安全生产管理基本原理-讲义课件

安全生产管理基本原理56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。安全生产管理基本原理安全生产管理基本原理56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。安全生产管理基本原理主讲8/6/2020内容提要能量意外释放论系统安全Q事故因果连锁论8/6/2020目前大多数师生都认为，小学数学的教学完全是为了满足考试的需要，这一理念忽略了对学生兴趣的培养，也在一定程度上影响了教学质量。因此，本文通过对实际情况进行分析，进一步挖掘现阶段小学数学教学存在的不足，并提出相应的解决措施，以保障小学数学课堂高效地进行。一、小学数学的课堂教学内容1.小学数学课堂的现实性在小学数学教学课堂中，教师对于教学具体内容的把握程度是决定课堂成败与否的关键。课堂教学的内容要与当今社会实践相融合，把小学生的社会实践活动引入课堂中，丰富教学内容。通过对实际生活案例的分析，加深学生对教学内容的理解，减少学生学习数学的难度，使学生在最大限度上保持学习数学的兴趣，完成教学内容的学习过程。在另一个层面上，小学数学的教学需加大对现实性的关注力度，例如举出一些简单贴切、符合学生日常发展要求的实例，以辅助学生对教学内容的掌握和吸收。2.小学数学教学对象的现实性不同学生对同一教学内容有着不同的认知程度和接受能力，在实施具体教学过程中，教师需要根据教学对象的现实性展开具体的教学。小学数学教学对象的现实性是在教学过程中需要注意的因素，把握好教学对象的现实性才能优化小学数学教学。每个学生都是具有自身特性的个体，在进行具体教学中，应充分把握各个学生的自身发展需要，为小学数学教学提供最优质的教学方案。同时，也需将数学具体知识与学生的需要相结合，以保证学生最高效地掌握教学内容。二、小学数学教育现实性研究的意义1.优化小学数学教育现状小学数学教学存在着许多问题和弊端。根据目前发展状况来看，教师的教学还过于枯燥，这将无法提高学生的学习兴趣。针对这一问题，对小学数学教育进行现实性的研究就显得尤为重要。在小学数学教学过程中，要认识到教学对象的心理及生理特征，根据其具体的情况来进行教学活动，这样才能保障教学质量。目前小学数学教学过程中还存在传授知识面窄等问题，只针对单一的数学问题进行教学，而忽视了将数学教学与其他学科进行融合。针对这一实际情况，在数学课堂中，教师要渗透其他学科知识，保障学生在进行数学学习的过程中，也能够对其他学科的知识进行学习。这样不仅丰富了小学数学的课堂内容，同时也为小学生知识面的拓宽起到了积极的作用，是一种优化教学质量的教学手段。2.树立学生正确价值观对小学数学课堂的优化也有助于学生树立正确的价值观。小学阶段是教育对象价值观形成的重要阶段，打好树立正确价值观的基础是树立教育对象正确价值观的重要步骤。在小学数学教学过程中，可以先进的教学理念，带动教育对象以数学的角度去思考、去解决现实中所遇到的问题。要实现这一教学目标，就必须从数学的发展眼光去看待问题，为教育对象提供良好的学习氛围，使学生在兴趣浓厚的氛围中完成小学数学课程的学习。这一目标要得以实现，需要教育实施者具备良好的素质，在科学化的教学理念下，展开对教育对象的具体教学。小学数学教学所需达到的目标是，学生在良好的数学学习氛围中，学到具体的数学知识，并且拓宽知识面，能够在解决数学问题的过程中，以数学的眼光去看待所要解决的问题。树立学生正确的价值观在一定程度上比学生掌握教学内容更重要。在正确价值观的引导下，学生才有进一步提升自我的可能。在具体教学过程中，需将数学知识的传授与这一内容充分地融合，使学生能够以最优化的状态利用现有的数学知识去认知世界。3.