人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习课件

人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习幽默来自智慧，恶语来自无能人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习幽默来自智慧，恶语来自无能“大数的认识。整理和复习一公顷和平方干米”向要内容1、数位及数位顺序表2、亿以内数的读法和写法3、数的大小比较4、数的改写数位读法写法比较改写练习立定跳远是我国义务教育大纲中做出明确要求的运动项目，为了全面提高学生立定跳远这一运动项目的综合成绩，教师首先应对学生的自身发展实际进行全面性了解与把握，然后以此为根据为学生制定针对性的教学方案，并在课堂实践的过程中注意对学生进行引导和鼓励，促进初中学生立定跳远成绩的全面提升。1初中体育教材中立定跳远的简要概述立定跳远这一体育运动项目作为一种极具代表性的身体素质检测运动，不但可以很好的体现出人体跳跃的能力，同时还可以准确的实测出这种跳跃的瞬间爆发力以及跳跃速度等，对人体下肢力量以及综合跳跃能力的发展而言是一项极具价值的运动，同时它也是我国九年义务教学任务当中所明确规定的运动项目。想要使学生的立定跳远能力能以全面提升，一定要从多方面入手，选用合理、科学的教学方法，只有这样才能够获取满意的成果。2初中阶段学生的身体状态初中阶段学生的身体状态正处于一种力量的上升阶段，尤其是腿部力量，从生理学的层面来讲，这一时期也正是孩子力量素质发展的敏感期，下肢的柔韧性以及力量爆发程度都较低。从动作的技术性来讲，很多学生都存在腾起角度不够，腾空不充分的问题，另外还有一些学生的蹬摆有失协调性，放眼落地动作随意。以运动心理学的层面来讲，初中学生针对运动项目具体概念掌握并不充分，还需要从基础本分进行全面性的提升。基于此，从初中学生的身体状态来讲，其立定跳?h的成绩还有很大的发展空间。3技术动作的教学和训练分析立定跳远这一运动项目本身具有很强的连贯性，想要使学生的运动成绩得以整体性提升就一定要注意了解和掌握正确的运动方式和动作要领。总的来讲，可以将立定跳远运动全过程分为几个部分，而教师可以对这几个部分进行逐层讲解与演示，以此深化学生对动作要领的掌握。3.1预摆这一环节是立定跳远的第一步骤，其目的就是找出力量的重心，从而使学生在起跳过程中能够保持良好的平衡状态。具体动作规则我们将其归纳为“一伸”“二屈”以及“三降”，下面我们就对这一动作要领进行详细的介绍。首先，两脚分开站立并和肩部保持相同的宽度。其次，双臂自然放松，在均速的状态下进行前后自然摆动，与此同时，双腿也应配合手臂进行协调性的伸缩活动。再次，手臂前摆时需保持两腿伸直，手臂后摆时则应两腿屈曲，向下压低，通过降低重心来寻求机体平衡。最后，在整个预摆动作的进行过程之中，人体应稍向前倾，且双臂前后摆动幅度不可过小，双臂摆动与腿部伸展需要同步进行，如此可以提高运动者上、下肢的运动协调性。在这一部分徐亚我们予以充分注意的问题为：一般来讲手臂的预摆次数都是1～2次，这样有益于运动者准确找到力量的重心，如果学生的预摆动作次数超过了5次，那么就极易造成局部肌肉酸痛，继而对瞬间力量的爆发造成不好的影响。3.2起跳立定跳远的第二个步骤就是起跳，这一环节就是通过人体双脚和地面之间产生的力的相互作用来完成整个跳跃的过程，在起跳的时候如果脚部蹬地的力量不足或者速度太慢，均会对跳跃的整体效果造成一定程度的影响，所以，教师在进行教学的过程中一定要做到“迅速”和“用力”这2个要点。具体来讲，首先在起跳的时候一定要保证手臂是从身体的后方快速移动到身前，并且要始终保持身体的充分舒展状态，这样能够让人身体中储蓄的力量得以全面转变成动能。其次，注意控制自身在脚部蹬地的时候用的力度，蹬地的同时迅速前摆双臂便是为了增加向上的力量，使背部肌肉联动起来。这里值得注意的问题就是切忌力量不足，不然无法全面支持身体的腾空。一定要将身体积蓄的力量全部爆发出来，最大限度的延长腾空时间，这样才能够取得满意的立跳成绩。3.3腾空简单的说，立定跳远运动就是一种以人为中心的抛物运动，而实现这一抛物运动的全过程需要脚踝、膝盖、髋部、双臂之间的相互配合与协调，此外低人体各个关节的灵活性也有一定的要求。地球上的任何物体都要受到重力的作用，因此人体只能维持很短的腾空状态，这就要求我们在腾空的过程中就做好落地的准备。为了尽量延长身体的腾空时间，应在身体腾空与最高点的时候收腹、举腿。而女生缺少有力的腹部肌肉，很难迅速收腹，待其作出相应的动作，已经无法达到目标，那么在这种情况下就应在腾空至最高点的位置时最大限度地快速向前抬腿，并且在抬腿时尽可能地手臂后摆，以此来提高身体的动力，使落地水平距离更远。3.4落地落地是立定跳远项目中最后一步，一定要在这一环节做好踝关节的保护。