汉语拼音教案（5篇）

第第页汉语拼音教案（5篇）

汉语拼音教案篇1

一、教学目标

１、学会i、u、ü３个单韵母和y、w２个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会整体认读音节yi、wu、yu。

３、掌控i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能径直读出它们带调的音。

二、教学重点、难点

１、i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。

２、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。

三、教学预备：课件、拼音卡片。

四、教学过程：

一、复习引入

1、孩子们喜爱猜谜语吗？猜猜看：

〔1〕白鹅倒影是什么韵母？

〔2〕圆脸小姑娘，小辫右边飘。这是什么韵母？

〔3〕像个圆圈是什么韵母？

2、看图激趣：今日这节课我们接着来认识另外几个新的字母伙伴。盼望每个小伙伴认真看，仔细听，正确念，牢牢记。它们都是谁呢？请孩子们打开书，认真看看书上的情景图。你们都看到些什么呢？谁情愿把自己看到的告知给同学听呢？

3、是呀！这农家小院的确是太美了！你看，小屋四周种着茂密的小树，迷得乌鸦也赶来在树上做窝了。小屋的前面有一条清亮的小河，小伙伴正在河边给小鱼喂食呢！小伙伴的妈妈可勤劳了，她在干什么呢？〔晾衣服〕这几个新的字母伙伴就住在这美丽的房屋里！这些新的字母就是：〔老师板书：i、u、ü、y、w〕它们念什么呢？认真听老师读。师范读。

二、自主学习单韵母i、u、ü

1、看图说话，学习i、u、ü的发音，认识形。

2、老师示范发音，同学观测仿照，体会发音要领。

3、顺口溜：牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐泡üüü。

4、指导书写i、u、ü。

5、同学练习书写。

三、巩固练习

1、看板书读准字母i、u、ü。

2、打乱次序认读6个单韵母。

3、看拼音卡片读字母i、u、ü。

4、做“摘星星”的游戏。

5、同学练习书写，留意书写的'姿态。

板书设计：

i、u、ü。

汉语拼音教案篇2

【教学目标】

１、学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。

３、认识５个生字，会读儿歌。

【教学过程】

第一课时

今日，有四个声母要开个联欢会，为我们预备了精彩的节目，大家想不想看啊？

生：想！

师：第一个节目叫做：敲队鼓。小伙伴知道队鼓是什么样子的吗？

生：……

师：我们可以看一看书本上的图。这就是小队鼓了。诶！在敲队鼓的时候啊，有一只小队鼓敲得特别带劲儿de、de、de、de，观众们啊就肯定要认识它，它呢就是我们今日要学的声母d。

生：……

师：在读它的时候要轻一些，短一些。大家一起跟着老师来读。

生：……

师：d的样子怎么来记呢，小伙伴们又要动脑筋想方法了。

生：……

师：噢！小伙伴们这么快就想出方法来了啊〔左下半圆ddd，小鼓一敲ddd〕

师：老师怎么觉得这个声母这么面熟啊，好象前面学到过似的，请小伙伴们帮老师来想一想。

生：……

师：噢！原来和b点像，可是它们不一样，右下半圆是bbb，左下半圆是ddd。那么请小伙伴们来写一写d，它是在四线格的上格和中格，先写半圆再写小棒，写法和b也不一样，b是先写小天线，再写半圆的。小伙伴们要记清晰。

