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文档简介

小学语文第五册第十六课《找骆驼》教案教学目标一、知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文；2、了解课文内容，知道课文写了一件什么事；二、过程与方法：1、利用工具书自学生字词；2、在熟读，多种形式读的基础上，体会老人是如何认真观察、仔细分析的过程。三、情感、态度与价值观：培养认真观察、分析事物的良好习惯。重点难点重点：了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。难点：理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。教学准备多媒体课件教学时间1课时教学过程一、观察画面，激趣导入。1、教师引述：这节课，我们五个大组来一个比赛，看看哪个大组表现最好，获得的星星最多，同学们有没有信心？首先，我们来玩个找茬小游戏，看看同学们的观察能力强不强。同学们想不想一比高低？2、出示图片，开展观察找茬竞赛活动。（看谁一分钟内找的不同点最多。）3、教师导学：其实在生活中，只要我们用心观察，认真思考，也会有许多发现的。有这样一位老人，他也特别地善于观察和思考，虽然没有见过商人丢失的骆驼，却帮助商人找回了它，你想知道是怎么回事吗？今天，我们就来学习第16课，齐读课题并指出“骆驼”该轻声朗读。初读课文，整体感知1、打开书本翻到第61页，首先为课文标上段落序号。2．自由读文，认读生词，读准字音，读通句子，读懂每句话的意思。3、生字、词语检查。骆驼跛脚驮着愤愤哄骗脚印啃过究竟不紧不慢（小组开火车朗读，小组带读）4、教师和学生分角色朗读故事，说说故事的主要内容。a、首先确定故事的人物，以及他们的说话内容。b、分角色朗读课文。(教师评价朗读）5、学生汇报课文的主要内容。a、抽生汇报。b、全班交流。《找骆驼》这个故事讲了商人（）一只骆驼，向老人（），经老人（），（）骆驼的事。三、深入探究，理解课文。1、学生默读2-7自然段，说说商人丢失的骆驼有哪些特点？抽生汇报。2、老人能这样详细地描述出骆驼的特点，那老人肯定见过这只骆驼，对不对？老人是怎么知道骆驼的这些特点的？学生默读第10自然段，同桌合作完成下表：老人看到了什么知道了什么

反馈表格内容，生答，课件演示，学生再跟着课件巩固说一遍。课件出示：用“因为……所以……”句式联系课文练习说话。课件出示：因为老人看见-----------，所以知道----------。因为老人又看见-----------，所以知道----------。因为老人还看见-----------，所以知道----------。3、商人听了，照老人的指点，他找到了骆驼吗？齐读11自然段读一读，想一想：老人能详细知道走失骆驼的特点，那是因为他怎样？（启发学生思考理解，老人留心生活，善于观察、分析骆驼留下的种种迹象，并且通过这些迹象来确定骆驼的特点。）5、启发学生思考:你想对老人说什么？（鼓励学生畅所欲言，可从老人留心生活，善于观察，勤于思考方面来说，可从老人乐于助人方面来说，也可从自己的生活、学习实践

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