房屋建筑图专业知识培训课件

房屋建筑图专业知识培训16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生房屋建筑图专业知识培训房屋建筑图专业知识培训16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生基本要求1、识别建筑施工图常用的符号、建筑材料、总平面图、建筑构造及配件图例;2、熟悉一般建筑施工图的图示特点,掌握建筑施工图一般的阅读步骤;3、掌握一般建筑施工图的画图方法步骤。915/2020一房层建图老业知退嬉训§2-1概述、房屋组成及其作用房屋建筑的相关知识三、房屋建筑图的相关知识9/15/2020房屋建筑图专业知识培训创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不懈动力，二十一世纪是人类依靠知识创新取得可持续发展的世纪。新的世纪要求高素质的人，这种人才不仅要具有严密的逻辑思维能力，他的思维还必须具有一定的开放性和创造性。这就要求我们在阅读教学中注重对学生思维的培养，改变原有的课堂教学结构，尝试新的教学方法，建立新的教学策略：改变旧的教学模式，转换学生学习的角色。只有这样，学生才能学得主动，才能发展学生的创造个性，培养创造能力，下面谈谈我的几点做法：1.鼓励质疑，引导学习质疑是人类思维的精华，拥有创新能力的人必须具备敢于质疑的思维品质，因为创造的起点是从问题开始的。在小学语文课堂教学中，对学生创新能力的培养离不开对学生质疑精神和质疑能力的培养。因此教师应注重启发小到对课题、遣词造句的质疑，大到联系前后文探究篇中可能存在的问题与矛盾，培养他们发现问题的能力，激起他们的求知欲，从而引发他们积极的学习。如我在教学《乌鸦喝水》一文时，揭题后便对学生说：“看了题目你们有什么问题想提吗？”小朋友都举起了手，提出了很多问题：“乌鸦为什么喝水？乌鸦在哪里喝水？它是怎样喝水的？喝到了没有？……”这样，引发了学生的思维，提高了他们学习下文的兴趣。2.发挥想象，激活思维儿童奇特的想象往往会成为科学发现、创造发明的前奏曲。因此我们可以说，培养学生想象力就是培养学生创新如何让学生张开想象的翅膀。2.1创设情境，培养学生的直观想象能力好动好奇和善于思考是儿童的天性，教师善于运用形象化手段营造一个绚丽多彩的想象氛围，激发儿童的想象。如在教学《小小的船》时，我请小朋友想象，如果你坐到月亮船上去会看到什么？然后播放《小小的船》歌曲再表演动作，而后说：“我们看见木星啦！”小朋友立刻活跃起来：“水星、火星、云朵、外星人……”有的甚至像叫老朋友似的喊起来：“航天飞机，你上哪儿去呀？”这样通过想象，激活了思维，学生变不想为乐想，愿想。使学生的创作欲望达到了最佳状态。2.2创设想象空间，培养学生的创新精神。想象是思维的体操，拓展思维空间的额定内驱力。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动进步，并且是知识进步的源泉。”在教学中，充分把握教材因素，创设想象空间，让学生从古联想到今，从横向联想到纵向，发挥自由想象，使他们翱翔于想象王国，在最大程度上培养学生思维的广远性、深刻性和创造性。如教学《曹冲称象》一文后，激疑：“曹冲的办法有没有可以改革的地方？你能想象一下当时还有什么办法比他更好？”几分钟后，学生纷纷举手。有的说，可以用石头来称；有的说，用石头的办法太笨，用人来称就方便多啦；有的说，忘船里舀水，一共需要几桶水就可以称出大象的重量……学生畅所欲言，非常有兴趣的进行了创造的尝试。3.角色换位，培养创新二十一世纪语文教学改革的热点是“关爱学生生命的发展”，二十一世纪是生命的世纪，我们的语文教学要让课堂充满生命的活力，也就是说，让学生成为学习的主人，成为课堂的主人。