确定位置教案6篇

第第页确定位置教案6篇

确定位置教案篇1

教学内容：

用方向和距离确定位置

教学目标：

1.在详细情境中初步理解北偏东〔西〕、南偏东〔西〕的含义，会用方向和距离描述物体的位置，初步感受用方向和距离确定物体位置的科学性。

2.经受用方向和距离描述物体位置的方法的探究过程，进一步培育同学观测、识图和有条理地进行表达的技能，进展空间观念。

3.进一步体验数学与生活的亲密联系，加强用数学的眼光观测日常生活现象和解决日常生活问题的意识。

教学重点：

初步掌控用方向和距离确定物体位置的方法，能依据给定方向和距离在平面图上确定物体的位置

教学难点：

确定物体位置的方向

教学过程：

一、情境导入

1.谈话：请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些确定位置的知识？〔东南西北，第几排第几个，数对等〕

2.假如一个物体处在没有竖列没有横行的环境中，比如在海上、空中，又用什么方式确定位置呢？今日这节课，我们就继续来讨论确定位置的方法。

二、互动新授

1.用方向描述物体的位置。

〔1〕教学北偏东〔西〕、南偏东〔西〕

①出示第50页例1的情境图。

提问：一艘轮船在正北方向航行，你能说出灯塔1和灯塔2分别在轮船的什么方向吗？

同学用学过的东北、西北来描述灯塔1和灯塔2的位置。

②拓展：请同学们想一想，东南、西南方向又叫作什么方向？

同学思索后回答：东南方向也叫作南偏东，西南方向也叫作南偏西。③下面我们来比比谁的手指快。

老师说方向，同学在图中指一指。

〔2〕教学用角度确定位置。

①假如老师现在告知苏我你还有一个灯塔A也在北偏东方向，你能在图中指一指吗？

请多个同学上黑板指一指。

提问：假如灯塔1和灯塔A都在轮船的北偏东方向，但是位置却不同，我们该怎么区分它们呢？

引导同学思索：可以依据它们偏离角度的不同来区分。

②问：怎样测量灯塔1和正北方向偏离的角度呢？

课件演示并强调：量角器的中心对准观测点，00刻度线对准轮船的正北方向，观测灯塔1所在的边，读出度数。同学先在图上量一量灯塔1偏离正北方向的角度，说出度数，然后在书中填一填。