以全面防止在体育教学实践的过程中，学生受到身体损伤，体育教师应着重讲解落地的技术要领。在落地的时候一定要使脚根先着地，然后脚掌也迅速、平稳落地，在这一过程当中，学生的两个膝盖部位一定要保持屈曲状态，以此来提高身体的缓冲力量。脚跟先着地、脚掌后着地的方式可能产生一种势能，使人体不自觉地向后倾斜，因此出于保持身体平衡的需要，落地时应尽量身体前倾，以抵消这种势能。当然，前倾不可过度，否则依然无法保持重心，有较大的可能摔倒。4结语综上所述，为了全面提高学生立定跳远这一运动项目的综合成绩，教师首先应对学生的自身发展实际进行全面性了解与把握，然后以此为根据为学生制定针对性的教学方案，并在课堂实践的过程中注意对学生进行引导和鼓励，激发学生对此项运动的参与兴趣，促进学生身体素质的综合发展，从而使其成为德、智、体、美全面发展的社会主义栋梁之材。作文是直接影响初中语文教学有效性的重要因素，其反映学生语文知识掌握程度和知识运用能力。受到传统教学模式的影响，作文大多由教师亲自批改，在一定程度上减少了学生之间的沟通交流，降低学生的写作兴趣，基于此，本文重点探讨初中作文评改教学的优化策略，以期为相关教师提供参考意见。一、教授学生作文评改方式，培养学生评改意识作文是学生表达情感的途径，可通过文字的方式描述出自身心境或抒发感悟，虽然部分学生对于写作有着极大兴趣，但受到教师教学方式等多种因素的限制，仍没有形成良好的评改意识，在一定程度上制约着学生写作能力的提升。针对这一问题，教师应及时转变教学观念，教授学生作文评改方式，从日常写作中培养学生评改意识。如在评改学生描写“四季”的作文中，教师可以运用学生互评的方式，即同桌或者是前后桌交换作文本，第一步：先给学生五分钟到十分钟阅读作文的时间，学生在阅读过程中，可以用红笔圈出自己喜爱的词句与同学作文中的错别字；第二步：分享作文，让学生自由发言，上台分享同学作文中描写景物的词句，并讲出喜爱的原因；第三步：教师总结，当完成以上两个教学环节后，教师应适当进行总结，一是总结学生作文的优缺点；二是总结学生评改方式，教师不仅要关注学生文章本身的质量，还需加大对评改方式的重视，对于批改认真的学生，须及时予以鼓励与表扬，帮助学生形成良好的作文评改习惯。二、尊重学生课堂主体地位，激发学生评改兴趣为提升学生写作能力，改变学生对于作文评改的看法，教师应尊重学生课堂主体性地位，引导学生参与到评改过程中，通过针对性教学活动，激发学生对于评改的兴趣。如人物作文是初中写作中最常出现的题材之一，通常有“亲人”（爸爸、妈妈等）、“老师”、“偶像”等，如何教学生抓住不同人物的特点，并描写出人物的典型事件，教师可借助“评改作文”的方式，先随机抽取几份人物描写作文，并选取一名学生到讲台上朗读，每朗读完一段就停止一到两分钟，让学生自由发表意见，包括指出描写人物的特征、优美词句或者是?Z句不通顺的地方，需要注意的是，评改不是最终目的，评改是为了能够写出更好地作文，因此，当学生指出文章中不通顺的地方时，教师需引导学生进行修改，集思广益，将作文的细节描写得更加细腻，刻画出特色鲜明的人物。三、丰富语文作文评改活动，实现作文多元评改丰富语文作文评改活动，是优化学生作文评改教学方式的重要途径之一，首先，教师可利用多媒体教学设备，将作文评改与PPT或者视频相联系，以声音与图像吸引学生，如在扩写寓言故事或者是成语故事的作文评改时，借助多媒体设备，先将寓言故事或者成语故事的概况放给学生看，使得学生对故事形成初步印象，明确评改过程的中心思想，使得学生的评改不会偏离重点，部分教师反映学生在评改过程中过于集中挑选的同学作文毛病，如病句、错别字等，忽略了同学作文的优点，而通过多媒体教学设备，可以为学生营造良好的作文评改氛围，使得学生意识到评改过程的重点，学习到其他同学身上的优点；其次，开展评改课后实践活动，根据学生班级实际情况，成立课后写作交流小组，定期让学生分享作文写作心得，并相互传阅文章，通过投票的方式，选出优秀文章、写好评语后，张贴在教室的写作角落，以供学生参考借鉴；最后，引导家长参与到作文评改过程中，教师可借助微信等APP，创建家校沟通平台，将学生的文章发布到平台上，让家长进行评改，使得学生能够全面认识到自身作文的优缺点，进而提升其写作能力。四、落实作文评改过程评价，提升学生作文素养初中生正处于身心飞速发展时期，每个学生因生长环境的不同，在作文写作与评改方面展现出的潜能也会有所差异，因此落实作文评改过程的评价，教师必须尊重学生个体差异性，结合学生个性特征，加入针对性指导方式，以提升学生综合作文素养。如在评改学生“抒情散文”时，教师可以采取小组合作学习的方式，将学生划分为平均的学习小组，并让其担任学习小组中不同的角色，布置学生难度适中的评改任务：一是找出文章中抒情的词句、二是体会文章中作者表达的思想情感、三是按照自己的想法，对文章进行修改。