的中班教案汇总八篇

第第页的中班教案汇总八篇

中班教案篇1

活动目标：

1、感受美术作品中总色快大小对比、红黄蓝绿搭配所带来的美。

2、能大胆选择资料，大胆表示。

3、体验参加活动的欢乐。

活动预备：

1、网上图片资源：蓝天、绿叶、红果子、黄色郁金香图片；蒙德里安的作品《红、黄、蓝构成》和他的其它作品假设干；热带鱼。

2、作品：热带鱼。

3、剪好的红、黄、蓝、绿色圆形、方形、长条形、五角星形的彩纸；纸盘鱼假设干；固体胶。

4、电视机、电脑、连接线。

活动过程：

1、引导幼儿观赏蓝天、绿叶、红果子、黄色郁金香图片和蒙德里安的作品《红、黄、蓝构成》，引导幼儿感受作品的色调，让幼儿描述初步感觉。

⑴、指导语：彩色世界真奇异，有蓝蓝的天，绿绿的草，红红的花，看，今日老师要请大家走进红、黄、蓝、绿的世界。引导幼儿观赏蓝天、绿叶、红果子、黄色郁金香等图片。

⑵、指导语：世界这么美，有红、有黄、有绿、有蓝，有一位大画家特别喜爱这些颜色，我们来看看他的画上有什么颜色？有什么外形？引导幼儿发觉画面色调搭配美。指导语：你喜爱这些画吗？假如我们把其它颜色都换成红颜色，那好看吗？为什么？除了颜色，画面上还有什么？有些什么样的线条？它们在一起就变出了哪些外形？看的出来，这位大画家喜爱红色、黄色、蓝色，喜爱方形、圆形。你们喜爱这些颜色、这些外形吗？

⑶、看，这些热带鱼也很喜爱红色、黄色、蓝色、绿色，他们把自身装扮得好看吗？引导幼儿观赏热带鱼。

2、美工活动：装扮热带鱼

⑴、我们刚才观赏的热带鱼很美，老师这儿还有一些热带鱼，看，它们漂亮吗？我们用红色、黄色、蓝色、绿色来装扮它们，好吗？师介绍工具、资料和操作方法。

⑵、幼儿操作，师鼓舞幼儿大胆想象，大胆、细心地制作。

3、观赏幼儿作品。

4、收归资料，整理活动室。

延伸活动：把幼儿装扮的热带鱼用于安排环境。

中班教案篇2

活动设计背景

“沙包”是我们常见的体育活动玩具，它特别好玩，也很简单做。孩子们刚从小班升到中班的时候，我在体育区放置了沙包，孩子们喜爱去拿它来玩，可是总把它当成货物一样运来运去，沙包没有发挥它的熬炼作用，于是我设计了这个活动，想让孩子们自己去发觉沙包的玩法，让它们知道沙包也是一种体育熬炼的器材。

活动目标

1、探究“沙包”的多种玩法，并将新的玩法共享给其他人。

2、激发幼儿对体育活动的喜欢，体验活动胜利的喜悦。

3、初步体验合作的乐趣。

4、提高动作的协调性与灵敏性。

5、培育幼儿对体育运动的爱好爱好。

教学重点、难点

通过把玩“沙包”探究出“沙包”的多种玩法。

活动预备

兔妈妈头饰一个，沙包假设干，信，场景布置〔河中有石板路，树林里有小树墩〕，轻快的音乐一段

活动过程

一、情景引入：小伙伴们，今日老师和你们一起来玩游戏，我来做兔妈妈，你们做兔宝宝，好吗？！〔好〕现在，树爷爷请珍宝们跟着妈妈到森林里去玩，我们走吧！

二、兔妈妈带领兔宝宝们走过青草地，跨过石板桥，来到森林里〔播放音乐，幼儿随老师做走步、跑跳运动〕，树爷爷不在家，兔妈妈在树墩上发觉了树爷爷留给兔宝宝们的信：小兔子，你们好，我由于临时有事，不能陪你们玩了，我在树墩下给你们预备了一种新的玩具，请你们帮我想想它的玩法吧，感谢！

三、探究沙包的玩法。

1、兔妈妈从树墩下拿出沙包，分给每个兔宝宝。

2、认识沙包，说说沙包是什么做的。〔树爷爷给孩子们的沙包是用布做的，里面装满了大米。和幼儿争论还可以用哪些材料来填满布袋的肚子，提示幼儿可以用袜子来做沙包的外衣等等〕

