展览展示设计方案流程课件

展览展示设计方案流程1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。展览展示设计方案流程展览展示设计方案流程1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。展示设计方案流程1、资料的收集:2、准备工作:展馆现场施工条件的限制:①是否有材料的限制,对于一些防火性能较差的材料要慎用!例如:弹力布,网眼布②展台高度的限制,能否做二层(通常二层只作为洽谈用途)。③颜色的限制(2)产品区域划分产品:主要的,其次的,不重要的;其他:储藏间(区),接待区,洽谈间(区)演示区(根据要求而定)(3)客户喜好RemarkimprovetheclassroompracticeofteachingqualityTiejunChenZhenmingFanPingJiaYuelongDeng（MedicalCollegeofYiyang，ChentiejunHunanYiyang413001）【Abstract】Schoolistocultivatepeople'smainsite，theschoolmainlyonteaching，classroom-basedteaching，improveteachingqualityisthekeytoimprovingthequalityofclassroomteaching.Educationinschools，teachersbeartheresponsibilityofteachingandeducating，toimproveeducationquality，improvethequalityofstudents，theneedtoimprovethequalityofteachers.Thisarticledescribeseightareastoimprovethequalityofclassroomteachingpracticestoimprovethebasicqualityofclassroomteaching，haswonthehighestteachingeffectiveness.影响教学质量的原因是多种多样。从教的方面来看，最直接、最重要的无疑是课堂授课效果，而影响授课的主要原因在于老师的备课质量和适宜的教学方法以及与之相适应的规范教学环节；从学的方面看，在教学过程学生占有主体地位，激发学生学习兴趣，加强师生间的心理沟通也是影响学生接受新知识的重要因素，为此，必须采取当之有效的教学方法和教学艺术，才能真正提高课堂教学质量。一、提高备课质量。备课在教学工作中是十分重要的一环。是教师根据教学过程的客观需要，形成教学能力的过程。要上好一堂课，选择合适教材，积极认真备好课是关键。（1）选好教材，规范教案内容。明确设课目的、性质及教学大纲的基本要求，选用最新版本教材，并多选几本参考书进行备课。？同时对教案内容进行规范化，根据课程性质不同及教学对象不同，要求、内容、方式、方法均有所不同，强调个性化备课，提高备课的针对性。备课教案书写规范、完整、标准、正确。备课要细、严、宽。一分耕耘一分收获，高投入必然得到高产出、高速度、高效益、高质量等多重效果和目的。（2）完善备课步骤，实施最佳途径。？教师备课应分为学期备课、单元备课、课时备课、课前备课和课后备课五步，其关键是课前备课。这不仅包括单纯意义上的备课，还需要备教案，备语言、备教具、备感情、备教态、备学生。备课要认真细致，要熟悉、精通、深刻理解教材内容，突出课程重点和难点。做到所选内容新颖，反映时代新潮流。新上课教师一定要写较详细的教案，明确讲课顺序、步骤、方式及方法。备课中要注意课程之间、内容之间的纵向及横向联系及衔接。备课时要考虑好如何进行互动式、启发式教学。备课教案要突出知识点、教学提纲的连接点、知识的交汇点。以完整知识点为教学单元，形成知识网络。二、提高语言质量。备好课不一定能讲好课。