在教学中，采用学生和教师角色互换，让学生来做小老师，带领其余学生进行学习，能够充分发挥学生学习的主动性和积极性。比如在教学每篇新课时，让学生自学生字词，而后由一位学生来考察字词的掌握情况（当然这位学生不是唯一的）。学生的积极性相当高，连平常不自学的人也做好充分准备。教学时，让学生自己设计课堂提问，自己组织解决，教师只在一旁做适当的点拨，充分发挥学生的潜能，培养了学生的能力。英语中有句谚语“Youcanleadthehorsetotheriver，butyoucannotmakeitdrink。”（你可以把马牵到河边，但是你没办法让它喝水）同样，在英语教学中，教师可以让学生遵守纪律，让学生端坐着听课，但学生未必都能掌握教学内容。那么，如何才能使学生掌握英语呢？托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”答案呼之欲出：就是点燃学生学习英语兴趣的火花。一、兴趣小组的理念——因生而异，因材施教陶行知先生说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。”在开展英语兴趣小组活动之前，首先必须诊断出来参加兴趣小组的学生到底是什么样的“花木”，才能给以合适的阳光雨露。本校的兴趣小组由学生自愿报名参加，学生根据自己的实际和喜好选择小组类型。根据笔者两年多的教学实践，发现五六年级选择英语兴趣小组活动的学生较多，并且英语基础比较好，多为各班英语成绩名列前茅的学生。经过两年多的英语学习，他们已经掌握了很多日常会话的英语词汇，学习效果显著。二、教学目标的定位——多重并举，注重兴趣总体目标是重视学生学习习惯的培养，教授学生课余时间自主学习的方法；教学情感方面，重兴趣、重成就感、重自信心的培养；教学策略方面，重实践，重体验，重运用，重创造；教学内容方面，重视生活化，真实化，多样化；英语技能方面，重视学生听、说、读、写等各项技能的综合发展。因此，活动要定位在基本技能的学习与运用、整体素质的培养与提高上，尊重学生发展的需要，寓生活的动机和对象于其中，激发学生浓厚的兴趣。三、教学模式的创新——精心布局，写意泼墨英语兴趣小组课没有固定的教材，也没有既定的教学内容，因此，内容和教学方式的选择全在于教师个人的安排。毛泽东曾经说过，“一张白纸，没有负担，好写最新最美的文字，好画最新最美的画图”。兴趣小组实践活动的开展，不像课堂教学一样有统一的模式，统一的测试方法，它正如一张白纸，没有负担，可以在教师的精心布置下描绘最美的图画，也可以谱写最美的乐章。四、教学手段的多样化——合理安排，寓教于乐都说课堂教学是一出带着镣铐的舞蹈，那么兴趣小组实践课必定能演出一场自由、创新、快乐的舞蹈。笔者大胆尝试了各种形式的教学手段，如绕口令教学、电影欣赏、英文小歌曲学唱、童话剧表演、小故事学习、小幽默欣赏、文化广角大透视、走进自然英语乐园、运动英语、做健美操学英语、英文小制作等。1.绕口令乐翻天。绕口令是一种语言游戏，无论从练习口齿的伶俐性还是了解英语语言的特点来说，都是一个极好的教学素材。有些绕口令同时是英文谚语，有着深刻的文化内涵，碰到这类绕口令教师可伺机渗透文化教学。教授英文绕口令之前，注重音标，让学生在掌握发音规则以后再进行绕口令教学。绕口令内容的选择要符合学生的英语水平，如果过于晦涩难懂又难读的，生词过多会打击学生的自信心。绕口令教学要循序渐进，逐步增加难度。教师可以在速度、句子长度、难度上逐步给学生们挑战。笔者在绕口令教学中进行了两种尝试：一是单独成句的绕口令教学，一是绕口令连成的小故事教学。经过尝试，发现单独的绕口令句子教学效果远远不如绕口令小故事教学的效果好。