八年级语文白杨礼赞-1优秀课件

白杨礼赞

茅盾白杨礼赞茅盾1学习目标1.理解、积累“潜滋暗长、纵横决荡、坦荡如砥〞等词语。2.体会文中“白杨〞的象征意义，学会象征的修辞手法。3.了解文中抒情和议论的特点及其作用，品味语句蕴涵的情感，赏析关键语句。学习目标1.理解、积累“潜滋暗长、纵横决荡、坦荡如砥2作者介绍茅盾〔1896—1981〕，原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰，浙江省嘉兴桐乡人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家，主要作品有：长篇小说《虹》《子夜》〔代表作〕；中篇小说《路》《三人行》；短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》、《林家铺子》等。1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。作者介绍茅盾〔1896—1981〕，原名沈德3

《白杨礼赞》写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文。背景资料《白杨礼赞》写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中4

象征：借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。

知识链接象征：借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，5〔1〕订正字音坦荡如砥〔dǐ〕

恹恹〔ｙāｎ〕欲睡

虬〔qiú〕枝婆娑〔suō〕秀颀〔qí〕

无边无垠(yín)晕(yùn)圈倔强(jiànɡ)检查预习〔1〕订正字音检查预习6〔2〕词语释义妙手偶得：指文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。〞锤炼：文中是反复推敲加以提炼的意思。无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。坦荡如砥：平坦得像磨刀石。潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。恹恹：精神萎靡的样子。力争上游：努力奋斗，争取先进。〔2〕词语释义7旁逸斜出：意思是〔树枝〕从树干的旁边斜伸出来。虬枝：像龙一样盘曲的枝条。伟岸：魁梧；高大。纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。秀颀：美而高。旁逸斜出：意思是〔树枝〕从树干的旁边斜伸出来。8整体感知1.杨树的“不平凡〞在文中反复出现，起什么作用？白杨树的“不平凡〞是文章的线索，说明了“礼赞〞的原因。整体感知1.杨树的“不平凡〞在文中反复出现，起什么92.白杨树的“不平凡〞各表现在哪几方面，各突出什么美？写这些美的目的是什么？具体从三方面赞颂：生长环境不平凡——景色美；外部形态不平凡——形象美；内在气质不平凡——精神美。最后点明白杨树的象征意义，由景到树，由树到人，到达托物言志目的。2.白杨树的“不平凡〞各表现在哪几方面，各突出什么美103.默读课文，结合题目思考“礼赞〞的含义，说说文中表达了作者对白杨树怎样的感情。礼赞是“怀着敬意地赞扬〞的意思。作者以白杨树象征中国共产党及其领导下的敌后抗日根据地广阔军民，歌颂他们团结战斗、不屈不挠、坚持抗战到底的崇高精神和坚强意志。如这篇作品单是为写白杨树而写白杨树，自然也不失为一篇描写风物的佳作，但风格却要低得多。此文的独到之处，是作者采用了象征手法，使文章有了更深的意义。3.默读课文，结合题目思考“礼赞〞的含义，说说文中表11

4.画出直接赞美白杨树的语句。

第1自然段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！第4自然段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。第6自然段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。第8自然段：白杨树是不平凡的树……我赞美白杨树，就因为……第9自然段：……我要高声赞美白杨树！4.画出直接赞美白杨树的语句。 12

5.仔细阅读全文，尝试着给全文划分结构层次。第一局部〔1〕：点明主旨，直抒对白杨树的赞美、崇敬之情，总起全文。第二局部〔2-4〕：描写西北高原的雄伟景象，引出白杨树。第三局部〔5-6〕：具体描绘白杨树的外形，揭示其内在气质，赞颂白杨树力争上游、团结紧密、不屈不挠的精神。第四局部〔7-8〕：歌颂白杨树朴实的风格和内在的美质，由树及人，点明白杨的象征意义。第五局部〔9〕：斥责那些贱视民众、顽固倒退的人，再一次赞美白杨树。5.仔细阅读全文，尝试着给全文划分结构层次。136.本文题为“白杨礼赞〞，作者仅仅是在赞美白杨树吗？请结合原文中的语句简要分析。不是。第7自然段：“难道你就只觉得它只是树……那种精神和意志？〞第一个“难道〞是总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树；第二个“难道〞点明白杨树象征北方农民；第三个“难道〞点明白杨树象征北方农民中的战士；第四个“难道〞点明白杨树象征民族的抗日精神和意志。6.本文题为“白杨礼赞〞，作者仅仅是在赞美白杨树吗？141.从第4自然段中的“那〞到第6自然段中的“这〞，从第1自然段中的“赞美〞到第9自然段中的“高声赞美〞，分别说明什么？内容探究

