选择巷道断面形状课件

选择巷道断面形状1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。选择巷道断面形状选择巷道断面形状1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。巷道断面设计G山而太同大学SHANXIDATONGUNIVERSITY巷道断面设计第一节巷道断面形状第二节巷道断面尺寸第三节巷道断面内水沟设计和管线布置第四节巷道断面设计示例前言在信息高度发展的今天，整个教育也同时步入信息时代科学技术的发展。未来体育的发展，对学校体育提出了挑战。因此，如何推动教育的现代化进程，也成了每一个教育工作者都必须思考的问题。有关专家认为，未来学校体育整体战略思想是：面向社会，以身心和谐为前提，终身体育为方向，以学生为主体进行健康教育，达到人的全面发展的目的。而教育的载体就是课的教学。准备活动又是体育教学中必不可少的重要环节，正确地认识准备活动的作用，有效地选择准备活动的内容与组织形式，合理地安排准备活动的时间、负荷以及与正式练习之间的间隔，是体育教师都应重视的问题。通过准备活动不仅可以克服内脏器官的惰性和提高运动器官的工作能力，预防伤害事故，为课的主要教学做好生理上的准备，有利于提高身体素质，学习和掌握各项运动技能。此外准备活动对培养学生的道德品质等方面还能得到积极的促进作用。体育课的准备活动一般十之十二分钟时间，又全部集体进行，所以上课必须有计划，有目的经过周密思考，充分准备，才能达到预期效果。为此，本文结合有关理论，对课的准备活动进行分析研究，以期对现阶段体育教学提供一些参考信息和理论依据。一、研究对象与方法1、研究对象：平潭二中初三年学生（男生40人、女生40人、总计80人）2、研究方法（2）问卷调查法：根据选定的4种体育准备活动的内容（A游戏性活动、B学生自主能力操、C行进间操、D定位操）。用数理统计度量学生对4种活动的选择。根据内容设计问卷一套。（3）数理统计法：问卷回收后，进行简单的百分比统计。二、结果与分析表1问卷发放明细发放情况发放份数收回份数回收有效份数初三年级男生4040100%初三年级女生4040100%表2被调查学生对四种准备活动的选择列表游戏性活动学生自主能力操行进间操定位操男生35272518女生322418261、由表2中可以看出：男生对4种准备活动的选择顺序为（A游戏性活动、B学生自主能力操、C行进间操、D定位操），女生对四种准备活动的选择顺序为（A游戏性活动、B定位操、C学生自主能力操、D行进间操）。（1）游戏性活动是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合青少年的生理和心理特点，同时游戏性活动具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性，生活性和直观性，形式生动活泼，是学生最感兴趣的准备活动之一，因而是体育教学的重要辅助手段。他有利于学生体力、智力、品行的发展及非智力的开发。又具有自身的特点，如趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等游戏性活动的易行性为体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段。在体育教学中具有重要作用。（2）自主能力操不是教师事先设计好的，是从学生的兴趣、发展需要和生活经验出发，生成的一种动态、弹性的能力培养课程，是以问题为核心、以问题的解决为目的。学生在创编操的过程中主动发展，这样既可以激发学生的积极性，又可以提高学生的合作能力。在研究与表现的基础上促进其身心全面发展。（3）从调查中得知，男生对行进间操有较大的满意度。行进间操形式多样，生动活泼。可将定位徒手操、双人操、游戏等融入这种形式中。它可以进行下列几种活动：A队列练习。B各种形式的跑，如慢跑、追逐跑、后退跑、足尖步、矮人行等。C进行各种形式的徒手操、双人操。可定位也可行进。D行进游戏。反应游戏、报数游戏、追逐游戏等。