版一年级数学上册《连加连减》教学反思

一年级数学上册《连加连减》讲课反省讲课反省要写成功之处以及不足之处!下边是由为大家带来的对于一年级数学上册《连加连减》讲课反省，希望可以帮到您!一年级数学上册《连加连减》讲课反省一本节课内容选自人教版教材数学册第

6单元第

72、73、74页。连加和连减是本单元教材的一个难点内容，

它们主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能计算出结果，特别是第二步计算要用步算出的得数作加数或被减数。在整个数学讲堂上，我以师生互动、学生之间的合作研究、着手操作为主线，经过多媒体课件和学具使整个讲堂充满了生气，学生能集中精力进行讲堂活动，收到了优秀的见效。但是也存在着不足之处，下边对本节课进行深刻的讲课反省。一、长处：能依据教材内容确定清楚的设计思路，确定本节课的要点内容，我以为，学生在学前教育中，能娴熟地掌握如何计算了，而对于应当如何理解连加、连减的意义，和如何操作是特别重要的。所以讲课时，我重视指引学生经过课件来理解连加和连减的含义，使学生理解了，什么时候应当用连加法，什么时候用连减法，让他们掌握了学习方法，便于此后的数学学习。二、不足：对学生现有知识水平没有实时认识和掌握。因为用的不是自己班级的学生，把一年级学生的着手操作能力预计得过高，但是在讲课中间，学生因为操作减法时，摆三角形卡片的时候耽搁了好多时间，以致后边的练习部分达成得极少。因为我选择的课题于前面部分连接处有空白的地方，知识连接不亲近，以致学生理解连减的意义不够明确，所以“做一做”的第二个联系达收见效不好。三、改良举措：课下我讨教了其余听课教师，他们也一致以为在做一做的第二个练习耽搁了时间，假如当时灵巧办理的话，就应当在黑板前板演，使全体学生都来学习一下，要点明确：在整体中间，画斜线的三角形是要去掉的，用减法，画虚线的部分也要相应的减去，使学生要点掌握。或许在课前预设，将这个练习做成课件，用动画见效演示，使学生明确连减法的过程和意义。在此后的讲课过程中，要充分发掘教材，熟习学生掌握知识的水平易程度，做好充分的准备，争取使每节课都达到预期的见效。一年级数学上册《连加连减》讲课反省二《连加连减》是人教版一年级上册第六单元《6～10的认识和加减法》的讲课内容。讲课目的是让学生初步理解连加连减的含义，掌握连加连减的计算序次。下边，就《连加连减》讲课过程设计，说说我的领悟和思虑。创办情境导入，激发学习兴趣“让学生在生动详细的情境中学习数学”是新课标的一个重要理念。所以，精心创办情境是提升讲堂讲课有效性的一种重要讲课策略。在数学讲课实践中创办适合的讲堂情境，不单好激发学生学习的兴趣，发挥学生的主观能动性，提升讲堂讲课质量，还可以培育学生实践操作能力和思想能力，使讲堂真实成为学生自由发展的主阵地。这堂课，我创设了小明喂小鸡的情境，一下子就把学生们的学习兴趣调换起来，很快就投入到学习的状态中。动向感知，静态领悟为了让学生经过事情的发生，领悟理解算式的含义，我把书上2道静态的例题，以喂小鸡课件的形式动向表现，变成一个运动的过程，经过跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，让学生感觉“添上、再添上”，经过小鸡吃饱了，跑走2只，又跑走2只，让学生感觉到“去掉、再去掉”的生活经验，这样既让事情发生的先后序次了如指掌，也吸引了学生的注意力。同时，我指引学生用自己的语言来表达画面的意思，在看懂图意的基础上，列出算式，再用课件动向展现喂完小鸡后的状况，将连加连减这两个知识点联系起来，像动画片同样娓娓道来，符合学生的心理特色，激发了学生的学习兴趣，又展现了知识的连续性，学生很快就列出了连加连减的算式，讲课难点自然也就水到渠成，这一新授环节办理的可谓驾轻就熟。表现算法多样化我在讲课做一做的两道题目时，学生出现了几种不同样的算式方法：一种是先算左侧和中间的小棒，再加上右侧的小棒;另一种是先算出右侧和中间的小棒，再加左侧的小棒;还有一种是先算左右两边的小棒，再加中间的小棒。在解决这道题时，我提议算法多样化，赞成学生用不同样的算式来解决问题，充分尊敬了学生主体意识，给学生更多展现自己创办性思想的机会。在此后的讲课中需要改良的地方：在理解图意时，我可以再松手一些，让学生勇敢去察看、去表达，只管学生有时表达得不到位，也赏赐充分的必然，因为这是孩子们思想的萌芽，老师的必然会使他们感觉自己是个了不起的发明家，增强他们学习数学的信心。2.在讲课例题8