提高学生学习兴趣提高学生学习兴趣是保障教学质量的首要目标。让学生在浓厚兴趣的氛围下进行数学学习，是教师提高教育水平的关键。让学生自主地发挥主观能动性，积极地对数学知识进行有效地学习，才能更好地为学生的数学学习提供良好的发展平台。数学的学习过程本身具有一定的枯燥性，在具体的教学过程中教师需要克服这一特点带来的弊端，而提高学生的学习兴趣是有效解决这一问题的方式。在这一模式中，教师不再单一地对学生进行理论式的说教，而是利用学生的积极性，提高学生的学习兴趣来展开具体的教学。这样的模式打破了传统教学方式的束缚，为小学数学教学更好地进行提供了良好的环境，也促进学生更好地学习数学。三、实现小学数学教学现实性的措施1.完善课堂的引入在新的科学化教学模式的引入过程中，不仅需要加强学生对课本里数学知识点的掌握，更需要在足够认知学生的需要后，针对性地进行小学数学的教学。教师在把握了教学过程和需要关注的重难点之后，进行合理化地教学，能把所需教学的内容生动化、实例化，为小学生接受具体知识降低难度，从而有利于学生自信心的树立，为之后的数学课堂教学奠定了良好的基础。在小学数学的具体教学过程中，教师应清楚地认识到，书本中的知识大多数都来源于生活，传授知识的过程中，应将枯燥的理论化知识与生活实际相结合，充分地调动学生的主观能动性。因此，在小学数学的教学中，单一地传授数学公式绝不是教学活动的目标，结合具体情况，充分尊重学生个性化的需求实施教学才是重中之重。例如在进行平行四边形的教学时，应该把平行四边形的具体特征与实际生活中的实物结合起来。如在自动伸缩门中对平行四边形具体特质的运用等，这样将实际生活中的物品与教学内容结合起来，使学生能够更加直观、更加清楚地了解所需要掌握的知识。这不仅提高了教学质量，还在最大限度上调动了学生学习的积极性。2.将数学与现实结合传统的小学数学教学方式有一定的优势，但在目前的发展状况中，其存在的问题与缺陷日渐突出。将数学教学与现实相结合是有效解决这一教学问题的方法，让学生在轻松、高效的学习环境中进行小学数学的学习，不但保证了教学质量，而且在具体的数学知识与现实结合的过程中，学生加深了对知识点的理解。在这一过程中，教师需积极引导学生就数学问题进行探讨，发现自身存在的不足与优势，同时也使学生之间的互动增强。在这一新兴的教学模式中，使数学知识与现实的联系变得更加紧密。使教学内容出自于现实又回归于实际，在一定程度上优化了传统的教学模式，避免了传统教学模式带来的不利影响。由此看来，这一教学模式符合小学数学教学的要求，能够满足师生双方发展的需要。随着我国教育事业日益发展，对小学数学的教学要求也在不断提高。这一情况致使小学数学教学的现实性研究变得格外重要。在进行数学教学过程中，教师也应不断地进行自我提升、自我完善，努力提高自身各个方面的素质，为更好地进行小学数学的教学打下坚实的基础。（责编童夏）农村中学数学教学方法的思考21世纪，面对开放的世界，科技的进步，社会的发展，国家对人才培养提出了新的要求，特别是实施新课程、新理念、新教材、新方法后，又客观上给教师岗位技能提出了更高的要求。面对这几年息县教育发展的形式：城市的学生在小学教育基础就高于农村学生,再加上农村素质好一点的学生又转入到城里学校。农村中学剩下的学生多为留守学生，学习基础较差，学习意识淡薄，这就给农村中学教师的教学设置了一个很大障碍。因此我们在农村中学数学教学过程中要因材施教，因人施教。多学习新课程精神，接受新的教育观念，探讨适合农村中学数学教学的新方法，课前备课要备好教材，备好学生，课堂要还给学生，充分发挥他们的主人翁作用。同时还需要注意：一、课堂教学在数学课堂教学上要建立并充分发挥学习小组的协作和互帮互助精神。