数学游戏完整版教学设计

“10以内数的组成”时，这个教学内容看似简单，但对大部分学生来说，却要下一番苦工，所以我设计了一个“找朋友”的游戏来巩固10以内数的组成。游戏之前，我给每一位学生的胸前贴上一张数字卡片，每一张卡片上是10中的任意一个数。当“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼来握握手，我们都是好朋友！”的歌声响起来的时候，我说：“卡片上的数合起来是9的就是好朋友。”小朋友就开始随着歌声找自己的好朋友，当歌声停止的时候，胸前的数合起来是9的两个小朋友手拉手站在一起，学生们马上汇报9可以分成（0和9，1和8，2和7，3和6，4和5，5和4，6和3，7和2，8和1，9和0）。在这样愉快的氛围中，几乎所有的学生都能迅速地找到自己的好朋友，于是10以内数的组成很快就被小朋友牢牢地记住了。这种游戏对学生学习数的组成效果较好。也为学生学习“凑十法”奠定了良好的基础。猜拳游戏游戏目的：练习数的组成。游戏过程：例如：师：下面我们做关于“6”的游戏我出2（手势：伸两个手指）生：我出4（手势：伸四个手指）2和4合成6可以老师和学生猜，同桌互相猜。拍手游戏目的：练习数的组成。游戏过程：师：下面我们做关于“7”的游戏师先拍3下，要求学生不说话，只拍手，拍完后，才说“几和几合成7”。找朋友游戏目的：使学生能正确计算10以内的加法游戏准备：1．若干套1到9的数字卡片。2．每次游戏前发给每个学生1张。游戏过程：1．把几套从1到9的数字卡片分别发给全班同学，戴在胸前．全班同学围成一圈做丢手帕的游戏，捉到谁，谁就站在圈中央找出自己的朋友来搭救自己。2．数字凑成10才能做朋友（可以是两人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，还可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好。3．根据找到朋友的人数多少，大家用掌握声进行奖励，找到一个朋友，鼓一次掌，找到两个朋友鼓两次掌，以此类推。摸几何图形游戏目的：训练学生用触摸的方法对看不见的几何图形进行分类，巩固他们对几何图形的特征辨认。游戏材料：三角形、圆形、正方形、长方形的硬纸片若干，一个纸盒，一块大手帕。游戏过程：（1）将若干三角形、圆形、正方形、长方形硬纸片放进纸盒里，用手帕盖好；（2）纸盒外边分别放一块三角形、圆形、正方形、长方形纸片；（3）一个小朋友把一只手伸进纸盒摸图形，另一只手在纸盒外边拿一个与摸到的图形同类的图形，然后将摸到的图形拿出来进行比较。如两只手中的图形确是同一类型，得10分，并可继续摸一次；如两只手中的图形不是同一类型，不给分，且不再摸。注意事项：盒子里面的图形与盒子外边的图形尽可能大小相等，否则会给儿童做游戏带来难度。当然增加难度，可以加上各种立体图形。搭积木游戏目的：1．通过学生接触不同形状的积木，熟悉各立体图形的特征。

2．培养学生动手操作能力。游戏准备：有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积木。游戏过程：1．学生分为若干小组，每组发给一副积木。2．以小组为单位，合作搭积木，用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物（如：桥、房子等）。3．将各小组的作品摆在一起，由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是什么事物，用了那些形状的积木，并一一指出来。4．全体学生评判出最优作品。拼一拼，摆一摆游戏目的：1．通过游戏，培养学生的空间观念。2．培养学生的动手操作能力。游戏准备：1．教师提前准备一个用长方体、正方体、圆柱和球拼摆的玩具。2．每个学生准备与教师相同的长方体、正方体、圆柱和球各若干个。游戏过程：1．教师分步描述自己的玩具。（玩具不要让学生看见）2．学生根据教师的描述逐步拼摆。3．教师将自己的玩具展示给学生看，全班同学一起评选与教师玩具相似的作品。4．谁的作品与教师的玩具最相似，哪个学生就获得“小小设计师”的称号。猜猜看游戏目的：1．通过游戏使学生加深对长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的认识。2．发展学生的数学交流能力。游戏准备：每人准备一盒积木。游戏过程：1．教师将全班学生分成若干个小组，每组两名学生。2．将积木放入课桌中，其中一个学生随便摸出一块积木（不要让另外一个学生看到），然后摸的学生说明积木的特征。游戏：沙包竞赛如在教学“20以内的进位加法”时，为了提高学生的口算速度及准确率，我安排了一节活动课时间在操场玩一个游戏。我在地上画出格子并标上数字，让每个学生拿一个沙包扔两次，扔到哪个格子就得格子上数字的分数，扔到格子外就得0分，扔完后再算出两次的总分，这样互相竞赛，比比谁的总分多。同时我还安排10人一个小组，由小组长在一边检查是否算对，对连续算对5次的学生奖一颗小红星。看到每个同学都在这种积极主动的活动中乐此不疲地学习，我感觉自己真开心，好像回到了跟他们一般年纪的童年。课后学生也经常玩这个游戏。经过几天，我再次进行书面测试，发现学生的口算准确率大大提高了。游戏：抢凳子在教学“数字5的读写”时，授课前，我设计了“抢凳子”这一游戏来导入所学知识：5名学生围着4张椅子转，其他学