理解默写七下-八上下课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝理解默写七下八上下理解默写七下八上下时间反复无常，鼓着翅膀飞逝理解默写七下八上下七下望岳(唐)杜甫岱宗夫如何?写远望泰山的高大宏伟齐鲁青未了。造化钟神秀,近望虚实结合泰山的神奇秀丽、阴阳割昏晓。巍峨高大荡胸生曾云,细望,诗人心情的激荡和眼界决眦入归鸟。J的开阔高峻、幽深会当凌绝顶,极望(千古名句)(哲理览众山小句)主旨句抒发远大抱负和雄心壮志中学生写作水平的提高是语文教师最为关注的热点，那么，如何更好地进行作文教学，以便让学生写出感人的习作呢？笔者以为应该注意以下几方面：一、给学生创设有话可写、有情可抒的作文命题作文教学中学生最头疼的就是无话可写、闭门造车，在作文过程中套话连篇，写不出真实的作文。究其原因，除了学生自身的写作功底不深外，还有一个重要原因就是我们教师不能给让学生提供可以抒写真情实感的作文题目。如“二十年后的我”“感动中国”等，这些作文命题无疑范围过大，而且远离学生的写作范畴，因而导致学生写作时凭空虚构，无法写出真实情感。鉴于此，我们教师在布置作文题目时应该尽量选择贴近学生现实的作文题材，让学生觉得有内容可写，如“成长的路上，你牵着我的手”等。因为对学生而言，他们成长过程中，会有许多人给予自己帮助和鼓励，如父母、教师等，那么，像“成长的路上，你牵着我的手”等这样的话题无疑会给学生广阔的作文空间，让他们能够怀揣感恩之心，抒写自己内心的真实感受，写出对给自己以帮助和关心的人的感恩之情。再如，有关励志的作文命题“为自己喝彩”其实就是要求写出自信、写出自己独特的个性风采，、张扬出自己与众不同的个性等。对于这样的作文命题，学生写起来就会得心应手。所以，我们语文教师在给学生布置作文题目时既要考虑教材要求，还要使作文命题能够贴近学生，让学生真正用心灵写出自己的习作，这样，我们的作文教学就会收到事半功倍的效果。二、给学生创设能陶冶道德情操、提升道德修养的作文命题初中阶段正是学生人生价值观、道德观形成的关键时期，而他们各种优秀品质的形成和作文教学有很大的关系。学生对父母的感恩、对教师的尊敬、对同学的宽容、对自然的敬畏……如此等等，都需要我们教师去关注，进而通过作文命题让学生写出来。记得在七年级学习完朱自清先生的《背影》一文后，我顺势引导学生：我们的父母也为我们做了许多平常但是又饱含着挚爱的事情，你能说出一些吗？学生纷纷举手发言，说出了父母对自己关心疼爱的许多事例。然后，我又引导学生：你为父母又做了哪些事？学生陷入了沉默。从中我们不难看出，许多“小皇帝”“小公主”已经习惯了父母的疼爱，把一切都当成理所当然，把一切都当成合乎情理。于是，我继续引导学生：你今天回家后能为父母做点啥？他们说出了自己的真实想法。第二天回校后，我让他们说出自己给父母做事后的感受。有一个孩子说，他给母亲洗脚，起初母亲难为情，后来他洗的过程中感觉母亲的眼泪掉到他的手背上……这位学生最后总结：不是父母不需要孩子的爱，只是孩子做得太少了！这次作文，我以“父亲（母亲），我想为你……”命题，让学生作文。结果，学生写出了许多感人肺腑的文字，虽然文笔稚嫩，但是却折射出了孩子们闪光的心灵。我们总说现在的孩子不够孝顺，有这样那样的缺点，其实我们是缺乏引导。孩子们的心灵是纯洁的，只要我们正确加以引导，相信他们会拥有许多美好的品质，会用善良的心态对待身边的人和事。当然，这仅仅是一个例子，我们在作文中始终要关注学生各方面的优秀品质，培养他们健康的心态，让他们常怀感恩之心，用一颗善意的心去关心身边的人，学会与人交往的宽容之道，并用自己的笔写出来。这样，我们的作文就回归到了本旨：作文即做人！三、给学生创设体验成功喜悦的机会作文不仅仅是学生写了、教师批阅了就完事的过程。我在作文教学中经常会将优秀作文朗读给学生，当然，许多教师也这样做，但是我们忽略了一点，就是任何学生的作文，包括成绩一般的学生，他们的习作也有自己的闪光点，哪怕一个句子，一个观点！这就需要我们每位语文教师用一颗平等的心去面对学生的劳动成果。我们也要把成绩一般学生的作文范读给大家，只要他的作文有可借鉴之处。