每小组人数应设置在6―8人适宜，做到优中差相结合，优秀生做为团队带头人，帮助数学学习有困难的学生完成教学，教师在课堂教学上适当开展一些小型竞赛，让小组之间产生竞争意识，并正确给予引导和肯定，从而使整个班级学习气氛形成“赶、学、帮、超”的劲头。还要培养学生养成课前预习的好习惯，教师要引导和教会学生独立预习的方法，并要长期坚持这一良好的学习习惯，如果学生在课前预习较为扎实的话，在课堂教学上可以达到事半功倍的效果。课堂教学的前10分钟在学生个人预习的基础上，小组内讨论和交流本节课的主要知识点，然后小组间比一比看哪组找的知识点全而重要，并让有能力的学生帮助分析所找到的知识的内容。教师进行归纳，同时给予肯定和鼓励。这样充分发挥学生的课堂主观能动性，真正体现做课堂的主人。例如在讲《与三角形有关的线段》这一节课，学生可以在以前学习的和生活中对三角形认识可以找出三角形的基本组成（边、角、顶点）；表示法，按边分类；按角分类及三边之间的关系。本节课知识点全部回答出后，教师引导学生进行全面认识各知识内容，让学生自己举例说明，并用小组互问互答的方式，即可以调节课堂气氛又可以巩固知识。课堂练习要少而精。教师要在课前精选少量的练习用于检测学生对本节课知识点的理解程度，但要利用好学生自编练习题或修改练习题来进行课堂巩固，为了激发学习学习兴趣，可以采用小组内或小组间进行互编互做，可能存在着编题质量的高低，但这一过程也是一种学习，可以加深对该知识的进一步理解。检查课堂教学效果，首先找学生到黑板上演板，教师点评其解题过程，并规范解题过程。然后由教师出一些有代表性的题型交给组长，采用交叉检验的方式，这样检查出的效果较为真实，然后由组长汇报检查的结果，被检查组的组长查看存在的问题并进行纠正，这样可以锻炼组长的素质并达到培优的目的，同时对其它的学生也是一个鞭策，还可起到活跃课堂气氛的作用。教学生学会做数学课堂笔记。利用专用的数学课堂教学记录本，记下每节课教师在黑板上板出的本节课的重点、难点；课堂上未弄明白或有疑问的问题，记下每节课的解题技巧；记下课后总结，找出各知识点之间的联系，以便掌握基本概念、公式、定理内容。课堂作业要做到精练精批，作业不能布置过多，如果学生把作业当作一种任务来做的，那么就会就敷衍了事，特别是现在有很多学习资料带有教材课后答案，他们就会互相抄作业抄答案，这样事与愿违，没有起到预设效果。课堂作业尽量做到面批精改，这样可以发现学生对知识的掌握程度，及时给予学生肯定和鼓励，以激励他们对学习的兴趣，让他们在学习中找到成就感。二、课后巩固首先要用好用活“错题集”，每位同学准备一个本子专门用于记录下自己在课堂练习和作业上的错题，并查找自己出错的原因，教师或组长在一个星期内翻看学生（本组成员）的错题集一次，并找出类似题检验该同学对自己出错题的理解程度。课后温习，农村学生的知识获得途径主要是从课堂上，如果课下不进行温习的话，那么根据青少年的记忆特点，很多知识在短期内要完全忘记，所以组长要在课外或自习时间有计划的安排已经学习知识的复习任务。把新学知识与旧学知识进行穿插练习，同时每位同学还应根据自己错题集上的内容做好自己复习的安排。三、教学要渗透赏识教育数学教学要积极发挥学生的发散思维、求异思维和创新思维。所以我们要用欣赏的眼光看待我们的每一个学生，对学生要有积极的肯定和鼓励，即使学生解题解错了，也要根据其解题思路找到其正确点给予肯定或分析其解题思路引导出正确的解题方法，帮助其树立信心。总之，农村中学的数学教学手段较为简一，学生接触的学习平台也较少，因此在教学方法上，根据新课程精神，采用新的教学方法，因人施教，充分发挥学生在课堂教学的主体地位，树立主人翁意识，调动学生学习数学的兴趣。安全生产管理基本原理56、死去何所道，托体同山阿。