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文档简介

1《分子与细胞》第61节第1节体细胞的分裂设计理念：生物课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式

教材的地位和作用：有丝分裂生长繁殖遗传发育情感态度与价值观目标·通过小组建构细胞有丝分裂过程的实物模型和动态变化的坐标曲线模型，体验模型法在生物学研究和学习中的重要作用。·认同细胞有丝分裂过程的运动性、有序性和结构与功能相适应的观点。教学重、难点：教学重点·观察细胞的有丝分裂并概述其过程教学难点·理解有丝分裂是一个动态变化过程；·有丝分裂过程中DNA、染色体和细胞形态的变化规律教、学方法：教学有法，学无定法。合作学习、比较、分类、归纳、概括教法:学法:讲授法、讨论法、引导-发现式教学法教学过程：（一）创设情境，孕育新知

视频“受精卵的分裂”细胞增殖的意义引入明确：真核生物细胞分裂的３种方式做“分饼”游戏创设问题情景是把学生引入探究

1、两个部分都与原来部分不一样，分裂后的两个子细胞中的遗传物质就会越分越少，那怎么解决这个问题？2、分裂形成的两个部分彼此一样大吗？如果这样分，一个细胞大、一个小，一个遗传物质多、一个少，行不行？怎么解决这个问题？１、有丝分裂的关键是遗传物质的复制和染色体的平均分配，揭示学习的重点，明确学习目标。３、高等植物细胞有丝分裂过程请根据教材P99-100内容和提供材料，以小组为单位，完成学案，并制作“高等植物细胞有丝分裂模型”，并展示。分组活动：（三）交流讨论，总结新知

时期主要特点染色体数（2N）DNA数（2N）用一句诗概括时期特征间期分裂期前期中期后期末期1、科学家曾经观察到占细胞周期较长时间的间期，细胞没有太大变化，就认为该时期是一个静止期，你认为对吗？为什么？2、细胞核中的染色体主要由DNA和蛋白质构成，是大分子物质，能否自由通过核膜？你认为在分裂前期，核膜、核仁为什么要消失呢？3、前面学习过，纺锤丝的主要成分是什么？有什么作用呢？4、纺锤丝牵引染色体运动排列在细胞中央的板上，这样的染色体列队有什么目的？5、分裂末期，在细胞中央形成了什么结构？这个结构将来又形成细胞的哪个部分？6、细胞壁的主要成分是什么？7、纤维素的形成与哪一种细胞器有关？D复蛋合准备起膜仁消失现两体形数清晰赤道齐点裂数增均两极两消两现重开始师生共同探讨，碰撞出思维的火花！４、动物细胞和高等植物细胞有丝分裂的区别项目高等植物细胞动物细胞不同点相同点5、有丝分裂各时期遗传物质的数量变化规律O4N2N间期前期中期后期末期时期染色单体的数量增殖的离愁(四)巩固新知，运用新知。及时巩固所学知识，并训练学生应用知识解决实际问题的能力，同时

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