3、让兔宝宝们想想沙包怎么玩，并玩玩看。〔幼儿探究，老师参加到幼儿的活动中去，引导孩子们用抛接，顶、夹等方法去探究。〕

4、请小伙伴们分别尝试其他幼儿探究出的玩法，尝试共享的喜悦。

四、小结：今日我们给树爷爷想出了这么多好玩的方法，树爷爷肯定会夸奖我的珍宝们能干的，现在已经不早了，我们把沙包给树爷爷放回去，我们回家吧！

教学反思

我在上这个活动的时候，孩子们都能融入故事情节，参加到活动中去，大部分老师都认为活动很胜利。但我在教学过程中，自己觉得还存在一些问题：

1、给孩子们预备的沙包材料比较单一，孩子们在那个环节就只知道用布和米能做这种玩具，其他的就不知道。

2、在孩子们探究沙包的玩法时，没有引导他们合作玩同一个沙包。

假如再让我上一次的话，我会更加留意上面的两个问题，在活动中多给孩子们一点探究的时间，让他们知道，和他人合作也能共同制造出跟多玩法。

中班教案篇3

活动背景：

孩子们喜爱看动画片，常常被动画片里小英雄的形象所感动。但他们对于小英雄的概念了解得还不是很透彻，我们通过设计活动“小英雄”，以此为切口，培育幼儿良好的自我意识。通过观测卡通人物动画、游戏活动及小英雄的特点，培育幼儿锲而不舍、敢于和困难作斗争的思想，树立他们的自信心。

活动目标：

1．能使幼儿正确的认识并理解“小英雄”一词的真正含义。

2．通过举例、游戏、让幼儿亲身体验的方式来讲解幼儿对小英雄的认识。

3．培育幼儿做到聪慧勇猛、锲而不舍、敢于和困难作斗争的思想，并树立幼儿的自信心。

4．多方面引导幼儿做一个全面进展的小英雄。

5．探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1．动画卡通人物多媒体播放带、图片

2．气球假设干个

3．磁带〔小哪吒歌曲〕

4.活动前组织幼儿观看动画片〔分别有黑猫警长、孙悟空、奥特曼、小哪吒〕

活动过程：

〔一〕通过看动画片认识4个动画小英雄引出课题：小伙伴们，今日老师给小伙伴们请来了4个小伙伴，这4个小伙伴呢，是小伙伴们平常在电视上常常能看到的，也是小伙伴们最喜爱的4个小伙伴，小伙伴们对它们是再熟识不过了。瞧，它们来了！〔给幼儿出示图片，分别是黑猫警长、孙悟空、奥特曼、小哪吒〕小伙伴们喜不喜爱它们啊？小伙伴们认真想一想，它们各自都有什么本事呢？〔幼儿举手发言，说出它们的本事〕小伙伴们说他们是不是小英雄啊？那小伙伴们愿不情愿和它们一样，也做一个小英雄啊？好，让我们来学习小英雄吧！

〔二〕把四个动画人物分别分成4个代表对，以竞赛的形式对幼儿进行提问，增加幼儿的学习爱好：嗯〔有意思索的样子〕，既然老师把小伙伴们最喜爱的4个小伙伴给请来了，就不能让它们闲着啊，要不这样吧，让它们4个和我们共同来学习好不好啊？1、2、3、4小伙伴们是4个小组，那么我们就分成4个代表队，一组是黑猫警长代表队、二组是孙悟空代表队、三组是奥特曼代表队、四组是小哪吒代表队，不管哪一组的小伙伴回答对了问题，我们就等于它们消灭了一个敌人好不好啊？比如说三组是奥特曼代表队，只要是一组的小伙伴回答对了一个问题，就等于奥特曼消灭了一个大怪兽。好了，小伙伴们做好预备，开始思索了，想做一个真正的小英雄，平常的日常生活中，我们应当怎么做呢？〔幼儿举手发言，依据幼儿回答相应的加分〕〔聪慧勇猛、主持正义，讲道理，援助别人，与困难做斗争等〕可是有一个小伙伴啊，他是这么想的，我长的比你们高，也比你们壮，我打架的时候啊，确定也是第一，只要我把你们全都打趴下了，那我就是小英雄了！小伙伴们，你说这个小伙伴的想法对不对啊？不对，假如常常和小伙伴打架、或常常欺侮小伙伴的话那就不是小英雄了！我相信小伙伴们都情愿做一个人见人爱助人为乐的小英雄，而不是淘气捣蛋蛮不讲理的小狗熊。

〔三〕游戏活动，踩气球，使幼儿开动脑筋，熬炼胆识：好了，下面我们来做一个小游戏好不好啊？刚才小伙伴们都说过了，小英雄首先要聪慧勇猛。下面呢，老师要通过你们的实际行动来看一看，谁最勇猛谁最聪慧，谁才是真正的小英雄。〔踩气球，让一名幼儿想方法，踩破一个气球，一人只有3次机会，两名幼儿竞赛，看哪名幼儿先将气球踩破〕，〔通过竞赛记分〕