首先，笔者搜集了单独的句子，绕口令的教授按字母顺序从A到Z来编排，在选材的时候考虑小学生的实际情况，选择了简单的句子。例如：Shesellsseashellsontheseashore.（她在沙滩卖贝壳）等很简单的绕口令，分时段进行教学，在检测中发现学生学习中是热热闹闹、快快乐乐的，但学习过后的记忆并不是那么令人满意。仔细研究发现：首先，这些绕口令的选择还不够有意义，使得语言显的单薄，缺乏交际性，只是简单乏味的让他们练习口齿，并没有其他作用。其次，这些绕口令中的单词对学生来说大多数属于新词汇，学习一句话对他们来说要费相当大的力气，太容易混淆遗忘。这样的结果使得学习绕口令的意义大打折扣。于是笔者又进行了新的尝试，搜索了新的绕口令，采用小故事集绕口令。利用多媒体在网络上搜索到flash绕口令小故事，让学生从视觉上听觉上有更强烈的感受。如fox英语系列中有一个绕口令故事：clownflyIspyaclown.Shehasaclock.Theclownisblue.Theclockisblack.Ispyablueclownwithablackclock.IspyGlen.Hehasglue.Glenisplaying.Theglueplops.IspyGlenplayingwithglue.Plops...oh,no!这样一个连续的句子群体，意思层层递进，难度逐渐加大。在教学中先让学生观看flash，他们就能理解其中的意思，而且flash大多数都含有小幽默，经常能让他们捧腹大笑，浓厚的学习兴趣油然而生。这些绕口令句子连在一起都是有交际意义的一个小短文，在学习的同时，让他们学会新单词和新的语言知识，一举多得，收效颇丰。2.电影大观园。语言离不开文化，英语教学是语言教学，当然离不开文化教育。英语原声电影欣赏就是通过给学生以直观感受，让学生了解异国风情，使学生对英语的实际运用耳濡目染，在文化教育的同时也提高学生的听说能力。原声电影欣赏是在一个生动而真实的语言环境中让学生最大限度地提高自己的听说能力和文化意识的一种途径。但是，在电影的选择上教师就要花很大的功夫，要选择适合学生的电影。房屋建筑图专业知识培训16、人民应该为法律而战斗，就像为了城1基本要求1、识别建筑施工图常用的符号、建筑材料、总平面图、建筑构造及配件图例;2、熟悉一般建筑施工图的图示特点,掌握建筑施工图一般的阅读步骤;3、掌握一般建筑施工图的画图方法步骤。915/2020一房层建图老业知退嬉训基本要求2§2-1概述、房屋组成及其作用房屋建筑的相关知识三、房屋建筑图的相关知识9/15/2020房屋建筑图专业知识培训§2-1概述3房屋的组成及及其作用1、房屋的组成虽然各种房屋的使用要求、空间组合、外形处理、结构形式和规模大小等各有不同,但基本上是由基础、墙、柱、楼面、屋面、门窗、楼梯以及台阶、散水、阳台、走廊、天沟、雨水管、勒脚、踢脚板等组成,如下图(是一幢三层的小别墅住宅)所示。内墙窗洞楼梯外墙外墙地面台阶窗台9/1520Eu房屋的组成及及其作用4基础起着承受和传递荷载的屋面作用;屋顶、外天窗(老虎窗)墙、雨蓬等起着隔热、保温、避风遮雨的作用;屋面、天沟、雨外墙水管、散水等起装饰线条着排水的作用台阶、门、走廊勒脚楼面、楼梯起着沟通房屋内外、上下窗楼梯交通的作用;窗地面则主要用于采光和通风;墙群散水基础勒脚、踢脚板等起着保护墙身的9/15/2020房屋建筑图专业知识培训作用。