学习小组中的同学可以自由挑选评改任务，在学生完成评改任务的过程中，教师必须用发展的眼光看待学生，引导学生全身心参与到评改过程中，对于积极参与的学生，教师应及时用表扬的话语，鼓励学生；对于参与不太积极的学生，教师需适当予以提醒，并了解学生评改过程的疑难点，帮助学生解决问题后，使其加入到评改任务中，进而促进学生共同成长，提升写作教学的有效性。综上所述，作文是学生抒发情感、表达思想的重要途径，教师应加大对学生写作兴趣的培养，其中教授学生良好的作文评改方式是重要途径。教师应及时转变作文的评改方式，将学生互评、家长评价等方式引入评价过程，综合考虑学生兴趣爱好、基础知识等方面的因素，不断丰富作文评改活动，从多维度指导学生评改作文，使得学生能够学习到其他同学的优点，提升学生作文综合素养。人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习幽默1“大数的认识。整理和复习一公顷和平方干米”向“大数的认识。整理和复习2要内容1、数位及数位顺序表2、亿以内数的读法和写法3、数的大小比较4、数的改写数位读法写法比较改写练习要内容3计数单位三亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位亿级万级个级每相邻的两个计数单位之间的进率都是10。计数单位三4x亿以内数的读法:1)从高位读起,一级一级往下读2)读万级的数时,先按照个级的数的读法来读,然后在后面加上一个“万”字3)每级末尾的0都不读,如果其他数位有一个或连续几个0,都只读一个“零”。x亿以内数的读法:5读出下面各数。3240581读作:三百二十四万零五百八十一807030读作:八十万七千零三十120000读作:一千二百万零八百读出下面各数。6亿以内数的写法1)从高位写起,一级一级往下写;2)哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。亿以内数的写法7写出下面各数:千零三万零七百写作:10030700五千八百零九万写作:58090000三千万三E写作:3000300八百万零十写作:800030写出下面各数:8数的大小比较方法:1)如果位数不同,那么位数多的数就大;2)如果位数相同,那么左起第一位上的数字大的那个数就大;如果左起第一位上的数字相同,就比较左起第二位上的数。数的大小比较方法:9比较下面各数:98965()100000410200(>)40930072605(<)10280038456(<)38546比较下面各数:10数的写1)把整万数改写成用“万”作单位:把万位后面的四个0去掉,并写上“万”字。改写前后数的大小不变,所以用“=”表示2)省略尾数求近似数:要根据要求用“四舍五入”的方法省略尾数,再写上相应的计数单位。这样原数的大小改变了,所以用“≈”表示。数的写11人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习课件12人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习课件13人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习课件14人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习课件15人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习课件16人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习课件17人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习课件18人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习课件19人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习课件20人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习课件21人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习课件22人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习课件23人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习课件24人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习课件25人