光纤传输基础知识资料课件

光纤传输基础知识资料怎样思想，就有怎样的生活光纤传输基础知识资料光纤传输基础知识资料怎样思想，就有怎样的生活:中国电信CHINATELECOM光纤传输基础知识线路中心l月8日用户至上用心服务CustomerFirstServiceForemost1金华市电信有限分公司Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL光纤通信的优点:中国电信CHINATELECOM通信容量大中继距离长不受电磁干扰资源丰富光纤重量轻、体积小用户至上用心服务CustomerFirstServiceForemost2金华市电信有限分公司Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中医针灸属于我们国家的一类传统医学，是我国传统文化结晶，目前已经传入世界各个国家的临床治疗中。但是随着西方医学的传入，我国临床上拥有的中医针灸人才比较匮乏，大师级别的针灸师接近消失，为了保证临床中医治疗效果以及保护我国传统文化，必须重视中医针灸人才的培养，解决针灸的教育问题，实现规模化以及规范化的教育。本研究主要分析如何借助现代学徒制和网络教学平台来构建有效的中医针灸人才培养模式，现将研究结果整理并报道如下。1.资料与方法1.1临床资料本研究对象随机选择我校2011级58名中医专业毕业生以及2012级58名中医专业毕业生，将2012级毕业生视为观察组，2011级毕业生视为对照组。其中观察组男性学生有32名，女性学生有26名，中考平均分数为（86.4±2.8）分；对照组男性学生有34名，女性学生有24名，中考平均分数为（85.9±2.6）分。比较两组各项基本资料，差异不存在统计学意义（P>0.05）。1.2教学方法对照组采用常规模式进行人才培养，观察组采用现代学徒制和网络教学平台联合进行人才培养，具体方法如下。1.2.1保证人才培养方案的规范性和科学性依据人才培养方案的具体方法对相关程序进行制定，深入的开展调研以及进行座谈会，确保对中医针灸人才在各个层次、各个行业以及各个岗位中的具体需求情况，依照具体职业以及岗位对工作能力的不同要求，对人才培养方案进行科学合理的制定。方案制定依据选择《教育部等六部门关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》（教研[2014]2号）以及《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成[2014]9号）促进建设医学院校针灸专业与医院的多项合作，促进医院和学校深入协作，共同培养针灸人才[1]。依照临床针灸岗位的具体需要和临床针灸人才成长规律，医院和学校通过商讨对人才培养计划进行共同制定，出版适应性的教材以及课程，设计教学内容并予以实施，建立考评机制，进行教学相关研究等工作。学校主要负责教导学生专业知识，训练学生掌握基本技能，医院则主要负责利用“师徒式”的形式带领学生完成临床实践，按照制定好的人才培养方案训练学生的临床针灸能力，促进学校和医院共同培养目标的实现。1.2.2促进建设教学医院以及附属医院意思主要是教导学生学习的教师同时又是持有医师资格的医院医生，实施教师和医生结合的一人双岗模式，同时承担临床工作以及教学工作。挣脱当前用工制度以及教师编制的框架，探索新的更有效的制度，尝试流动教师编制制度，促进学校通过相互招聘共同利用教学医院以及附属医院的优秀人员，实现医生或者教师的双重锻炼，加强横向联合技术研发，加大专业建设的力度。融合医院和学校，所有技术人员不仅有临床任务，同时又有教学任务，并且在专业技术职务晋升以及教师考评中纳入临床工作量以及教学量的重要指标[2]。建立教学基地在医院中，实现医院和学校的资源共享，技能和临床相关课程的上课地点都设在医院，实心理论与实践的融合以及教学与临床的融合。1.2.3加快多功能网络视频教学平台的开发这种平台也就像远程诊疗系统，只是拥有不同的终端，教学医院和附属医院作为教学终端，学习终端除了学生上课的教室，还可以延伸到学生的手机或者远程教学中心的计算机。通过这个平台的应用，可以将在医院诊室实施的针灸操作具体流程传输到各个终端，使学生能够实时观看，对于有难点的内容，可以建议存储起来后期进行回放学习，有助于加深记忆与理解。