备好课是正确思维的沉积，而讲好课却是知识能力的升华。在教学中，教师的语言具有特殊的重要作用。优质的教学语言应该是：（1）通俗明白，浅显易懂。教师所使用的语言，如果是刁钻晦涩、词不达意，使学生听起来糊里糊涂，莫明其妙，这就无法实现教学目的。（2）应具有严密的科学性。科学性要求教学语言准确无误、干净利落、不说废话、不带语病、言简意赅、恰到好处。概念的阐述不模糊，判断推理不模棱两可。同时，从信息原理看，教学语言速度必须科学合理，使其与教学对象对语言信息反馈的速度相适应。（3）应具有启发性。教师的教学语言应具有启发性，使学生在教师语言的启发引导下，沿着教师语言逻辑和思维顺序，一步步地探求真知，寻求答案，获得真知，从而既增长知识，又发展智力。（4）生动有趣、有感染力。如果教师的语言呆板、平淡、抽象、概念化，缺乏吸引人的力量，学生听起来乏味，味同嚼蜡，自然印象浮浅，效果不佳。如果教师讲课时幽默风趣、言简意明、富有感染力，就会激起学生强烈的学习兴趣，使大脑皮层的一定区域保持良好的兴奋状态，听起来精力集中，感受深刻，并能引起感情上的共鸣，其教学效果就会更加显著。教师要不断增强驾驭语言的能力，将有声语言和无声语言有机有结合起来，创造出最优美、动听而具魅力教学语言，不断提高课堂质量。三、提高板书质量。板书能体现事物的从属关系和因果关系、显示不同的空间位置等，引导学生由形象思维向抽象思维发展，帮助学生把握知识的内在联系。（1）设计应遵循实用性、直观性、艺术性和灵活性的原则。（2）板书布局要立体，结构要严谨，层次要清晰。备课时要做好板书计划，精心设计，巧于安排。讲课终了时，学生纵观黑板就能在头脑中对教学内容有个整体框架结构，便于回忆和掌握知识系统。（3）板书语言要精炼，要提纲挈领。设计板书要根据教学目的、教学内容的需要，对讲述内容作高度的概括和浓缩，尽量少而精。（4）板书要有助于突出重点、突破难点。重点、难点的解释举例应布置在最佳视区、并使用带色粉笔标出，对难理解的术语、符号等，应随讲即时标出，便于突破难点。（5）板书字迹要清晰、工整。板书的书写要适时，内容出示过早晨，影响听课，出示过晚，则不起作用，甚至会干扰听课。由于学生的学习能力、理解能力以及学习兴趣程度不同等各种因素，学生的学习效果也大不相同。初中英语阅读的教学目的是提高学生的阅读的能力，并且引导学生学习其中的语法知识，在开展教学活动时，教师应以传统阅读技巧为主要目的。传统的教学模式不能满足所有学生的学习需求，一部分基础能力较差的学生无法理解教学内容，如此反复，很容易打击学生的积极性。分层教学模式就是为了解决这一问题而产生的。一、什么是分层教学模式分层教育模式的理念其实在古代就被提出，即因材施教。即根据学生的理解能力、学习能力以及兴趣方向为其制定具有针对性的教学方案，从而提高学生的学习成果。当然分层教学模式实际运用起来具有一定难度，在实施时应注意以下问题。1.学生之间的不同。根据学生的自身特点对其实行分层教学才可达到最好的效果，学生之间的不同主要表现在学习英语的兴趣程度不同、英语基础不同、对教师所讲知识理解能力不同以及思想方面不同等。2.教师之间教学理念不同。一千个人有一千个想法，学生之间有不同，教师之间也有所不容。而教师是引导学生学习的关键，并不是所有教师都能接受分层教学模式，所以教师在实行该教学模式前，应对其有所了解，并且从内心认同这种教学模式。然后根据该模式开始教学活动，对教学计划?M行创新。二、目前初中英语阅读教学中存在的问题笔者走访多所学校，对学生和教师进行调查后总结出以下目前初中英语阅读教学中存在的问题：1.分层教学模式普及度不够，许多教师以及学生从未了解过该种教学模式；2.部分教师虽然对该种教学模式有所了解，但是并未将其实施到实际教学中，仍然采用传统教学模式，向所有学生传递相同的教学内容；3.学生不能完全吸收教学内容，无法将其运用到阅读理解的练习中；4.学生学习兴趣不足，英语不是我国国语，许多学生都是零基础学习，本身就有抵触心理，许多教师在教学时只注重内容传递，不注重兴趣培养。