行进间操组织的队形变化多样，可单圆形、正方形、长方形，形式别致。教师处于中心位置，便于教师对学生的指导、管理和学生的观察教师的动作。行进间操具有各种准备活动的优点，是准备活动的有效形式。与定位操和自主能力操相比，其活动量较容易控制，活动形式多变，活动效果亦较佳。但女生对行进间操喜欢程度与男生相比存在明显差异。因此，在平时教学当中可适当尝试男女分开做些准备活动。（4）准备活动内容的安排、形式的选择，与课的基本部分选择、基本部分内容有很大关系。因此，不能单独从学生的兴趣出发来决定。显然学生对游戏活动形式满意度较高，且可以激发学生的兴趣爱好，但由于受场地、人数，特别是课的基本部分内容、课的组织形式等限制，应适当采用。图1男（女）对4种准备活动不同选择的对比程度2、从图1可以看出：男女同学在对不同准备活动的不同选择上亦表现出一定的差异。突出表现在对行进间操和定位操的各个指标的选择上有显著或非常显著的差异。行进间操以男生对其喜爱的程度高于女生，定位操以女生对其喜爱的程度高于男生。这与男同学好动，喜欢新颖多样的形式，而女同学相对安静较保守的性别特征有关。而两者对游戏的选择几乎具有一致性。（1）准备活动要大胆改进与创新，使准备活动做得既生动活泼又起到应有的作用。如队列队形，要做到既严格要求又灵活多变，不可经常用几列横、纵队作为固定不变的做操队形，也不要在走、跑时，始终是跑。如走跑队形，可采用圆形、方形、蛇形、螺旋等队形变换，以提高学生的学习兴趣。（2）为避免准备活动单调枯燥，准备活动的内容和形式要常变化和更新。如能把拳术单个动作的震脚砸拳、马步冲拳、弓步冲拳、并步抱拳等动作编成准备活动，将会受到学生的喜爱。（3）选择一些能够活动全身的活动性游戏作为准备活动，最好选择与课的基本部分教学内容相关的专门性游戏。（4）运用多种信号。根据准备活动的内容与要求变换使用多种不同信号，借以调节学生感情，活跃课堂气氛。如吹哨、击掌、旗示、音乐、集体喊口号等，使准备活动有声有色，同时还能锻炼学生的听、视觉的反应能力。（5）准备活动可选择适宜学生做的舞蹈步伐和健美操的一些简单动作，同时还可以选择一些造型优美的单个或组合动作，以发展学生的形体美和培养其动作协调性与节奏感。三、结论1、通过对学生的调查与研究，我认为行进间操是一种受学生喜欢，形式多样，功能齐全，能达到准备活动目的的最好形式。而游戏最受学生喜爱，但在选用时必须考虑课的基本部分相匹配及场地条件等，控制好运动量。还有中学学生对准备活动选择上存在性别差异，因此，在对不同性别的学生上课时要适当选择准备活动的内容及形式。2、准备活动能促进学生身体正常发育和素质的全面发展，培养正确的身体姿势，增强学生的体质。准备活动的各种练习，可以发展力量、速度、耐力、灵敏性和柔韧性等身体素质，培养学生的正确的身体姿势，促使各种器官的正常发育和身体的全面发展，增强学生的体质。3、通过准备活动不仅可以克服内脏器官的惰性和提高运动器官的工作能力，为课的主要教学做好生理上的准备，还有利于提高身体素质，学习和掌握各项运动技能。此外，准备活动还能培养学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。一堂优秀的体育课，准备活动是很关键的一环，准备活动好坏直接影响教学任务的完成，因此重视和研究提高准备活动的质量，是搞好体育教学的重要保证。当前的中小学教育中正在大力提倡“情景式教学”的教学方法。“情景式教学”就是根据学生特点，结合教材内容，用一些学生能够感兴趣、能够亲身体验的方法点出教学中的重点。这一方法能够有效地集中学生的注意力，充分调动学生参与的积极性，激发学生的兴趣，发挥学生的想象力，并且更好地贯彻教学的现实性和趣味性，起到良好的教学效果。地理课堂中，创设教学情境，是优化地理课堂教学的重要途径。下面就以“天气和气候”以例，谈谈自己的一点体会。一、设计贴近实际生活的问题情境引入课堂，激发学生学习兴趣在课堂教学中，创设学生身边的或所熟悉的问题，可以拉近学生的心理距离，让学生有一种亲切感，从而让学生乐学，激发学生的求知欲。因此，我在课堂引入时，设计了这样的问题：“同学们，今天你们上学出门时，感觉天气如何？”