第10课《阿长与-山海经-》课件共44张PPT 部编版语文七年级下册

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今日语文学习任务：第9课

时间：8:05—8:50

9:00—9:45温馨提示：请同学们准备好：1.课本（课本，参考书，电子课本，打印课本均可）2.课堂笔记本（及时认真、有效做笔记）3.工具书（字典）望同学们积极配合老师，合作愉快~阿长与《山海经》本文学习目标：1、学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。领悟这篇回忆性散文用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。2、体会作者缅怀与思念长妈妈的深沉感情,感受长妈妈的人品。，学习鲁迅从小就喜爱读书的良好品质。3.培养观察生活、感悟生活的能力以及领会长妈妈性格中的纯、真、美。鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。2、补充知识：《山海经》

《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。《山经》即《五藏山经》五篇；《海经》包括《海外经》四篇，《海内经》四篇，《大荒经》四篇和又一篇《海内经》。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女娲补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。读一读，写一写骇hài

掳lǔ

震悚sǒng

絮说

疮疤chuāng

诘问jié

渴慕

霹雳pī

画舫fǎng

保姆惧惮dàn

和蔼规矩(ju)菩萨孤孀惶急huáng

辟头pī（劈头）烦琐（繁琐）憎恶（zēng）粗拙（zhuō）投掷（zhì）震悚：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。疮疤：疮好了以后留下的疤。比喻痛处、短处或隐私。磨难：在困苦的境遇中遭受的折磨。淡薄：（印象）因淡忘而模糊。疏懒：懒散而不习惯于受拘束。絮说：絮絮叨叨地说。阿长阿长（？——1899）,鲁迅称她为长妈妈，浙江绍兴人，她是鲁迅儿时的保姆。长妈妈的夫家姓余，有一个过继的儿子，是做裁缝的，她有一个女儿，后来招进了一个女婿。“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做‘做妈妈’），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊角风，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，长妈妈发病，辰刻身故。”返回

1926年秋，45岁的鲁迅先生久病初愈，离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。“这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出土了,写了十篇《朝花夕拾》。”《阿长与〈山海经〉》这篇怀旧散文，让鲁迅感受到了一种来自童年的、社会底层的力量和慰藉，也让我们看到了底层人民的可贵精神和品格。探究写作背景，进一步理解作者对阿长感情。第一部分（1、2段）：介绍阿长的身份和名字第二部分（6-18段）：从童年视角出发，围绕“我”的感受记叙阿长的言谈举动。第三部分：（19-31）：记叙了阿长为我买《山海经》的经过，抒发了“我”对阿长的感激和怀念之情，深化主题。整体把握，拎出线索:

快速阅读课文，标出课文中表示作者对阿长感情的词句。

不大佩服——不耐烦——空前敬意——敬意消失——新的敬意

①交待“阿长”的来历；(1-2)②写阿长喜欢“切切察察”的毛病(3)

③

写阿长的睡相(4-5)

④写元旦的古怪仪式(6-11)

⑤写阿长一肚子繁琐的道理(12)

⑥阿长讲长毛的故事(13-16)

⑦写阿长谋害我的隐鼠(18)

8阿长为我买《山海经》(19-29)

▲找出作者感情变化的原因,用简要的话概括出这些事情。

不大佩服认为麻烦

空前敬意憎恶怨恨新的敬意主要事例：①常喜欢切切察察

②摆成“大”字的睡相③元旦的古怪仪式⑤讲长毛的故事⑥谋害我的隐鼠⑦为我买《山海经》④一肚子烦琐的道理略写详写

略写的内容能使人对长妈妈有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱对阿长妈妈的敬意，

而详写买《山海经》事，却令人对长妈妈刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。

研读课文1．文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会地位？地位低下，不被人重视2．文章开头写阿长名字由来的目的是什么？阿长之所以有这个名字，只是因为她的前任叫这个名字，而大家又叫惯了，并非是她真的叫这个名字。久而久之，她的真名倒无人记得了。作者这样写，形象地刻画出阿长是一个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。此外，以写名字的由来开头，还能起到使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引人下文的作用。1-5段：作者写了阿长的哪些令“我”讨厌的生活习惯？可看出长妈妈什么样的性格特点？

1、黄胖而矮（外貌）长相不好2、喜欢“切切察察”3、对我管束很严4、睡觉摆”大“字饶舌多事不拘小节不大佩服6-17段：长妈妈懂得哪些“我”所不耐烦的规矩？从对这些规矩的描写中可以看出长妈妈什么样的性格特点？

烦琐的规矩迷信而淳朴善良、关心爱护我“我”:不耐烦（2）说人死了必须说“老掉了”

