普通话测试评分标准

普通话测试评分标准普通话测试评分标准普通话测试评分标准资料仅供参考文件编号：2022年4月普通话测试评分标准版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：普通话学习资料：山东省普通话水平测试评分细则山东省普通话水平测试评分细则（试行）

根据国家《普通话水平测试大纲》（教育部、国家语委教语用[2003]2号文件）规定的普通话水平测试评判准则和评分要求，制定本细则，旨在针对山东方言特点，统一评分标准和操作规则，增强测试信度，保证测试质量。

山东属北方方言区，普通话水平测试设置4个测试项：读单音节字词（10分）、读多音节词语（20分）、朗读短文（30分）、命题说话（40）分，满分100分。

除特别说明外，本细则所列举的“语音错误”、“语音缺陷”等项按《大纲》规定的“错误”、“缺陷”等项的扣分要求扣分，一、二题中应试人如读错，可读第二遍，以第二遍读音为准。

一、概念解释

语音错误：把甲音类（音位，下同）的音素或音节读成了乙音类的读音，叫做语音错误，其中也包括发音严重偏离普通话语音规范、造成明显的听感差异的方言读音。

语音缺陷：把甲音读成近似甲音或读的不准，但并没有造成音类的混淆,因而也不至于造成表义方面的问题，这样的语音失误称为语音缺陷。语音缺陷虽然不至于产生歧义，但影响语言交际，不同程度地显示着方言色彩，影响说话人的普通话语音面貌。

二、评分

（一）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时分钟，共10分。

目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。

评分：

1.语音错误，每个音节扣分。

2.语音缺陷，每个音节扣分。

3.超时1分钟以内，扣分；超时1分钟以上，扣1分。

（二）读多音节词语（100个音节），限时分钟，共20分。

目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。

评分：

1.语音错误，每个音节扣分。

2.语音缺陷，每个音节扣分。

3.超时1分钟以内，扣分；超时1分钟以上（含1分钟），扣1分。

（三）朗读短文（400个音节），共30分，限时4分钟。

目的：测查应试人使用普通话朗读书面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时，重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。

评分要求解析：

1.每错1个音节，扣分；漏读或增读1个音节，扣分。

2.声母或韵母系统性语音缺陷，视程度扣、1分。“声母或韵母的系统性语言缺陷”：存在个别无规律的缺陷，本项不扣分；存在较明显或用字频率较高的1-2类系统性缺陷，扣分；存在3类以上系统性缺陷，扣1分。

3.语调偏误，视程度扣分、1分、2分。“语调偏误”，包括：①声调调值高低与普通话有听感可辨的差异，每类扣分。②轻重音格式处理有较明显差异。③逻辑重音偏误等。②③问题每出现1次扣分。

4.停连不当，视程度扣分、1分、2分。“停连不当”，包括停顿、断句不当。如停连不当造成对双音节词或多音节词句的肢解、或造成对话语语意的歧义，视轻、中、重扣分、1分、2分，也可每次扣分。

5.朗读不流畅（包括回读），视程度扣分、1分、2分。“朗读不流畅”，包括回读、语速快慢不均、停顿过长（超过3秒）等情况，视轻、中、重扣分、1分、2分，也可每次扣分。

（四）命题说话，说满3分钟，共40分。

目的：测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。

要求：

1.应试人说话3分钟，可备有应试人可视的倒计时钟表，其自行掌握时间。也可由测试员掌握时间，到时示意应试人停止。

2.如发现应试人离题，测试员可提示：“您跑题了”；如发现应试人明显背稿，测试员可问另一话题，但问话时间不可超过4秒钟。

3.该测试项中语音错误的数量是归档的依据，测试员要听出记出语音错误的次数。

评分要求解析：

1.语音标准程度，共25分，分六档。

一档，语音标准，或极少有失误。扣分、1分、2分。

二档，语音错误在10次以下，有方音但不明显。扣3分、4分。“方音不明显”，指语音错误和语音缺陷数量少，不成系统。

三档，语音错误在10次以下，但方音较明显；或语音错误在10次-15次之间，有方音但不明显。扣5分、6分。“方音较明显”，指存在1-2类系统性语音缺陷或1类系统性错误。

四档，语音错误在10-15次之间，方音比较明显，扣7分、8分。“方音比较明显”，指存在2-3类系统性语音缺陷或2类系统性错误。

五档，语音错误超过15次，方音明显。扣9分、10分、11分。“方音明显”，指存在3-4类以上系统性缺陷或3类系统性错误。

六档，语音错误多，方音重。扣12分、13分、14分。“语音错误多”，指超过20次；“方音重”,指存在5类以上系统性缺陷或4类系统性错误。

2.词汇、语法规范程度，共10分。不规范指存在方言词汇（含语气词）、语法和错误词汇、语法两种情况，分三档：

一档：词汇、语法规范，不扣分。

二档：词汇、语法偶有不规范的情况，扣1分、2分。

三档：词汇、语法屡有不规范的情况，扣3分、4分。

也可量化计算，每出现一次扣分。

3.

自然流畅程度，共5分，分三档：

一档：语言自然流畅，扣0分。

二档：语言基本流畅，口语化较差，有背稿子的现象，扣分、1分。

三档：语言不连贯，语调生硬，扣2分、3分。

4.说话缺时扣分

缺时1-4秒不扣分。缺时5-20秒，扣1分；缺时21-40秒，扣2分；缺时41-60秒，扣3分；缺时61-80秒，扣4分；缺时81-100秒，扣5分；缺时101-120秒，扣6分；缺时121-140秒，扣8分；缺时141-149秒，扣15分；说话时间不足30秒（含30秒），计为零分。

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附件1：

山东省普通话水平测试语音错误、语音缺陷举例

山东省普通话水平测试应试人既有本省人，也有外地人。此以涵盖山东人学说普通话过程中常见的、有代表性的方音现象为原则，每种现象列举方言点一至二处。

一、语音错误

把本应该属于甲音类（音位，下同）的音素或音节读成了乙音类并且因而容易造成误解的读音，叫做语音错误，其中也包括发音严重偏离普通话语音规范、造成明显的听感差异的方言读音。

1．声母语音错误

声母方面的语音错误大体包括以下一些方面：

舌尖后音声母zh

ch

sh

，如济宁话（全部）；tsts⑴读成舌尖前音声母z

c

s

，如烟台话（一半）；⑵读成舌面前音声母j

q

x

，如枣庄话（合口呼韵母前）。⑶读成唇齿音声母

舌尖后浊擦音声母r

，如济宁话（全部）；⑴读成舌尖前浊擦音声母

⑵读成零声母，如烟台话（全部）；

，如济南话：荣（合口呼韵母前）；⑶读成舌尖中浊边音声母

，如临沂话（全部）；⑷读成舌尖后浊边音声母

，如枣庄话（合口呼韵母前）。⑸读成唇齿浊擦音声母

]

舌面前音声母j

q

x

[

，如曹县话（尖音字）；tsts⑴读成舌尖前声母z

c

s

]，如烟台话（团音字）；⑵读成舌面中音声母[

]，如诸城话（团音字）。][][⑶读成舌叶音声母[

]

舌面前塞擦音声母j

q

[

]，如五莲话“井、晴”；或d

t读成j

q，如“顶、停”。⑴读成舌尖中塞音声母d

t

[

]，如诸城话（尖音字）。][⑵读成舌面前塞音声母[

]，如济阳、昌邑部分地方的方言（几乎全部）。读成舌尖中塞音声母[tsts

舌尖前塞擦音声母z

c

]字读成零声母，如临沂话里“牛”读如“由”、“凝”读如“盈”、“拟”读如“移”、“若”读如“岳”等等（部分）。

把齐齿呼的舌尖中鼻音声母n[

，如济南话、聊城话、泰安话（全部）。[

把开口呼零声母字读成舌根鼻音声母n

两套，都算语音错误。tsts]和z

c

s]但带有卷舌色彩的，可算语音缺陷；烟台话把普通话里的zh

ch

sh读成j

q

x[][][][s]，如“蒸、吃、湿”，算作语音错误，对虽读成[][s]三套，读成接近[ts][ʦ]和接近[ts][ʦ][][、[读成两套，如济宁话、烟台话、威海话；相对立的一套属语音错误。青岛、潍坊等地方言把普通话里的zh

ch

sh读成读成两套，如青岛话、烟台话、威海话；有的方言把普通话里的舌面前音声母j

q

x

有的方言把普通话里的舌尖后音声母zh

ch

sh

2．韵母语音错误

韵母方面的语音错误有两类，一类是把甲韵母字读成了乙韵母字（即音类错误，注意，不一定是该类字的全部），另一类是韵母结构与普通话有明显的差别。

把甲韵母字读成了乙韵母字，如：

]，如烟台话“伯”。]，如济南话“伯”；读成[]，如德州话“伯”；读成[]韵母读成[

[⑴把

]，如济南话“色涩”；]，如德州话“色”；读成[]韵母读成[⑵把e[

，如威海话“歌”。读成[

]，如济南话、泰安话、菏泽话“白麦”。韵母读成[i⑶把

o

]，如济南话、泰安话、菏泽话“烙”；把i韵母读成o⑷把

，如济南话、泰安话、菏泽话“药、脚”。韵母读成

]，如烟台话、[uei]读成开口呼，即丢掉介音[

[⑸把合口呼韵母uɑn

uen

uei

威海话“端、团、暖、乱、钻、酸”，“顿、吞、论、尊、村、孙”,潍坊话“腿”“对”。

⑹把uo[uǫ]韵母读成[uə]，如济南话“说、多”。

，把撮口呼韵母ion读成开口呼韵母[⑺把合口呼韵母on

，如青岛话“灯、影”。读成撮口呼韵母

，把齐齿呼韵母in读成合口呼韵母

[，如胶南话、诸城话“东、永”；或者与上述问题相反，把开口呼韵母en读成齐齿呼韵母

两种韵母，如济南话、泰安话、菏泽话、与]韵母读成⑻把ie

济宁话“业、挨”，“鞋、街”。

⑼把er[ər]韵母读成[lɨ],如潍坊等。

韵母结构与普通话有区别的，如：

读成i

]、以及与此相关的把u或[读成单韵母i⑴把复韵母

]，如山东大部分方言里的“代、盖”，“快、怀”。]或[[

，读成o

、以及与此相关的把i读成单韵母o⑵把复韵母

如山东大部分方言里的“敖、高”，“要、好”。

]，如潍坊话读成[]，以及把i读成复韵母[⑶把复韵母

的“钩、久”。

][uən]读成鼻]en[ən]以及与此相关的

n⑷把鼻韵母

[uẽ]（如淄博话）。[

ẽ]

[uẽ]（如济南话）；或者读成[ẽ]化韵母

3.声调常见错误

调类错误

读错调类的情况主要出现在古代的入声字当中。

⑴古代的清声母入声字，在普通话里无规律地分配到了阴阳上去四种声调当中，而在济南话、泰安话、济宁话、菏泽话里基本上全归于阴平，在烟台话、威海话里全归于上声，这是造成调类错误的主要原因之一。

⑵古代的次浊声母入声字，在普通话里全部读入去声，而在济宁话、菏泽话里则全部读入阴平声，这也是造成调类错误的原因之一。

读法错误

⑴调形错误

把平调读作升、降、曲折调；

把降调读作升、平、曲折调；

把升调读作平、降、曲折调；

把曲折调读作平、降、升调。

⑵调值错误

阴平调在重读音节中读作33、22、11。

阳平调在重读音节中读作12或13。

上声调在重读音节中读作211。

去声调在重读音节中读作31或21。

4.

音变、变调、轻重音常见错误

应读轻声而未读轻声的。

注明儿化未读儿化，包括两种情况：

⑴完全没有儿化痕迹，如“小孩儿”读作“小孩”；

⑵将二题多音节词语中的“儿”读成独立的音节，如“小孩儿”读为三个音节。

一、二题未标儿化读成儿化。三题朗读未标儿化读成儿化，且又不合普通话口语语感的。

上声未按规律变调。

“一”、“不”应变调而读原调。

语气词“啊”音变错误。（主要限第三、四题）

二、语音缺陷

读音虽然与普通话语音规范存在某种差异，但是并没有造成音类的混淆,因而也不至于造成表义方面的问题，这样的语音失误称为语音缺陷。语音缺陷虽然不至于产生歧义，但影响语言交际，不同程度地显示着方言色彩，影响说话人的普通话语音面貌。

1.

声母常见缺陷

舌尖后音声母zh

ch

sh读成介于舌尖中音和舌叶音之间的一组音。如济南话“支持时日”。

]，但是又没有另外一套舌尖前音声母与之对照的，例如日照话、胶南话、沂水话里“赞、蚕、三”的声母。][][

舌尖前音声母读成齿间音[

舌面前音声母j

q

x部位偏前，但未读成舌尖前音z

c

s；或部位偏后，但听感上仍然可辨的。

合口呼零声母中的wu、wo音节读成唇齿浊擦音[v]声母。

]的，如淄博话、章丘话里“来、蓝”的声母。]读成边擦音[

[

舌尖中边音声母

]开头的，如济宁话、菏泽话里“爱、恩”的读音。

开口呼零声母字带有过于浓重的舌面后浊擦音[

2.

韵母常见缺陷

]。]和[]，如威海话“大家