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习课件26人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习课件27人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习课件28人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习课件29人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习课件30人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习课件31人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习课件32人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习课件33人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习课件34人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习课件35人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习课件36人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习课件37人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习课件38人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习课件39人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习课件40人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习课件41谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha42人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习幽默来自智慧，恶语来自无能人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习幽默来自智慧，恶语来自无能“大数的认识。整理和复习一公顷和平方干米”向要内容1、数位及数位顺序表2、亿以内数的读法和写法3、数的大小比较4、数的改写数位读法写法比较改写练习立定跳远是我国义务教育大纲中做出明确要求的运动项目，为了全面提高学生立定跳远这一运动项目的综合成绩，教师首先应对学生的自身发展实际进行全面性了解与把握，然后以此为根据为学生制定针对性的教学方案，并在课堂实践的过程中注意对学生进行引导和鼓励，促进初中学生立定跳远成绩的全面提升。1初中体育教材中立定跳远的简要概述立定跳远这一体育运动项目作为一种极具代表性的身体素质检测运动，不但可以很好的体现出人体跳跃的能力，同时还可以准确的实测出这种跳跃的瞬间爆发力以及跳跃速度等，对人体下肢力量以及综合跳跃能力的发展而言是一项极具价值的运动，同时它也是我国九年义务教学任务当中所明确规定的运动项目。想要使学生的立定跳远能力能以全面提升，一定要从多方面入手，选用合理、科学的教学方法，只有这样才能够获取满意的成果。2初中阶段学生的身体状态初中阶段学生的身体状态正处于一种力量的上升阶段，尤其是腿部力量，从生理学的层面来讲，这一时期也正是孩子力量素质发展的敏感期，下肢的柔韧性以及力量爆发程度都较低。从动作的技术性来讲，很多学生都存在腾起角度不够，腾空不充分的问题，另外还有一些学生的蹬摆有失协调性，放眼落地动作随意。以运动心理学的层面来讲，初中学生针对运动项目具体概念掌握并不充分，还需要从基础本分进行全面性的提升。基于此，从初中学生的身体状态来讲，其立定跳?h的成绩还有很大的发展空间。3技术动作的教学和训练分析立定跳远这一运动项目本身具有很强的连贯性，想要使学生的运动成绩得以整体性提升就一定要注意了解和掌握正确的运动方式和动作要领。总的来讲，可以将立定跳远运动全过程分为几个部分，而教师可以对这几个部分进行逐层讲解与演示，以此深化学生对动作要领的掌握。3.1预摆这一环节是立定跳远的第一步骤，其目的就是找出力量的重心，从而使学生在起跳过程中能够保持良好的平衡状态。具体动作规则我们将其归纳为“一伸”“二屈”以及“三降”，下面我们就对这一动作要领进行详细的介绍。首先，两脚分开站立并和肩部保持相同的宽度。