〔四〕告知幼儿小英雄不光聪慧勇猛就可以了，还要有一颗真诚良善的心，启发引导向老师说一句心里话：小伙伴们，你们要知道，一个真正的小英雄也不是看他有多么大胆，更重要的是他还要有一颗真诚、良善的心，所以啊，老师特别想听你们每一个小英雄对老师说一句话，就像平常老师对小伙伴说话那样，比如我对某某说，你是一个特别美丽〔帅〕的小姑娘〔小伙子〕，愿你活泼欢乐，健康成长！有哪个小英雄想对老师说点什么，就一句话。〔幼儿自由发言〕〔依据幼儿发言进行评价〕

活动反思：

我设计的活动课是以孩子为中心，让孩子通过观看动画片、自主争论、游戏这些孩子们喜欢的娱乐方式逐步了解小英雄的实际意义。可能涌现的问题：有些孩子可能不能真正地理解小英雄的含义。

中班教案篇4

活动目标：

1、通过区域活动让幼儿知道各种动物的形状特征及习性，了解它们的生长过程，形成对家畜，家禽的概念。

2、培育幼儿对小动物的喜爱之情。

活动预备：动物卡片假设干，动物卡片拼图，纸，笔，浆糊，积木，小花，小草，酸奶瓶，医院，乐器，纸盒房子，高橙瓶做公鸡，矿泉水瓶做兔子，方便碗做小猪等。

活动过程：

1、〔音乐《在农场里》〕听音乐进教室，孩子们，瞧，什么地方到了？“旺旺农场”。今日，王老师要请小伙伴用我们的双手建设旺旺农场，你们愿不情愿啊？在今日的游戏中，王老师有三个要求：看一看谁最会动脑筋，比一比谁的小手最灵活，第三就是做事情肯定要仔细认真，这样才能把我们农场建设的兴盛发达。

2、幼儿按意愿进入各区美工区：用矿泉水瓶剪成兔子，再贴上眼睛，嘴巴，鼻子。用绳子系马尾巴，再用大夹子夹住马身体。做马腿用高校碧瓶剪成大公鸡，幼儿给公鸡做鸡冠，嘴巴，装饰鸡尾用绿色纸折跳蛙，剪贴荷花。用腊光纸卷堞小猫。方便碗制作小猪。美工区制作的动作可送入家禽，家畜的家〔建筑区〕跳蛙、荷花可放入池塘结构区：搭建家畜、家禽的家，并装饰，布置一些植物搭建小池塘，里面放入小鱼、青蛙，可玩钓鱼的游戏。益智区1家禽家畜分类，分好后送入结构区2动物拼图音乐区：歌表演《在农场里》、舞蹈《数鸭子》、打击乐《小蝌蚪》、独唱《走路》、律动《大公鸡》，节目排好后大各区慰问演出。角色区：动物门诊，特地给小动物看病，小摄像师，给到参观农场的人照相。

3、评价，带幼儿参照搭建好的农场和幼儿一起在农场里照相，表扬活动中表现突出的幼儿，评出最爱动脑筋的孩子，双手最灵活的幼儿，做事仔细认真的孩子。

4、幼儿和老师一起整理，整理玩具，结束。

活动反思：

音乐是一门极富制造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供进展制造精神和制造技能的机会。在幼儿园中音乐制造技能培育方面的要求是“乐于参加即兴制造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、制造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。

《在农场里》这节歌颂活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我转变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充斥生气和活力的地方，各种动物在这里悠闲得意地生活，同时我将歌颂、体态律动、创编歌词等幼儿喜欢的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与制造歌颂使幼儿的听觉、观测力、仿照力、制造力等诸多技能得到熬炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》依据歌曲内容，我以游戏的口吻告知幼儿：“农场里还有那些动物伙伴没有来，我们把他们也请到《在农场里》？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿争论：假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱？这是创编的预备阶段，为创编新的歌词内容作预备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、开心、力所能及的事情。最末是创编的练习阶段，请几个技能较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿特别轻松、开心地体验了创作胜利的喜悦。最末活动在开心活泼的气氛中进行、结束。

此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对唱曲的最末一句有些混淆，虽然我订正了一下，但效果并不很好，这或许是我班幼儿语言技能弱，又是全班幼儿一起上课的缘由吧，我相信只要略微个别辅导一下，那几个幼儿肯定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。

中班教案篇5

活动目标

1.观测并讲解并描述图片信息，理解故事内容，尝试多元表达。

2.体验伙伴之间欢乐相处、相互援助、相互关爱的美妙情感。

3.援助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简约的事情。

4.感知故事中象声词运用的趣味性。

活动预备

PPT课件等。

活动过程

1.谈话导入，引出故事第一段。

(1)引导幼儿讲讲自己的伙伴，激起讲解并描述愿望。

(2)打开PPT，出示图片形象，导入故事。

师：今日，来了一对好伙伴，他们是谁呢?