师：观众们认识了d之后呢，d就想找几个好伙伴一起玩，大家看，声母ｄ找到了哪些好伙伴啊？〔出示da、de、di、du〕请小伙伴们来拼读。〔指名〕

生：……

师：第二个节目开始了，叫做：小鱼跳舞。轮到它跳舞了，小鱼活蹦乱跳的，可兴奋了。我们就来学一学，跳舞的小鱼t。我们一起来读。

生：……

师：读的时候要轻短。大家再来一遍。

生：……

师：在四线格里写的时候要先写竖弯，然后再写横。小伙伴们练一练。

生：……

师：现在老师要请小伙伴们自己来拼读了，看看有没有学会拼读音节：ta、te、ti、tu。

生：……

师：好，小伙伴们很能干，方法也学会了，我们以后自己就能认识许多拼音了。

师：现在呢，两个节目已经表演完了，这些字母演员们啊要休息一下，它们就自己去找伙伴了，d和t跟带声调的a、e、i、u交上了伙伴。〔出示〕

师：有这么多，小伙伴们会念吗？

生：……

师：小伙伴们自己都会拼读音节了啊，学得可真快。哎呀！今日表演得太好了，字母小演员们也很累了，还剩下的节目我们下节课再来看。

〖小结

这节课我们学得可真不少，小伙伴们学得很快，不过下课后可要多去读一读，不要到下节课就忘了。

〖反思

这节课最胜利的地方就是教会孩子自己去拼读音节。

不够的地方就是没有全面了解孩子学得状况，时间上把握不好。

第二课时

上次我们的节目还没看玩完，老师想让小伙伴们，看着图来编一个节目。大家可以相互商量一下。

生：……〔讲故事〕

师：很好，小伙伴们都能自己编节目了。表演完节目，放松了之后我们可不要忘了学习。我们要来学两个声母n、l〔出示〕

师：n这个拼音像一个小门的念n，我们可以这样来记，一个小门nnn，它和另外一个声母好象也有点像m，m是两个门洞，而n只有一个小门。小伙伴们记清晰。

师：我们再来读一读。

生：……

师：我们在写的时候，老师要求写正确，写美丽。大家自己练一练。〔老师巡察指导〕

生：……

师：我们先让n也交上伙伴，不然它太孤独了。我们让它和单韵母a、e、i、u、ü来交伙伴。还是要请我们热心的小伙伴来帮忙。na、ne、ni、nu、nü请小伙伴来拼读。看看小伙伴们有没有忘掉拼读的方法。

生：……

师：小伙伴们的记性真好，没有忘却。现在我们一起来读一读。

生：……

师：l这个声母可要生气了，怎么还没轮到我啊。小伙伴们赶快来认识一下它吧。它呀自己来介绍了，我是小棒lll，大家看，它可真是个急性子。它叫l，小伙伴们跟着一起念。

生：……

师：这个小棒怎么写呢，它在四线格里位子在哪里啊？

生：上格和中格

师：写的时候要在上格留一点出气孔。小伙伴们写一写。

生：……

师：哎呀！l又生气了，说：“你们怎么还不给我介绍伙伴呢？是不是忘却了啊？

生：……

师：好，我们赶快把a、e、i、u、ü介绍给它。请小伙伴把它们交上伙伴之后的音读出来。

生：……

师：我们都回拼读了之后，还要会读带声调的音节，我们先读声母，再读带声调的韵母，然后两个碰在一起，就把带声调的音节也拼出来了。我们来试一试：

Lbanitulüdinalilütu

〖小结

好，今日的课我们就先上到这里，小伙伴们可以自己去练一练我们学过的拼音。

〖反思

１、同学掌控还可以，自己能拼读。书写指导不够，时间都花在了拼读这一块。书写也不能忽视，要从小养成好习惯，把字写正确写美丽。

２、采纳沟通的方式，可是在课堂上纪律不能保证，这很冲突。

第三课时

请小伙伴们认真观测书上的图，与你的同桌合作，拼读图上的音节，编个小故事。〔出示词语马、兔、大米、土地〕

师：这些词语里，哪些字是你已经认识的？你是怎么认识的？

〔鼓舞、确定同学的方法：妈妈教的，问别人，拼拼音〕

师：还有哪些字是你不认识的？自己先想方法看能不能认识。

生：……

师：好，现在我们一起把它们读一读，以后看见它们就都认识了。

生：……

师：摘掉拼音小帽子，你们还会读吗？〔去掉拼音，在小组里认读、开火车认读单个的字〕

生：……

师：小伙伴们真能干！下面我们来做个游戏，好吗？游戏的名字叫“走迷宫”。瞧，熊妹妹想吃到那头的冰淇淋，可她不会认这上面的字，你们能想方法帮帮她吗？同桌两人赶快商量商量该怎么走！