安全生产管1安全生产管理基本原理主讲8/6/2020安全生产管理基本原理2内容提要能量意外释放论系统安全Q事故因果连锁论8/6/2020内容提要31.1能量意外释放论能量意外释放理论认为一事故是一种不正常的或不希望的能量释放1.1能量意外释放论4请看能量的意外释放请看能量的意外释放51.1.1能量在事故致因中的地位1.1能量意外释放论1.1.3管理能量112能量的屏蔽1.1.1能量在事故611.1能量在事故致因中的地位机械能热能今电能意外释放伤害、损坏令化学能今电磁能生物能11.1能量在事故致因中的地位711.1能量在事故致因中的地位1、从伤亡事故的角度看—能量是伤害的直接原因8/6/202011.1能量在事故致因中的地位8大连新港输油管道爆炸事故(2010-7-16)大连新港输油管道爆炸事故9111能量在事故致因中的地位表1-1能量类型与伤害能量类型产生的伤害事故类型机械能刺伤、割伤、撕裂、挤压皮肤和物体打击、车辆伤害、起重伤害、肌肉、骨折、内部器官损伤高处坠落、坍塌、冒顶片帮、放炮、火药爆炸、瓦斯爆炸、锅炉爆炸、压力容器爆炸热能皮肤发炎、烧伤、烧焦、焚化、灼烫、火灾伤及全身电能千扰神经肌肉功能、电伤触电化学能化学性皮炎、化学性烧伤、致癌、致遗传突变、致畸形、急性中毒、6/2020室息111能量在事故致因中的地位10111能量在事故致因中的地位能量大小能量集中程度伤害严重程度(人或物)接触能量的部位作用的时间和频率111能量在事故致因中的地位11安全生产管理基本原理_讲义课件12安全生产管理基本原理_讲义课件13安全生产管理基本原理_讲义课件14安全生产管理基本原理_讲义课件15安全生产管理基本原理_讲义课件16安全生产管理基本原理_讲义课件17安全生产管理基本原理_讲义课件18安全生产管理基本原理_讲义课件19安全生产管理基本原理_讲义课件20安全生产管理基本原理_讲义课件21安全生产管理基本原理_讲义课件22安全生产管理基本原理_讲义课件23安全生产管理基本原理_讲义课件24安全生产管理基本原理_讲义课件25安全生产管理基本原理_讲义课件26安全生产管理基本原理_讲义课件27安全生产管理基本原理_讲义课件28安全生产管理基本原理_讲义课件29安全生产管理基本原理_讲义课件30安全生产管理基本原理_讲义课件31安全生产管理基本原理_讲义课件32安全生产管理基本原理_讲义课件33安全生产管理基本原理_讲义课件34安全生产管理基本原理_讲义课件35安全生产管理基本原理_讲义课件36安全生产管理基本原理_讲义课件37安全生产管理基本原理_讲义课件38安全生产管理基本原理_讲义课件39安全生产管理基本原理_讲义课件40安全生产管理基本原理_讲义课件41安全生产管理基本原理_讲义课件42安全生产管理基本原理_讲义课件43安全生产管理基本原理_讲义课件44安全生产管理基本原理_讲义课件45安全生产管理基本原理_讲义课件46安全生产管理基本原理_讲义课件47安全生产管理基本原理_讲义课件48安全生产管理基本原理_讲义课件49安全生产管理基本原理_讲义课件50安全生产管理基本原理_讲义课件5131、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里52安全生产管理基本原理56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。安全生产管理基本原理安全生产管理基本原理56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。安全生产管理基本原理主讲8/6/2020内容提要能量意外释放论系统安全Q事故因果连锁论8/6/2020目前大多数师生都认为，小学数学的教学完全是为了满足考试的需要，这一理念忽略了对学生兴趣的培养，也在一定程度上影响了教学质量。