说明作者观察白杨树的角度是从远到近，所抒发的感情由浅入深；说明作者对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬。1.从第4自然段中的“那〞到第6自然段中的“这〞，从152.文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树〞。你认为“极普通〞和“不平凡〞矛盾吗？说说理由。不矛盾。“极普通〞是单纯从树的生物角度而言，因为这种树在西北很多很常见。“不平凡〞是从树的象征意义角度讲的，因为它象征北方的抗日军民。2.文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实16

3.茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？

这样能使文章显得含蓄隽永，且与当时的写作背景有关。《白杨礼赞》写于1941年抗日战争的相持阶段。茅盾看到了国民党反动派消极抗日、积极内战的种种事实，也欣喜地看到广阔北方军民在共产党领导下团结一致，粉碎日寇“扫荡〞的战绩。茅盾从他们身上看到了中华民族的前途和希望，由于当时处在国民党统治区，没有言论自由，所以采用含蓄的象征手法，表达自己对抗日军民的赞美之情。3.茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接174.本文运用象征手法，通过白杨树表达了什么主题？

这篇课文通过对白杨树的崇敬、赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。4.本文运用象征手法，通过白杨树表达了什么主题？185.赞美白杨树，为什么还要写西北高原呢？①描写白杨树生长的环境，渲染一种不平凡的环境气氛，暗示在此生长的白杨树也一定是不平凡的。为下文描写白杨树的外形起正面衬托的作用。②暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想做铺垫。表达了散文的形散而神不散的特点。③在恹恹欲睡时看到白杨树，令人振奋地惊叫起来，意在突出白杨树的不平凡，欲扬先抑，对白杨树进行反面衬托。5.赞美白杨树，为什么还要写西北高原呢？191.反复朗读文章第7自然段，思考：〔1〕这一段用了哪些修辞方法？

品味赏析这一段运用了反问、排比的修辞手法，“难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？〞是反问句，“难道你就只觉得……那种精神和意志？〞中的四个“难道〞构成了排比句。1.反复朗读文章第7自然段，思考：品味赏析这一20〔2〕这些修辞手法有什么表达效果？

四个反问句组成一组排比句，层层递进，气势恢宏。第一个反问句突出人和白杨树的联系，引起读者共鸣，为下文盛赞张本。第二、三个反问句肯定了白杨树的不平凡，肯定了它和北方农民之间的联系。第四个反问句肯定了白杨树的精神面貌。四个反问句，从外向内，层层深入，句法同中有异，语气更加肯定、强烈，写出了白杨树的象征意义。〔2〕这些修辞手法有什么表达效果？四个反问句组212.文章结尾写“直挺秀颀〞的楠木有何作用？写楠木一是以其“贵族化〞与白杨“极普通〞形成鲜明比照，反衬白杨树的“不平凡〞；二是暗讽赞美楠木的国民党蒋介石的御用文人们，从而划清自己与顽固派的界限，说明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱。

楠木2.文章结尾写“直挺秀颀〞的楠木有何作用？223.“扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子〞运用了什么修辞手法？有何作用？

运用了比喻的修辞手法，概述了黄土高原特有的景色：辽阔平坦、黄沙遍地。为全文开拓了广阔天地，也写出了白杨树恶劣的生存条件。

3.“扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子〞运用了234.第2自然段最后一句运用了怎样的写作手法，起什么作用？运用了欲扬先抑的写作手法。“单调〞，令人“倦怠〞，这既是实感，又是欲扬先抑的手法，构成了文章的波澜，为白杨树的出现做铺垫、蓄势，说明白杨树创造了景致，点缀了大自然，振奋了人的精神。4.第2自然段最后一句运用了怎样的写作手法，起什么作24写法探究

