【第五届全国高中化学实验创新说课大赛说课稿】实验测定酸碱滴定曲线

第五届全国高中化学实验创新说课大赛说课稿《实验测定酸碱滴定曲线》说课稿乌鲁木齐第九中学一、使用教材：人教版高中《化学选修4》第三章第二节二、实验器材：仪器：酸滴定管、碱滴定管、滴定管夹、铁架台、锥形瓶、玻璃棒、PH计、PH传感器、数据采集器药品：0.1000mol/l的盐酸溶液、未知浓度的氢氧化钠溶液、酚酞用品：PH试纸、计算机三、实验创新要点/改进要点：由于酸碱中和滴定的全过程均是在溶液中进行的，溶液中pH

的变化随着滴定过程的进行而发生变化，因此，溶液的pH

可以表征溶液中离子(

如H

+

)

的浓度。在滴定过程中，滴定剂与溶液中的被测离子反应生成水使溶液的pH

发生变化。因此，可通过滴定曲线上的突跃点来确定滴定终点。本次研究主要采用手持技术仪器(

主要包括数据采集器与pH传感器)

，通过计算机处理数据，为学生深刻理解中和滴定提供了技术条件，让学生更好的理解中和滴定的实质是H+

+OH－

=H2O。向酸(

或碱)

溶液中滴加碱(

或酸)

溶液，混合溶液pH

必然会发生变化。使用pH

传感器检测混合溶液在滴定过程中pH

的变化情况，并借助计算机以图像形式显示出来，即可得到酸碱中和滴定曲线。本实验操作简便、快捷、准确性高，因此广泛应用于工农业生产和科学研究中，具有很高的使用价值。四、实验原理/实验设计思路：

五、实验教学目标：1、知识与技能：了解PH值的应用；掌握酸碱中和滴定操作及曲线绘制；学会使用手持技术，直观感受PH值突跃的真实存在2、过程与方法：通过学生实验，提高学生操作、观察及分析的能力；理解滴定方法的应用价值。3、情感态度与价值观：能多方面了解滴定方法，体会新技术在化学研究中的作用；感受化学与生活息息相关的事实，从而更热爱化学。六、实验教学内容：1、学生自主探究酸碱中和滴定原理；2、讨论明确酸碱中和滴定的实验操作和注意事项；3、通过实验简化，改进实验，用现代化手段更加直观的感受PH突跃的存在。七、实验教学过程：本节课我通过五个环节进行教学：图1教学环节环节一：导入新课设置情景：如何来测定产品中的总酸量？将化学定量实验应用的日常生活中，贴近生活，揭示化学服务于生活的理念，激起学生学习的兴趣，探索的欲望。环节二：前期讨论（1）

问题探究一：如何测定一瓶未知浓度的氢氧化钠溶液？（2）

酸碱中和滴定的定义及原理（3）

问题探究二：为使酸碱中和滴定结果准确，关键的问题是什么？和学生明确：1、准确量取两种溶液的体积，2、正确判断恰好达到滴定终点。同时提出问题：PH值是等速变化还是有快有慢？（4）

酸碱中和滴定的步骤和注意事项准备过程：滴定管（查、洗、润、装、赶、调、读）；锥形瓶（洗、装、滴指示剂）滴定操作：先快后慢，当接近滴定终点时应一滴一摇数据处理：重复操作2-3次记录数据进行计算

环节三：实验探究（重点）（1）

学生分组进行实验，完成实验报告，同时根据实验数据绘制滴定曲线投影：pH计及使用说明演示实验：用酸式滴定管准确量取20.00mL0.1000mol/L稀HCl，注入锥形瓶中，再滴加2滴酚酞溶液。在碱式滴定管中装入0.1000mol/LNaOH的溶液，用pH计测定锥形瓶中溶液的pH，实验记录数据如下表。V(NaOH)/mL0.00

10.0015.0019.0019.9620.0020.0421.0030.00pH1.001.481.852.594.007.0010.3011.3912.31提问:按照上表数据，请以NaOH溶液的体积为横坐标，pH为纵坐标，重新画出pH变化的图像。图2

PH值随盐酸的体积变化（2）

学生分析数据及实验结果得出结论：酸碱中和滴定曲线变化不是均匀的，但是突跃明显（3）

学生讨论实验结果分析实验的缺点：1、分次测定PH值操作麻烦，2、仅有数据感官不强，3、绘制曲线数据量少准确性低（4）

学生提出问题：如何改进？环节四：实验改进（难点）教师展示手持技术测定PH值。

(1)

手持技术是由数据采集器、传感器（又称为探头）和配套的软件组成的定量采集和处理数据系统。(2)本次研究主要采用数据采集器与pH传感器，通过计算机处理数据，为学生深刻理解中和滴定提供了技术条件，让学生更好的理解中和滴定的实质是向酸(

或碱)

溶液中滴加碱(

或酸)

溶液，混合溶液pH

必然会发生变化。使用pH

传感器检测混合溶液在滴定过程中pH

的变化情况，并借助计算机以图像形式显示出来，即可得到酸碱中和滴定曲线。本实验操作简便、快捷、准确性高，因此广泛应用于工农业生产和科学研究中，具有很高的使用价值。其优点：1、手持技术电脑绘制曲线；2、指示剂与PH同时进行；3、实时监测环节五：小结(1）pH在生活，化学研究中均应用广泛；(2）酸碱中和滴定曲线变化不是均匀的，突跃明显；(3）对比了三种实验方法，深刻感受新技术带来的便捷。实验对比特点指示剂型简便，但只可定性感受pH突跃pH计型定量分析，更直观感受pH突跃手持技术型简便，快捷；实时监测pH变化，电脑绘制曲线，数据量大，减少人为误差。表1指示剂型、pH计型、手持技术型特点对比表

八、实验效果评价：1、教学理念：坚持挖掘新技术在化学研究领域的应用，进行启发式教学。2、教学思想：运用联系