记得一位毕业学生步入了社会，他在校时成绩并不理想，现在他在一家汽车修理厂打工，干得不错。他回电话给我说：“老师，您当年范读了我的作文，那次范读作文给了我许多鼓励，我在人生的道路上一直感激您，因为你给了我自信！那次作文让我找到了勇气，我不再自卑……”也许我们教师认为这只是一件很小的事情，但是我明白这不只是一次作文的范读经历，这更是对学生认可和鼓励的一次过程。所以，在作文教学过程中，我们既要肯定优秀学生的作文，又要去关注学困生的作文，让他们都能够体验到作文的快乐，体验到成功的喜悦。这样，作文就会成为学生喜欢的事，在此基础上，学生会渴望作文、渴望作文课堂。因为他们知道，每次作文就是展示自己才智的机会，每次作文，教师都会肯定他们的任何一个闪光点！四、学会积累，厚积薄发，让作文教学成为源头活水“读书破万卷，下笔如有神。”当一个人读书多了，自然就有了丰富的词语积累。我喜欢读书，经常把优秀的文章推荐给学生。我也要求学生多读书，多交流。因此，在每节课前三分钟，我都会让学生走上讲台，把自己之前读的文章或者好的句子分享给大家！久而久之，学生积累了许多佳句。这样，在作文过程中学生就会有源头活水，汩汩而出！记得在写“成长的路上，你牵着我的手”这篇作文时，有一位学生写自己的母亲，文章结尾写道：母亲啊，你是雨伞，心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽！我觉得这个句子极富诗意，在范读时，我问他是如何写出这种感受的，他说这是他背诵了冰心的《荷叶红莲》后有感而发，觉得母亲就像呵护自己的荷叶，所以就写出来了。可见，学生的作文就是一个不断积累的过程。学生只有学会用一双睿智的眼睛去关注身边的世界，用一颗善意的心去感悟世界，不断积累，不断阅读，才能使自己的作文就步入一个崭新的天地。毋庸置疑，今天我们的作文教学还是围绕着升学这个指挥棒在进行，但是只要我们每位教师能够挖掘出学生的潜能，让学生能，把作文当成倾诉心声、塑造品格、展示风采的一个过程，那么，作文就会成为学生成长的一个舞台，成为学生展示自我的一个舞台！义务教育阶段的小学数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。但一部分学生因数学考试成绩差而丧失信心，家长看了子女的数学成绩也心灰意冷，无心培养，造成学生辍学。由此，我对数学学困生形成的原因进行细致分析：有内在的意志力、学习意识，有家庭的、有社会的，有智力方面的、也有非智力的，有先天的、也有后天的。但大部分数学学困生都是后天形成的。1数学学困生的成因。1.1来自于数学本身数学与其他学科比，最大的特征是抽象，逻辑性强，这也是“学困生”最怕的。而学生中有的属于年龄小，理解能力差，思维层次低；有的先天不足，很多问题总参不透、理解不了。有的学生恰恰在这个方面缺乏毅力、缺乏信心，对数学问题总不能细致分析，老是考虑不周、漏洞多忧。缺乏学好数学必不可少的意志力，对数学没有兴趣，从而就逐渐放弃了数学。1.2来自于学生自身首先，学困生在数学学习中基本概念、定理模糊不清，如：轴对称与轴对称图形、中心对称与中心对称图形。又如，学困生对平方差公式和完全平方公式容易记错混淆；其次，学困生自学能力差，不能找出问题的重点与难点，阅读程度慢且容易受外界干扰，学习被动。最后，缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱。1.3来自教材内容的编排由于农村小学的办学条件还比较落后，而新教材与农村现行的办学条件还不匹配，能达到教材编排者的要求还存在一段距离，这也是导致农村数学学困生的一个重要因素。教学时学困生对知识的理解与掌握就有一定的难度，同时也就造成了他们连续学习过程中的疑问积累，跟不上集体学习的进程，导致学习的分化。1.4来自家庭教育无方在农村小学，由于各种原因现部分家长都是小学文化，有的还是文盲。他们的素质不是很高，管理子女的学习状况只是问有无作业，主动来校了解子女读书情况的不多；有的家长来校只是问孩子生活上的情况，很少主动向老师了解子女的学习情况，更不要说检查子女的家庭作业完成的如何，也谈不上辅导子女的作业；甚至极个别的家长反对女孩上学；还有一部分学生父母双双在外打工，把孩子留给爷爷奶奶看管，在校外时直接造成管理真空等等。