三、分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用1.合理分层。实行分层教学模式的第一步，教师应对学生之间存在的差异有大致了解，对学生的基本情况有所了解。教师在教学活动时引导学生学习，加强学生的学习兴趣，培养学生主动学习的意识。在课堂上不可表现出明显的个人喜好，应对所有学生一视同仁。因为青少年时期学生的心思较为敏感，一旦学生感觉教师不喜欢自己，会产生抵触心理，不利于分层教学模式的开展。教师应根据学生之间的差异进行科学合理的分层，对于英语水平较高阅读理解能力较好的学生，在开展教学时应着重培养学生的阅读习惯，并且适当的给予高难度的阅读，激发学生的挑战心理，并且可以适时的提升学生的对话能力；对于英语水平中等的学生，实施教学时则应加强学生对课本文章的理解能力，将课本内容中的重点和难点耐心的讲解给学生，确认学生完全掌握课本内容后开展接下来的教学活动。对于英语水平较差的学生，教师应注重基础知识的讲解，之后根据学生的掌握程度给予其相应的阅读练习。2.课堂中根据学生的差异进行分层提问。课堂提高是激发学生学习兴趣的基本手段，但是在传统教学模式中，一般问题难度较大，基础较差的学生难以回答出来。但是教师在课堂提问时也不可只问一些基础的问题，这样起不到帮助学生自主思考的目的。所以教师在课堂中因根据学生之间的差异进行分层提问，对于英语基础较好的学生，可以提问学生对整篇文章的整体理解；对于英语水平一般的学生，可以就文章中的相关语法以及中心思想进行提问；对于英语水平较差的学生，可以让学生对其中的常见句式和单词进行解释，还可以让其对文章进行分段理解。3.实行分层评价。对英语水平较高的学生进行评价时，应保持严谨严格的态度，激发学生的好胜心，激励学生不断的挑战自我；评价英语水平一般的学生时，应鼓励和批评相结合，对学习中的不足提出批评，并告知改进方法，对于有进步的学生给予表扬；评价英语水平较差的学生时应以鼓励为主。四、总结综上所述，根据学生之间的不同，对其实行相对传统教学模式而言具有针对性的分层教学模式，可以有效的提升学生的学习兴趣和信心，对于教学质量的提升也有明显作用，并且可以促进学生和教师之间的和谐相处。展览展示设计方案流程1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。展览展示1展示设计方案流程展示设计方案流程21、资料的收集:2、准备工作:展馆现场施工条件的限制:①是否有材料的限制,对于一些防火性能较差的材料要慎用!例如:弹力布,网眼布②展台高度的限制,能否做二层(通常二层只作为洽谈用途)。③颜色的限制(2)产品区域划分产品:主要的,其次的,不重要的;其他:储藏间(区),接待区,洽谈间(区)演示区(根据要求而定)(3)客户喜好1、资料的收集:33、方案设计(1)灯光材质的表现(2)造型的设计(3)展板,喷绘的平面设计注:凸显产品,企业文化,展示内容,而不是个人追求的表现。结合企业文化,行业背景3、方案设计4、展示常用材质:、展示常用材质:5展示常用材质(一)、工程部分防火板钢结构玻璃木地板地毯阳光板钢架结构有机片弹力布网眼布保利布防火板:普通防火板,拉丝防火板,各种木纹,石材纹理,表面有凹凸纹理的防火板,透光板(效果类似透光石)…铝塑板:(弯曲的幅度很大):各种颜色,各种金属纹理有机片:各种颜色,可弯曲。有透明和不透明的。有时可以替代玻璃用。钢结构:主要用于大结构的制作和支撑。通常都是铁架喷银替代不锈钢的效果。注:板材通常规格1200*2400,有机片按重量算。展示常用材质6(二)、美工部分喷绘:相纸写真喷绘:展板,贴保利布(灯箱布)喷绘:灯箱,绷布(有时在场馆的限制下,可代替弹力布,但是保利布没有弹性)灯箱片(白色透光,不透明有机片):用于灯箱衬底网眼布:通常喷绘之后用于装饰的作用较大及时贴:背胶。通常有三种透光彩:透明,颜色鲜艳,高亮,反光。荧光及时贴:不透明,高亮,反光,颜色鲜艳。