(3)老师讲解并描述第一段。

小狗汪汪和小猫咪咪是一对好伙伴。汪汪住在山的这一头，咪咪住在山的那一头。他们经常一起玩耍，一起谈天。可是，每当回到各自的家里，总是很惦念自己的伙伴。

(4)惦念伙伴的时候，我们可以怎么做?

2.观测信件，理解故事第二段。

(1)演示PPT——第一封信，引导幼儿认真观测信件中的信息，讲解并描述信的内容。

(2)表达故事片断，然后提问：两个好伙伴在一起，可以做哪些有趣的事?

(3)演示PPT，引导幼儿观测并讲解并描述：咪咪和汪汪做了什么有趣的事?他们是怎么放风筝的?

(4)依据幼儿的回答，老师小结，提升幼儿的语言。

3.观测、猜想，讲解并描述故事第三段。

(1)演示PPT——第二封信，引导观测信件中的信息，进行猜想，并指导幼儿用恰当的语气读信。

(2)引导幼儿体会咪咪的心情以及照看伙伴的决心。

①看到这样的一封信，咪咪会怎样呢?

②咪咪心里很焦急，会怎么做呢?

③(设置语言情景，坚决探望伙伴的决心)让我们学做咪咪，去探望自己的伙伴吧!

(3)调动已有阅历进行个别、相互讲解并描述：咪咪会怎样照看汪汪呢?

(4)演示PPT——四幅图片，启发连贯讲解并描述。

①咪咪究竟为伙伴做了哪些事呢?请大家看一看，讲一讲。

②哪一幅图最让你感动呢?请你用连贯的'话来讲一讲。

③师生共同讲解并描述四幅图片内容。

④两两互动，选择图片内容进行表演。请你和你的好伙伴一个做咪咪、一个做汪汪，选择一幅图片演一演。

4.概述故事，迁移生活，体会情感。

(1)概述故事，然后提问：听了这个故事，你觉得咪咪和汪汪是一对怎样的伙伴?汪汪的病好了，会对咪咪说些什么?

(2)引导孩子讲解并描述伙伴之间相互援助的事，体会相互关爱的美妙情感。

附改编后的故事《咪咪和汪汪的信》

小狗汪汪和小猫咪咪是一对好伙伴。汪汪住在山的这一头，咪咪住在山的那一头。他们经常一起玩，一起谈天。可是，每当它们回到各自的家的时候，它们总是很惦念自己的伙伴。

有一天，咪咪写了一封信给汪汪。汪汪看了信说：“噢，我懂了。”

第二天，当太阳升起的时候，大树底下，咪咪和汪汪见面了。伙伴相见真欢乐!他们快乐地一块儿放风筝。咪咪拉着线，汪汪拿着风筝跑。一阵风吹来，“哇!”风筝飞上天啦!风筝像一只彩色的鸟，在蓝蓝的天空中飞呀，飞呀!两个好伙伴在下面尽情地追呀，跑呀!“咯、咯、咯”的笑声飞上了蓝天。一对好伙伴在一起渡过了开心的一天。

过了几天，咪咪收到了汪汪的信。咪咪看完信，焦急地说：“哎呀，汪汪怎么生病了?”

得知这个消息，咪咪特别焦急。他一路飞奔，赶到了汪汪的家。一进门，就着急地问“汪汪，汪汪，你怎么啦?”汪汪躺在床上，有气无力地说：“我生病了，头昏眼花，浑身颤抖。”咪咪说：“别焦急，我来照看你!”咪咪立刻端水、喂药，让汪汪减轻病痛;咪咪买来骨头，熬了一锅香香浓浓的骨头汤，让汪汪增加营养;咪咪讲好听的故事、有趣的笑话，让汪汪心情舒服;咪咪搀扶着汪汪到户外玩荡秋千，呼吸新鲜空气。照看汪汪虽然很苦很累，但是他心里充斥了欢乐。在咪咪的细心照看下，汪汪的身体很快好起来了。汪汪的心中充斥了感恩。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