这些现象在一定程度上影响了学生的情绪，读书无动力、无压力、无监督，再加上学生的惰性、好玩的特点，学习得不到巩固，这些学生的数学成绩明显直线下降，有的甚至与老师作对。2数学学困生的转化策略：2.1正确理解，认真对待学困生一般来说，学困生之所以落后，并非都是治理的问题。然而，当问题出现时，不要给予批评和指责，更不要污蔑自己的学生，而要应该冷静下来，仔细分析一下他们为什么如此，到底什么原因造成的？为了促进学困生的转化，要用心去理解他们，同情他们，不要把他们当作是班里的包袱。在教学过程中树立起他们的学习信心，要真心地去爱护他们，建立良好的师生关系，使他们对老师产生一种信任感和亲近感，愿意接受教育和管理。其实学困生与优秀生相比，他们的自尊心更强，因为学习不好，长期受到冷落，他们一般都很焦虑，对外界的刺激反应相当的敏感，外表不善于表现，但内心深处仍然可望得到老师和同学的理解、信任和鼓励。这就要求我们每一位教育工作者多多理解学困生存在的原因，认真细心发现他们的闪光点，积极培养他们的学习兴趣，调动起学习积极性，使他们正确认识自己、相信自己，从而坚定信念，使他们的聪明才智得到有效的发挥。2.2培养学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性孔子说：“知之者，不如好知者；好之者，不如乐知者。”兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习数学中产生兴趣，让他们主动地“做”数学积极投入每一次数学活动中去。例如，做一些有趣的数学游戏，多媒体课件，还要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境，让学生积极参与教学活动，去激发学生的学习兴趣。实践证明：数学课一味的讲授，枯燥无味，学生没学习劲头，学习数学只是为了应付差事和免受家长及教师的责备。2.3既要一视同仁，更要有所侧重。作为一位教育工作者应该细心的体察他们的微妙变化，表现出更多的更细心的关爱，以平等的心态与之多交流、多沟通、多鼓励，决不能歧视他们。反而要有所侧重，你就会发现，他们中有很多人更动人心，更能体谅数学老师的良苦用心，他们会努力的控制自己，在学习上表现自己，他们的进步会让你感到吃惊。2.4做好换位思考，善于运用表扬和批评。作为老师，我们要善于“移情”。要多站在对方的立场上，设身处地地为他他们着想，用他们的眼睛去看世界，用他们的心去理解世界。因此，我们要多用表扬的办法来对待他们。老师要努力挖掘他们潜在的闪光点，帮助他们发扬优点，克服缺点，不断进步。同时，我们提倡鼓励表扬，并不意味着放弃批评，但是我们要注意批评的方法和艺术。2.5分层要求，因材施教，循序渐进。学困生由于基础不扎实，接受能力差，对他们进行分层教学、因材施教，给他们降低一定的难度和目标，作业布置上开一些“小灶”，从易到难，从简到繁，因势利导，让他们看到进步的希望。让我们共同携手，以辛勤的汗水，恒久的耐心，火热的爱心，来精心培育那些迟开的花朵吧。让我们怀着一颗虔诚的心，相信他们一定会绽放的，也迟早会鲜艳的。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝理解默写七下八上下理解默写七下1七下七下2望岳(唐)杜甫岱宗夫如何?写远望泰山的高大宏伟齐鲁青未了。造化钟神秀,近望虚实结合泰山的神奇秀丽、阴阳割昏晓。巍峨高大荡胸生曾云,细望,诗人心情的激荡和眼界决眦入归鸟。J的开阔高峻、幽深会当凌绝顶,极望(千古名句)(哲理览众山小句)主旨句抒发远大抱负和雄心壮志望岳(唐)杜甫31、杜甫《望岳》一诗中表现其不怕困难,敢于攀登绝顶俯视一切的雄心和气概的两句诗是(既是攀登泰山极顶《望岳》的誓言,又是攀登人生顶峰的誓言(表现作者志向高远、坚定)的语句):会当凌绝顶,一览众山小。2、《望岳》中不仅写出泰山的雄伟,也表现出诗人的心胸气魄的句子是会当凌绝顶,一览众山小。3、《望岳》借齐鲁大地烘托泰山拔地而起、参天耸立形象的语句是:岱宗夫如何,齐鲁青未了。