普通及时贴发光有机灯箱字:镂空板材,内装日光灯管,外装有机片制作的立体字(或者logo)有机霓虹灯字:有机片立体字,背面盘霓虹灯管镂空发光字:防火板或者其他板材做成盒子形式,镂空出图形,内装透光有机片,打日光灯管(二)、美工部分7(三)、灯光普通灯光:筒灯,射灯(长臂,短臂),日光灯管,太阳灯。高级灯光:金卤筒灯,金卤射灯,舞台灯,电脑灯注:电脑灯种类很多可以打出来各种有图案的灯光效果,图案可以扩大缩小……(三)、8四)(1)电视墙:主要用于演示和表演,活动。配备音响。每块电视墙大概尺寸60*90,通常运用的数量是2*2,3*3,4*4,厚度800mm,后面设置操作间,操作间的进深不得少于1500mm离子(plasma):作用大致同于电视墙,通常悬挂安装或者挂装在墙体上,也可吊裝,同时配备音响。42寸运用较为广泛,大小为1060*640(3)LED:类似于银行,机场的电子显示屏,可拼装成任意大小,色泽鲜艳,费用高于电视墙,运用更为灵活四)9三材料与造价:三材料与造价:10展示设计是一个系统工程。设计不能脱离具体的内容,包括预算与报价,而预算与报价又要受到项目投入的制约,其中材料价格是关键。对于相对持久的大型项目和重要工程,材料要求较高。如博物馆、美术馆、纪念馆等应选用天然材料。由于资源不可再生,此类材料成本高投入大。相比之下合成材料和再生材料造价低、用量大,可以减少开支,是市场主流。在环保意识不断提高的前提下,推行“绿色”设计是设计师的义务和责任。如何控制成本,将钢用在刀刃上是设计师要面对的课题。高档材料有一定的优势,但并不意味着无所不能物美价廉的材料通过巧妙的设计同样能产生意想不到的效果。因此科学合理的选用材料是降低成本、提升展示效果的唯一途径,也是展示行业发展的大趋势展示设计是一个系统工程。设计不能脱离具体的内容,包括预算11展览展示设计方案流程课件12展览展示设计方案流程课件13展览展示设计方案流程课件14展览展示设计方案流程课件15展览展示设计方案流程课件16展览展示设计方案流程课件17展览展示设计方案流程课件18展览展示设计方案流程课件19展览展示设计方案流程课件20展览展示设计方案流程课件21展览展示设计方案流程课件22展览展示设计方案流程课件23展览展示设计方案流程课件24展览展示设计方案流程课件25展览展示设计方案流程课件26展览展示设计方案流程课件27展览展示设计方案流程课件28展览展示设计方案流程课件29展览展示设计方案流程课件30展览展示设计方案流程课件31展览展示设计方案流程课件32展览展示设计方案流程课件33展览展示设计方案流程课件34展览展示设计方案流程课件35展览展示设计方案流程课件36展览展示设计方案流程课件37展览展示设计方案流程课件38展览展示设计方案流程课件39展览展示设计方案流程课件40展览展示设计方案流程课件41展览展示设计方案流程课件42展览展示设计方案流程课件43展览展示设计方案流程课件44展览展示设计方案流程课件45展览展示设计方案流程课件46展览展示设计方案流程课件47展览展示设计方案流程课件48展览展示设计方案流程课件49展览展示设计方案流程课件50展览展示设计方案流程课件51展览展示设计方案流程课件52展览展示设计方案流程课件53展览展示设计方案流程课件5451、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、55展览展示设计方案流程1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。展览展示设计方案流程展览展示设计方案流程1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。展示设计方案流程1、资料的收集:2、准备工作:展馆现场施工条件的限制:①是否有材料的限制,对于一些防火性能较差的材料要慎用!例如:弹力布,网眼布②展台高度的限制,能否做二层(通常二层只作为洽谈用途)。