中班教案篇6

【活动目标】

1、尝试利用魔力地砖铺路，了解不同的路径组合。

2、个人操作和合作操作中，学习动手动脑解决问题。

3、在游戏中体验互助合作和共享的乐趣。

【活动预备】魔力地砖〔四组〕、起点5个、城堡图片5个、邀请函4封、小动物铺路材料〔人手一份〕、装扮道具假设干、音乐。

【活动过程】

〔一〕导入活动：出示奇妙的地砖，引导幼儿观测。

老师扮演地砖国国王，在黑板上出示魔力地砖，引导幼儿观测外形和条纹。

老师：小伙伴们好！我是地砖国国王！我发现了一种魔力地砖！给你们瞧瞧它的奇妙之处吧！看！它是什么外形的地砖呢？〔六边形〕你还看到了什么？〔红色的线〕

〔二〕老师示范：援助小鹿到达城堡老师出示小鹿铺好的魔力地砖，师幼合作援助小鹿到达城堡。

老师：今日我的城堡里要进行化妆舞会！收到邀请函的小伙伴们和小动物可以参与！看！猜猜看邀请函里装的是什么？

老师：看这边小鹿已经铺好了一条由森林通向我城堡的路！我们来跟它先来走一走！

〔三〕个人操作：援助小狗和小熊到达城堡。

1、老师出示操作卡，引导幼儿观测。

老师：这里还有其他小动物需要你们帮忙！是谁呀？〔小狗和小熊〕它们想尽快到达城堡！

2、请四位幼儿上来介绍。

老师：小狗和小熊〔实物〕很快乐，对我说，特别感谢你们的援助！国王我想知道你们是怎么铺的魔力地砖路？谁想拿上来介绍呢？

3、幼儿获得邀请函。

老师：我们来数一数用了几块魔力地砖？真棒！为了感谢你，我也送你一封邀请函〔红色的〕，待会请你和好伙伴给自己铺路呦！

〔四〕合作操作：小伙伴也到达城堡，参与舞会。

1、幼儿分组合作，利用邀请函中的魔力地砖铺路通向城堡。

老师：现在4种颜色的邀请函说了，它想和颜色相同的小伙伴一组，一起合作用魔力地砖铺路，到达我的城堡来参与舞会！城堡的前后左右四扇门已经为你们打开！红队从红色的起点出发，到达左边的城堡为成功，绿色从绿色的起点出发，到达右边城堡。黄色从黄色的起点出发，到达这个城堡，蓝色从蓝色的起点出发，到达后面的城堡！胜利到达各自的小城堡后，就请坐在位子上休息！现在小伙伴们赶快结队铺路吧！

老师：呀！我的城堡里坐了这么多小客人呀！我太兴奋了！化妆舞会快开始了！请客人们选好自己的装扮，和国王我一起尽情跳舞吧！

2、师幼在音乐中，戴上装扮，尽情跳舞。

中班教案篇7

【活动目标】

1、通过观测了解螃蟹的构造，增加对螃蟹的感性认识，大胆的画出螃蟹的外形。

2、能依据螃蟹的外形，联系生活进行联想和想象，制造有趣的画面。

【活动预备】

螃蟹图片、ppt课件、画纸、勾线笔。

【活动过程】

一、图片观测

这是什么？你看到了螃蟹的什么？它长得怎样？你还发觉别人没有发觉的地方吗？

二、出示ppt，引导幼儿局部观测，老师局部示范。

螃蟹的脚是怎样的？〔身体、眼睛〕依次观测。

你们知道这又什么吗？〔引出螃蟹的一对大螯〕它长的像什么？

老师局部示范。

三、幼儿刻画螃蟹。

假如让你来画螃蟹，你会从哪里开始画呢？

四、老师转换角度，启发幼儿想象。

这个螃蟹现在倒过来，你能把它变成什么？

五、观赏作品，拓展幼儿的思维。

你们看，螃蟹变成什么了？

六、制造作画。

你们想不想也来变一变，你想变什么就变什么，看谁的螃蟹变得最奇妙！

【教学反思】

1、充分表达幼儿年龄特点组织活动。

在选择本次活动教材时，我就依据中班幼儿的认知进展水平及其生活阅历，从幼儿的生活阅历中挖掘题材，选择幼儿熟识的感爱好的题材。在幼儿的爱好点上，鼓舞幼儿生成自己想创作的东西，丰富幼儿的内心创作激情。

2、较好激发幼儿学习的主动性。在幼儿美术教学实践中发觉幼儿学习的动机是从爱好出发，有了爱好就有了学习的积极性和制造的动力，就会兴味盎然，用心致志地把自己感受到的、想到的东西表现出来。否那么，没有爱好的就失去学习的主动性，因