母鸡教案锦集五篇

第第页母鸡教案锦集五篇

母鸡教案篇1

教学目标

1、认识“母、种”等14个生字，会写“和，种”等8个生字。

2、有感情地朗读课文，培育自学以及与人合作学习的技能。

3、引导孩子在学习过程中学会仔细倾听，评价，从中悟出劳动是光荣的，也是辛苦的。懂得“有劳有得，不劳不得”的道理。

教学重、难点

1、写字。

2、独立读课文，并能从中受到启发。

课时划分

三课时

第一课时

教学目标

通过自学认识14个生字，独立读通课文，培育自学以及与人合作学习的技能。

教学过程

一、谈话导入

1、出示图片，你能叫出他们名字吗？

2、观测生字：鸡、鸭、猫、猪有何相同的地方呢？

3、揭题：小母鸡种稻子

二、沟通自学状况

1、找出段落。

2、读一读，看一看，圈诞生字想方法认识他。

3、把你最喜爱段落读给小组同学听。

4、把你读得好的段落和小组同学沟通。

三、反馈、质疑

读了课文，你能说说你知道他们间发生了什么事？

第二课时

教学目标

1、通过表演、读的方式使同学加深对课文的理解，知道又香又甜的白米饭是怎么来的。

2、培育同学的听、评的技能。

教学重、难点

理解最末一段的内容。

教学过程

一、导入新课

二、学习课文

1、小母鸡请他们种稻子时，他们都说了些什么？找出句子读一读。

〔1〕自由读。

〔2〕指名读。

〔3〕同学齐读。

2、小结。

3、演一演。

〔1〕演前自读课文，找好你要表演的角色好好读。

〔2〕各小组选好角色，试演。

〔3〕请一个小组表演，其他同学仔细看，说说你学到了什么，有什么看法可以给他们提。

母鸡教案篇2

【学习目标】

1、正确、流利、有感情的朗读课文，感受对母鸡由厌恶到喜欢的情感经受。

2、邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的详细表达。

3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。

【教学过程】

一、沟通见闻，导入新课

1、沟通课前收集的关于母鸡的见闻。

2、导入新课：

猫是一种很平常的小动物，可是在喜爱社会的老舍先生看来，却犹如一个既可爱又调皮的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

二、自读自悟

1、师生共同制定阅读目标：

⑴圈诞生字词：

读准字音。

⑵仔细朗读课文：

达到读流利、读正确。

⑶弄清课前“导读”中提出的两个问题：

①老舍先生笔下的母鸡是全都怎样的母鸡?

②比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点?

2、自主阅读，边读边批注。

三、汇报沟通，品评母鸡之长短，体会之喜恶

1、再读课文，小组争论：

⑴文中径直写对母鸡由厌烦到不厌烦这一情感改变的语句有哪些?

⑵分别通过哪些详细事例写母鸡的厌烦与不厌烦?每个事例各用一个恰当的词语概括。

⑶联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

⑷句子辨析：

“我不敢再厌烦母鸡了”可改为“我不再厌烦母鸡了”吗?为什么?

2、全班沟通。

3、同组合作，有感情朗读课文。

四、辨别褒贬，积累词语

1、思索争论：

在表达自己对母鸡由厌恶到喜欢的感情改变的过程中，遣词造句的感情色调也发生了改变，找一找，读一读，品一品。

2、分类摘抄词语：

把自己观赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。

五、反复回味，走近老舍

1、师生对话，沟通各自读过《猫》和《母鸡》后，对老舍及其作品的看法。引导同学初步学习赏析名篇的方法。

2、找一篇老舍先生的其他文章，和好伙伴一起读一读，然后相互沟通阅读体会。

【课后小节】

当我读这一课时，被母鸡的负责、慈祥、勇猛和辛苦的精神所感染，因此我并没有过多的讲解，而是抓住对母鸡的立场有怎样的改变，缘由是什么为主线，进行沟通、体会，最末我还推举了课外阅读《麻雀》《柱子上的母鸡》。

母鸡教案篇3

一、提示课题

1.板书课题：母鸡。

2.谈话：母鸡，既让人厌烦，又让人不敢厌烦，这是为什么呢？

二、整体感知

1.同学自读课文，解决生字词，了解课文内容。

2.想想课文的主要内容，并在自己感受深的语句旁作批注。

3.检查自学效果。

三、感受母鸡的厌烦

过渡：母鸡的厌烦表现在哪里呢？

1.读课文第1、第2段，找出表现母鸡厌烦的语句。

2.引导同学读，说说自己的体会。〔要抓住关键的词句加以理解。〕

3.结合的描写，想象画面，再依据自己的观测补充，说感受。

4.带着自己的理解，再读课文的第1、第2段。

四、感受母鸡的伟大

过渡：母鸡是让人厌烦的，可是，当母鸡有了小鸡雏后，我的看法却发生了转变。由于它的负责、慈祥、勇猛、辛苦震撼了我。这从哪些详细的描写中可以看出来呢？

1.同学朗读课文的第4～7段，并在书上作批注。

2.同学在小组内沟通相关的语句和自己的体会。

3.全班沟通。

(1)引导抓重点语句：一只鸟儿飞过立刻集合到它身边来。让同学从歪着头、挺着身儿、看看前、看看后、咕咕地警告这一系列的动作描写中，体会母鸡的负责，还要让同学边读边发挥想象，体会描写的精彩。老师还可以范读，援助同学感悟。再在熟读的基础上练习背诵。每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的。让同学边朗读边想象画面，加以感受体会，像汤圆似的要让同学联系生活实际理解，体会母鸡的无私奉献，感受细致传神的描写。在教学这两句时，可以点带面，找出文中的其他传神的描写，加深同学的体会、感悟，尽量让同学说说自己的体会。