因此，本文通过对实际情况进行分析，进一步挖掘现阶段小学数学教学存在的不足，并提出相应的解决措施，以保障小学数学课堂高效地进行。一、小学数学的课堂教学内容1.小学数学课堂的现实性在小学数学教学课堂中，教师对于教学具体内容的把握程度是决定课堂成败与否的关键。课堂教学的内容要与当今社会实践相融合，把小学生的社会实践活动引入课堂中，丰富教学内容。通过对实际生活案例的分析，加深学生对教学内容的理解，减少学生学习数学的难度，使学生在最大限度上保持学习数学的兴趣，完成教学内容的学习过程。在另一个层面上，小学数学的教学需加大对现实性的关注力度，例如举出一些简单贴切、符合学生日常发展要求的实例，以辅助学生对教学内容的掌握和吸收。2.小学数学教学对象的现实性不同学生对同一教学内容有着不同的认知程度和接受能力，在实施具体教学过程中，教师需要根据教学对象的现实性展开具体的教学。小学数学教学对象的现实性是在教学过程中需要注意的因素，把握好教学对象的现实性才能优化小学数学教学。每个学生都是具有自身特性的个体，在进行具体教学中，应充分把握各个学生的自身发展需要，为小学数学教学提供最优质的教学方案。同时，也需将数学具体知识与学生的需要相结合，以保证学生最高效地掌握教学内容。二、小学数学教育现实性研究的意义1.优化小学数学教育现状小学数学教学存在着许多问题和弊端。根据目前发展状况来看，教师的教学还过于枯燥，这将无法提高学生的学习兴趣。针对这一问题，对小学数学教育进行现实性的研究就显得尤为重要。在小学数学教学过程中，要认识到教学对象的心理及生理特征，根据其具体的情况来进行教学活动，这样才能保障教学质量。目前小学数学教学过程中还存在传授知识面窄等问题，只针对单一的数学问题进行教学，而忽视了将数学教学与其他学科进行融合。针对这一实际情况，在数学课堂中，教师要渗透其他学科知识，保障学生在进行数学学习的过程中，也能够对其他学科的知识进行学习。这样不仅丰富了小学数学的课堂内容，同时也为小学生知识面的拓宽起到了积极的作用，是一种优化教学质量的教学手段。2.树立学生正确价值观对小学数学课堂的优化也有助于学生树立正确的价值观。小学阶段是教育对象价值观形成的重要阶段，打好树立正确价值观的基础是树立教育对象正确价值观的重要步骤。在小学数学教学过程中，可以先进的教学理念，带动教育对象以数学的角度去思考、去解决现实中所遇到的问题。要实现这一教学目标，就必须从数学的发展眼光去看待问题，为教育对象提供良好的学习氛围，使学生在兴趣浓厚的氛围中完成小学数学课程的学习。这一目标要得以实现，需要教育实施者具备良好的素质，在科学化的教学理念下，展开对教育对象的具体教学。小学数学教学所需达到的目标是，学生在良好的数学学习氛围中，学到具体的数学知识，并且拓宽知识面，能够在解决数学问题的过程中，以数学的眼光去看待所要解决的问题。树立学生正确的价值观在一定程度上比学生掌握教学内容更重要。在正确价值观的引导下，学生才有进一步提升自我的可能。在具体教学过程中，需将数学知识的传授与这一内容充分地融合，使学生能够以最优化的状态利用现有的数学知识去认知世界。3.提高学生学习兴趣提高学生学习兴趣是保障教学质量的首要目标。让学生在浓厚兴趣的氛围下进行数学学习，是教师提高教育水平的关键。让学生自主地发挥主观能动性，积极地对数学知识进行有效地学习，才能更好地为学生的数学学习提供良好的发展平台。数学的学习过程本身具有一定的枯燥性，在具体的教学过程中教师需要克服这一特点带来的弊端，而提高学生的学习兴趣是有效解决这一问题的方式。在这一模式中，教师不再单一地对学生进行理论式的说教，而是利用学生的积极性，提高学生的学习兴趣来展开具体的教学。这样的模式打破了传统教学方式的束缚，为小学数学教学更好地进行提供了良好的环境，也促进学生更好地学习数学。