③颜色的限制(2)产品区域划分产品:主要的,其次的,不重要的;其他:储藏间(区),接待区,洽谈间(区)演示区(根据要求而定)(3)客户喜好RemarkimprovetheclassroompracticeofteachingqualityTiejunChenZhenmingFanPingJiaYuelongDeng（MedicalCollegeofYiyang，ChentiejunHunanYiyang413001）【Abstract】Schoolistocultivatepeople'smainsite，theschoolmainlyonteaching，classroom-basedteaching，improveteachingqualityisthekeytoimprovingthequalityofclassroomteaching.Educationinschools，teachersbeartheresponsibilityofteachingandeducating，toimproveeducationquality，improvethequalityofstudents，theneedtoimprovethequalityofteachers.Thisarticledescribeseightareastoimprovethequalityofclassroomteachingpracticestoimprovethebasicqualityofclassroomteaching，haswonthehighestteachingeffectiveness.影响教学质量的原因是多种多样。从教的方面来看，最直接、最重要的无疑是课堂授课效果，而影响授课的主要原因在于老师的备课质量和适宜的教学方法以及与之相适应的规范教学环节；从学的方面看，在教学过程学生占有主体地位，激发学生学习兴趣，加强师生间的心理沟通也是影响学生接受新知识的重要因素，为此，必须采取当之有效的教学方法和教学艺术，才能真正提高课堂教学质量。一、提高备课质量。备课在教学工作中是十分重要的一环。是教师根据教学过程的客观需要，形成教学能力的过程。要上好一堂课，选择合适教材，积极认真备好课是关键。（1）选好教材，规范教案内容。明确设课目的、性质及教学大纲的基本要求，选用最新版本教材，并多选几本参考书进行备课。？同时对教案内容进行规范化，根据课程性质不同及教学对象不同，要求、内容、方式、方法均有所不同，强调个性化备课，提高备课的针对性。备课教案书写规范、完整、标准、正确。备课要细、严、宽。一分耕耘一分收获，高投入必然得到高产出、高速度、高效益、高质量等多重效果和目的。（2）完善备课步骤，实施最佳途径。？教师备课应分为学期备课、单元备课、课时备课、课前备课和课后备课五步，其关键是课前备课。这不仅包括单纯意义上的备课，还需要备教案，备语言、备教具、备感情、备教态、备学生。备课要认真细致，要熟悉、精通、深刻理解教材内容，突出课程重点和难点。做到所选内容新颖，反映时代新潮流。新上课教师一定要写较详细的教案，明确讲课顺序、步骤、方式及方法。备课中要注意课程之间、内容之间的纵向及横向联系及衔接。备课时要考虑好如何进行互动式、启发式教学。备课教案要突出知识点、教学提纲的连接点、知识的交汇点。以完整知识点为教学单元，形成知识网络。二、提高语言质量。备好课不一定能讲好课。备好课是正确思维的沉积，而讲好课却是知识能力的升华。在教学中，教师的语言具有特殊的重要作用。优质的教学语言应该是：（1）通俗明白，浅显易懂。教师所使用的语言，如果是刁钻晦涩、词不达意，使学生听起来糊里糊涂，莫明其妙，这就无法实现教学目的。（2）应具有严密的科学性。科学性要求教学语言准确无误、干净利落、不说废话、不带语病、言简意赅、恰到好处。概念的阐述不模糊，判断推理不模棱两可。同时，从信息原理看，教学语言速度必须科学合理，使其与教学对象对语言信息反馈的速度相适应。（3）应具有启发性。教师的教学语言应具有启发性，使学生在教师语言的启发引导下，沿着教师语言逻辑和思维顺序，一步步地探求真知，寻求答案，获得真知，从而既增长知识，又发展智力。