本文运用了象征的修辞手法，我们在运用这个修辞手法时要注意：象征体和本体之间必然存在着某种相似的特点。读者可以从这个特点展开想象和联想把它们联系起来。试举几个具有象征意义的事物。①蜡烛，光明磊落，燃烧自己，照亮别人，可以使人联想到甘于奉献的精神，因此蜡烛是舍己为人的象征。②梅花，不畏严寒，单独开放，可以使人联想到坚强不屈的精神，因此梅花是品质高洁的象征。写法探究本文运用了象征的修辞手法，25鉴赏评价

试着归纳这篇文章的写法特点。文章开头是这样的一句话：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！〞直接进入主题，一句话就统领全文，也给整篇文章铺下了奠基石，文末又用了“我要高声赞美白杨树！〞结尾，可以明显地看出首尾相应的特点。

鉴赏评价试着归纳这篇文章的写法特点。26

文章的景色描写是从黄土高原开始的，通过渲染黄土高坡的壮美景色来强调白杨树艰难的生存环境，这对突出白杨树的不平凡起到了很好的衬托作用。先抑后扬的写作手法是散文中最常见的，为了突出白杨树，作者用了强烈的褒贬比照：“白杨树算不得树中的好女子……它是树中的伟丈夫。〞文章的景色描写是从黄土高原开始的，通过渲染27拓展延伸

《白杨礼赞》发表后，一位画家根据《白杨礼赞》的意境，画了一幅白杨图。茅盾看后，觉得礼赞白杨之情似乎意犹未尽，于是又写下了这首格律诗。请同学们试着赏析这首诗。题白杨图北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。拓展延伸《白杨礼赞》发表后，一位画家根据《白杨礼赞》的28首联“北方有佳树，挺立如长矛〞，以简炼的笔触勾勒出白杨树挺拔雄健的外部特征，点明诗眼“挺立〞。颔联“叶叶皆团结，枝枝争上游〞利用拟人手法，歌颂白杨树紧密团结、发奋向上、力争上游的精神，开始点出白杨树的象征意义。颈联“羞与楠枋伍，甘居榆枣俦〞用对仗的句式，拟人和比照的修辞手法，表现白杨树爱憎清楚、与人民群众同呼吸共命运的崇高精神境界。

首联“北方有佳树，挺立如长矛〞，以简炼的笔29尾联“丹青标风骨，愿与子同仇〞归结题意。“丹青〞即指《白杨图》，“标风骨〞三字是茅盾先生对《白杨图》的艺术概括和肯定，指出《白杨图》的艺术成就在于描绘出白杨树的傲然风采并传诸后世，“愿与子同仇〞表现作者的强烈愿望：“同仇敌忾〞，作者是人民群众的一员，他要和全国军民一起，以白杨树为典范，与日本侵略者斗争到底。尾联“丹青标风骨，愿与子同仇〞归结题意。“丹青〞30

作者通过象征，用白杨树来抒发自己强烈的感情，深入浅出、寄意深远。我们在写作中，也可以运用这种手法。但需要注意的是，在运用象征手法时，必须注意象征的事物和被象征的事物之间，在特征的表现上具有共同之处。如白杨树力争上游的形象，直的干，靠紧向上的枝枝叶叶，朴质的皮，以及倔强挺立的斗争性格，正和党领导下的北方农民的正直、朴质、团结、进取的性格和民族解放斗争中的坚强精神相一致，所以用来象征，就非常贴切自然。总结作者通过象征，用白杨树来抒发自己强烈的感情，深入浅出31结构图示生长环境不平凡〔景美〕

白杨礼赞外在形态不平凡〔形美〕内在气质不平凡〔神美〕黄绿错综无边无垠坦荡如砥力争上游笔直向上参天耸立坚强不屈傲然挺立力求上进结构图示生长环境不平凡〔景美〕32白杨礼赞

茅盾白杨礼赞茅盾33学习目标1.理解、积累“潜滋暗长、纵横决荡、坦荡如砥〞等词语。2.体会文中“白杨〞的象征意义，学会象征的修辞手法。3.了解文中抒情和议论的特点及其作用，品味语句蕴涵的情感，赏析关键语句。学习目标1.理解、积累“潜滋暗长、纵横决荡、坦荡如砥34作者介绍茅盾〔1896—1981〕，原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰，浙江省嘉兴桐乡人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家，主要作品有：长篇小说《虹》《子夜》〔代表作〕；中篇小说《路》《三人行》；短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》、《林家铺子》等。1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。作者介绍茅盾〔1896—1981〕，原名沈德35

《白杨礼赞》写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文。背景资料《白杨礼赞》写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中36