生：……

师：小伙伴们真能干！生字小伙伴们都会念了，下面我们来学一首儿歌怎么样？〔出示儿歌《轻轻地》〕

生：……

师：〔小组合作读，不会读的问小老师，指名读并做动作有表情的读〕

生：

师：小伙伴们能不能在这首儿歌里找一找我们学过的拼音呢？

生：……

师：小伙伴们都很仔细，学过的知识都能记得。

师：看！老师啊还画了一棵大苹果树，看看谁能帮老师把大苹果挂在树上？〔出示大苹果卡片〕

生：……

〖小结

这节课小伙伴们的表现真棒！不仅能借助拼音自己识字，还相互合作学到了许多知识。

〖反思

这节课在学儿歌的时候没有很认真的引导同学拼读学过的音节。

内容概括：这篇介绍了关于《汉语拼音４d,t,n,l》课堂实录，盼望对你有援助！

汉语拼音教案篇3

教学目标：

1、学会j、q、*三个声母，认清字形，读准字音。

2、学会j、q、*和单韵母i、ü的拼音。

3、指导j、q、*与ü相拼时ü上两点省略。

4、会在四线格里抄写声母j、q、*。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：教学声母j、q、*。

教学过程：

一、复习检查。

复习声母ɡ、k、h、d、t、n、l，单韵母u，音节ɡuā、huā。

二、教学声母j。

1、看图说话引出j。

图上画着一只鸡，正伸长了脖颈再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是j。

2、教学j的发音，认清字形。

〔1〕发音要领：舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍离开上腭，让气挤出。

〔2〕记忆字形。可启发同学看图形象记忆：“j”像一只伸着脖颈的鸡，上面的“·”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜：“鸡吃小虫j、j、j。”

3、指导书写。j两笔写成，先写竖弯再写点。j写在四线格的中、下格。

三、教学声母q。

1、看图说话引出q。

2、教学q的发音，认清字形。

〔1〕发音要领：发音方法和j相同，不同的是要向外送气。可将j—q对比着读。

〔2〕记忆字形。图上q像什么？q像个气球拖着一根长线。顺口溜：“气球长线q、q、q。”“像个9字q、q、q。”

3、指导书写。q一笔写成，从圆圈的右上角起笔，向左下再拐向右上，然后连写竖笔。

四、教学声母*。

1、看图说话引出*。

2、教学*的发音，认清字形。

〔1〕发音要领：舌面靠近上腭，摩擦出气。

〔2〕记忆字形。顺口溜：“刀切西瓜*、*、*。”“像个叉叉*、*、*。”

3、指导书写。*两笔写成。

五、复习巩固。

第二课时

教学目标：

1、学会j、q、*和单韵母i、ü的拼音。

2、指导j、q、*与ü相拼时ü上两点省略。

教学过程：

一、复习检查。认读卡片。

二、教学声母j、q、*和单韵母i的拼音。

1、教学j与i的拼音。

〔1〕出示j—i→ji，让同学拼读或径直认读。

〔2〕j—ji对比读。ji是音节，可读得洪亮些、长些。

〔3〕ji带调读：jī〔鸡〕

jí〔级〕

jǐ〔挤〕

jì〔系〕

2、教学q与i的拼音。

〔1〕出示q—i→qi，让同学拼读或径直认读。

〔2〕q—qi对比读。q读得轻而短，qi读得响而长。

〔3〕qi带调读：qī〔七〕

qí〔旗〕

qǐ〔起〕

qì〔气〕

3、教学*与i的拼音。

〔1〕出示*—i→*i，让同学拼读或径直认读。

〔2〕*—*i对比读。*读得轻而短，*i读得响而长。

〔3〕*i带调读：*ī〔西〕

*í〔习〕

*ǐ〔洗〕

*ì〔戏〕

三、教学j、q、*和ü的拼音。

1、引导同学拼读：n—ü→nü

l—ü→lü

2、让同学自由拼读：

j—ü→ju

q—ü→qu

*—ü→*u

看看ü有什么改变。告知同学，j、q、*和ü相拼，ü上两点省去。

用儿歌记忆ü上两点省略规章：“小ü见了j、q、*，擦掉眼泪笑嘻嘻。”