4、《望岳》虚实结合,表现泰山秀美、高大的语句是造化钟神秀,阴阳割昏晓。5、《望岳》表现泰山高峻、幽深的语句是:荡胸生曾云,决眦入归鸟1、杜甫《望岳》一诗中表现其不怕困难,敢于攀登绝顶4登億来峰王安石来山上\千哥塔,闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遗望眼,自缘身在\最高属。登億来峰51、王安石《登飞来峰》中与“会当凌绝顶,一览众山小”“欲穷千里目,更上一层楼”有异曲同工之妙的是:不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。2、《登飞来峰》中反映诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神的诗句是不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。3、《登飞来峰》诗中用比喻表现诗人敢于斗争,立志实现远大抱负,相信改革必胜的豪情的句子是(或语意双关,蕴含站得高,看得远的深刻哲理的句子。或借景抒情说理的句子)4、运用夸张手法极言山高塔耸,表达自己信心和希望的诗句是飞来山上千寻塔,闻说鸡鳴见日升。1、王安石《登飞来峰》中与“会当凌绝顶,一览6己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜,(离别的忧伤)吟鞭东指即天涯。(归途的轻松愉快)落红不是无情物,种心境(积极的人生化作春泥更护花。」态度)己亥杂诗71、《己亥杂诗》写诗人辞官之后的离愁别绪浩荡离愁自目斜,吟鞭东指即天涯2、《己亥祭诗》写诗人虽然辞官,但仍关心国家的前途和命运的诗句/以落花为喻,自然的融入心志的诗句是:落红不是无情物,化作春泥更护花3、《己亥杂诗》欧阳修曾叹:泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。其实,《己亥杂诗》中“诗句,又何尝不是一种新意呢?它不是表现了龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡,仍关心国家的前途和命运吗?落红不是无情物,化作春泥更护花4、德高望重的李老师退休后仍然关心青年教师的成长,正如龚自珍在《已亥杂诗》中所说的:落红不是无情物,化作春泥更护花1、《己亥杂诗》写诗人辞官之后的离愁别绪8泊秦淮烟笼寒水月笼沙写景夜泊秦准近酒家叙事承上启商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。借古讽今泊秦淮91、融情于景,描画秦淮河冷清凄清朦胧景象;点明时间、地点为下文议论作铺垫的诗句是烟笼寒水月笼沙夜泊秦准近酒家2、表达作者的忧患意识,借古讽今的诗句:商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。3、描写秦淮河特有的夜间景致的句烟笼寒水月笼沙夜泊秦准近酒家4、写景叙事烟笼寒水月笼沙夜泊秦准近酒家5、《泊秦淮》中诗人从陈后主荒淫亡国联想当时晩唐命运,内心充满国仇家恨的郁闷对现实深切忧思的是商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。1、融情于景,描画秦淮河冷清凄清朦胧景象;点明10游山西村(七律)陆游莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。人情美山重水复疑无路,柳暗花明又一村风光美哲理箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。习俗美从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。