基础起着承5、房屋建筑的相关知识、常见的建筑术语°横墙:沿建筑宽度方向的墙纵墙:沿建筑长度方向的墙进深:纵墙之间的距离,以轴线为基准开间:横墙之间的距离,轴线为基准山墙:外横墙女儿墙:外墙从屋顶上高出屋面的部分层高:相邻两层的地坪高度差净高:构件下表面与地坪(楼地板)的高度差9/15/2020房屋建筑图专业知识培训、房屋建筑的相关知识6常见的建筑术语建筑面积:建筑所占面积ⅹ层数°使用面积:房间内的净面积交通面积:建筑物中用于通行的面积构件面积:建筑构件所占用的面积绝对标高——青岛市外黄海海平面年平均高度为+0.000标高相对标高——建筑物底层室内地坪为+0.000标高9/15/2020房屋建筑图专业知识培训常见的建筑术语72、建筑模数协调统一标准(GBJ2-86)为了实现大规模工业化生产,使不同材料、不同形式及不同方法制造的建筑构配件及组合件具有较大的通用性和互换性,建筑业及其相关行业须共同遵守模数协调标准。建筑模数指选定的尺寸单位,作为尺度协调的增值单位。是建筑设计、施工、建材及其制品生产、建筑设备等各方面进行尺度协调的基础。9/15/2020房屋建筑图专业知识培训2、建筑模数协调统一标准(GBJ2-86)82、建筑模数协调统一标准(GBJ2-86)(续)扩大模数基本模数的整数倍基本模数3M、6M、12M、15M、30M、60M砖混结构住宅中,必要时可采用3400、建筑模数选2600为建筑模数定的基本尺—导出模数寸单位符号M1M=100mm扩大模数主要用于建筑物的开间、进深、柱距、跨度及建筑物高度、层高构配件断面尺寸和用于门窗洞口尺寸基本模数主要用于门窗分模数基本模数的分数洞口、构配件断面尺寸1/10M、1/5M、1/2M及建筑物层高分模数主要用于缝隙、构造节点、构配件断面模数数列9/15/2020房屋建筑图专业知识培训2、建筑模数协调统一标准(GBJ2-86)(续)93、砖及砖墙普通标准砖规格尺寸53×115×240(名义尺寸60×120×240)53(60)115(120)2409/15/2020房屋建筑图专业知识培训3、砖及砖墙10砖墙(砖和沙浆砌成)标志尺寸半砖墙(12墙)厚为120(实厚115);3/4砖墙(18墙)厚为180;一砖墙厚为240(砖厚240)一砖半墙厚为370(砖厚355,灰缝15)两砖墙厚为490(砖厚480,灰缝10);砖的抗压强度6级:MU30、MU25、MU20MU15、MU10、MU7.5依次减弱砖墙(24墙)半砖墙(12墙)9/15/2020房屋建筑图专业知识培训砖墙(砖和沙浆砌成)标志尺寸半砖墙11房屋建筑图专业知识培训课件12房屋建筑图专业知识培训课件13房屋建筑图专业知识培训课件14房屋建筑图专业知识培训课件15房屋建筑图专业知识培训课件16房屋建筑图专业知识培训课件17房屋建筑图专业知识培训课件18房屋建筑图专业知识培训课件19房屋建筑图专业知识培训课件20房屋建筑图专业知识培训课件21房屋建筑图专业知识培训课件22房屋建筑图专业知识培训课件23房屋建筑图专业知识培训课件24房屋建筑图专业知识培训课件25房屋建筑图专业知识培训课件26房屋建筑图专业知识培训课件27房屋建筑图专业知识培训课件28房屋建筑图专业知识培训课件29房屋建筑图专业知识培训课件30房屋建筑图专业知识培训课件31房屋建筑图专业知识培训课件32房屋建筑图专业知识培训课件33房屋建筑图专业知识培训课件34房屋建筑图专业知识培训课件35房屋建筑图专业知识培训课件36房屋建筑图专业知识培训课件37房屋建筑图专业知识培训课件38房屋建筑图专业知识培训课件39房屋建筑图专业知识培训课件40房屋建筑图专业知识培训课件41房屋建筑图专业知识培训课件42房屋建筑图专业知识培训课件43房屋建筑图专业知识培训课件44房屋建筑图专业知识培训课件45房屋建筑图专业知识培训课件46房屋建筑图专业知识培训课件47房屋建筑图专业知识培训课件48房屋建筑图专业知识培训课件49房屋建筑图专业知识培训课件50房屋建筑图专业知识培训课件51房屋建筑图专业知识培训课件52房屋建筑图专业知识培训课件53房屋建筑图专业知识培训课件54房屋建筑图专业知识培训课件55房屋建筑图专业知识