“你喜欢今天的天气吗？为什么？”“你喜欢什么样的天气？为什么？”学生在讨论这些问题时，体会到天气与我们日常生活有着密切联系，不知不觉中进入了本节课的学习主题，为下面的学习做好了铺垫。二、设计特定情境进行角色扮演，丰富学生情感体验，拓展学生创新思维让学生在已创设的特定情境中，担当角色，扮演角色。这样能丰富学生的情感体验，使学习充满情趣，让学生的思维得以拓展。扮演现实生活中的角色。在课堂中，我通过平台，展示生活中常见的一些人物角色及这些人物工作环境的图片，创设情境，例如：组图一：稻田，渔船―农民；组图二：汽车―司机，飞机―飞机师；组图三：风景区―游客；让学生扮演角色谈“假如我是农民、司机、游客对天气会有什么样的感受？”这些情景的展现，使学生仿佛进入了现实生活的情境，从而站在这些角色的立场上去感受天气对各个行业的影响。这些角色对白，角色的情感交流，使教学内容更加现实化、形象化，学生很快就能体会到天气与人类的生活生产都密不可分，产生了很好的教学效果。三、利用电教丰富情境，变抽象的知识为直观电教手段能为学生提供丰富的感性材料，吸引学生的注意力，帮助学生理解抽象的知识，例如为了让学生学习如何收看天气预报，我在课堂中播放了中央电视台的天气预报视频，播放时在适当的时间停顿，让学生观察卫星云图。“根据卫星云图怎么判断天气？”在图上我点击海洋、陆地和白云，让学生根据颜色判断天气。播放到天气图时，我又停下来，让学生判断天气。这时，图上有许多天气符号，有的学生看不懂。我说“要看懂天气图，必须熟悉天气符号。”从而引入天气符号的学习。四、创设质疑情境，变“被动接受”为“主动探究”学起于思，思源于疑。学生有了疑问才会去进一步思考问题，才能有所发现，有所创造。苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在学生精神世界中尤为重要。”因此在教学中我们提出：学生是教学的主人，教是为学生的学服务的。鼓励学生自主质疑，去发现问题，大胆发问。创设质疑情境，让学生由过去的机械接受向主动探索发展，有利于发展学生的创造个性。在学习常用天气符号时，我利用网络作为教学工具，提供搜索引擎，让学生去查找天气预报中常出现的天气符号，并设置留言板，创设了质疑的空间，学生们在留言板上就着学习的主题，大胆地提出了自己的疑问，例如:沙尘暴、扬尘的符号为什么有个字母S？台风的符号中间为什么是螺旋状而且中间是空心的？风力风向怎么判断？冷锋和暖锋的符号是怎么回事？冰雹的符号为什么是三角形？等等。老师与学生之间，学生与学生之间在这种情境下轻松的交流，互动学习，学生学习的积极性十分高涨。选择巷道断面形状1、不要轻言放弃，否则对不起自己。选择巷道断1巷道断面设计巷道断面设计2选择巷道断面形状课件3选择巷道断面形状课件4选择巷道断面形状课件5选择巷道断面形状课件6选择巷道断面形状课件70A而文同文盖影响卷道断面远摔的因素()作用在巷道上的地压大小和方向在选择巷道断面形状时起主要作用(巷道用途和服务年限也是选择巷道断面形状不可缺少的重要因素。(矿区的支架材料和习惯使用的支护方式,也直接影响巷道断面形状的选择。四掘进方法和掘进设备对于巷道断面形状的选择也有一定影响。(五)需要风量大的矿井,选择通风阻力小的断面和支护方式,有利于安全和具有经济效益0A而文同文盖8山而太同大学SHANXIDATONGUNIVERSITY山而太同大学9山而大同文学山而大同文学10第二节巷道断面尺寸山而欠同文学SrEISHANXIDATONGUNIVERSITY巷道净宽度的确定二、巷道的净高度三、巷道的净断面面积四、巷道风速验算五、巷道设计和计算掘进断面面积第二节巷道断面尺寸11选择巷道断面形状课件12选择巷道断面形状课件13选择巷道断面形状课件14选择巷道断面形状课件15选择巷道断面形状课件16选择巷道断面形状课件17选择巷道断面形状课件18选择巷道断面形状课件19选择巷道断面形状课件20选择巷道断面形状课件21选择巷道断面形状课件22选择巷道断面形状课件23选择巷道断面形状课件24选择巷道断面形状课件25选择巷道断面形状课件26选择巷道断面形状课