（4）生动有趣、有感染力。如果教师的语言呆板、平淡、抽象、概念化，缺乏吸引人的力量，学生听起来乏味，味同嚼蜡，自然印象浮浅，效果不佳。如果教师讲课时幽默风趣、言简意明、富有感染力，就会激起学生强烈的学习兴趣，使大脑皮层的一定区域保持良好的兴奋状态，听起来精力集中，感受深刻，并能引起感情上的共鸣，其教学效果就会更加显著。教师要不断增强驾驭语言的能力，将有声语言和无声语言有机有结合起来，创造出最优美、动听而具魅力教学语言，不断提高课堂质量。三、提高板书质量。板书能体现事物的从属关系和因果关系、显示不同的空间位置等，引导学生由形象思维向抽象思维发展，帮助学生把握知识的内在联系。（1）设计应遵循实用性、直观性、艺术性和灵活性的原则。（2）板书布局要立体，结构要严谨，层次要清晰。备课时要做好板书计划，精心设计，巧于安排。讲课终了时，学生纵观黑板就能在头脑中对教学内容有个整体框架结构，便于回忆和掌握知识系统。（3）板书语言要精炼，要提纲挈领。设计板书要根据教学目的、教学内容的需要，对讲述内容作高度的概括和浓缩，尽量少而精。（4）板书要有助于突出重点、突破难点。重点、难点的解释举例应布置在最佳视区、并使用带色粉笔标出，对难理解的术语、符号等，应随讲即时标出，便于突破难点。（5）板书字迹要清晰、工整。板书的书写要适时，内容出示过早晨，影响听课，出示过晚，则不起作用，甚至会干扰听课。由于学生的学习能力、理解能力以及学习兴趣程度不同等各种因素，学生的学习效果也大不相同。初中英语阅读的教学目的是提高学生的阅读的能力，并且引导学生学习其中的语法知识，在开展教学活动时，教师应以传统阅读技巧为主要目的。传统的教学模式不能满足所有学生的学习需求，一部分基础能力较差的学生无法理解教学内容，如此反复，很容易打击学生的积极性。分层教学模式就是为了解决这一问题而产生的。一、什么是分层教学模式分层教育模式的理念其实在古代就被提出，即因材施教。即根据学生的理解能力、学习能力以及兴趣方向为其制定具有针对性的教学方案，从而提高学生的学习成果。当然分层教学模式实际运用起来具有一定难度，在实施时应注意以下问题。1.学生之间的不同。根据学生的自身特点对其实行分层教学才可达到最好的效果，学生之间的不同主要表现在学习英语的兴趣程度不同、英语基础不同、对教师所讲知识理解能力不同以及思想方面不同等。2.教师之间教学理念不同。一千个人有一千个想法，学生之间有不同，教师之间也有所不容。而教师是引导学生学习的关键，并不是所有教师都能接受分层教学模式，所以教师在实行该教学模式前，应对其有所了解，并且从内心认同这种教学模式。然后根据该模式开始教学活动，对教学计划?M行创新。二、目前初中英语阅读教学中存在的问题笔者走访多所学校，对学生和教师进行调查后总结出以下目前初中英语阅读教学中存在的问题：1.分层教学模式普及度不够，许多教师以及学生从未了解过该种教学模式；2.部分教师虽然对该种教学模式有所了解，但是并未将其实施到实际教学中，仍然采用传统教学模式，向所有学生传递相同的教学内容；3.学生不能完全吸收教学内容，无法将其运用到阅读理解的练习中；4.学生学习兴趣不足，英语不是我国国语，许多学生都是零基础学习，本身就有抵触心理，许多教师在教学时只注重内容传递，不注重兴趣培养。三、分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用1.合理分层。实行分层教学模式的第一步，教师应对学生之间存在的差异有大致了解，对学生的基本情况有所了解。教师在教学活动时引导学生学习，加强学生的学习兴趣，培养学生主动学习的意识。在课堂上不可表现出明显的个人喜好，应对所有学生一视同仁。因为青少年时期学生的心思较为敏感，一旦学生感觉教师不喜欢自己，会产生抵触心理，不利于分层教学模式的开展。