游山西村(七律)11理解默写七下-八上下课件12理解默写七下-八上下课件13理解默写七下-八上下课件14理解默写七下-八上下课件15理解默写七下-八上下课件16理解默写七下-八上下课件17理解默写七下-八上下课件18理解默写七下-八上下课件19理解默写七下-八上下课件20理解默写七下-八上下课件21理解默写七下-八上下课件22理解默写七下-八上下课件23理解默写七下-八上下课件24理解默写七下-八上下课件25理解默写七下-八上下课件26理解默写七下-八上下课件27理解默写七下-八上下课件28理解默写七下-八上下课件29理解默写七下-八上下课件30理解默写七下-八上下课件31理解默写七下-八上下课件32理解默写七下-八上下课件33理解默写七下-八上下课件34理解默写七下-八上下课件35理解默写七下-八上下课件36理解默写七下-八上下课件37理解默写七下-八上下课件38理解默写七下-八上下课件39理解默写七下-八上下课件40理解默写七下-八上下课件41理解默写七下-八上下课件42理解默写七下-八上下课件43理解默写七下-八上下课件44理解默写七下-八上下课件45理解默写七下-八上下课件46理解默写七下-八上下课件47理解默写七下-八上下课件48理解默写七下-八上下课件49理解默写七下-八上下课件50理解默写七下-八上下课件51理解默写七下-八上下课件52理解默写七下-八上下课件53理解默写七下-八上下课件54理解默写七下-八上下课件55理解默写七下-八上下课件56理解默写七下-八上下课件57理解默写七下-八上下课件58理解默写七下-八上下课件59理解默写七下-八上下课件60理解默写七下-八上下课件61理解默写七下-八上下课件62理解默写七下-八上下课件63理解默写七下-八上下课件64理解默写七下-八上下课件65理解默写七下-八上下课件66理解默写七下-八上下课件67理解默写七下-八上下课件68理解默写七下-八上下课件69理解默写七下-八上下课件70理解默写七下-八上下课件71理解默写七下-八上下课件7251、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、73时间反复无常，鼓着翅膀飞逝理解默写七下八上下理解默写七下八上下时间反复无常，鼓着翅膀飞逝理解默写七下八上下七下望岳(唐)杜甫岱宗夫如何?写远望泰山的高大宏伟齐鲁青未了。造化钟神秀,近望虚实结合泰山的神奇秀丽、阴阳割昏晓。巍峨高大荡胸生曾云,细望,诗人心情的激荡和眼界决眦入归鸟。J的开阔高峻、幽深会当凌绝顶,极望(千古名句)(哲理览众山小句)主旨句抒发远大抱负和雄心壮志中学生写作水平的提高是语文教师最为关注的热点，那么，如何更好地进行作文教学，以便让学生写出感人的习作呢？笔者以为应该注意以下几方面：一、给学生创设有话可写、有情可抒的作文命题作文教学中学生最头疼的就是无话可写、闭门造车，在作文过程中套话连篇，写不出真实的作文。究其原因，除了学生自身的写作功底不深外，还有一个重要原因就是我们教师不能给让学生提供可以抒写真情实感的作文题目。如“二十年后的我”“感动中国”等，这些作文命题无疑范围过大，而且远离学生的写作范畴，因而导致学生写作时凭空虚构，无法写出真实情感。鉴于此，我们教师在布置作文题目时应该尽量选择贴近学生现实的作文题材，让学生觉得有内容可写，如“成长的路上，你牵着我的手”等。因为对学生而言，他们成长过程中，会有许多人给予自己帮助和鼓励，如父母、教师等，那么，像“成长的路上，你牵着我的手”等这样的话题无疑会给学生广阔的作文空间，让他们能够怀揣感恩之心，抒写自己内心的真实感受，写出对给自己以帮助和关心的人的感恩之情。再如，有关励志的作文命题“为自己喝彩”其实就是要求写出自信、写出自己独特的个性风采，、张扬出自己与众不同的个性等。对于这样的作文命题，学生写起来就会得心应手。所以，我们语文教师在给学生布置作文题目时既要考虑教材要求，还要使作文命题能够贴近学生，让学生真正用心灵写出自己的习作，这样，我们的作文教学就会收到事半功倍的效果。二、给学生创设能陶冶道德情操、提升道德修养的作文命题初中阶段正是学生人生价值观、道德观形成的关键时期，而他们各种优秀品质的形成和作文教学有很大的关系。学生对父母的感恩、对教师的尊敬、对同学的宽容、对自然的敬畏……如此等等，都需要我们教师去关注，进而通过作文命题让学生写出来。记得在七年级学习完朱自清先生的《背影》一文后，我顺势引导学生：我们的父母也为我们做了许多平常但是又饱含着挚爱的事情，你能说出一些吗？