2.用距离确定物体的位置。

〔1〕提问：是不是知道灯塔1在北偏东300方向就能把它详细位置确定下来了呢？

课件演示：画出北偏东300这条射线，并提问：这条射线上的点都在北偏东300方向，哪个点是灯塔1的位置呢？还需要知道什么？

同学分小组争论。

同学依据所给的条件，测量灯塔1到轮船的图上距离，计算出实际距离：图上距离3厘米310=20〔千米〕

同学汇报：灯塔1在轮船的北偏东300方向30千米处。

3.小结：通过刚才的学习，我们知道要确定物体的精确位置需要具备两个要素，即方向和距离。

三、巩固练习

1.做第51页练一练。

提问：〔1〕此题中以哪儿为观测点？

〔2〕要求灯塔2在轮船的什么位置，需要测量哪些数据？

〔3〕如何求出灯塔2到轮船的实际距离？

同学在小组沟通，动手测量，完成计算。

2.练习九第1题。

提示：这道题内容比较多，要认真读题，弄清题意，明确题目要求。

提问：〔1〕图中以机场所在地点为端点，向四周画出了很多射线，每相邻的两条射线的夹角是多少度？

〔2〕每相邻两个圆之间的距离是10千米这句话是什么意思？

〔3〕飞机A在屏幕上的位置是怎样确定的？

同学读题，理解题意，回答下列问题。

独立完成填空。

四、全课小结

同学们说一说今日都学到了什么？

五、课堂作业

补充习题：38-39页

确定位置教案篇2

教学目标

1、通过游戏活动，加强同学方向、平移和确定位置的有关知识，提高技能综合技能。

2、使同学通过游戏活动能放松身心，愉悦心情，并在游戏过程中增长知识，出聪慧。

教学重点

加强同学方向、平移和确定位置的有关知识。

教学难点

加强同学方向、平移和确定位置的有关知识，提高技能综合技能。

教具预备

方格纸、挂图等。

教学过程

一、复习铺垫

1、说一说。

出示：

〔1〕〔2〕

要求：

〔1〕分别说一说“向〔〕平移〔〕格；

〔2〕你是怎样观测的？

2、找一找，画一画。

出示：

〔1〕观测图示，收集信息。

〔2〕说一说这幅图的”四周八方“。

通过同学回答，复习”四周八方“知识。即东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。

二、游戏活动

1、猜猜我在哪儿。

〔1〕出示挂图：

〔2〕游戏方法。

说一说：我把棋子先向东平移2格，再向南平移3格，最末向西平移5格。

移一移：依据以上要求，老师引导同学移动棋子。

步骤要求：

1〕确定方向；

2〕数方格；

3〕画标示符号。

〔3〕游戏活动。

让同学2人一组，开始游戏。

要求做到：说一说-移一移-猜一猜。

2、猫抓老鼠。

“猫抓老鼠”数学游戏涉及的知识虽然不多，但游戏结果的不确定性，反而对同学具有剧烈的吸引里。游戏能放松身心，愉悦心情，游戏也能增长知识，出聪慧。

游戏“猫抓老鼠”活动过程：

〔1〕分组。一般2人一组或4人一组。

〔2〕学具预备。一组一个棋盘，2个棋子〔猫和鼠〕，一枚硬币。

〔3〕游戏规章。

两个轮番投掷硬币，分别移动棋子。假如硬币正面朝上，棋子可以平移一格或二格；假如硬币反面朝上，那么原地不动。

〔4〕同学开始游戏活动，老师巡察指导，或参加活动。

游戏结束，让同学结合游戏结果说一说，猫到底有没有必胜的策略。

三、选用作业

小黑板上的作业。

四、作业设计

1、“五星级”对应的练习。

2、口算书对应的练习。

五、板书设计

练习课

1、猜猜我在哪儿。

2、猫抓老鼠。

教学后记

确定位置教案篇3

课前预备

老师预备PPT课件

教学过程

⊙情境导入(课件出示教材94页平面图)

1．谈话。

小明家所在街区的平面图如下。假如以学校为中心，你用什么方法来确定其他地方的位置？

同学思索后，老师相机引导并出示课题。

同学们，我们今日继续复习“图形与位置”的相关知识。我们主要学过哪些确定物体位置的方法？

预设

生1：用数对确定物体的位置。

生2：依据方向和距离确定物体的位置。

生3：运用路径图确定物体的位置。

……

2．导入。

这节课我们主要复习依据方向和距离确定物体的位置、用数对确定物体的位置和辨别方向及运用路径图。(板书课题：确定位置与描述行走路径)

⊙回顾与整理

1．依据方向和距离确定物体的位置。

如何把方向和距离这两个条件结合起来确定平面图内物体的位置？

预设

生1：以观测点为中心，画一个表示东、南、西、北四个方向的“十字标”，并分别标出东、南、西、北四个方向。

生2：把观测点和观测目标点连起来，这样就有了一条线段，然后测量出这条线段与正北或正南或正西或正东夹角的度数。

生3：测量出观测点与观测目标点之间的距离。

生4：最末把方向和距离这两个条件结合起来就能确定平面图内物体的位置。

2．用数对确定物体的位置。

如何用数对确定物体的位置？

(1)同学回忆旧知，分组争论。

(2)汇报。

预设

生1：在确定位置时，竖排叫做列，横排叫做行。

生2：确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数。

生3：用数对确定物体位置的列与行的数序一般都从0开始，0既表示列数的起点，也表示行数的起点。

生4：第几列和第几行径直用数分别标在横轴和纵轴上。

⊙典型例题解析

课件出示典型例题。

下面是12路公共汽车从火车站到动物园的行驶路径图。

从火车站出发先向()方向行驶()到邮局，再向()方向行驶()到游泳馆，再向()方向行驶()到少年宫，然后向()方向行驶()到电影院，最末向()方向行驶()到动物园。

分析此题考查同学运用路径图及用方向和距离的知识描述简约的行走路径的技能。

描述行走路径时要说清出发点、行走方向、行走距离和经过、到达的地点。

解答从火车站出发先向(东南)方向行驶(2km)到邮局，再向(正东)方向行驶(4km)到游泳馆，再向(东北)方向行驶(1km)到少年宫，然后向(正东)方向行驶(4km)到电影院，最末向(东南)方向行驶(1km)到动物园。

确定位置教案篇4

教学过程

⊙创设情境，复习导入

师：听老师提几个问题，想一想是我们学过的哪些知识。**同学的左面是谁？我们教室的后面是什么？学校在邮局的什么方向？

生：方向与位置。

师：同学们说得很好，现在请同学们回忆一下，描述方向与位置的词语都有哪些？如何确定位置？这节课我们就来复习依据不同的参照物确定物体的.位置。(板书课题：确定位置)