四、看图拼读音节。

看看图，拼拼读读：jú

huā〔菊花〕、dǎ

qì〔打气〕、hú

*ū〔胡须〕。

汉语拼音教案篇4

教学过程：

一、复习

1．读字母卡片：j、q、*

2．背诵学过的声母。

二、游戏中学习j、q、*与ü相拼去点规章。

1．请3个同学带上j、q、*的头饰到前边来，小ü是一个特别懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到j、q、*三个声母，立刻就会把自己的帽子摘下来，站在j、q、*的身旁就成了ju、qu、*u。

2．教儿歌：

小ü小ü有礼貌，见了jq*就摘帽，摘了帽子不是u，还是üüü。

“小ü碰见ｊ、ｑ、ｘ，去掉两点还读ü。”

“ｊ、ｑ、ｘ，真调皮，从不和ｕ在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。”

板书：

j-ü→

q-ü→

*-ü→

3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？老师补写板书：

j-ü→ju

q-ü→qu

*-ü→*u

4．自己读音节

5．同桌互读音节。

6．指名读

三、学习三拼音节

1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要快速。

2．自己练习试拼，体会和掌控拼音方法。

3．指名拼读jiaqia*ia，老师订正。

4．同桌同学相互拼读、订正。

四、看图拼读音节

1．看图：图上画了什么？

2．读图下音节

〔1〕自己试拼

〔2〕同桌相互拼

〔3〕指名拼。

五、小结：

今日我们认识了3个声母伙伴j、q、*，我们不仅掌控了它们的音形，能正确书写，而且学会了j、q、*与ü相拼去点的规章，同学们学得不错，老师嘉奖每个同学。

汉语拼音教案篇5

1、学会声母zh、ch、sh、r四个声母和整体认读音节zhi、chi、shi、ri。读准音、认清字形，会正确书写。

2、能正确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成音节。

3、认读7个生字，会读儿歌

1、发准声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri的音。

2、正确区分平舌音和翘舌音。

教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板

第一课时

一、复习导入

1、抽读卡片。

声母卡片z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。

2、说说声母、整体认读音节在发音上的区分。

二、学习zh、ch、sh、r四个声母

㈠学习声母zh和整体认读音节zhi。

1、出示教学图片第一幅。问：图上画了谁？她在干什么？(阿姨坐在椅子上织毛衣)？

2、出示声母卡片zh，告知同学织毛衣的“织”读得轻些、短些就是“zh”的音.它是翘舌音，由两个字母合起来读一个音，读的时候舌头要往上翘。

3、老师示范发音，同学仿读。

4、同学练读，老师正音。

5、出示zhi,告知同学这是整体认读音节，想一想，该怎么读？(把声母zh读得长一些、咯一些，就是zhi的音)

6、比较zh和zhi的发音。(强调声母和音节的区分)

㈡学习声母ch和整体认读音节chi。

㈢学习声母sh和整体认读音节shi。

㈣学习声母r和整体认读音节ri。

方法均同zh和zhi。

三、巩固练习

1、抽读卡片，区分平翘舌音的形和音。

z—zhc—chs—sh

2、抽读卡片，区分声母和音节的发音。

z—zic—cis—si

zh—zhich—chish--shi

四、指导书写

五、指导读书

六、布置作业

1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、

Ri小卡片。

2、比一比，读一读。

z—zhs—shch—c

ch—chish—shir—ri

第二课时

一、检查复习

1、抽读声母卡片：z—zh、c—ch、s—sh，并说说它们的发音有什么不同。

2、抽读整体认读音节卡片zhi、chi、shi、ri。

3、听音抽卡片，并分别说出声母和音节的发音区分。

二、zh、ch、sh、r和单韵母相拼

1、出示小黑板：

a

zhe