终端中的计算机与脉象仪以及摄像仪连接，因此可以保证实时显现患者的脉象以及舌象，还可以将教师诊断和治疗的过程借助视频系统进行实时呈现。另外，在平台中是可以融合在线考试、交互答疑、远程交流以及作业辅导等内容，学生能够借助收集或者电脑完成整个课程学习。1.3指标评价第一，对两组毕业生进行综合笔试以及实践技能考试，学生首先需要完成实践技能考试，考试合格后才能够进行综合笔试。对照组在2013年参加综合考试，总分300分，合格为176分；观察组在2014年参加综合考试，总分300分，合格182分。第二，借助迷你临床评估训练系统对两组学生进行考评，一共有7个项目，每个项目都包含重点行为能力，评估结果用3个等级表示，总分为9分。其中有待加强为0-3分；符合要求为4-6分；优良为7-9分。如果是考评中医执业助理医师，合格为6分[3]。评价时间选择学生结束毕业实习后。1.4统计学处理选择统计软件SPSS16.0对统计得到的数据进行分析。用（x±s）表示计量资料，检验选择t；用%表示计数资料，检验选择χ2。P0.05）。具体结果数据见表2。3.讨论本研究观察组所采用的培养方案不仅使得中医“师徒式”传统得以保存，另外也打破了传统局限，有助于学生临床实践以及操作能力的提升，激发学生资源学习更多专业知识以及综合知识，使得临床针灸人次培养模式得到了进一步的创新，使得培养人才更具有针对性[4]，因此也能收到更好的效果。本研究对两组学生实施不同的教学模式，结果观察组应用现代学徒制联合网络教学平台后技能考试以及综合笔试的平均成绩明显高于对照组，技能考试以及综合笔试的通过率也高于对照组，迷你临床评估训练系统考评结果中除了指标人文关怀与职业精神、沟通技能没有显著差异，其他临床沟通技能、体格检查技能、临床判断、组织能力、整体临床能力指标结果均明显优于对照组，差异有统计学意义（P传统高中历史课堂教学由于受考试指挥棒的影响，使本来丰富多彩的历史教学的本质有较多的扭曲，在很大程度上使学生对历史教学不感兴趣或兴趣不大。据多种调查显示，学生普遍喜欢历史，但不喜欢历史课，这种现象不能不引起历史教师的深思。让学生喜欢历史课，并在喜欢和期待中获得历史学习的乐趣，这是历史教师的责任和义务。因此，通过各种方式，利用各个教学环节来创造和谐的课堂教学环境，成为广大历史教师所一致追求的目标。一、内容一体――创造教学节奏的和谐一堂课仿佛是一幕戏，它应该是由许多相应情节组成的完整的过程，而且是一个自然展开的过程。从学生知识的接受和能力的培养角度看，相互联系、有序展开的内容更易于被接受和理解。历史是一个具有相对完整连续性的学科，知识的连续性较之其他学科更为突出，大部分章节的教学内容具有承上启下的特点。因此，一堂优质历史课也应该使课堂教学的内容浑然一体，让学生能在不经意间感知历史发展的自然过程。一堂课中的教学内容往往是由几个知识点所构成，章节的内容也具有相对独立性，但各知识点之间和各章节之间，有着内在的联系。教师只有在课堂中有意识地把这些联系有机地体现出来，才有可能保持历史知识的完整性和学生认知的有序性，使学生能通过相对独立的课堂教学而形成历史知识的完整体系，并从整体角度更好地理解历史教学的内涵，完成历史教学的本质任务。如“新文化运动”一节，其内容由新文化运动的背景、兴起和影响等组成，条理相当清楚。教师如果再进一步探究一下，就会发现各条目之间有着有机联系，通过联系能更好地让学生理解和掌握本节课的知识。新文化的核心内容是民主和科学，当时为什么会强调这一点，其实在背景的分析中自然会得出结论。因为当时的社会环境是专制和愚昧，要想使中国获得新生，只能反其道而行之，最大程度地借鉴西方国家的发展经验。而当时在宣传西方民主和科学的时候，中国又处于长期封建专制的特殊环境，所以在宣传过程中有了许多过激之处，这也是当时的特殊情况所导致的。在教学中，教师要引导学生理解新文化运动前期在宣传过程中对东西方文化的全面肯定和全面否定的倾向性问题，由于这种倾向性的存在，不可能真正找到中国的出路。所以，当俄国十月革命发生后，先进的中国人就会借鉴俄国革命去思考中国的问题，并使新文化运动得到新的发展。如果教师在教学中注意到这种知识点之间的联系，就会使教学工作开展得更为顺畅，同时历史发展的必然性也更为学生所认可。当然，内容一体并不是只追求内容的完整性，同时也要根据教学目标有所侧重，注意形成课堂教学的高潮。