培训课件56房屋建筑图专业知识培训课件57房屋建筑图专业知识培训课件58房屋建筑图专业知识培训课件59房屋建筑图专业知识培训课件60房屋建筑图专业知识培训课件61房屋建筑图专业知识培训课件62房屋建筑图专业知识培训课件63房屋建筑图专业知识培训课件64房屋建筑图专业知识培训课件65房屋建筑图专业知识培训课件66房屋建筑图专业知识培训课件67房屋建筑图专业知识培训课件68房屋建筑图专业知识培训课件69房屋建筑图专业知识培训课件70房屋建筑图专业知识培训课件71房屋建筑图专业知识培训课件72房屋建筑图专业知识培训课件73房屋建筑图专业知识培训课件74房屋建筑图专业知识培训课件75房屋建筑图专业知识培训课件76房屋建筑图专业知识培训课件77房屋建筑图专业知识培训课件78房屋建筑图专业知识培训课件79房屋建筑图专业知识培训课件80房屋建筑图专业知识培训课件81房屋建筑图专业知识培训课件82房屋建筑图专业知识培训课件83房屋建筑图专业知识培训课件84房屋建筑图专业知识培训课件85房屋建筑图专业知识培训课件86房屋建筑图专业知识培训课件87房屋建筑图专业知识培训课件88房屋建筑图专业知识培训课件89谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻90房屋建筑图专业知识培训16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生房屋建筑图专业知识培训房屋建筑图专业知识培训16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生基本要求1、识别建筑施工图常用的符号、建筑材料、总平面图、建筑构造及配件图例;2、熟悉一般建筑施工图的图示特点,掌握建筑施工图一般的阅读步骤;3、掌握一般建筑施工图的画图方法步骤。915/2020一房层建图老业知退嬉训§2-1概述、房屋组成及其作用房屋建筑的相关知识三、房屋建筑图的相关知识9/15/2020房屋建筑图专业知识培训创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不懈动力，二十一世纪是人类依靠知识创新取得可持续发展的世纪。新的世纪要求高素质的人，这种人才不仅要具有严密的逻辑思维能力，他的思维还必须具有一定的开放性和创造性。这就要求我们在阅读教学中注重对学生思维的培养，改变原有的课堂教学结构，尝试新的教学方法，建立新的教学策略：改变旧的教学模式，转换学生学习的角色。只有这样，学生才能学得主动，才能发展学生的创造个性，培养创造能力，下面谈谈我的几点做法：1.鼓励质疑，引导学习质疑是人类思维的精华，拥有创新能力的人必须具备敢于质疑的思维品质，因为创造的起点是从问题开始的。在小学语文课堂教学中，对学生创新能力的培养离不开对学生质疑精神和质疑能力的培养。因此教师应注重启发小到对课题、遣词造句的质疑，大到联系前后文探究篇中可能存在的问题与矛盾，培养他们发现问题的能力，激起他们的求知欲，从而引发他们积极的学习。如我在教学《乌鸦喝水》一文时，揭题后便对学生说：“看了题目你们有什么问题想提吗？”小朋友都举起了手，提出了很多问题：“乌鸦为什么喝水？乌鸦在哪里喝水？它是怎样喝水的？喝到了没有？……”这样，引发了学生的思维，提高了他们学习下文的兴趣。2.发挥想象，激活思维儿童奇特的想象往往会成为科学发现、创造发明的前奏曲。因此我们可以说，培养学生想象力就是培养学生创新如何让学生张开想象的翅膀。2.1创设情境，培养学生的直观想象能力好动好奇和善于思考是儿童的天性，教师善于运用形象化手段营造一个绚丽多彩的想象氛围，激发儿童的想象。如在教学《小小的船》时，我请小朋友想象，如果你坐到月亮船上去会看到什么？