象征：借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。

知识链接象征：借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，37〔1〕订正字音坦荡如砥〔dǐ〕

恹恹〔ｙāｎ〕欲睡

虬〔qiú〕枝婆娑〔suō〕秀颀〔qí〕

无边无垠(yín)晕(yùn)圈倔强(jiànɡ)检查预习〔1〕订正字音检查预习38〔2〕词语释义妙手偶得：指文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。〞锤炼：文中是反复推敲加以提炼的意思。无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。坦荡如砥：平坦得像磨刀石。潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。恹恹：精神萎靡的样子。力争上游：努力奋斗，争取先进。〔2〕词语释义39旁逸斜出：意思是〔树枝〕从树干的旁边斜伸出来。虬枝：像龙一样盘曲的枝条。伟岸：魁梧；高大。纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。秀颀：美而高。旁逸斜出：意思是〔树枝〕从树干的旁边斜伸出来。40整体感知1.杨树的“不平凡〞在文中反复出现，起什么作用？白杨树的“不平凡〞是文章的线索，说明了“礼赞〞的原因。整体感知1.杨树的“不平凡〞在文中反复出现，起什么412.白杨树的“不平凡〞各表现在哪几方面，各突出什么美？写这些美的目的是什么？具体从三方面赞颂：生长环境不平凡——景色美；外部形态不平凡——形象美；内在气质不平凡——精神美。最后点明白杨树的象征意义，由景到树，由树到人，到达托物言志目的。2.白杨树的“不平凡〞各表现在哪几方面，各突出什么美423.默读课文，结合题目思考“礼赞〞的含义，说说文中表达了作者对白杨树怎样的感情。礼赞是“怀着敬意地赞扬〞的意思。作者以白杨树象征中国共产党及其领导下的敌后抗日根据地广阔军民，歌颂他们团结战斗、不屈不挠、坚持抗战到底的崇高精神和坚强意志。如这篇作品单是为写白杨树而写白杨树，自然也不失为一篇描写风物的佳作，但风格却要低得多。此文的独到之处，是作者采用了象征手法，使文章有了更深的意义。3.默读课文，结合题目思考“礼赞〞的含义，说说文中表43

4.画出直接赞美白杨树的语句。

第1自然段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！第4自然段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。第6自然段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。第8自然段：白杨树是不平凡的树……我赞美白杨树，就因为……第9自然段：……我要高声赞美白杨树！4.画出直接赞美白杨树的语句。 44

5.仔细阅读全文，尝试着给全文划分结构层次。第一局部〔1〕：点明主旨，直抒对白杨树的赞美、崇敬之情，总起全文。第二局部〔2-4〕：描写西北高原的雄伟景象，引出白杨树。第三局部〔5-6〕：具体描绘白杨树的外形，揭示其内在气质，赞颂白杨树力争上游、团结紧密、不屈不挠的精神。第四局部〔7-8〕：歌颂白杨树朴实的风格和内在的美质，由树及人，点明白杨的象征意义。第五局部〔9〕：斥责那些贱视民众、顽固倒退的人，再一次赞美白杨树。5.仔细阅读全文，尝试着给全文划分结构层次。456.本文题为“白杨礼赞〞，作者仅仅是在赞美白杨树吗？请结合原文中的语句简要分析。不是。第7自然段：“难道你就只觉得它只是树……那种精神和意志？〞第一个“难道〞是总提，启发人们深思：不应该只觉得它是树；第二个“难道〞点明白杨树象征北方农民；第三个“难道〞点明白杨树象征北方农民中的战士；第四个“难道〞点明白杨树象征民族的抗日精神和意志。6.本文题为“白杨礼赞〞，作者仅仅是在赞美白杨树吗？461.从第4自然段中的“那〞到第6自然段中的“这〞，从第1自然段中的“赞美〞到第9自然段中的“高声赞美〞，分别说明什么？内容探究

说明作者观察白杨树的角度是从远到近，所抒发的感情由浅入深；说明作者对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬。1.从第4自然段中的“那〞到第6自然段中的“这〞，从472.文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树〞。你认为“极普通〞和“不平凡〞矛盾吗？说说理由。不矛盾。“极普通〞是单纯从树的生物角度而言，因为这种树在西北很多很常见。“不平凡〞是从树的象征意义角度讲的，因为它象征北方的抗日军民。2.文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实48