(2)同学自由发言，说其他语句，可结合自己课前的观测和教学挂图等讲解并描述。

4.有感情地朗读第4～7段。

五、提炼升华，感受母爱的伟大

1.同学自读课文第8、第9段，思索：由厌烦母鸡到不敢厌烦它，他为什么会有这样的情感改变？

(1)联系全文边读边思索。

(2)结合搜集的资料，了解老舍的童年及他的母亲。

(3)再结合课文内容和搜集的资料争论沟通，老师相机进行点拨和朗读指导，感受母爱的伟大。

2.举例说说你对一个母亲必定就是一位英雄的理解。

六、作业练习

1.举例说说你在本课学习中体会到的方法〔说到一两点即可〕。

2.摘抄描写母鸡的精彩词句。

3.读一读老舍的其他作品。

母鸡教案篇4

教学目标：

1．自主积累词语假设干个。理解“颤颤巍巍、如泣如诉”等词语的意思。

2．能正确朗读全文，边读边思，了解从厌烦母鸡到不敢再厌烦的缘由。

3．通过阅读，能发挥想象，知道母鸡叫声所表达的意思。

4．从课文中母鸡动作的描写，体会母鸡爱惜小鸡雏的那种伟大的母爱。

教学预备：

1．多媒体演示。

2．课前材料收集。

教学过程：

一．通过谈话，揭示课题：

1．师述：生活中，你们对母鸡的印象如何？

2．揭题：34．母鸡

〔同学齐读。〕

二．初读课文，理清脉络：

1．轻声读课文，边读边思索。

〔出示〕读文思索：对母鸡是怎样的立场？分别在文中的哪几小节进行了描写？

2．沟通。

〔板书〕厌烦不厌烦

〔13〕(47)

三．学习课文，深入感悟：

〔一〕学习第一段：

1.为什么厌烦母鸡呢？请同学们默读13节，然后用自己的话来说说。

2.〔出示〕理解词语：

颤颤巍巍，如泣如诉。

师述：能照着“如泣如诉”的样子再写两个词语吗?〔如火如荼，如痴如醉〕

3．那么想想一下母鸡想用声音告知人们什么呢？

〔出示〕母鸡受了一点惊恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，似乎在说：“________________________。”

〔二〕学习第二段：

过渡：为什么不再厌烦母鸡了呢？

1．四人小组学习，找出有关语句，仔细读读，体会体会。

2．重点指导第五节。

〔1〕〔出示〕不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并

没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立即警戒起来，

歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要立刻集合到它身边来！

〔2〕指导朗读，指名读，齐读。

〔3〕〔出示〕挺着身儿预备作战。〔〕

看看前，看看后。〔〕

〔4〕〔出示〕母鸡听到什么东西响了一声，立即警戒起来，咕咕地警告鸡雏，似乎在说：“________________________。”

3．这是一只怎样的母鸡？

〔板书〕爱

4．选一节你最喜爱的小节读读，再次体会伟大的母爱。

四．领悟中心，情感升华：

1．引读课文。

〔出示〕一个母亲必定就是一位英雄。

2．你怎么理解这句话？

3．在动物世界中，人类世界中，这样的母亲还为数不少呢！

〔多媒体展示，情感共鸣〕

4．小组内故事沟通，体会母爱。

母鸡教案篇5

教学目标：

1、知识与技能：认识课后生字；与《猫》进行比较，了解文章的写法。

2、过程与方法：有感情地朗读课文，通过阅读了解母鸡的特点。

3．情感立场与价值观：感受对母鸡的喜爱，体会母爱的伟大。

教学重点、难点：

引导同学自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟的语言风格，加强语言实践。

教学预备

教学挂图

课时划分

一课时

教学过程：

一、导入新课。

前面我们学了老舍先生的.《猫》，感受到了老舍先生对猫的喜欢之情，在老舍先生看来，却犹如一个既可爱又调皮的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。〔板书课题读题〕

二、初读课文，学习生字词。

1、自由读课文，圈诞生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。

2、读完后想想眼中的母鸡是怎样的？

3、检查生字词。

4、眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的立场前后发生了什么改变？

三、学习课文。

1、默读课文，想想课文哪些自然段是写厌烦母鸡的？哪些自然段是写喜爱母鸡的？

2、学习课文1—3自然段。

〔1〕轻声读，想想为什么会厌烦这只母鸡？你从哪些词句中看出来的？用笔划出来，用一个词概括厌烦母鸡的缘由。

〔2〕、沟通，依据同学的回答相机点拨，深化认识：

抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。

趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬。

运用夸张的手法表达母鸡舍命炫耀自己。

3、学习4-10自然段。

过渡：既然那么厌烦母鸡，后来为什么转变了对母鸡的立场，你找到了奥秘了吗？

〔1〕快速默读课文，用笔划一划，为什么转变了对母鸡的立场？

〔2〕出示第九自然段读。〔板书：负责慈祥勇猛辛苦伟大〕

〔3〕读4—8自然段，说说从哪些地方看出母鸡的负责、慈祥、勇猛、辛苦？朗读并想象说话，进一步体会母鸡的勇猛、负责、慈祥、辛苦：

母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？

小鸡躲在妈妈的怀抱里有什么感觉？

四、升华主题。

看到这令人震撼的一幕幕，此时还仅仅是喜爱那么简约吗？〔敬佩〕

难怪会这样地赞美道：它负责、慈祥、勇猛、辛苦，由于它有了一群鸡雏。它伟大，由于它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。〔带