然后播放《小小的船》歌曲再表演动作，而后说：“我们看见木星啦！”小朋友立刻活跃起来：“水星、火星、云朵、外星人……”有的甚至像叫老朋友似的喊起来：“航天飞机，你上哪儿去呀？”这样通过想象，激活了思维，学生变不想为乐想，愿想。使学生的创作欲望达到了最佳状态。2.2创设想象空间，培养学生的创新精神。想象是思维的体操，拓展思维空间的额定内驱力。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动进步，并且是知识进步的源泉。”在教学中，充分把握教材因素，创设想象空间，让学生从古联想到今，从横向联想到纵向，发挥自由想象，使他们翱翔于想象王国，在最大程度上培养学生思维的广远性、深刻性和创造性。如教学《曹冲称象》一文后，激疑：“曹冲的办法有没有可以改革的地方？你能想象一下当时还有什么办法比他更好？”几分钟后，学生纷纷举手。有的说，可以用石头来称；有的说，用石头的办法太笨，用人来称就方便多啦；有的说，忘船里舀水，一共需要几桶水就可以称出大象的重量……学生畅所欲言，非常有兴趣的进行了创造的尝试。3.角色换位，培养创新二十一世纪语文教学改革的热点是“关爱学生生命的发展”，二十一世纪是生命的世纪，我们的语文教学要让课堂充满生命的活力，也就是说，让学生成为学习的主人，成为课堂的主人。在教学中，采用学生和教师角色互换，让学生来做小老师，带领其余学生进行学习，能够充分发挥学生学习的主动性和积极性。比如在教学每篇新课时，让学生自学生字词，而后由一位学生来考察字词的掌握情况（当然这位学生不是唯一的）。学生的积极性相当高，连平常不自学的人也做好充分准备。教学时，让学生自己设计课堂提问，自己组织解决，教师只在一旁做适当的点拨，充分发挥学生的潜能，培养了学生的能力。英语中有句谚语“Youcanleadthehorsetotheriver，butyoucannotmakeitdrink。”（你可以把马牵到河边，但是你没办法让它喝水）同样，在英语教学中，教师可以让学生遵守纪律，让学生端坐着听课，但学生未必都能掌握教学内容。那么，如何才能使学生掌握英语呢？托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”答案呼之欲出：就是点燃学生学习英语兴趣的火花。一、兴趣小组的理念——因生而异，因材施教陶行知先生说：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫‘因材施教’。”在开展英语兴趣小组活动之前，首先必须诊断出来参加兴趣小组的学生到底是什么样的“花木”，才能给以合适的阳光雨露。本校的兴趣小组由学生自愿报名参加，学生根据自己的实际和喜好选择小组类型。根据笔者两年多的教学实践，发现五六年级选择英语兴趣小组活动的学生较多，并且英语基础比较好，多为各班英语成绩名列前茅的学生。经过两年多的英语学习，他们已经掌握了很多日常会话的英语词汇，学习效果显著。二、教学目标的定位——多重并举，注重兴趣总体目标是重视学生学习习惯的培养，教授学生课余时间自主学习的方法；教学情感方面，重兴趣、重成就感、重自信心的培养；教学策略方面，重实践，重体验，重运用，重创造；教学内容方面，重视生活化，真实化，多样化；英语技能方面，重视学生听、说、读、写等各项技能的综合发展。因此，活动要定位在基本技能的学习与运用、整体素质的培养与提高上，尊重学生发展的需要，寓生活的动机和对象于其中，激发学生浓厚的兴趣。三、教学模式的创新——精心布局，写意泼墨英语兴趣小组课没有固定的教材，也没有既定的教学内容，因此，内容和教学方式的选择全在于教师个人的安排。毛泽东曾经说过，“一张白纸，没有负担，好写最新最美的文字，好画最新最美的画图”。