一堂好课并不是平铺直叙地展开，它应该是有起有伏，如波浪般层层推进，是一张一弛、一紧一松、一动一静有机结合的整体，在这种起伏中形成有序的节奏，并使课堂在和谐的节奏中实现教学目标。二、切合实际――创造教学目标的和谐《九年义务教育全日制历史教学大纲》和现在开始使用的课程标准，对历史教学的总体目标进行了规定，相应的教学参考书中对每一章节的教学目标也有一定的提示，这使得教师的课堂教学有据可依。但由于教学对象的具体化，教师在确定每一堂课的教学目标时，不能完全照章办事，做教条化的处理，应该根据学生的实际，并结合课程标准的总体要求，做出切合实际的调整，使教学目标的确定具有针对性。教学的目的是保证学生的健康发展，学生的成长是教学的出发点和归宿。因此，教师在确定每堂课的教学目标时，要充分了解学生的实际，包括学生的认知基础、生活基础、个性基础以及这些基础与总体教学目标的有机联系等等。同时，要注意每堂课的具体教学目标的实现与课程标准总体教学目标实现之间的有机联系，使分解到每堂课的教学目标能有序地进行组合，最终完成所规定的总体目标。如“五四爱国运动”一节，教师一般的教学目标都侧重于它的历史意义，强调五四运动在中国历史发展中的价值和地位，应该说，这样确定教学目标具有合理性，但如果教师从学生发展的角度考虑，更应注意其现实意义。在实际教学中，教师要把“五四运动”中反映出来的青年学生的社会责任感作为对学生进行情感教育的重点。通过本节内容的教学，学生要进一步明确在不同时期应具备的强烈的责任意识。教师这样考虑教学目标，是鉴于当前有的青年学生在社会责任和负责精神方面有所缺失的实际，同时也考虑到五四运动本身所具有的本质内涵。事实证明，通过课堂教学，学生更好地理解了五四精神的实质。三、展示功能――创造历史学科的和谐每一门学科都有其独特的功能。高中历史学科也有着自己的特殊功能。历史教学的任务，很重要的就是以历史知识为载体，提升学生的思想素质。学科教学的本质应该在于借助各自的特点，发挥各自的功能，从不同角度为学生的成长提供动力。历史是一门有着特殊魅力的学科，历史课绝不是因为高考而开设的。历史教师应充分利用学科优势，展示出学科的特殊功能，让学生感受到历史学科的魅力，进而真心地喜欢历史，并从历史课堂教学中获取相应的知识和能力。历史具有不可改变的独特的真实性，历史学科在提升人文素养、道德情操、社会认识能力、综合思维能力等方面有着其他学科无法比拟的优势。高中生是世界观、人生观和价值观形成的关键时期，他们的认识水平和思维能力也达到了一定的程度，并对人生和社会有了相应的认知，这是发挥历史学科功能的有利条件。教师如果能借助课堂教学，借助真实可信的历史知识，有理有据地开展历史教学，就一定会让学生感受到历史学科的魅力，并在对历史的思考中掌握历史知识。例如，在讲到近代资本主义的发生和发展的内容时，教师应强调其发生和发展的必然性及其曾经对历史发展的贡献，由此使学生更好地认识社会发展的规律性。在讲到历史人物时，不仅注意历史人物的地位和作用，也要注意历史人物的个人品行修养对历史活动的影响力。在讲到文化方面的成就时，不仅注意文化成就的历史地位，同时也要注意文化成就产生的必然性，及其文化先哲个人的努力对文化的影响。这样的教学，学生反映比较真实和丰富，在学习历史知识的同时，也受到了先贤们良好道德情操的感染，并在一定程度上了解了历史和文化的发展规律。四、时空调节――创造教学内容的和谐历史知识是业已成为过去的人物和事件，学生学好历史的重要前提是要有一定的历史感，能够通过合理的想象和认知再现历史过程，进而理解历史的发展，并在理解和感受中汲取知识和发展能力。这是历史学习过程中一个较困难的问题，由于历史具有不可再生性，现实与过去之间有着难以跨越的距离，高中学生的生活经验与所学的历史知识之间的距离更是明显。因此，如何创设一种情境，让学生在一定程度上形成历史感，拉近现实与历史的距离，应成为历史教师在教学中所关注的课题。为了培养学生的历史感，教师应结合教学内容，通过时间的想象和教学空间的变化等形式来达成这一目标。教师可常用“多少年以前”这样的语言来代替简单的“公元某某年”的时间表述，常利用一些有纪念意义的日子对有关历史知识进行回顾，如五四运动、辛亥革命、中国共产党成立等。教师还要让学生在课后做“历史上的今天”这样的作业，增进学生对历史的记忆和感知。