其次，双臂自然放松，在均速的状态下进行前后自然摆动，与此同时，双腿也应配合手臂进行协调性的伸缩活动。再次，手臂前摆时需保持两腿伸直，手臂后摆时则应两腿屈曲，向下压低，通过降低重心来寻求机体平衡。最后，在整个预摆动作的进行过程之中，人体应稍向前倾，且双臂前后摆动幅度不可过小，双臂摆动与腿部伸展需要同步进行，如此可以提高运动者上、下肢的运动协调性。在这一部分徐亚我们予以充分注意的问题为：一般来讲手臂的预摆次数都是1～2次，这样有益于运动者准确找到力量的重心，如果学生的预摆动作次数超过了5次，那么就极易造成局部肌肉酸痛，继而对瞬间力量的爆发造成不好的影响。3.2起跳立定跳远的第二个步骤就是起跳，这一环节就是通过人体双脚和地面之间产生的力的相互作用来完成整个跳跃的过程，在起跳的时候如果脚部蹬地的力量不足或者速度太慢，均会对跳跃的整体效果造成一定程度的影响，所以，教师在进行教学的过程中一定要做到“迅速”和“用力”这2个要点。具体来讲，首先在起跳的时候一定要保证手臂是从身体的后方快速移动到身前，并且要始终保持身体的充分舒展状态，这样能够让人身体中储蓄的力量得以全面转变成动能。其次，注意控制自身在脚部蹬地的时候用的力度，蹬地的同时迅速前摆双臂便是为了增加向上的力量，使背部肌肉联动起来。这里值得注意的问题就是切忌力量不足，不然无法全面支持身体的腾空。一定要将身体积蓄的力量全部爆发出来，最大限度的延长腾空时间，这样才能够取得满意的立跳成绩。3.3腾空简单的说，立定跳远运动就是一种以人为中心的抛物运动，而实现这一抛物运动的全过程需要脚踝、膝盖、髋部、双臂之间的相互配合与协调，此外低人体各个关节的灵活性也有一定的要求。地球上的任何物体都要受到重力的作用，因此人体只能维持很短的腾空状态，这就要求我们在腾空的过程中就做好落地的准备。为了尽量延长身体的腾空时间，应在身体腾空与最高点的时候收腹、举腿。而女生缺少有力的腹部肌肉，很难迅速收腹，待其作出相应的动作，已经无法达到目标，那么在这种情况下就应在腾空至最高点的位置时最大限度地快速向前抬腿，并且在抬腿时尽可能地手臂后摆，以此来提高身体的动力，使落地水平距离更远。3.4落地落地是立定跳远项目中最后一步，一定要在这一环节做好踝关节的保护。以全面防止在体育教学实践的过程中，学生受到身体损伤，体育教师应着重讲解落地的技术要领。在落地的时候一定要使脚根先着地，然后脚掌也迅速、平稳落地，在这一过程当中，学生的两个膝盖部位一定要保持屈曲状态，以此来提高身体的缓冲力量。脚跟先着地、脚掌后着地的方式可能产生一种势能，使人体不自觉地向后倾斜，因此出于保持身体平衡的需要，落地时应尽量身体前倾，以抵消这种势能。当然，前倾不可过度，否则依然无法保持重心，有较大的可能摔倒。4结语综上所述，为了全面提高学生立定跳远这一运动项目的综合成绩，教师首先应对学生的自身发展实际进行全面性了解与把握，然后以此为根据为学生制定针对性的教学方案，并在课堂实践的过程中注意对学生进行引导和鼓励，激发学生对此项运动的参与兴趣，促进学生身体素质的综合发展，从而使其成为德、智、体、美全面发展的社会主义栋梁之材。作文是直接影响初中语文教学有效性的重要因素，其反映学生语文知识掌握程度和知识运用能力。受到传统教学模式的影响，作文大多由教师亲自批改，在一定程度上减少了学生之间的沟通交流，降低学生的写作兴趣，基于此，本文重点探讨初中作文评改教学的优化策略，以期为相关教师提供参考意见。一、教授学生作文评改方式，培养学生评改意识作文是学生表达情感的途径，可通过文字的方式描述出自身心境或抒发感悟，虽然部分学生对于写作有着极大兴趣，但受到教师教学方式等多种因素的限制，仍没有形成良好的评改意识，在一定程度上制约着学生写作能力的提升。针对这一问题，教师应及时转变教学观念，教授学生作文评改方式，从日常写作中培养学生评改意识。如在评改学生描写“四季”的作文中，教师可以运用学生互评的方式，即同桌或者是前后桌交换作文本，第一步：先给学生五分钟到十分钟阅读作文的时间，学生在阅读过程中，可以用红笔圈出自己喜爱的词句与同学作文中的错别字；第二步：分享作文，让学生自由发言，上台分享同学作文中描写景物的词句，并讲出喜爱的原因；第三步：教师总结，当完成以上两个教学环节后，教师应适当进行总结，一是总结学生作文的优缺点；二是总结学生评改方式，教师不仅要关注学生文章本身的质量，还需加大对评改方式的重视，对于批改认真的学生，须及时予以鼓励与表扬，帮助学生形成良好的作文评改习惯。二、尊重学生课堂主体地位，激发学生评改兴趣为提升学生写作能力，改变学生对于作文评改的看法，教师应尊重学生课堂主体性地位，引导学生参与到评改过程中，通过针对性教学活动，激发学生对于评改的兴趣。