兴趣小组实践活动的开展，不像课堂教学一样有统一的模式，统一的测试方法，它正如一张白纸，没有负担，可以在教师的精心布置下描绘最美的图画，也可以谱写最美的乐章。四、教学手段的多样化——合理安排，寓教于乐都说课堂教学是一出带着镣铐的舞蹈，那么兴趣小组实践课必定能演出一场自由、创新、快乐的舞蹈。笔者大胆尝试了各种形式的教学手段，如绕口令教学、电影欣赏、英文小歌曲学唱、童话剧表演、小故事学习、小幽默欣赏、文化广角大透视、走进自然英语乐园、运动英语、做健美操学英语、英文小制作等。1.绕口令乐翻天。绕口令是一种语言游戏，无论从练习口齿的伶俐性还是了解英语语言的特点来说，都是一个极好的教学素材。有些绕口令同时是英文谚语，有着深刻的文化内涵，碰到这类绕口令教师可伺机渗透文化教学。教授英文绕口令之前，注重音标，让学生在掌握发音规则以后再进行绕口令教学。绕口令内容的选择要符合学生的英语水平，如果过于晦涩难懂又难读的，生词过多会打击学生的自信心。绕口令教学要循序渐进，逐步增加难度。教师可以在速度、句子长度、难度上逐步给学生们挑战。笔者在绕口令教学中进行了两种尝试：一是单独成句的绕口令教学，一是绕口令连成的小故事教学。经过尝试，发现单独的绕口令句子教学效果远远不如绕口令小故事教学的效果好。首先，笔者搜集了单独的句子，绕口令的教授按字母顺序从A到Z来编排，在选材的时候考虑小学生的实际情况，选择了简单的句子。例如：Shesellsseashellsontheseashore.（她在沙滩卖贝壳）等很简单的绕口令，分时段进行教学，在检测中发现学生学习中是热热闹闹、快快乐乐的，但学习过后的记忆并不是那么令人满意。仔细研究发现：首先，这些绕口令的选择还不够有意义，使得语言显的单薄，缺乏交际性，只是简单乏味的让他们练习口齿，并没有其他作用。其次，这些绕口令中的单词对学生来说大多数属于新词汇，学习一句话对他们来说要费相当大的力气，太容易混淆遗忘。这样的结果使得学习绕口令的意义大打折扣。于是笔者又进行了新的尝试，搜索了新的绕口令，采用小故事集绕口令。利用多媒体在网络上搜索到flash绕口令小故事，让学生从视觉上听觉上有更强烈的感受。如fox英语系列中有一个绕口令故事：clownflyIspyaclown.Shehasaclock.Theclownisblue.Theclockisblack.Ispyablueclownwithablackclock.IspyGlen.Hehasglue.Glenisplaying.Theglueplops.IspyGlenplayingwithglue.Plops...oh,no!这样一个连续的句子群体，意思层层递进，难度逐渐加大。在教学中先让学生观看flash，他们就能理解其中的意思，而且flash大多数都含有小幽默，经常能让他们捧腹大笑，浓厚的学习兴趣油然而生。这些绕口令句子连在一起都是有交际意义的一个小短文，在学习的同时，让他们学会新单词和新的语言知识，一举多得，收效颇丰。2.电影大观园。语言离不开文化，英语教学是语言教学，当然离不开文化教育。英语原声电影欣赏就是通过给学生以直观感受，让学生了解异国风情，使学生对英语的实际运用耳濡目染，在文化教育的同时也提高学生的听说能力。原声电影欣赏是在一个生动而真实的语言环境中让学生最大限度地提高自己的听说能力和文化意识的一种途径。但是，在电影的选择上教师就要花很大的功夫，要选择适合学生的电影。房屋建筑图专业知识培训16、人民应该为法律而战斗，就像为了城91基本要求1、识别建筑施工图常用的符号、建筑材料、总平面图、建筑构造及配件图例;2、熟悉一般建筑施工图的图示特点,掌握建筑施工图一般的阅读步骤;3、掌握一般建筑施工图的画图方法步骤。