3.茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？

这样能使文章显得含蓄隽永，且与当时的写作背景有关。《白杨礼赞》写于1941年抗日战争的相持阶段。茅盾看到了国民党反动派消极抗日、积极内战的种种事实，也欣喜地看到广阔北方军民在共产党领导下团结一致，粉碎日寇“扫荡〞的战绩。茅盾从他们身上看到了中华民族的前途和希望，由于当时处在国民党统治区，没有言论自由，所以采用含蓄的象征手法，表达自己对抗日军民的赞美之情。3.茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民，为什么他不直接494.本文运用象征手法，通过白杨树表达了什么主题？

这篇课文通过对白杨树的崇敬、赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。4.本文运用象征手法，通过白杨树表达了什么主题？505.赞美白杨树，为什么还要写西北高原呢？①描写白杨树生长的环境，渲染一种不平凡的环境气氛，暗示在此生长的白杨树也一定是不平凡的。为下文描写白杨树的外形起正面衬托的作用。②暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想做铺垫。表达了散文的形散而神不散的特点。③在恹恹欲睡时看到白杨树，令人振奋地惊叫起来，意在突出白杨树的不平凡，欲扬先抑，对白杨树进行反面衬托。5.赞美白杨树，为什么还要写西北高原呢？511.反复朗读文章第7自然段，思考：〔1〕这一段用了哪些修辞方法？

品味赏析这一段运用了反问、排比的修辞手法，“难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？〞是反问句，“难道你就只觉得……那种精神和意志？〞中的四个“难道〞构成了排比句。1.反复朗读文章第7自然段，思考：品味赏析这一52〔2〕这些修辞手法有什么表达效果？

四个反问句组成一组排比句，层层递进，气势恢宏。第一个反问句突出人和白杨树的联系，引起读者共鸣，为下文盛赞张本。第二、三个反问句肯定了白杨树的不平凡，肯定了它和北方农民之间的联系。第四个反问句肯定了白杨树的精神面貌。四个反问句，从外向内，层层深入，句法同中有异，语气更加肯定、强烈，写出了白杨树的象征意义。〔2〕这些修辞手法有什么表达效果？四个反问句组532.文章结尾写“直挺秀颀〞的楠木有何作用？写楠木一是以其“贵族化〞与白杨“极普通〞形成鲜明比照，反衬白杨树的“不平凡〞；二是暗讽赞美楠木的国民党蒋介石的御用文人们，从而划清自己与顽固派的界限，说明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱。

楠木2.文章结尾写“直挺秀颀〞的楠木有何作用？543.“扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子〞运用了什么修辞手法？有何作用？

运用了比喻的修辞手法，概述了黄土高原特有的景色：辽阔平坦、黄沙遍地。为全文开拓了广阔天地，也写出了白杨树恶劣的生存条件。

3.“扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子〞运用了554.第2自然段最后一句运用了怎样的写作手法，起什么作用？运用了欲扬先抑的写作手法。“单调〞，令人“倦怠〞，这既是实感，又是欲扬先抑的手法，构成了文章的波澜，为白杨树的出现做铺垫、蓄势，说明白杨树创造了景致，点缀了大自然，振奋了人的精神。4.第2自然段最后一句运用了怎样的写作手法，起什么作56写法探究

本文运用了象征的修辞手法，我们在运用这个修辞手法时要注意：象征体和本体之间必然存在着某种相似的特点。读者可以从这个特点展开想象和联想把它们联系起来。试举几个具有象征意义的事物。①蜡烛，光明磊落，燃烧自己，照亮别人，可以使人联想到甘于奉献的精神，因此蜡烛是舍己为人的象征。②梅花，不畏严寒，单独开放，可以使人联想到坚强不屈的精神，因此梅花是品质高洁的象征。写法探究本文运用了象征的修辞手法，57鉴赏评价

试着归纳这篇文章的写法特点。文章开头是这样的一句话：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！〞直接进入主题，一句话就统领全文，也给整篇文章铺下了奠基石，文末又用了“我要高声赞美白杨树！〞结尾，可以明显地看出首尾相应的特点。

鉴赏评价试着归纳这篇文章的写法特点。58

文章的景色描写是从黄土高原开始的，通过渲染黄土高坡的壮美景色来强调白杨树艰难的生存环境，这对突出白杨树的