草、白羊，美哉自然。”生物学家：“雄雌一对，生生不息。”物理学家：“大羊静卧，没有位移；小羊漫步，在做机械运动。”数学家：“1＋1＝2。”学生分组讨论：结合上述材料分析抽象思维和形象思维的区别。提示：①生物学家、物理学家、数学家的思维均为抽象思维。抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。②艺术家的思维是形象思维。形象思维在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。教师导语：抽象思维与形象思维是否独立的？预设学生回答：不是。教师总结：抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。3.课堂小结抽象思维形象思维基本单元概念感性形象反映方式以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律主要特征抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性二者