915/2020一房层建图老业知退嬉训基本要求92§2-1概述、房屋组成及其作用房屋建筑的相关知识三、房屋建筑图的相关知识9/15/2020房屋建筑图专业知识培训§2-1概述93房屋的组成及及其作用1、房屋的组成虽然各种房屋的使用要求、空间组合、外形处理、结构形式和规模大小等各有不同,但基本上是由基础、墙、柱、楼面、屋面、门窗、楼梯以及台阶、散水、阳台、走廊、天沟、雨水管、勒脚、踢脚板等组成,如下图(是一幢三层的小别墅住宅)所示。内墙窗洞楼梯外墙外墙地面台阶窗台9/1520Eu房屋的组成及及其作用94基础起着承受和传递荷载的屋面作用;屋顶、外天窗(老虎窗)墙、雨蓬等起着隔热、保温、避风遮雨的作用;屋面、天沟、雨外墙水管、散水等起装饰线条着排水的作用台阶、门、走廊勒脚楼面、楼梯起着沟通房屋内外、上下窗楼梯交通的作用;窗地面则主要用于采光和通风;墙群散水基础勒脚、踢脚板等起着保护墙身的9/15/2020房屋建筑图专业知识培训作用。基础起着承95、房屋建筑的相关知识、常见的建筑术语°横墙:沿建筑宽度方向的墙纵墙:沿建筑长度方向的墙进深:纵墙之间的距离,以轴线为基准开间:横墙之间的距离,轴线为基准山墙:外横墙女儿墙:外墙从屋顶上高出屋面的部分层高:相邻两层的地坪高度差净高:构件下表面与地坪(楼地板)的高度差9/15/2020房屋建筑图专业知识培训、房屋建筑的相关知识96常见的建筑术语建筑面积:建筑所占面积ⅹ层数°使用面积:房间内的净面积交通面积:建筑物中用于通行的面积构件面积:建筑构件所占用的面积绝对标高——青岛市外黄海海平面年平均高度为+0.000标高相对标高——建筑物底层室内地坪为+0.000标高9/15/2020房屋建筑图专业知识培训常见的建筑术语972、建筑模数协调统一标准(GBJ2-86)为了实现大规模工业化生产,使不同材料、不同形式及不同方法制造的建筑构配件及组合件具有较大的通用性和互换性,建筑业及其相关行业须共同遵守模数协调标准。建筑模数指选定的尺寸单位,作为尺度协调的增值单位。是建筑设计、施工、建材及其制品生产、建筑设备等各方面进行尺度协调的基础。9/15/2020房屋建筑图专业知识培训2、建筑模数协调统一标准(GBJ2-86)982、建筑模数协调统一标准(GBJ2-86)(续)扩大模数基本模数的整数倍基本模数3M、6M、12M、15M、30M、60M砖混结构住宅中,必要时可采用3400、建筑模数选2600为建筑模数定的基本尺—导出模数寸单位符号M1M=100mm扩大模数主要用于建筑物的开间、进深、柱距、跨度及建筑物高度、层高构配件断面尺寸和用于门窗洞口尺寸基本模数主要用于门窗分模数基本模数的分数洞口、构配件断面尺寸1/10M、1/5M、1/2M及建筑物层高分模数主要用于缝隙、构造节点、构配件断面模数数列9/15/2020房屋建筑图专业知识培训2、建筑模数协调统一标准(GBJ2-86)(续)993、砖及砖墙普通标准砖规格尺寸53×115×240(名义尺寸60×120×240)53(60)115(120)2409/15/2020房屋建筑图专业知识培训3、砖及砖墙100砖墙(砖和沙浆砌成)标志尺寸半砖墙(12墙)厚为120(实厚115);3/4砖墙(18墙)厚为180;一砖墙厚为240(砖厚240)一砖半墙厚为370(砖厚355,灰缝15)两砖墙厚为490(砖厚480,灰缝10);砖的抗压强度6级:MU30、MU25、MU20MU15、MU10、MU7.5依次减弱砖墙(24墙)半砖墙(12墙)9/15/2020房屋建筑图专业知识培训砖墙(砖和沙浆砌成)标志尺寸半砖墙101房屋建筑图专业知识培训课件102房屋建筑图专业知识培训课件103房屋建筑图专业知识培训课件104房屋建筑图专业知识培训课件105房屋建筑图专业知识培训课件106房屋建筑图专业知识培训课件107房屋建筑图专业知识培