……（1）元旦早晨道恭喜吃福橘……研读课文

我为什么对长妈妈产生了“特别的敬意”？这些描写可以看出长妈妈什么样的性格特点？“长毛”的故事，出乎我的意料，更让我感到长妈妈的伟大神力，从此对于她就有了“特别的敬意”。无知而淳朴“我”：特别的敬意研读课文最让“我”对她产生敬意的是什么事情？为“我”买回渴慕已久的《山海经》。19-28段：买《山海经》1、买《山海经》一事的起因是什么？2、当阿长来问此事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？3、当阿长说买来“三哼经”时，我有什么反应？表现出怎样的心情？“我”渴慕着绘图的《山海经》了。“这渴慕是从一个远房的叔祖惹起来的。”买《山海经》的起因是什么？研读课文当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。我对从她那里得到《山海经》不抱任何希望，只是说说而已。表现了我对阿长心存隔膜乃至轻视的心理研读课文

阿长把《山海经》买回时，“我”有什么反应？体现了怎样的心情？“我似乎遇到一个霹雳，全体都震悚起来，赶紧去接过来，打开纸包。”表现了我的震惊和感激。感动的同时进而对长妈妈产生了新的敬意。买《山海经》一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的美好品质。4、为什么说“她确有伟大的神力”？5、“这四本书，……是我最为心爱的宝书”，为什么这么说？6、作者详写此事的意图是什么？新的敬意“我”为什么因此说“她确有伟大的神力”?因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那么、热心；别人也“不能做”，有画的《山海经》很难找，要跑多少路，打听多少地方，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。“我”对她根本没抱希望,她却给“我”弄来了最想要而又最难弄的《山海经》,这在孩童的眼里,似乎“有伟大的神力”.“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”.为什么这么说?这四本书虽然很粗拙,但却是由一个谁也想不到的人给我买来的,当时给了“我”很大的震动;而且也确是当时“我”渴慕已久的。综前所述,作者详写买山海经的事件,意图已经非常明显.同学们,你们能说说作者为什么要详写这件事呢?这件事更能表达作者对长妈妈的敬佩和感激,也能表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱.最后两段：表达了作者

怎样的思想感情？抒情，表达了“我”对长妈妈深沉的怀念之情。最后一段祈使句，作者以深情的祝祷，照应童年懵懂的祈福，将全文情感推向高潮，表达了作者对阿长的深切感激和怀念之情。根据你对课文的理解，用

“阿长是一个

的人”说话。可以用课文中的词句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。

刻画人物的方法：1、描写方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写2、对比、映衬法：

a.将“叔祖”与长妈妈进行了对比，突出了长妈妈对“我”的热情和关心。

b.先抑后扬3、详略得当刻画人物形象，常用的有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。指出下列各旬运用了什么描写方法。（1）她生得黄胖而矮。（）（2）最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。（）（3）她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘二哼经’，我给你买来了！”

肖像描写动作描写语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写阿长是一个

的人她是一个连真正名字也没有相貌平平甚至有些丑，饶舌多事、有许多麻烦的规矩、愚昧无知而又迷信的农村劳动妇女，但又有着淳朴、善良、和关心爱护孩子的美德。人物形象：

阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女,她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难，她是个不幸的好人。新的敬意热爱关心孩子为“我”买《山海经》特别的敬意无知、淳朴讲“长毛”的故事不耐烦善良真诚令人厌烦的规矩粗俗、不拘小节摆成“大”字的睡相先抑后扬不大佩服饶舌多事切切察察的毛病写作手法“我”的感情变化人物性格事

长妈妈用自己微薄的收入给“我”买回了“我”渴望已久的带画的《山海经》，展示了她的“伟大的神力”——“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，从而突出了她对“我”的关心和体现出来的热情、仁慈、乐于助人的品质。这是真正的崇敬和敬爱，是发自内心的、深切的、永久的敬意。那么这样一个人，作者对她的感情（看法、态度）怎样呢？（童年、成年）童年？（思想态度变化）

⑦为我买《山海经》

本文就是以作者的思想变化为记叙线索，先抑后扬不大佩服不耐烦空前敬意敬意淡薄新的敬意①常喜欢切切察察

②限制我的行动

③睡觉时挤得我无法翻身

主要事例：④懂得许多规矩和麻烦的礼节⑤讲长毛攻城时护城⑥谋害我的隐鼠（祝福）成年思想？尤其课文的结尾“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!”表达了作者对她的深切怀念与祝福。祈祷地神赐福于她，让她的灵魂得以永安。

敬爱、怀念、感激、祝福。作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情？文章运用了先抑后扬的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