学生纷纷举手发言，说出了父母对自己关心疼爱的许多事例。然后，我又引导学生：你为父母又做了哪些事？学生陷入了沉默。从中我们不难看出，许多“小皇帝”“小公主”已经习惯了父母的疼爱，把一切都当成理所当然，把一切都当成合乎情理。于是，我继续引导学生：你今天回家后能为父母做点啥？他们说出了自己的真实想法。第二天回校后，我让他们说出自己给父母做事后的感受。有一个孩子说，他给母亲洗脚，起初母亲难为情，后来他洗的过程中感觉母亲的眼泪掉到他的手背上……这位学生最后总结：不是父母不需要孩子的爱，只是孩子做得太少了！这次作文，我以“父亲（母亲），我想为你……”命题，让学生作文。结果，学生写出了许多感人肺腑的文字，虽然文笔稚嫩，但是却折射出了孩子们闪光的心灵。我们总说现在的孩子不够孝顺，有这样那样的缺点，其实我们是缺乏引导。孩子们的心灵是纯洁的，只要我们正确加以引导，相信他们会拥有许多美好的品质，会用善良的心态对待身边的人和事。当然，这仅仅是一个例子，我们在作文中始终要关注学生各方面的优秀品质，培养他们健康的心态，让他们常怀感恩之心，用一颗善意的心去关心身边的人，学会与人交往的宽容之道，并用自己的笔写出来。这样，我们的作文就回归到了本旨：作文即做人！三、给学生创设体验成功喜悦的机会作文不仅仅是学生写了、教师批阅了就完事的过程。我在作文教学中经常会将优秀作文朗读给学生，当然，许多教师也这样做，但是我们忽略了一点，就是任何学生的作文，包括成绩一般的学生，他们的习作也有自己的闪光点，哪怕一个句子，一个观点！这就需要我们每位语文教师用一颗平等的心去面对学生的劳动成果。我们也要把成绩一般学生的作文范读给大家，只要他的作文有可借鉴之处。记得一位毕业学生步入了社会，他在校时成绩并不理想，现在他在一家汽车修理厂打工，干得不错。他回电话给我说：“老师，您当年范读了我的作文，那次范读作文给了我许多鼓励，我在人生的道路上一直感激您，因为你给了我自信！那次作文让我找到了勇气，我不再自卑……”也许我们教师认为这只是一件很小的事情，但是我明白这不只是一次作文的范读经历，这更是对学生认可和鼓励的一次过程。所以，在作文教学过程中，我们既要肯定优秀学生的作文，又要去关注学困生的作文，让他们都能够体验到作文的快乐，体验到成功的喜悦。这样，作文就会成为学生喜欢的事，在此基础上，学生会渴望作文、渴望作文课堂。因为他们知道，每次作文就是展示自己才智的机会，每次作文，教师都会肯定他们的任何一个闪光点！四、学会积累，厚积薄发，让作文教学成为源头活水“读书破万卷，下笔如有神。”当一个人读书多了，自然就有了丰富的词语积累。我喜欢读书，经常把优秀的文章推荐给学生。我也要求学生多读书，多交流。因此，在每节课前三分钟，我都会让学生走上讲台，把自己之前读的文章或者好的句子分享给大家！久而久之，学生积累了许多佳句。这样，在作文过程中学生就会有源头活水，汩汩而出！记得在写“成长的路上，你牵着我的手”这篇作文时，有一位学生写自己的母亲，文章结尾写道：母亲啊，你是雨伞，心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫蔽！我觉得这个句子极富诗意，在范读时，我问他是如何写出这种感受的，他说这是他背诵了冰心的《荷叶红莲》后有感而发，觉得母亲就像呵护自己的荷叶，所以就写出来了。可见，学生的作文就是一个不断积累的过程。学生只有学会用一双睿智的眼睛去关注身边的世界，用一颗善意的心去感悟世界，不断积累，不断阅读，才能使自己的作文就步入一个崭新的天地。毋庸置疑，今天我们的作文教学还是围绕着升学这个指挥棒在进行，但是只要我们每位教师能够挖掘出学生的潜能，让学生能，把作文当成倾诉心声、塑造品格、展示风采的一个过程，那么，作文就会成为学生成长的一个舞台，成为学生展示自我的一个舞台！义务教育阶段的小学数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。但一部分学生因数学考试成绩差而丧失信心，家长看了子女的数学成绩也心灰意冷，无心培养，造成学生辍学。由此，我对数学学困生形成的原因进行细致分析：有内在的意志力、学习意识，有家庭的、有社会的，有智力方面的、也有非智力的，有先天的、也有后天的。