关于教学空间，教室当然是最主要的，但也可以利用当地的一些教育资源，带领学生在实地进行感受。如余姚的河姆渡遗址、四明山革命烈士纪念馆等，是进行历史教学的重要场所。大部分历史内容是无法通过实地进行感受的，教师可以通过布置教室、播放相应的影视剧等创设情境，让学生有一种身临其境的感受。时空的调节在较大程度上为学生历史感的形成提供了良好的环境，也使学生的学习过程具有了更多的新鲜感，通过现实与历史距离的拉近，教学内容更为学生所理解和掌握，许多历史知识不再是遥远的过去，而是学生的一种特殊感受，从而使教学内容显得和谐，更容易被接受。五、结束语在学生的成长过程中，课堂教学占据了相当大的比重。教师的任务就是要使学生能在良好的课堂环境中有所收获，得到身心、知识和能力等方面的综合提升。因此，和谐课堂的创建尤为重要。光纤传输基础知识资料怎样思想，就有怎样的生活光纤传输基础知识1:中国电信CHINATELECOM光纤传输基础知识线路中心l月8日用户至上用心服务CustomerFirstServiceForemost1金华市电信有限分公司Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL:2光纤通信的优点:中国电信CHINATELECOM通信容量大中继距离长不受电磁干扰资源丰富光纤重量轻、体积小用户至上用心服务CustomerFirstServiceForemost2金华市电信有限分公司Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL光纤通信的优点3光通信发展简史:中国电信CHINATELECOM2000多年前烽火台——灯光、旗语1880年光电话——无线光通信1970年光纤通信用户至上用心服务CustomerFirstServiceForemost3金华市电信有限分公司Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL光通信发展简史4光纤通信发展史:中国电信CHINATELECOM1966年“光纤之父”高锟博士首次提出光纤通信的想法。·1970年贝尔研究所林严雄在室温下可连续工作的半导体激光器。1970年康宁公司的卡普隆(Kapron)之作出损耗为20dB/km光纤。1977年芝加哥第一条45Mb/s的商用线路。用户至上用心服务CustomerFirstServiceForemost4金华市电信有限分公司Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL光纤通信发展史5电磁波谱:中国电信CHINATELECOMOuralun么波長0G;100GIT10T100T10A1510°1610^17(Hz)红外线紫外线6uml5141.31.2光通信使用范围用户至上用心服务CustomerFirstServiceForemost5金华市电信有限分公司Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL电磁波谱6通信波段划分及相应传输媒介:中国电信CHINATELECOM频率Hz1011021031041051061071081091010101110121013101410频段电力、电话无线电、电视微波红外可见划分AM无线电FM无线电卫星微光纤传输介质同轴电缆双铰线10710610510410310210110010110210-310-4105106自由空间波长(m)用户至上用心服务CustomerFirstServiceForemost6金华市电信有限分公司Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL通信波段划分及相应传输媒介7光的折射,反射和全反射:中国电信CHINATELECOM因光在不同物质中的传播速度是不同的,所以光从一种物质射向另一种物质时,在两种物质的交界面处会产生折射和反射。而且,折射光的角度会随入射光的角度变化而变化。当入射光的角度达到或超过某一角度时,折射光会消失,入射光全部被反射回来,这就是光的全反射。不同的物质对相同波长光的折射角度是不同的(即不同的物质有不同的光折射率),相同的物质对不同波长光的折射角度也是不同。