如人物作文是初中写作中最常出现的题材之一，通常有“亲人”（爸爸、妈妈等）、“老师”、“偶像”等，如何教学生抓住不同人物的特点，并描写出人物的典型事件，教师可借助“评改作文”的方式，先随机抽取几份人物描写作文，并选取一名学生到讲台上朗读，每朗读完一段就停止一到两分钟，让学生自由发表意见，包括指出描写人物的特征、优美词句或者是?Z句不通顺的地方，需要注意的是，评改不是最终目的，评改是为了能够写出更好地作文，因此，当学生指出文章中不通顺的地方时，教师需引导学生进行修改，集思广益，将作文的细节描写得更加细腻，刻画出特色鲜明的人物。三、丰富语文作文评改活动，实现作文多元评改丰富语文作文评改活动，是优化学生作文评改教学方式的重要途径之一，首先，教师可利用多媒体教学设备，将作文评改与PPT或者视频相联系，以声音与图像吸引学生，如在扩写寓言故事或者是成语故事的作文评改时，借助多媒体设备，先将寓言故事或者成语故事的概况放给学生看，使得学生对故事形成初步印象，明确评改过程的中心思想，使得学生的评改不会偏离重点，部分教师反映学生在评改过程中过于集中挑选的同学作文毛病，如病句、错别字等，忽略了同学作文的优点，而通过多媒体教学设备，可以为学生营造良好的作文评改氛围，使得学生意识到评改过程的重点，学习到其他同学身上的优点；其次，开展评改课后实践活动，根据学生班级实际情况，成立课后写作交流小组，定期让学生分享作文写作心得，并相互传阅文章，通过投票的方式，选出优秀文章、写好评语后，张贴在教室的写作角落，以供学生参考借鉴；最后，引导家长参与到作文评改过程中，教师可借助微信等APP，创建家校沟通平台，将学生的文章发布到平台上，让家长进行评改，使得学生能够全面认识到自身作文的优缺点，进而提升其写作能力。四、落实作文评改过程评价，提升学生作文素养初中生正处于身心飞速发展时期，每个学生因生长环境的不同，在作文写作与评改方面展现出的潜能也会有所差异，因此落实作文评改过程的评价，教师必须尊重学生个体差异性，结合学生个性特征，加入针对性指导方式，以提升学生综合作文素养。如在评改学生“抒情散文”时，教师可以采取小组合作学习的方式，将学生划分为平均的学习小组，并让其担任学习小组中不同的角色，布置学生难度适中的评改任务：一是找出文章中抒情的词句、二是体会文章中作者表达的思想情感、三是按照自己的想法，对文章进行修改。学习小组中的同学可以自由挑选评改任务，在学生完成评改任务的过程中，教师必须用发展的眼光看待学生，引导学生全身心参与到评改过程中，对于积极参与的学生，教师应及时用表扬的话语，鼓励学生；对于参与不太积极的学生，教师需适当予以提醒，并了解学生评改过程的疑难点，帮助学生解决问题后，使其加入到评改任务中，进而促进学生共同成长，提升写作教学的有效性。综上所述，作文是学生抒发情感、表达思想的重要途径，教师应加大对学生写作兴趣的培养，其中教授学生良好的作文评改方式是重要途径。教师应及时转变作文的评改方式，将学生互评、家长评价等方式引入评价过程，综合考虑学生兴趣爱好、基础知识等方面的因素，不断丰富作文评改活动，从多维度指导学生评改作文，使得学生能够学习到其他同学的优点，提升学生作文综合素养。人教版四年级学上册大数的认识和《公顷和平方千米》整理复习幽默43“大数的认识。整理和复习一公顷和平方干米”向“大数的认识。整理和复习44要内容1、数位及数位顺序表2、亿以内数的读法和写法3、数的大小比较4、数的改写数位读法写法比较改写练习要内容45计数单位三亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位亿级万级个级每相邻的两个计数单位之间的进率都是10。计数单位三46x亿以内数的读法:1)从高位读起,一级一级往下读2)读万级的数时,先按照个级的数的读法来读,然后在后面加上一个“万”字3)每级末尾的0都不读,如果其他数位有一个或连续几个0,都只读一个“零”。x亿以内数的读法:47读出下面各数。3240581读作:三百二十四万零五百八十一807030读作:八十万七千零三十120000读作:一千二百万零八百读出下面各数。48亿以内数的写法1)从高位写起,一级一级往下写;2)哪一个数位上一个单位也没有,就在那个数位上写0。亿以内数的写法49写出下面各数:千零三万零七百写作:10030700五千八百零九万写作:58090000三千万三E写作:3000300八百万零十写作:800030写出下面各数:50数的大小比较方法:1)如果位数不同,那么位数多的数就大;2)如果位数相同,那么左起第一位上的数字大的那个数就大;如果左起第一位上的数字相同,就比较左起第二位上的数。数的大小比较方法:51比较下面各数:98965()100000410200(>)40930072605(<)10280038456(<)38546比较下面各数:52数的写1)把整万数改写成用“万”作单位:把万位后面的四个0去掉,并写上“万”字。改写前后数的大小不变,所以用“=”表示2)省略尾数求近似数: