石化加油站HSE培训课件

石化加油站HSE培训1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比石化加油站HSE培训石化加油站HSE培训1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比HSE基础知识项目小组课程设计思路强化意识规范行为HSE意识行为要求行为习惯油品的危险有害视觉冲击加油作业计量接卸危险特性因素分析油作业收款在全国，农村占有很大的比例，我们绝不能忽视农村的教育发展。身为一名农村教育工作者，我在几年来农村课程改革的实施进程中，越来越深切的感受到课程改革的推行确实使农村的学生受益非浅，但同时也存在不少问题。通过对农村小学数学教育的现状分析，本人认为原因有主要有以下几个方面；1农村小学师资力量薄弱农村小学所处经济条件落后地区，教师待遇普遍不好。很多师范毕业生不愿意来到农村小学工作，甚至当地的毕业生也不愿意回到家乡任教。这种状况就造成农村小学教师年龄结构不合理，教师业务水平不足。农村小学的教学设施也非常缺乏。由于经费欠缺，很多小学没有现代化的教学设备，比如电脑、投影仪[1]。师资力量薄弱、教学设备缺乏造成农村小学数学教育落后，不能够适应新课程改革的需要。2教学观念落后，教学方式、方法陈旧素质教育已经提出多年，新课程标准也推行了十来年了，但当今很多农村小学数学课堂却一如既往。其主要原因是观念落后，教育目标错位。受大环境的制约和影响，教师们都把学生考高分作为自己的唯一目标，学校及主管部门也将学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。加之目前绩效考核制度实行，这种“应试教育”还将继续下去。在一些看似开放的数学课堂，教师主动让学生回答问题、动手操作等。这些教师的教法看上去是放手让学生自己解决问题，其实学生还是在教师设定的框子内转动，这种教学严重桎梏了学生思维的发展。主要表现在以下几个方面：（1）满堂灌。只见老师讲，没有学生说。如：一位教师在上“线和角的认识”这一课时，讲授和板书“线和角”的知识、特点用了38分钟，小结用了2分钟，而整节课不见师生间的问答、学生的动手操作和练习[2]。问答式。一问一答，教师牵着学生鼻子走，抱着学生行。有的教师问，学生看着书来答，只需眼睛看，用不着大脑想。小组合作、讨论、探究等学习活动，只听布置，没见落实，有的该用到这类活动时，却看不到布置和要求。评价学生不当。很多教师不知道如何去评价学生，在鼓励学生方面做的不够，激励语运用不够。3教材使用照本宣科，深入理解、挖掘不够在我们日常的教学中，对教材的使用上存在这种倾向，唯教材论，教材上有什么，就组织学生学什么，有什么题就做什么题，不能认识到教材中的一道例题和一个活动，代表的是一个知识点（知识面），如何把这个知识点由生活中的一个具体问题抽象出一般规律性的知识或基本的的计算方法，建立起数学模型，不能做到举一反三触类旁通。从而直接影响了课堂教学的效果，限制了对学生思维的发展和真实的体验，造成知识点的理解不到位影响到教学目标的有效达成。经济基础决定上层建筑，更何况是教育，所以我们农村教育资源的限制主要是由地区经济发达水平限制的。一个地区的经济发达水平，对一个地区的教育投入是有着直接的影响的。在一些经济欠发达地区，因为经济的问题导致了一连串问题的出现。例如，在教育投入方面主要影响到了学校硬件和软件建设，还会影响到教师的收入水平。在学校建设方面，我们可以通过对比发现城市和农村的教育水平。对于小学来讲，数学教育的教材资料就有了差异。在农村，学生们只有一本教材，最多也就是一两本相关的参考资料，这些资料所包含的内容是非常有限的，这也就导致了学习成绩差异的出现。而在城市学校，学生们每一个学科平均都有五六本资料。尽管城市的学生在学习过程中，有很多娱乐性质或者是能力培养的课程，例如音乐等课程，但是这些不但没有给学生带来更多压力，反而让他们学习起来更加轻松。而农村的学生教材少，学的内容少，但是却很累[3]。这是为什么呢？这不仅跟教材的数量有关，更与教学设备和教师水平息息相关。例如，一些先进的教学设施如多媒体等在教学中的应用大大提高了学生们学习的效率，而农村还依然采用黑板和粉笔来进行教学，这在教学效率上已经落后很多了。4家长素质较低，家庭缺乏教育氛围农村家长的文化素质普遍偏低，学生家长的教育意识不高。农村中健康的文化娱乐活动少，家长在农闲时沉湎于搓麻将、打扑克。有相当一部分家长不能配合教师对孩子进行教育，许多家长认为，他们的任务就是给孩子提供吃穿，学习教育是学校和老师的事情。有一大半的家长不检查孩子的作业，更不要说辅导孩子功课了[4]。在我们这边的农村小学，一个班将近有1/4的学生都是留守儿童，家长双方都在外打工。这样教育子女的任务就落在了祖父母或外祖父母的身上，这种隔代教育存在着许多弊端[5]。过去家庭条件差，当时的父母极少宠爱孩子；现在祖父母或外祖父母把那份宠爱加倍地给予了第三代，造成了溺爱。低年级的小学生识字量不多，自觉性差，本来是要家长陪同完成作业，但多数老人不识字，无能为力；高年级的学生学习上的难题，老人更是爱莫能助，碰到调皮的孩子，管都管不住，这严重影响了对孩子的学习教育。当下农村小学的数学教育情形不容乐观，而农村小学教育占据了整个义务教育的半壁江山，必须高度重视它所存在的弊病。基础教育不扎实，教育的发展也就只能变成一句空洞的口号，更谈不上什么全民素质教育了。因此，只有采取措施彻底改变农村小学数学教育现状，牢固基础教育的薄弱环节，为农村基础教育的发展打下坚实的基础，才能推动农村小学数学教育的发展。母或外祖父母把那份宠爱加倍地给予了第三代，造成了溺爱。低年级的小学生识字量不多，自觉性差，本来是要家长陪同完成作业，但多数老人不识字，无能为力；高年级的学生学习上的难题，老人更是爱莫能助，碰到调皮的孩子，管都管不住，这严重影响了对孩子的学习教育。改革课堂教学是提高教学质量的关键，这是毋庸置疑的。但是，如果只是一味地强调课堂教学而忽视课堂外的备课，课堂教学改革也就成了空中楼阁，其结果是不言而喻的。因此，要改革课堂教学，就必须从创新备课抓起。一、要把握教材把握教材是上好课的前提，备课不是单纯地将教学内容作解释、梳理、安排、写出教案。更重要的是确定教学的目的要求，明确所授内容的地位、作用、重点、难点和解决问题的办法，理解概念和原理中每一句话、每一个字、每一个符号的含义，要明确为何要这样写、概念和原理是怎样推导出来的、步骤是什么、书中例题解题的思路方法是怎样的、是否唯一、是否最佳、让学生做哪些练习等等，在备课时都要认真考虑。应强调的是，备课时不应只重视对知识的掌握，还要重视能力的培养、思维品质和道德品质的提高。同时，教师要在认真领会课程标准精神的基础上反复通读教材，领会编写意图，深入研究教材中基础知识的纵横联系，以及它们在教材中与以后知识学习中的地位和作用，使之对全册教材有个全面的认识，做到心中有数，为以后安排教材打好基础。二、要确定教法在备课中，教法是上好课的手段，是提高教学质量的保证。在平时的听课中我们不难发现，用提问法来调动学生积极性，是一种值得肯定的教学方法，但如果仅仅停留在提问的形式上，未能把握问题的实质，不能将关键内容融入提问中，为提问而提问，信口提问，自问自答，没有启发学生积极思考，或问法千篇一律，学生没有兴趣，这种提问只能浪费时间，挫伤学生学习的积极性。不少教师所写的教案中只写所教的知识，看不出怎样教，怎样让学生去活动，造成这种情况的原因是备课时没有对教学方法做充分的、全面的准备，没有把备教法当作备课的一项重要内容。教学的方法很多，但无论采用哪一种方法，都应把启发式教学贯穿于其中，启发式教学是教学的一个基本原则，脱离了这个原则，任何一种方法都不能奏效。我们所采取的方法，应该充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，对学生有强大的吸引力和推动力，使成绩好的学生听课也不感到轻松，让他们有新问题去思考；让成绩差的学生也能听得懂，能消化。三、要了解学生因材施教是教学的另一个基本原则，同一节课，由于学校环境、条件、生源的不同，其教学要求也不一样，教学方法也不能相同。教学是师生的双边活动，教师的教是为了学生的学，所以在备课时必须备学生，要从学生实际出发，制订教学计划，对学生的基础、接受能力、可能出现的问题应全面考虑。如学生接受新知识时，需要哪些基础知识，哪些学生可能遗忘，新知识中哪些学生最难理解，应选择什么教具、实例、方法来加以强调等等。否则，就会出现“冷场”现象，不能完成教学任务。要了解学生，可通过以下途径：从原任课老师、班主任、同学处了解；通过课堂教学中的信息反馈了解；通过课堂练习、批改作业了解；通过课外座谈、课外辅导了解；通过家长了解等等。四、要反复试讲教案是书面语，教师在课堂上用的是口语，如果认为把握了教材，确定了教法，了解了学生，又写了教案，就完成了备课的全过程，这种看法是片面的、不正确的，因为还有一个环节没有去做，这就是反复试讲，把教案语言转化为口头语言，最后做到准确无误，通俗易懂，生动形象，清晰洪亮。这个过程并不是一蹴而就的，需要长期坚持，只要讲课就要认真备讲授，缺少了这个环节，教学质量就会受到影响。五、要选备教具运用教具教学是教学自身的特点决定的，运用教具辅助教学，能使抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，它是提高学生认识能力的有效措施。灵活运用教具，能调动学生学习的积极性，能节省时间，提高教学效率，减轻师生负担，有时甚至起到事半功倍的效果。六、结束语如何备好课是一个老话题，但又是一个永恒的、不可回避的问题，谈教学就必须谈备课，只谈课堂教学改革而不谈备课创新，是背离教学改革方向的空谈，有百害而无一利。只有切切实实地重视备课，认认真真地从创新备课抓起，教学目标才能实现，才能培养出创新人才。石化加油站HSE培训1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到1HSE基础知识项目小组HSE基础知识2课程设计思路强化意识规范行为HSE意识行为要求行为习惯油品的危险有害视觉冲击加油作业计量接卸危险特性因素分析油作业收款课程设计思路3课程目标强化意识任何活动的时间、地点等都有做好HSE工作的意识规范行为让员工知道:做什么?如何做?为什么要这么做?做的过程中应注意什么?如果不这样做会产生什么后果?出现问题怎么解决?课程目标4课程对象及课时安排·课程对象加油站所有新、老员工·课时安排:8课时可分两个半天来完成。课程对象及课时安排5授课方法头脑风暴先通过几组图片、案例、数据等对茡员产生视觉冲击,引起学员的高度重视,达到提高认识、强化意识的目的。多媒体教学案例分析现场演练要求授课老师首先站在员工的角度来分析禾解决问题,然后是企业和国家。授课方法6石化加油站HSE培训课件7HSE基础什么是HSE?为什么要做好HSE工作?HSE工作方针、目标和责任加油站员工HSE行为要求HSE基础8什么是HSEH:健康S:安全E:环境什么是HSE9石化加油站HSE培训课件10石化加油站HSE培训课件11石化加油站HSE培训课件12石化加油站HSE培训课件13石化加油站HSE培训课件14石化加油站HSE培训课件15石化加油站HSE培训课件16石化加油站HSE培训课件17石化加油站HSE培训课件18石化加油站HSE培训课件19石化加油站HSE培训课件20石化加油站HSE培训课件21石化加油站HSE培训课件22石化加油站HSE培训课件23石化加油站HSE培训课件24石化加油站HSE培训课件25石化加油站HSE培训课件26石化加油站HSE培训课件27石化加油站HSE培训课件28石化加油站HSE培训课件29石化加油站HSE培训课件30石化加油站HSE培训课件31石化加油站HSE培训课件32石化加油站HSE培训课件33石化加油站HSE培训课件34石化加油站HSE培训课件35石化加油站HSE培训课件36石化加油站HSE培训课件37石化加油站HSE培训课件38石化加油站HSE培训课件39石化加油站HSE培训课件40石化加油站HSE培训课件41石化加油站HSE培训课件42石化加油站HSE培训课件43石化加油站HSE培训课件44石化加油站HSE培训课件45石化加油站HSE培训课件46石化加油站HSE培训课件47石化加油站HSE培训课件48石化加油站HSE培训课件49石化加油站HSE培训课件50石化加油站HSE培训课件51石化加油站HSE培训课件52石化加油站HSE培训课件53石化加油站HSE培训课件54石化加油站HSE培训课件55石化加油站HSE培训课件56石化加油站HSE培训课件57石化加油站HSE培训课件58石化加油站HSE培训课件59石化加油站HSE培训课件60石化加油站HSE培训课件61石化加油站HSE培训课件62石化加油站HSE培训课件63石化加油站HSE培训课件64石化加油站HSE培训课件65石化加油站HSE培训课件66石化加油站HSE培训课件67石化加油站HSE培训课件68石化加油站HSE培训课件69石化加油站HSE培训课件70石化加油站HSE培训课件71石化加油站HSE培训课件72石化加油站HSE培训课件73石化加油站HSE培训课件74石化加油站HSE培训课件75石化加油站HSE培训课件76石化加油站HSE培训课件77石化加油站HSE培训课件78石化加油站HSE培训课件79石化加油站HSE培训课件80石化加油站HSE培训课件81石化加油站HSE培训课件82石化加油站HSE培训课件83石化加油站HSE培训课件84石化加油站HSE培训课件85石化加油站HSE培训课件86石化加油站HSE培训课件87石化加油站HSE培训课件88石化加油站HSE培训课件89石化加油站HSE培训课件90石化加油站HSE培训课件91石化加油站HSE培训课件92石化加油站HSE培训课件93石化加油站HSE培训课件94石化加油站HSE培训课件95石化加油站HSE培训课件96石化加油站HSE培训课件97石化加油站HSE培训课件98石化加油站HSE培训课件99石化加油站HSE培训课件100石化加油站HSE培训课件101石化加油站HSE培训课件102石化加油站HSE培训课件103石化加油站HSE培训课件104石化加油站HSE培训课件105石化加油站HSE培训课件106石化加油站HSE培训课件107石化加油站HSE培训课件108石化加油站HSE培训课件109石化加油站HSE培训课件110石化加油站HSE培训课件111石化加油站HSE培训课件112石化加油站HSE培训课件113石化加油站HSE培训课件114石化加油站HSE培训课件115石化加油站HSE培训课件11641、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜117石化加油站HSE培训1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比石化加油站HSE培训石化加油站HSE培训1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比HSE基础知识项目小组课程设计思路强化意识规范行为HSE意识行为要求行为习惯油品的危险有害视觉冲击加油作业计量接卸危险特性因素分析油作业收款在全国，农村占有很大的比例，我们绝不能忽视农村的教育发展。身为一名农村教育工作者，我在几年来农村课程改革的实施进程中，越来越深切的感受到课程改革的推行确实使农村的学生受益非浅，但同时也存在不少问题。通过对农村小学数学教育的现状分析，本人认为原因有主要有以下几个方面；1农村小学师资力量薄弱农村小学所处经济条件落后地区，教师待遇普遍不好。很多师范毕业生不愿意来到农村小学工作，甚至当地的毕业生也不愿意回到家乡任教。这种状况就造成农村小学教师年龄结构不合理，教师业务水平不足。农村小学的教学设施也非常缺乏。由于经费欠缺，很多小学没有现代化的教学设备，比如电脑、投影仪[1]。师资力量薄弱、教学设备缺乏造成农村小学数学教育落后，不能够适应新课程改革的需要。2教学观念落后，教学方式、方法陈旧素质教育已经提出多年，新课程标准也推行了十来年了，但当今很多农村小学数学课堂却一如既往。其主要原因是观念落后，教育目标错位。受大环境的制约和影响，教师们都把学生考高分作为自己的唯一目标，学校及主管部门也将学生的成绩作为衡量教师教学水平的唯一依据。加之目前绩效考核制度实行，这种“应试教育”还将继续下去。在一些看似开放的数学课堂，教师主动让学生回答问题、动手操作等。这些教师的教法看上去是放手让学生自己解决问题，其实学生还是在教师设定的框子内转动，这种教学严重桎梏了学生思维的发展。主要表现在以下几个方面：（1）满堂灌。只见老师讲，没有学生说。如：一位教师在上“线和角的认识”这一课时，讲授和板书“线和角”的知识、特点用了38分钟，小结用了2分钟，而整节课不见师生间的问答、学生的动手操作和练习[2]。问答式。一问一答，教师牵着学生鼻子走，抱着学生行。有的教师问，学生看着书来答，只需眼睛看，用不着大脑想。小组合作、讨论、探究等学习活动，只听布置，没见落实，有的该用到这类活动时，却看不到布置和要求。评价学生不当。很多教师不知道如何去评价学生，在鼓励学生方面做的不够，激励语运用不够。3教材使用照本宣科，深入理解、挖掘不够在我们日常的教学中，对教材的使用上存在这种倾向，唯教材论，教材上有什么，就组织学生学什么，有什么题就做什么题，不能认识到教材中的一道例题和一个活动，代表的是一个知识点（知识面），如何把这个知识点由生活中的一个具体问题抽象出一般规律性的知识或基本的的计算方法，建立起数学模型，不能做到举一反三触类旁通。从而直接影响了课堂教学的效果，限制了对学生思维的发展和真实的体验，造成知识点的理解不到位影响到教学目标的有效达成。经济基础决定上层建筑，更何况是教育，所以我们农村教育资源的限制主要是由地区经济发达水平限制的。一个地区的经济发达水平，对一个地区的教育投入是有着直接的影响的。在一些经济欠发达地区，因为经济的问题导致了一连串问题的出现。例如，在教育投入方面主要影响到了学校硬件和软件建设，还会影响到教师的收入水平。在学校建设方面，我们可以通过对比发现城市和农村的教育水平。对于小学来讲，数学教育的教材资料就有了差异。在农村，学生们只有一本教材，最多也就是一两本相关的参考资料，这些资料所包含的内容是非常有限的，这也就导致了学习成绩差异的出现。而在城市学校，学生们每一个学科平均都有五六本资料。尽管城市的学生在学习过程中，有很多娱乐性质或者是能力培养的课程，例如音乐等课程，但是这些不但没有给学生带来更多压力，反而让他们学习起来更加轻松。而农村的学生教材少，学的内容少，但是却很累[3]。这是为什么呢？这不仅跟教材的数量有关，更与教学设备和教师水平息息相关。例如，一些先进的教学设施如多媒体等在教学中的应用大大提高了学生们学习的效率，而农村还依然采用黑板和粉笔来进行教学，这在教学效率上已经落后很多了。4家长素质较低，家庭缺乏教育氛围农村家长的文化素质普遍偏低，学生家长的教育意识不高。农村中健康的文化娱乐活动少，家长在农闲时沉湎于搓麻将、打扑克。有相当一部分家长不能配合教师对孩子进行教育，许多家长认为，他们的任务就是给孩子提供吃穿，学习教育是学校和老师的事情。有一大半的家长不检查孩子的作业，更不要说辅导孩子功课了[4]。在我们这边的农村小学，一个班将近有1/4的学生都是留守儿童，家长双方都在外打工。这样教育子女的任务就落在了祖父母或外祖父母的身上，这种隔代教育存在着许多弊端[5]。过去家庭条件差，当时的父母极少宠爱孩子；现在祖父母或外祖父母把那份宠爱加倍地给予了第三代，造成了溺爱。低年级的小学生识字量不多，自觉性差，本来是要家长陪同完成作业，但多数老人不识字，无能为力；高年级的学生学习上的难题，老人更是爱莫能助，碰到调皮的孩子，管都管不住，这严重影响了对孩子的学习教育。当下农村小学的数学教育情形不容乐观，而农村小学教育占据了整个义务教育的半壁江山，必须高度重视它所存在的弊病。基础教育不扎实，教育的发展也就只能变成一句空洞的口号，更谈不上什么全民素质教育了。因此，只有采取措施彻底改变农村小学数学教育现状，牢固基础教育的薄弱环节，为农村基础教育的发展打下坚实的基础，才能推动农村小学数学教育的发展。母或外祖父母把那份宠爱加倍地给予了第三代，造成了溺爱。低年级的小学生识字量不多，自觉性差，本来是要家长陪同完成作业，但多数老人不识字，无能为力；高年级的学生学习上的难题，老人更是爱莫能助，碰到调皮的孩子，管都管不住，这严重影响了对孩子的学习教育。改革课堂教学是提高教学质量的关键，这是毋庸置疑的。但是，如果只是一味地强调课堂教学而忽视课堂外的备课，课堂教学改革也就成了空中楼阁，其结果是不言而喻的。因此，要改革课堂教学，就必须从创新备课抓起。一、要把握教材把握教材是上好课的前提，备课不是单纯地将教学内容作解释、梳理、安排、写出教案。更重要的是确定教学的目的要求，明确所授内容的地位、作用、重点、难点和解决问题的办法，理解概念和原理中每一句话、每一个字、每一个符号的含义，要明确为何要这样写、概念和原理是怎样推导出来的、步骤是什么、书中例题解题的思路方法是怎样的、是否唯一、是否最佳、让学生做哪些练习等等，在备课时都要认真考虑。应强调的是，备课时不应只重视对知识的掌握，还要重视能力的培养、思维品质和道德品质的提高。同时，教师要在认真领会课程标准精神的基础上反复通读教材，领会编写意图，深入研究教材中基础知识的纵横联系，以及它们在教材中与以后知识学习中的地位和作用，使之对全册教材有个全面的认识，做到心中有数，为以后安排教材打好基础。二、要确定教法在备课中，教法是上好课的手段，是提高教学质量的保证。在平时的听课中我们不难发现，用提问法来调动学生积极性，是一种值得肯定的教学方法，但如果仅仅停留在提问的形式上，未能把握问题的实质，不能将关键内容融入提问中，为提问而提问，信口提问，自问自答，没有启发学生积极思考，或问法千篇一律，学生没有兴趣，这种提问只能浪费时间，挫伤学生学习的积极性。不少教师所写的教案中只写所教的知识，看不出怎样教，怎样让学生去活动，造成这种情况的原因是备课时没有对教学方法做充分的、全面的准备，没有把备教法当作备课的一项重要内容。教学的方法很多，但无论采用哪一种方法，都应把启发式教学贯穿于其中，启发式教学是教学的一个基本原则，脱离了这个原则，任何一种方法都不能奏效。我们所采取的方法，应该充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，对学生有强大的吸引力和推动力，使成绩好的学生听课也不感到轻松，让他们有新问题去思考；让成绩差的学生也能听得懂，能消化。三、要了解学生因材施教是教学的另一个基本原则，同一节课，由于学校环境、条件、生源的不同，其教学要求也不一样，教学方法也不能相同。教学是师生的双边活动，教师的教是为了学生的学，所以在备课时必须备学生，要从学生实际出发，制订教学计划，对学生的基础、接受能力、可能出现的问题应全面考虑。如学生接受新知识时，需要哪些基础知识，哪些学生可能遗忘，新知识中哪些学生最难理解，应选择什么教具、实例、方法来加以强调等等。否则，就会出现“冷场”现象，不能完成教学任务。要了解学生，可通过以下途径：从原任课老师、班主任、同学处了解；通过课堂教学中的信息反馈了解；通过课堂练习、批改作业了解；通过课外座谈、课外辅导了解；通过家长了解等等。四、要反复试讲教案是书面语，教师在课堂上用的是口语，如果认为把握了教材，确定了教法，了解了学生，又写了教案，就完成了备课的全过程，这种看法是片面的、不正确的，因为还有一个环节没有去做，这就是反复试讲，把教案语言转化为口头语言，最后做到准确无误，通俗易懂，生动形象，清晰洪亮。这个过程并不是一蹴而就的，需要长期坚持，只要讲课就要认真备讲授，缺少了这个环节，教学质量就会受到影响。五、要选备教具运用教具教学是教学自身的特点决定的，运用教具辅助教学，能使抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，它是提高学生认识能力的有效措施。灵活运用教具，能调动学生学习的积极性，能节省时间，提高教学效率，减轻师生负担，有时甚至起到事半功倍的效果。六、结束语如何备好课是一个老话题，但又是一个永恒的、不可回避的问题，谈教学就必须谈备课，只谈课堂教学改革而不谈备课创新，是背离教学改革方向的空谈，有百害而无一利。只有切切实实地重视备课，认认真真地从创新备课抓起，教学目标才能实现，才能培养出创新人才。石化加油站HSE培训1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到118HSE基础知识项目小组HSE基础知识119课程设计思路强化意识规范行为HSE意识行为要求行为习惯油品的危险有害视觉冲击加油作业计量接卸危险特性因素分析油作业收款课程设计思路120课程目标强化意识任何活动的时间、地点等都有做好HSE工作的意识规范行为让员工知道:做什么?如何做?为什么要这么做?做的过程中应注意什么?如果不这样做会产生什么后果?出现问题怎么解决?课程目标121课程对象及课时安排·课程对象加油站所有新、老员工·课时安排:8课时可分两个半天来完成。课程对象及课时安排122授课方法头脑风暴先通过几组图片、案例、数据等对茡员产生视觉冲击,引起学员的高度重视,达到提高认识、强化意识的目的。多媒体教学案例分析现场演练要求授课老师首先站在员工的角度来分析禾解决问题,然后是企业和国家。授课方法123石化加油站HSE培训课件124HSE基础什么是HSE?为什么要做好HSE工作?HSE工作方针、目标和责任加油站员工HSE行为要求HSE基础125什么是HSEH:健康S:安全E:环境什么是HSE126石化加油站HSE培训课件127石化加油站HSE培训课件128石化加油站HSE培训课件129石化加油站HSE培训课件130石化加油站HSE培训课件131石化加油站HSE培训课件132石化加油站HSE培训课件133石化加油站HSE培训课件134石化加油站HSE培训课件135石化加油站HSE培训课件136石化加油站HSE培训课件137石化加油站HSE培训课件138石化加油站HSE培训课件139石化加油站HSE培训课件140石化加油站HSE培训课件141石化加油站HSE培训课件142石化加油站HS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