教师应根据学生之间的差异进行科学合理的分层，对于英语水平较高阅读理解能力较好的学生，在开展教学时应着重培养学生的阅读习惯，并且适当的给予高难度的阅读，激发学生的挑战心理，并且可以适时的提升学生的对话能力；对于英语水平中等的学生，实施教学时则应加强学生对课本文章的理解能力，将课本内容中的重点和难点耐心的讲解给学生，确认学生完全掌握课本内容后开展接下来的教学活动。对于英语水平较差的学生，教师应注重基础知识的讲解，之后根据学生的掌握程度给予其相应的阅读练习。2.课堂中根据学生的差异进行分层提问。课堂提高是激发学生学习兴趣的基本手段，但是在传统教学模式中，一般问题难度较大，基础较差的学生难以回答出来。但是教师在课堂提问时也不可只问一些基础的问题，这样起不到帮助学生自主思考的目的。所以教师在课堂中因根据学生之间的差异进行分层提问，对于英语基础较好的学生，可以提问学生对整篇文章的整体理解；对于英语水平一般的学生，可以就文章中的相关语法以及中心思想进行提问；对于英语水平较差的学生，可以让学生对其中的常见句式和单词进行解释，还可以让其对文章进行分段理解。3.实行分层评价。对英语水平较高的学生进行评价时，应保持严谨严格的态度，激发学生的好胜心，激励学生不断的挑战自我；评价英语水平一般的学生时，应鼓励和批评相结合，对学习中的不足提出批评，并告知改进方法，对于有进步的学生给予表扬；评价英语水平较差的学生时应以鼓励为主。四、总结综上所述，根据学生之间的不同，对其实行相对传统教学模式而言具有针对性的分层教学模式，可以有效的提升学生的学习兴趣和信心，对于教学质量的提升也有明显作用，并且可以促进学生和教师之间的和谐相处。展览展示设计方案流程1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。展览展示56展示设计方案流程展示设计方案流程571、资料的收集:2、准备工作:展馆现场施工条件的限制:①是否有材料的限制,对于一些防火性能较差的材料要慎用!例如:弹力布,网眼布②展台高度的限制,能否做二层(通常二层只作为洽谈用途)。③颜色的限制(2)产品区域划分产品:主要的,其次的,不重要的;其他:储藏间(区),接待区,洽谈间(区)演示区(根据要求而定)(3)客户喜好1、资料的收集:583、方案设计(1)灯光材质的表现(2)造型的设计(3)展板,喷绘的平面设计注:凸显产品,企业文化,展示内容,而不是个人追求的表现。结合企业文化,行业背景3、方案设计59、展示常用材质:、展示常用材质:60展示常用材质(一)、工程部分防火板钢结构玻璃木地板地毯阳光板钢架结构有机片弹力布网眼布保利布防火板:普通防火板,拉丝防火板,各种木纹,石材纹理,表面有凹凸纹理的防火板,透光板(效果类似透光石)…铝塑板:(弯曲的幅度很大):各种颜色,各种金属纹理有机片:各种颜色,可弯曲。有透明和不透明的。有时可以替代玻璃用。钢结构:主要用于大结构的制作和支撑。通常都是铁架喷银替代不锈钢的效果。注:板材通常规格1200*2400,有机片按重量算。展示常用材质61(二)、美工部分喷绘:相纸写真喷绘:展板,贴保利布(灯箱布)喷绘:灯箱,绷布(有时在场馆的限制下,可代替弹力布,但是保利布没有弹性)灯箱片(白色透光,不透明有机片):用于灯箱衬底网眼布:通常喷绘之后用于装饰的作用较大及时贴:背胶。通常有三种透光彩:透明,颜色鲜艳,高亮,反光。荧光及时贴:不透明,高亮,反光,颜色鲜艳。普通及时贴发光有机灯箱字:镂空板材,内装日光灯管,外装有机片制作的立体字(或者logo)有机霓虹灯字:有机片立体字,背面盘霓虹灯管镂空发光字:防火板或者其他板材做成盒子形式,镂空出图形,内装透光有机片,打日光灯管(二)、美工部分62(三)、灯光普通灯光:筒灯,射灯(长臂,短臂),日光灯管,太阳灯。高级灯光:金卤筒灯,金卤射灯,舞台灯,电脑灯注:电脑灯种类很多可以打出来各种有图案的灯光效果,图案可以扩大缩小……(三)、63四)(1)电视墙:主要用于演示和表演,活动。配备音响。每块电视墙大概尺寸60*90,通常运用的数量是2*2,3*3,4*4,厚度800mm,后面设置操作间,操作间的