件27选择巷道断面形状课件28选择巷道断面形状课件29选择巷道断面形状课件30选择巷道断面形状课件31选择巷道断面形状课件32选择巷道断面形状课件33选择巷道断面形状课件34选择巷道断面形状课件35选择巷道断面形状课件36选择巷道断面形状课件37选择巷道断面形状课件38选择巷道断面形状课件39选择巷道断面形状课件40选择巷道断面形状课件41选择巷道断面形状课件42选择巷道断面形状课件43选择巷道断面形状课件44选择巷道断面形状课件45选择巷道断面形状课件46选择巷道断面形状课件47选择巷道断面形状课件48选择巷道断面形状课件49选择巷道断面形状课件50选择巷道断面形状课件51选择巷道断面形状课件52选择巷道断面形状课件53选择巷道断面形状课件54选择巷道断面形状课件55选择巷道断面形状课件56选择巷道断面形状课件57选择巷道断面形状课件5826、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！5926、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必选择巷道断面形状1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。选择巷道断面形状选择巷道断面形状1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。--戴尔．卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。巷道断面设计G山而太同大学SHANXIDATONGUNIVERSITY巷道断面设计第一节巷道断面形状第二节巷道断面尺寸第三节巷道断面内水沟设计和管线布置第四节巷道断面设计示例前言在信息高度发展的今天，整个教育也同时步入信息时代科学技术的发展。未来体育的发展，对学校体育提出了挑战。因此，如何推动教育的现代化进程，也成了每一个教育工作者都必须思考的问题。有关专家认为，未来学校体育整体战略思想是：面向社会，以身心和谐为前提，终身体育为方向，以学生为主体进行健康教育，达到人的全面发展的目的。而教育的载体就是课的教学。准备活动又是体育教学中必不可少的重要环节，正确地认识准备活动的作用，有效地选择准备活动的内容与组织形式，合理地安排准备活动的时间、负荷以及与正式练习之间的间隔，是体育教师都应重视的问题。通过准备活动不仅可以克服内脏器官的惰性和提高运动器官的工作能力，预防伤害事故，为课的主要教学做好生理上的准备，有利于提高身体素质，学习和掌握各项运动技能。此外准备活动对培养学生的道德品质等方面还能得到积极的促进作用。体育课的准备活动一般十之十二分钟时间，又全部集体进行，所以上课必须有计划，有目的经过周密思考，充分准备，才能达到预期效果。为此，本文结合有关理论，对课的准备活动进行分析研究，以期对现阶段体育教学提供一些参考信息和理论依据。一、研究对象与方法1、研究对象：平潭二中初三年学生（男生40人、女生40人、总计80人）2、研究方法（2）问卷调查法：根据选定的4种体育准备活动的内容（A游戏性活动、B学生自主能力操、C行进间操、D定位操）。用数理统计度量学生对4种活动的选择。根据内容设计问卷一套。（3）数理统计法：问卷回收后，进行简单的百分比统计。二、结果与分析表1问卷发放明细发放情况发放份数收回份数回收有效份数初三年级男生4040100%初三年级女生4040100%表2被调查学生对四种准备活动的选择列表游戏性活动学生自主能力操行进间操定位操男生35272518女生322418261、由表2中可以看出：男生对4种准备活动的选择顺序为（A游戏性活动、B学生自主能力操、C行进间操、D定位操），女生对四种准备活动的选择顺序为（A游戏性活动、B定位操、C学生自主能力操、D行进间操）。（1）游戏性活动是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合青少年的生理和心理特点，同时游戏性活动具有一定的情节和竞赛因素，富有思想性，生活性和直观性，形式生动活泼，是学生最感兴趣的准备活动之一，因而是体育教学的重要辅助手段。