不同价态含硫物质的转化（教案）

名校联谊|优质资源速递，让教与学更容易5/5第五章化工生产中的重要非金属元素第一节硫及其化合物第三课时不同价态含硫物质的转化【教学目标和核心素养】宏观辨识和微观探析：认识含硫物质可以实现相互转化，从宏观和微观相结合的角度，认识到各物质转化的化学本质。证据推理与模型认识：能从物质类别和元素价态变化的视角，说明硫及其化合物的转化路径，设计实验进行初步验证，并能分析、解释有关实验现象。科学探究与创新意识:能与同伴合作进行实验探究，如实观察、记录实验现象，能根据实验现象形成初步结论。在探究中互相合作思考，培养团队意识，养成合作探究的习惯。科学精神和社会责任：在实验中培养动手能力，形成理论结合实际的价值观念，能运用硫及其化合物知识分析讨论生产、生活中简单的化学问题(如环境保护等)，认识化学科学对社会可持续发展的贡献。认识到化学在现代工业中的实际应用，积极运用新技术，在未来的学习中，要实现理论和实际结合，成为一名化工工程师。【教学重难点】含硫物质的转化。【教学方法】实验探究式教学法、启发式。【教学过程】教学环节教学内容设计意图1.新课导入【复习】【导入】在古代中国，稀硫酸被称为“绿矾油”。《黄帝九鼎神丹经诀》卷九中就记载着“炼石胆取精华法”，即干馏石胆（胆矾）而获得硫酸。绿矾油是一种无色黏稠液体，可用于除掉兵器上的铁锈。实验室模拟此过程：可以用FeSO4·7H2O加强热，用加冰水混合物的U形管冷凝即可，用NaOH吸收SO2，理论可得29．5%的H2SO4。【师】（1）上述过程硫的化合价如何变化？你能预测生成的含铁化合物是什么吗？（2）试写出反应的化学方程式。联系实际生活，情景带入2.探索新知【探究1】自然界中不同价态硫元素间的转化活动1：阅读课本，了解硫在自然界中的存在及转化。【探究2】不同价态硫元素间的转化活动1：列举不同价态的含硫物质，依据价态判断其性质活动2：依据氧化还原原理，思考如何实现不同价态的硫元素之间的相互转化活动3：选择合适的试剂，设计转化路径，并预测产物序号转化目标转化前的含硫物质选择试剂转化后的含硫物质①-2→0H2S________S___②0→-2S__H2S________________③-2→+4H2S________SO2④0→+4S__SO2⑤+4→0SO2___S⑥+4→+6SO2__SO3___H2SO4⑦+6→+4H2SO4___SO2活动4：依据反应物和产物特征进行实验验证。（注意遵循：科学性、可行性、绿色性等原则）序号转化目标转化前的含硫物质选择试剂预测转化后的含硫物质实验现象①－2→0H2S/Na2SO2(不足)SSO2②0→－2SH2H2SFe或CuFeS或Cu2S④0→＋4SO2SO2⑤＋4→0SO2H2SS⑥＋4→＋6SO2O2SO3Cl2H2SO4⑦＋6→＋4浓H2SO4CuSO2小结：不同价态硫元素间的转化1.不同价态含硫物质之间的转化,均属于氧化还原反应，需要选择合适的氧化剂或者还原剂。2.当硫元素的化合价升高或降低时,一般升高或降低到其相邻的价态(化合价只靠拢不交叉),即台阶式升降,可用下图表示:相邻价态的同种元素的微粒间不发生氧化还原反应,如S和H2S、S和SO2、SO2和浓硫酸之间不发生氧化还原反应。【探究3】同一价态硫元素间的转化活动1：完成下列含硫物质相互转化的化学方程式1、实验室用亚硫酸钠与浓硫酸反应制备二氧化硫气体2、实验室用稀硫酸与硫化铁反应，制备硫化氢气体3、实验室用氢氧化钠对二氧化硫进行尾气处理活动2：总结想同价态含硫物质相互转化的规律通过探讨交流培养学生的合作意识和表达能力激发学生对新事物的探究，培养严谨的科学思维方法培养学生总结归纳、辩