巧用语言完整版教学设计

小学语文口语交际《巧用语言》教学设计湖南省资兴市二完小黄舒姣一、教学要求

1

、认识语言的重要性，通过故事感受巧用语言的妙处。

2

、能灵活运用机智、幽默的语言，解决生活实际中的各种问题。

3、提高语言表达能力和应对能力。二、重点难点能灵活运用机智、幽默的语言，解决生活中的各种问题。三、教学准备课件四、教学方法教法：故事激趣法、点拨引导法学法：小组讨论法、五、教学过程一故事导入1、师讲周总理的故事引出课题一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路”他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称马路。”这个美国记者仍不死心，继续出难题：“总理阁下，在我们美国，人们都是仰着头走路而你们中国人为什么低头走路，这又怎么解释呢”周总理笑着说：“这不奇怪，问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路了，而我们中国人走的是上坡路，当然是低着头走了。”2、教师板书“巧用语言”，学生齐读。师问：你觉得这个题目的关键词是什么生答：巧今天我们就抓住“巧”字做文章，让大家见识见识巧用语言的妙处、好处。二阅读故事，领悟“巧”用语言大约在春秋时代，越国有人宴客。快到中午时，还有几个客人没来。主人自语道：“该来的怎么还不来啊”宾客们听到此言，他们心想：“该来的不来言下之意我们是不该来的了”于是，有些人就快怏地离去了。主人很后悔自己说错了话，连忙解释：“不该走的怎么又走了”没想到这一句更是火上加油，其他客人想：“不该走的走了，那我是该走的了”于是愤而起身告辞，只剩下他的一位多年的好友。这位好友对他说：“哎，你真不会说话，把大家都气走了。”主人辩解道：“我说的又不是他们。”好友听到这话，顿时火大：“既然不是说他们!那就是说我了”于是长叹一声也走了……

1说一说，读了这个故事，你有什么启示学生自由发言

2教师小结：俗话说，饭可以乱吃，话不能够乱讲。生活中总是有一些人说话很随便，不假思索，不负责任。特别是在敏感的时间点，讲了敏感的话，轻则会伤害别人和自己，失去朋友、工作；重则可能触犯法律。说话是很有讲究的。机智、幽默的语言是一种艺术，能使语言有格调，有品位，有时还能避免尴尬，化解矛盾。（三教师课件展示口语交际《巧用语言》中的三种情况。

1除夕之夜，一家人围坐在一起吃团圆饭，小表弟失手打碎了一个碗，姑妈板着脸准备教训他。其他人会怎么劝解

2家里在经济上遇到困难，妈妈整天唉声叹气，家中笼罩着一层阴云。作为孩子的你，该如何劝慰她呢

3考卷发下来后，同学来询问你的成绩，而你已经知道自己是全班第一名。这时候，你怎么回答他呢同学们有信心用机智、幽默的语言应对生活中的各种情况吗让我们一起来尝试一下。四人小组任选一个题目交流、讨论，然后全班汇报交流，集体评选出最幽默、机智的回答。四生活中，你是否也碰到过这样或那样让你感到表达困难的情况呢所谓“三个诸葛亮，顶个臭皮匠”，说出来，请大家帮你出出高招吧!（1）鼓励学生列举生活中感到表达困难的情况，其他学生尝试用机智、幽默的语言解决问题。（2）小组出谋划策，彰显语言魅力！五总结生活中，我们常常碰到这样或那样让我们感到表达困难的情况，这就需要