幼儿园教学研讨会纪实

幼儿园教学研讨会纪实主题：幼儿园教育中幼儿的发展与教师教育观念、教育行为的关系时 间:2017年9月18地 点：一楼保教办公室主 持：高军政校长（兼幼儿园园长参加人员：全体教师记录：付云娜幼教信息和动态，解决教师在教育教学中的实际问题。二、活动实录：高军政校长：4师的教育观念、教育行为的关系是怎样的。1、幼儿。我们思考幼儿、怎么对待幼儿的时候，我们对幼儿的了解是非常重要的，老师是不是真的了解你的孩子，了解幼儿、读懂孩子是作为幼儿园教师一个最基本的教育技能。教师的专业成长是教师在实际的教育教学过程中随时的去解决问题，解决问题的前提是你要了解孩子。儿童的发展归类为两大因素：智力因素和非智力因素。(1)智力的因素大家比较熟悉，包括认知的发展和学习技能与策略。在我们国家的教育体制当中我们更多的关注数理逻辑智力和语言智力。但智力不只含概这两个成分。无论用多元智能理论来解释智力、还是用发展的理论来解释智力，智力都是一个很丰富的内容，我们应该抓住智慧发展的核心。幼儿园的教育目标是促进儿童的发展，现在的教育是不是真正的促进儿童的发展呢？教育和发展到底是一个什么样的关系？是不是发展由教育促进的？而教育的本身就是要促进儿童的发展，如果儿童没有教育他会不会发展呢？我们给他的教育是不是他的发展所需要的教育？这些是我们现在大家在反思的问题。中国的学前教育走到今天，大家应该回过头来重新的来思考，来梳理，我们所做的这些孩子们能真正接受多少，我们所提供的是不是孩子所需要的，所以我们要了解(2)更应该倡导的和提倡的就是儿童的非智力因素，非智力因素分为情绪情感和社会性。这应该是我们在幼儿教育阶段极为关注的。因为在人一生成长的过程中有两个关键期，一个是幼儿期，一个是青春期，幼儿阶段幼儿情绪情感的变化是非常大的，幼儿开始只有一些初级的情绪然后逐渐发展成幼儿园可以让每个老师在教育实践中找出一个问题作为自己研究的课题，在具体的教育过程当中带着问题去搞教学研究，带着问题去教育孩子，在情感方面是一个研究的热点。社会性教育包含的内容的丰富程度不亚于智力。现代社会发展的过程中人们认为儿童的非智力因素也就是社会性的培养是非常重要的，而且社会性发展的状态有可能直接影响到未来是否能够成功。儿童社会性的发展包括：依恋的发展、攻击性行为、亲社会行为、角色意识、自我意识、品德、自我控制能力、自信心的发展、自我认识的发展、自我评价的发展等。我们了解幼儿智力发展的特点，但现在比较缺乏的是对2任最大，面对的是弱势群体，缺乏自我保护能力，对老师是绝对服从的，老(1)作为教师怎样作好自己的本职工作，在以下几个方面是必备的。思想素质、业务素质和心理素质。教师的思想境界好符合教师的身份，在业务素质方面包括专业知识、文化知识、专业技能和心理素质。对专业技能方面还包括观察的能力、沟通的能力、表达的能力。作为幼儿教师最突出的特点是综合能力。作为幼儿园老师需要具备一个良好的心理素质，社会压力大、焦虑是普遍存在的现象，(2)从教师的教育行为上看分为积极的行为和消极的行为。积极的行为包括敬业精神和奉献，积极的行为能够促进积极的教育过程，取得良好的效果。老师这个职业是一个良心活，你怎么做都可以完成本职工作，很多老师非常有爱心，在幼儿园经常能看到我们的老师非常感人的一幕。现在的消极的行为往往是被动的，比如职业倦怠，怎么会产生倦怠呢，就是不停的工作，没有主动性，没有创新。怎么克服职业倦怠呢？要给自己确立目标，可以确立短期的目标，如：这学期我做点什么。当一个人有目标有奔头的时候就不会觉得倦怠。当一个集体有一种精神，一种灵魂的时候，那么你这个集体就有一种凝聚力。每个老师都有自己的事情，每个老师都能在集体中找到自己的位子，能发挥自己的作用。我们应该更多的从积极的行为去研究教师的教育行(3)教师的教育观。教育观指导着教育行为。包括儿童观、教育观、期望观、对《纲要》的理解学习、对《规程》的理解学习。有什么样的儿童观就有什么样的教育观，老师要了当孩子出现问题的时候，当他们有矛盾需要解决的时候，当他们的发展需要你帮助的时候，都要给予孩子教育，用正确的方法去引导孩子。怎么样在给孩子充分自由的前提下，实施我们的教育，千万不要把我们的教育放弃了，你的课题要从幼儿园的实际产生。除了儿童观、教育观，还有期望观，就是4。教师的专业成长。教师的专业成长应伴随整个职业生涯，每年都应有职后的学习，利用业余时间去学习，把进修当成自己的事，在教学中我们可以带着任务去学习，努力提高自己的专业水平。付云娜老师：但老师今天给我们讲到了幼儿园的教育，讲到幼儿、教师及他们之间的关系，在理论上使我们获得更高层次的认识，在工作中能够指导我们的教育实践。我们的老师还有哪些问题与困惑提出来，与老师们共同探讨。崔校长：幼儿园的课程到底是一个什么样的课程。许道强老师：家长比较急功近利，希望多学知识，开发智力，看见教育的短期效应。杨校先老师：幼儿园千万不要把家长这个教育群体给丢了，让家长参与到幼儿园的教育过程中，家庭教育不能忽视，不能丢，让家长随时关注幼儿也开始重视教育的长期效应，家长学校，家长委员会要切实发挥作用。90%的孩子都是老人带大的，老人作带来一定的困难和阻力。梁淑芳老师：这是家长的过度溺爱造成的