他有利于学生体力、智力、品行的发展及非智力的开发。又具有自身的特点，如趣味性、普及性、竞争性、娱乐性、智能性和知识性等游戏性活动的易行性为体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段。在体育教学中具有重要作用。（2）自主能力操不是教师事先设计好的，是从学生的兴趣、发展需要和生活经验出发，生成的一种动态、弹性的能力培养课程，是以问题为核心、以问题的解决为目的。学生在创编操的过程中主动发展，这样既可以激发学生的积极性，又可以提高学生的合作能力。在研究与表现的基础上促进其身心全面发展。（3）从调查中得知，男生对行进间操有较大的满意度。行进间操形式多样，生动活泼。可将定位徒手操、双人操、游戏等融入这种形式中。它可以进行下列几种活动：A队列练习。B各种形式的跑，如慢跑、追逐跑、后退跑、足尖步、矮人行等。C进行各种形式的徒手操、双人操。可定位也可行进。D行进游戏。反应游戏、报数游戏、追逐游戏等。行进间操组织的队形变化多样，可单圆形、正方形、长方形，形式别致。教师处于中心位置，便于教师对学生的指导、管理和学生的观察教师的动作。行进间操具有各种准备活动的优点，是准备活动的有效形式。与定位操和自主能力操相比，其活动量较容易控制，活动形式多变，活动效果亦较佳。但女生对行进间操喜欢程度与男生相比存在明显差异。因此，在平时教学当中可适当尝试男女分开做些准备活动。（4）准备活动内容的安排、形式的选择，与课的基本部分选择、基本部分内容有很大关系。因此，不能单独从学生的兴趣出发来决定。显然学生对游戏活动形式满意度较高，且可以激发学生的兴趣爱好，但由于受场地、人数，特别是课的基本部分内容、课的组织形式等限制，应适当采用。图1男（女）对4种准备活动不同选择的对比程度2、从图1可以看出：男女同学在对不同准备活动的不同选择上亦表现出一定的差异。突出表现在对行进间操和定位操的各个指标的选择上有显著或非常显著的差异。行进间操以男生对其喜爱的程度高于女生，定位操以女生对其喜爱的程度高于男生。这与男同学好动，喜欢新颖多样的形式，而女同学相对安静较保守的性别特征有关。而两者对游戏的选择几乎具有一致性。（1）准备活动要大胆改进与创新，使准备活动做得既生动活泼又起到应有的作用。如队列队形，要做到既严格要求又灵活多变，不可经常用几列横、纵队作为固定不变的做操队形，也不要在走、跑时，始终是跑。如走跑队形，可采用圆形、方形、蛇形、螺旋等队形变换，以提高学生的学习兴趣。（2）为避免准备活动单调枯燥，准备活动的内容和形式要常变化和更新。如能把拳术单个动作的震脚砸拳、马步冲拳、弓步冲拳、并步抱拳等动作编成准备活动，将会受到学生的喜爱。（3）选择一些能够活动全身的活动性游戏作为准备活动，最好选择与课的基本部分教学内容相关的专门性游戏。（4）运用多种信号。根据准备活动的内容与要求变换使用多种不同信号，借以调节学生感情，活跃课堂气氛。如吹哨、击掌、旗示、音乐、集体喊口号等，使准备活动有声有色，同时还能锻炼学生的听、视觉的反应能力。（5）准备活动可选择适宜学生做的舞蹈步伐和健美操的一些简单动作，同时还可以选择一些造型优美的单个或组合动作，以发展学生的形体美和培养其动作协调性与节奏感。三、结论1、通过对学生的调查与研究，我认为行进间操是一种受学生喜欢，形式多样，功能齐全，能达到准备活动目的的最好形式。而游戏最受学生喜爱，但在选用时必须考虑课的基本部分相匹配及场地条件等，控制好运动量。还有中学学生对准备活动选择上存在性别差异，因此，在对不同性别的学生上课时要适当选择准备活动的内容及形式。2、准备活动能促进学生身体正常发育和素质的全面发展，培养正确的身体姿势，增强学生的体质。准备活动的各种练习，可以发展力量、速度、耐力、灵敏性和柔韧性等身体素质，培养学生的正确的身体姿势，促使各种器官的正常发育和身体的全面发展，增强学生的体质。3、通过准备活动不仅可以克服内脏器官的惰性和提高运动器官的工作能力，为课的主要教学做好生理上的准备，还有利于提高身体素质，学习和掌握各项运动技能。