⊙回顾整理，构建网络

1．整理复习学过的方位词。

(1)同学小组沟通学过的方位词。

(2)同学汇报沟通。

学过的方位词有上、下、前、后、左、右、东、南、西、北、东南、西南、东北、西北。东北方向也叫北偏东，西北方向也叫北偏西，东南方向也叫南偏东，西南方向也叫南偏西。

(3)请大家观测所在学校和学校四周的物体，用方位词来指明物体的方向和位置。

(4)刚才大家用上、下、前、后、左、右和东、南、西、北来表示物体所在的大略位置以及方向，假如我们要精确地表示物体所在的位置，还可以用数对来表示，大家还记得用数对的表示方法吗？

2．梳理用数对表示物体位置的方法。

用数对来表示物体精确位置的步骤和方法：

(1)确定位置：选定参照点(原点)，建立直角坐标。(竖排叫作列，横排叫作行。确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数)

(2)数对的写法：第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，两个数用逗号隔开，外面加上小括号。

3．梳理用方向加距离表示物体位置的方法。

用方向和距离来表示物体精确位置的步骤：

(1)选定参照点(原点)，建立直角坐标。

(2)确定方向和角度。

(3)确定比例尺，算出实际距离。

4．课件出示教材99页情境图。

星期日，奇思去动物园游玩，在大门口看到了动物园的示意图。他想先去百鸟园，你能帮他确定百鸟园相对大门的位置吗？

(1)同学探究确定百鸟园位置的方法。

(2)小组汇报。

确定位置教案篇5

教学目标：

1、通过详细的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。

2、能依据方向〔任意方向〕和距离确定物体的位置。

3、能描叙简约的路径图。

重点难点：

1、能依据方向〔任意方向〕和距离确定物体的位置。

2、能描叙简约的路径图。

教学预备：

小方向盘纸、小猴纸片、小鹿纸片、小熊猫纸片

教学过程：

1、探究新知

1〕同学看图，收取有用信息。

2〕同学用工具测量它们的方向。

3〕把同学猎取的信息综合起来。

2、出示情境图：

你有什么方法确定大鸣山在大本营的什么方向？

3、完成试一试中的第一题。

1〕师生按要求共同演示。

2〕同桌相互摆、说。

3〕全班沟通。

4、同学独立完成第2题。

5、完成练一练的第一题：

1〕同桌相互争论。

2〕看法反馈，相互补充。

同学动手测量

小组沟通讨

同学自己演示，逐步体验。通过动手操作，合作学习，让同学明白确定某一物体的详细位置，仅靠单一的方向和距离是不够的，只有当着两者结合起来，才能确定物体的详细位置。

从详细到抽象便于同学的理解。

使同学体会两物体的方向是相对的。

理解到运用，培育同学思维的敏捷性和深刻性。

6、课堂小结。

7、作业布置：练一练的第二题。同学思索

确定位置教案篇6

一、情境引出

1、引入:模拟打电话，问同学“喂，你好，请问是***学校吗?我是来听课的，可我找不到教室，请问5年一班教室在哪里?”

2、刚才同学们所说的就是这个教室所处的位置。任何物体都有它所处的位置，生活中我们怎样确定物体的位置呢?这就是这节课学习的内容。(板书课题)

二、探究习新知

1、出例如一

谈话:早晨，同学们做操了。你能说说你在队伍中的位置吗?

依据你的阅历，您能知道下面同学可能是谁吗?

(1)从前往后数第四排，从左往右数第二个

(2)从后往前数第四排，从左往右数第二个

(3)从前往后数第四排，从右往左数第二个

(4)从后往前数第四排，从右往左数第二个

……

提问:你们怎么找到张亿?(同学在小组里争论)

小结，说说找的方法，并说说看的方法不一样，位置一样吗?

2、再读信息，学会确定位置。

(1)看图:

(电脑播放:小猴说:“我在第一排第一个。”小熊说:“我在第二排第三个”。)

提问:听了小动物的话，现在你知道哪里是第一排了吗?第二排呢?指导方法:我们先依据小猴在第一排，小熊在第二排，看出从前往后数，这最前面的是第一排、第二排……

(2)“第几个”怎样定?

提问:谁站在第一排第一个?第一排第二个是???我们依据小猴在第一个，小熊在第三个，看出从左往右数，这是第一个、第二个……确定了方法，现在你能确定第四排第二个动物是什么吗?(同学回答)

3、练习。

(1)用“第几排第几个”说说自己喜爱的小动物的位置。

(先说动物，再说位置，引导其他同学作出评价。)

(2)猜猜其他同学最喜爱的动