本科教学工作水平评估基本知识

本科教学工作水平评估基本知识

陈时见

二00七年九月十三日

一、评估政策相关知识二、教学质量文件精神三、学校基本情况四、学校评建情况

一、评估政策

（一）评估的意义

1.政府加强对高等学校的宏观管理与指导，对高等学校的教育质量进行监控（重要手段）；

3.引导高等学校牢固树立本科教学的中心地位，提高人才培养质量（关键性措施）。（二）评估的实质（本质）确立本科教学工作的中心地位，促进教学工作，提高教学质量。为什么教学工作始终是学校的中心工作?学校的根本任务是培养人才，教学工作是培养人才的关键环节，因而，教学工作始终是学校的中心工作。如何体现本科教学工作的中心地位?领导重视教学；经费倾斜教学；制度保证教学；科研促进教学；部门服务教学；舆论导向教学。（三）评估的方针（原则）

20字方针：

以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。（四）评估的主导思想

三个符合度：学校确定的办学定位和人才培养目标与社会要求、学生全面发展和学校实际情况的符合程度；学校的实际工作状态与学校确定的培养目标的符合程度；学校培养的人才质量与学校确定的培养目标的符合程度。（五）评估的依据《普通高等学校本科教学工作水平评估指标体系》

7个一级指标；19个二级指标；44个观测点；特色项目。

7个一级（19个二级）指标：1.办学指导思想（学校定位；办学思路）；2.师资队伍（数量与结构；主讲教师）；3.教学条件与利用（基本设施；教学经费）；4.专业建设与教学改革（专业；课程；实践教学）；5.教学管理（管理队伍；质量控制）；6.学风（教师风范；学习风气）；教学效果（基本理论与基本技能；毕业论文（设计）；思想道德修养；体育；社会声誉；就业）。（六）评估的过程三个阶段：

学校自评自建；教育部专家组进校考察；

学校进一步整改。（七）评估的结论四个层次：

优秀；良好；合格；不合格。

二、提高教学质量的相关文件精神

（一）[2001]4号文件《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》

（二）[2005]1号文件《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（三）[2007]2号文件《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》主要精神：1.党政一把手是学校教学质量第一责任人；2.定期检查和公布教学经费投入情况；3.教授、副教授必须讲授本科课程；4.积极推进双语教学；5.必修课程使用多媒体授课时数达到30%以上；6.强化实践教学,开设综合性、设计性实验；7.将教学评估作为一项制度和学校增设专业、招生计划、资源分配的重要依据。

本科教学质量的四大工程实施大学英语教学改革；评选教学名师；遴选国家级精品课程；推行本科教学评估。（四）教学质量与教学改革工程

[2007]1号文件《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》[教育部、财政部]

建设目标：

使高等学校教学质量得到提高，高等教育规模、结构、质量、效益协调发展和可持续发展的机制基本形成；人才培养模式改革取得突破，学生的实践能力和创新精神显著增强；教师队伍整体素质进一步提高，科技创新和人才培养的结合更加紧密；高等学校管理制度更加健全；高等教育在落实科教兴国、人才强国战略，建设创新型国家、构建社会主义和谐社会中的作用得到更好的发挥，基本适应我国经济社会发展的需要。建设内容：

1.专业结构调整与专业认证（重点建设3000个特色专业点）；2.课程、教材建设与资源共享（重点建设3000门国家级精品课程）；3.实践教学与人才培养模式改革创新（重点建设500个国家级实验教学示范中心；500个人才培养模式创新实验区；15000个学生创新性试验）；4.教学团队与高水平教师队伍建设（重点建设一批教学质量高、结构合理的教学团队；每年评选100名高等学校教学名师）；5.教学评估与教学状态数据公布；6.对口支援西部地区高等学校。

三、学校基本情况

（一）办学历史

2005年7月17日由西南师范大学和西南农业大学合并组建而成发轫于1906年川东师范学堂

（二）校训

含弘光大，继往开来

（三）大学精神特立西南，学行天下

（四）办学理念以人为本，学术立校

（五）目标定位特色鲜明的高水平综合大学。实施三步发展战略，到2020年左右实现向研究型大学的转变

（六）学科定位以教育科学、农业科学、生命科学和管理科学为主要优势（特色），传统学科与新兴学科、自然学科与人文学科协调发展。

（七）办学特色

1.特立西南，学行天下，造福社会民生；2.科学与人文教育融合，培养全面发展的高素质人才；3.探索实施顶岗实习支教模式，促进农村中小学师资更新。

（八）国家级重点学科

基础心理学特种经济动物饲养课程与教学论

（九）学位授权点9个一级博士学位授权点66个博士学位授权点159个硕士学位授权点5个专业硕士学位授权点

（十）全日制本科专业

95个

（十一）涵盖学科门类11个（十二）设置学院30个

四、学校评建情况

（一）评建工作过程2003年3月正式启动，先后经历了宣传发动、预评自查、全面建设、重点整改四个阶段。

（二）评建工作成效1.进一步明确了学校的办学定位;2.巩固了本科教学工作的中心地位;3.规范了教学管理过程;4.加大了对本