三、实现小学数学教学现实性的措施1.完善课堂的引入在新的科学化教学模式的引入过程中，不仅需要加强学生对课本里数学知识点的掌握，更需要在足够认知学生的需要后，针对性地进行小学数学的教学。教师在把握了教学过程和需要关注的重难点之后，进行合理化地教学，能把所需教学的内容生动化、实例化，为小学生接受具体知识降低难度，从而有利于学生自信心的树立，为之后的数学课堂教学奠定了良好的基础。在小学数学的具体教学过程中，教师应清楚地认识到，书本中的知识大多数都来源于生活，传授知识的过程中，应将枯燥的理论化知识与生活实际相结合，充分地调动学生的主观能动性。因此，在小学数学的教学中，单一地传授数学公式绝不是教学活动的目标，结合具体情况，充分尊重学生个性化的需求实施教学才是重中之重。例如在进行平行四边形的教学时，应该把平行四边形的具体特征与实际生活中的实物结合起来。如在自动伸缩门中对平行四边形具体特质的运用等，这样将实际生活中的物品与教学内容结合起来，使学生能够更加直观、更加清楚地了解所需要掌握的知识。这不仅提高了教学质量，还在最大限度上调动了学生学习的积极性。2.将数学与现实结合传统的小学数学教学方式有一定的优势，但在目前的发展状况中，其存在的问题与缺陷日渐突出。将数学教学与现实相结合是有效解决这一教学问题的方法，让学生在轻松、高效的学习环境中进行小学数学的学习，不但保证了教学质量，而且在具体的数学知识与现实结合的过程中，学生加深了对知识点的理解。在这一过程中，教师需积极引导学生就数学问题进行探讨，发现自身存在的不足与优势，同时也使学生之间的互动增强。在这一新兴的教学模式中，使数学知识与现实的联系变得更加紧密。使教学内容出自于现实又回归于实际，在一定程度上优化了传统的教学模式，避免了传统教学模式带来的不利影响。由此看来，这一教学模式符合小学数学教学的要求，能够满足师生双方发展的需要。随着我国教育事业日益发展，对小学数学的教学要求也在不断提高。这一情况致使小学数学教学的现实性研究变得格外重要。在进行数学教学过程中，教师也应不断地进行自我提升、自我完善，努力提高自身各个方面的素质，为更好地进行小学数学的教学打下坚实的基础。（责编童夏）农村中学数学教学方法的思考21世纪，面对开放的世界，科技的进步，社会的发展，国家对人才培养提出了新的要求，特别是实施新课程、新理念、新教材、新方法后，又客观上给教师岗位技能提出了更高的要求。面对这几年息县教育发展的形式：城市的学生在小学教育基础就高于农村学生,再加上农村素质好一点的学生又转入到城里学校。农村中学剩下的学生多为留守学生，学习基础较差，学习意识淡薄，这就给农村中学教师的教学设置了一个很大障碍。因此我们在农村中学数学教学过程中要因材施教，因人施教。多学习新课程精神，接受新的教育观念，探讨适合农村中学数学教学的新方法，课前备课要备好教材，备好学生，课堂要还给学生，充分发挥他们的主人翁作用。同时还需要注意：一、课堂教学在数学课堂教学上要建立并充分发挥学习小组的协作和互帮互助精神。每小组人数应设置在6―8人适宜，做到优中差相结合，优秀生做为团队带头人，帮助数学学习有困难的学生完成教学，教师在课堂教学上适当开展一些小型竞赛，让小组之间产生竞争意识，并正确给予引导和肯定，从而使整个班级学习气氛形成“赶、学、帮、超”的劲头。还要培养学生养成课前预习的好习惯，教师要引导和教会学生独立预习的方法，并要长期坚持这一良好的学习习惯，如果学生在课前预习较为扎实的话，在课堂教学上可以达到事半功倍的效果。课堂教学的前10分钟在学生个人预习的基础上，小组内讨论和交流本节课的主要知识点，然后小组间比一比看哪组找的知识点全而重要，并让有能力的学生帮助分析所找到的知识的内容。教师进行归纳，同时给予肯定和鼓励。