但大部分数学学困生都是后天形成的。1数学学困生的成因。1.1来自于数学本身数学与其他学科比，最大的特征是抽象，逻辑性强，这也是“学困生”最怕的。而学生中有的属于年龄小，理解能力差，思维层次低；有的先天不足，很多问题总参不透、理解不了。有的学生恰恰在这个方面缺乏毅力、缺乏信心，对数学问题总不能细致分析，老是考虑不周、漏洞多忧。缺乏学好数学必不可少的意志力，对数学没有兴趣，从而就逐渐放弃了数学。1.2来自于学生自身首先，学困生在数学学习中基本概念、定理模糊不清，如：轴对称与轴对称图形、中心对称与中心对称图形。又如，学困生对平方差公式和完全平方公式容易记错混淆；其次，学困生自学能力差，不能找出问题的重点与难点，阅读程度慢且容易受外界干扰，学习被动。最后，缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱。1.3来自教材内容的编排由于农村小学的办学条件还比较落后，而新教材与农村现行的办学条件还不匹配，能达到教材编排者的要求还存在一段距离，这也是导致农村数学学困生的一个重要因素。教学时学困生对知识的理解与掌握就有一定的难度，同时也就造成了他们连续学习过程中的疑问积累，跟不上集体学习的进程，导致学习的分化。1.4来自家庭教育无方在农村小学，由于各种原因现部分家长都是小学文化，有的还是文盲。他们的素质不是很高，管理子女的学习状况只是问有无作业，主动来校了解子女读书情况的不多；有的家长来校只是问孩子生活上的情况，很少主动向老师了解子女的学习情况，更不要说检查子女的家庭作业完成的如何，也谈不上辅导子女的作业；甚至极个别的家长反对女孩上学；还有一部分学生父母双双在外打工，把孩子留给爷爷奶奶看管，在校外时直接造成管理真空等等。这些现象在一定程度上影响了学生的情绪，读书无动力、无压力、无监督，再加上学生的惰性、好玩的特点，学习得不到巩固，这些学生的数学成绩明显直线下降，有的甚至与老师作对。2数学学困生的转化策略：2.1正确理解，认真对待学困生一般来说，学困生之所以落后，并非都是治理的问题。然而，当问题出现时，不要给予批评和指责，更不要污蔑自己的学生，而要应该冷静下来，仔细分析一下他们为什么如此，到底什么原因造成的？为了促进学困生的转化，要用心去理解他们，同情他们，不要把他们当作是班里的包袱。在教学过程中树立起他们的学习信心，要真心地去爱护他们，建立良好的师生关系，使他们对老师产生一种信任感和亲近感，愿意接受教育和管理。其实学困生与优秀生相比，他们的自尊心更强，因为学习不好，长期受到冷落，他们一般都很焦虑，对外界的刺激反应相当的敏感，外表不善于表现，但内心深处仍然可望得到老师和同学的理解、信任和鼓励。这就要求我们每一位教育工作者多多理解学困生存在的原因，认真细心发现他们的闪光点，积极培养他们的学习兴趣，调动起学习积极性，使他们正确认识自己、相信自己，从而坚定信念，使他们的聪明才智得到有效的发挥。2.2培养学生学习数学的兴趣，提高学生的学习积极性孔子说：“知之者，不如好知者；好之者，不如乐知者。”兴趣是推动学生学习的动力，学生如果能在学习数学中产生兴趣，让他们主动地“做”数学积极投入每一次数学活动中去。例如，做一些有趣的数学游戏，多媒体课件，还要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面的课堂情境，让学生积极参与教学活动，去激发学生的学习兴趣。实践证明：数学课一味的讲授，枯燥无味，学生没学习劲头，学习数学只是为了应付差事和免受家长及教师的责备。2.3既要一视同仁，更要有所侧重。作为一位教育工作者应该细心的体察他们的微妙变化，表现出更多的更细心的关爱，以平等的心态与之多交流、多沟通、多鼓励，决不能歧视他们。反而要有所侧重，你就会发现，他们中有很多人更动人心，更能体谅数学老师的良苦用心，他们会努力的控制自己，在学习上表现自己，他们的进步会让你感到吃惊。2.4做好换位思考，善于运用表扬和批评。作为老师，我们要善于“移情”。要多站在对方的立场上，设身处地地为他他们着想，用他们的眼睛去看世界，用他们的心去理解世界。因此，我们要多用表扬的办法来对待他们。