此外，准备活动还能培养学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。一堂优秀的体育课，准备活动是很关键的一环，准备活动好坏直接影响教学任务的完成，因此重视和研究提高准备活动的质量，是搞好体育教学的重要保证。当前的中小学教育中正在大力提倡“情景式教学”的教学方法。“情景式教学”就是根据学生特点，结合教材内容，用一些学生能够感兴趣、能够亲身体验的方法点出教学中的重点。这一方法能够有效地集中学生的注意力，充分调动学生参与的积极性，激发学生的兴趣，发挥学生的想象力，并且更好地贯彻教学的现实性和趣味性，起到良好的教学效果。地理课堂中，创设教学情境，是优化地理课堂教学的重要途径。下面就以“天气和气候”以例，谈谈自己的一点体会。一、设计贴近实际生活的问题情境引入课堂，激发学生学习兴趣在课堂教学中，创设学生身边的或所熟悉的问题，可以拉近学生的心理距离，让学生有一种亲切感，从而让学生乐学，激发学生的求知欲。因此，我在课堂引入时，设计了这样的问题：“同学们，今天你们上学出门时，感觉天气如何？”“你喜欢今天的天气吗？为什么？”“你喜欢什么样的天气？为什么？”学生在讨论这些问题时，体会到天气与我们日常生活有着密切联系，不知不觉中进入了本节课的学习主题，为下面的学习做好了铺垫。二、设计特定情境进行角色扮演，丰富学生情感体验，拓展学生创新思维让学生在已创设的特定情境中，担当角色，扮演角色。这样能丰富学生的情感体验，使学习充满情趣，让学生的思维得以拓展。扮演现实生活中的角色。在课堂中，我通过平台，展示生活中常见的一些人物角色及这些人物工作环境的图片，创设情境，例如：组图一：稻田，渔船―农民；组图二：汽车―司机，飞机―飞机师；组图三：风景区―游客；让学生扮演角色谈“假如我是农民、司机、游客对天气会有什么样的感受？”这些情景的展现，使学生仿佛进入了现实生活的情境，从而站在这些角色的立场上去感受天气对各个行业的影响。这些角色对白，角色的情感交流，使教学内容更加现实化、形象化，学生很快就能体会到天气与人类的生活生产都密不可分，产生了很好的教学效果。三、利用电教丰富情境，变抽象的知识为直观电教手段能为学生提供丰富的感性材料，吸引学生的注意力，帮助学生理解抽象的知识，例如为了让学生学习如何收看天气预报，我在课堂中播放了中央电视台的天气预报视频，播放时在适当的时间停顿，让学生观察卫星云图。“根据卫星云图怎么判断天气？”在图上我点击海洋、陆地和白云，让学生根据颜色判断天气。播放到天气图时，我又停下来，让学生判断天气。这时，图上有许多天气符号，有的学生看不懂。我说“要看懂天气图，必须熟悉天气符号。”从而引入天气符号的学习。四、创设质疑情境，变“被动接受”为“主动探究”学起于思，思源于疑。学生有了疑问才会去进一步思考问题，才能有所发现，有所创造。苏霍姆林斯基曾说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的固有需要，这种需要在学生精神世界中尤为重要。”因此在教学中我们提出：学生是教学的主人，教是为学生的学服务的。鼓励学生自主质疑，去发现问题，大胆发问。创设质疑情境，让学生由过去的机械接受向主动探索发展，有利于发展学生的创造个性。在学习常用天气符号时，我利用网络作为教学工具，提供搜索引擎，让学生去查找天气预报中常出现的天气符号，并设置留言板，创设了质疑的空间，学生们在留言板上就着学习的主题，大胆地提出了自己的疑问，例如:沙尘暴、扬尘的符号为什么有个字母S？台风的符号中间为什么是螺旋状而且中间是空心的？风力风向怎么判断？冷锋和暖锋的符号是怎么回事？冰雹的符号为什么是三角形？等等。老师与学生之间，学生与学生之间在这种情境下轻松的交流，互动学习，学生学习的积极性十分高涨。选择巷道断面形状1、不要轻言放弃，否则对不起自己。选择巷道断60巷道断面设计巷道断面设计61选择巷道断面形状课件62选择巷道断面形状课件63选择巷道断面形状课件64选择巷道断面形状课件65选择巷道断面形状课件660A而文同文盖影响卷道断面远摔的因素()作用在巷道上的地压大小和