这样充分发挥学生的课堂主观能动性，真正体现做课堂的主人。例如在讲《与三角形有关的线段》这一节课，学生可以在以前学习的和生活中对三角形认识可以找出三角形的基本组成（边、角、顶点）；表示法，按边分类；按角分类及三边之间的关系。本节课知识点全部回答出后，教师引导学生进行全面认识各知识内容，让学生自己举例说明，并用小组互问互答的方式，即可以调节课堂气氛又可以巩固知识。课堂练习要少而精。教师要在课前精选少量的练习用于检测学生对本节课知识点的理解程度，但要利用好学生自编练习题或修改练习题来进行课堂巩固，为了激发学习学习兴趣，可以采用小组内或小组间进行互编互做，可能存在着编题质量的高低，但这一过程也是一种学习，可以加深对该知识的进一步理解。检查课堂教学效果，首先找学生到黑板上演板，教师点评其解题过程，并规范解题过程。然后由教师出一些有代表性的题型交给组长，采用交叉检验的方式，这样检查出的效果较为真实，然后由组长汇报检查的结果，被检查组的组长查看存在的问题并进行纠正，这样可以锻炼组长的素质并达到培优的目的，同时对其它的学生也是一个鞭策，还可起到活跃课堂气氛的作用。教学生学会做数学课堂笔记。利用专用的数学课堂教学记录本，记下每节课教师在黑板上板出的本节课的重点、难点；课堂上未弄明白或有疑问的问题，记下每节课的解题技巧；记下课后总结，找出各知识点之间的联系，以便掌握基本概念、公式、定理内容。课堂作业要做到精练精批，作业不能布置过多，如果学生把作业当作一种任务来做的，那么就会就敷衍了事，特别是现在有很多学习资料带有教材课后答案，他们就会互相抄作业抄答案，这样事与愿违，没有起到预设效果。课堂作业尽量做到面批精改，这样可以发现学生对知识的掌握程度，及时给予学生肯定和鼓励，以激励他们对学习的兴趣，让他们在学习中找到成就感。二、课后巩固首先要用好用活“错题集”，每位同学准备一个本子专门用于记录下自己在课堂练习和作业上的错题，并查找自己出错的原因，教师或组长在一个星期内翻看学生（本组成员）的错题集一次，并找出类似题检验该同学对自己出错题的理解程度。课后温习，农村学生的知识获得途径主要是从课堂上，如果课下不进行温习的话，那么根据青少年的记忆特点，很多知识在短期内要完全忘记，所以组长要在课外或自习时间有计划的安排已经学习知识的复习任务。把新学知识与旧学知识进行穿插练习，同时每位同学还应根据自己错题集上的内容做好自己复习的安排。三、教学要渗透赏识教育数学教学要积极发挥学生的发散思维、求异思维和创新思维。所以我们要用欣赏的眼光看待我们的每一个学生，对学生要有积极的肯定和鼓励，即使学生解题解错了，也要根据其解题思路找到其正确点给予肯定或分析其解题思路引导出正确的解题方法，帮助其树立信心。总之，农村中学的数学教学手段较为简一，学生接触的学习平台也较少，因此在教学方法上，根据新课程精神，采用新的教学方法，因人施教，充分发挥学生在课堂教学的主体地位，树立主人翁意识，调动学生学习数学的兴趣。安全生产管理基本原理56、死去何所道，托体同山阿。安全生产管53安全生产管理基本原理主讲8/6/2020安全生产管理基本原理54内容提要能量意外释放论系统安全Q事故因果连锁论8/6/2020内容提要551.1能量意外释放论能量意外释放理论认为一事故是一种不正常的或不希望的能量释放1.1能量意外释放论56请看能量的意外释放请看能量的意外释放571.1.1能量在事故致因中的地位1.1能量意外释放论1.1.3管理能量112能量的屏蔽1.1.1能量在事故5811.1能量在事故致因中的地位机械能热能今电能意外释放伤害、损坏令化学能今电磁能生物能11.1能量在事故致因中的地位5911.1能量在事故致因中的地位1、从伤亡事故的角度看—能量是伤害的直接原因8/6/202011.1