老师要努力挖掘他们潜在的闪光点，帮助他们发扬优点，克服缺点，不断进步。同时，我们提倡鼓励表扬，并不意味着放弃批评，但是我们要注意批评的方法和艺术。2.5分层要求，因材施教，循序渐进。学困生由于基础不扎实，接受能力差，对他们进行分层教学、因材施教，给他们降低一定的难度和目标，作业布置上开一些“小灶”，从易到难，从简到繁，因势利导，让他们看到进步的希望。让我们共同携手，以辛勤的汗水，恒久的耐心，火热的爱心，来精心培育那些迟开的花朵吧。让我们怀着一颗虔诚的心，相信他们一定会绽放的，也迟早会鲜艳的。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝理解默写七下八上下理解默写七下74七下七下75望岳(唐)杜甫岱宗夫如何?写远望泰山的高大宏伟齐鲁青未了。造化钟神秀,近望虚实结合泰山的神奇秀丽、阴阳割昏晓。巍峨高大荡胸生曾云,细望,诗人心情的激荡和眼界决眦入归鸟。J的开阔高峻、幽深会当凌绝顶,极望(千古名句)(哲理览众山小句)主旨句抒发远大抱负和雄心壮志望岳(唐)杜甫761、杜甫《望岳》一诗中表现其不怕困难,敢于攀登绝顶俯视一切的雄心和气概的两句诗是(既是攀登泰山极顶《望岳》的誓言,又是攀登人生顶峰的誓言(表现作者志向高远、坚定)的语句):会当凌绝顶,一览众山小。2、《望岳》中不仅写出泰山的雄伟,也表现出诗人的心胸气魄的句子是会当凌绝顶,一览众山小。3、《望岳》借齐鲁大地烘托泰山拔地而起、参天耸立形象的语句是:岱宗夫如何,齐鲁青未了。4、《望岳》虚实结合,表现泰山秀美、高大的语句是造化钟神秀,阴阳割昏晓。5、《望岳》表现泰山高峻、幽深的语句是:荡胸生曾云,决眦入归鸟1、杜甫《望岳》一诗中表现其不怕困难,敢于攀登绝顶77登億来峰王安石来山上\千哥塔,闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遗望眼,自缘身在\最高属。登億来峰781、王安石《登飞来峰》中与“会当凌绝顶,一览众山小”“欲穷千里目,更上一层楼”有异曲同工之妙的是:不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。2、《登飞来峰》中反映诗人为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神的诗句是不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。3、《登飞来峰》诗中用比喻表现诗人敢于斗争,立志实现远大抱负,相信改革必胜的豪情的句子是(或语意双关,蕴含站得高,看得远的深刻哲理的句子。或借景抒情说理的句子)4、运用夸张手法极言山高塔耸,表达自己信心和希望的诗句是飞来山上千寻塔,闻说鸡鳴见日升。1、王安石《登飞来峰》中与“会当凌绝顶,一览79己亥杂诗龚自珍浩荡离愁白日斜,(离别的忧伤)吟鞭东指即天涯。(归途的轻松愉快)落红不是无情物,种心境(积极的人生化作春泥更护花。」态度)己亥杂诗801、《己亥杂诗》写诗人辞官之后的离愁别绪浩荡离愁自目斜,吟鞭东指即天涯2、《己亥祭诗》写诗人虽然辞官,但仍关心国家的前途和命运的诗句/以落花为喻,自然的融入心志的诗句是:落红不是无情物,化作春泥更护花3、《己亥杂诗》欧阳修曾叹:泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。其实,《己亥杂诗》中“诗句,又何尝不是一种新意呢?它不是表现了龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡,仍关心国家的前途和命运吗?落红不是无情物,化作春泥更护花4、德高望重的李老师退休后仍然关心青年教师的成长,正如龚自珍在《已亥杂诗》中所说的:落红不是无情物,化作春泥更护花1、《己亥杂诗》写诗人辞官之后的离愁别绪81泊秦淮烟笼寒水月笼沙写景夜泊秦准近酒家叙事承上启商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。借古讽今泊秦淮821、融情于景,描画秦淮河冷清凄清朦胧景象;点明时间、地点为下文议论