光纤通讯就是基于以上原理而形成的。反射率分布:表征光学材料的一个重要参数是折射率用N表示,真空中的光速C与材料中光速Ⅴ之比就是材料的折射率。妈N=C光纤通信用的石英玻璃的折射率约为15用户至上用心服务CustomerFirstServiceForemost7金华市电信有限分公司Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL光的折射,反射和全反射8光通信的发展过程:中国电信CHINATELECOM维形:古代烽、手旗、灯光潜望镜原理——光波导之雏形用户至上用心服务CustomerFirstServiceForemost8金华市电信有限分公司Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL光通信的发展过程9光的基本知识:中国电信CHINATELECOM入反射射、61空气n2水视觉位置n<nz折实际位置用户至上用心服务CustomerFirstServiceForemost9金华市电信有限分公司Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL光的基本知识10光的基本知识:中国电信CHINATELECOM入射角=反射角临界角nn22900I>n2临界角全反射用户至上用心服务CustomerFirstServiceForemost10金华市电信有限分公司Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL光的基本知识11光纤传输基础知识资料课件12光纤传输基础知识资料课件13光纤传输基础知识资料课件14光纤传输基础知识资料课件15光纤传输基础知识资料课件16光纤传输基础知识资料课件17光纤传输基础知识资料课件18光纤传输基础知识资料课件19光纤传输基础知识资料课件20光纤传输基础知识资料课件21光纤传输基础知识资料课件22光纤传输基础知识资料课件23光纤传输基础知识资料课件24光纤传输基础知识资料课件25光纤传输基础知识资料课件26光纤传输基础知识资料课件27光纤传输基础知识资料课件28光纤传输基础知识资料课件29光纤传输基础知识资料课件30光纤传输基础知识资料课件31光纤传输基础知识资料课件32光纤传输基础知识资料课件33光纤传输基础知识资料课件34光纤传输基础知识资料课件35光纤传输基础知识资料课件36光纤传输基础知识资料课件37光纤传输基础知识资料课件38光纤传输基础知识资料课件39光纤传输基础知识资料课件40光纤传输基础知识资料课件41光纤传输基础知识资料课件42光纤传输基础知识资料课件43光纤传输基础知识资料课件44光纤传输基础知识资料课件45光纤传输基础知识资料课件46光纤传输基础知识资料课件47光纤传输基础知识资料课件48光纤传输基础知识资料课件49光纤传输基础知识资料课件50光纤传输基础知识资料课件51光纤传输基础知识资料课件52谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基53光纤传输基础知识资料怎样思想，就有怎样的生活光纤传输基础知识资料光纤传输基础知识资料怎样思想，就有怎样的生活:中国电信CHINATELECOM光纤传输基础知识线路中心l月8日用户至上用心服务CustomerFirstServiceForemost1金华市电信有限分公司Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL光纤通信的优点:中国电信CHINATELECOM通信容量大中继距离长不受电磁干扰资源丰富光纤重量轻、体积小用户至上用心服务CustomerFirstServiceForemost2金华市电信有限分公司Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中医针灸属于我们国家的一类传统医学，是我国传统文化结晶，目前已经传入世界各个国家的临床治疗中。但是随着西方医学的传入，我国临床上拥有的中医针灸人才比较匮乏，大师级别的针灸师接近消失，为了保证临床中医治疗效果以及保护我国传统文化，必须重视中医针灸人才的培养，解决针灸的教育问题，实现规模化以及规范化的教育。本研究主要分析如何借助现代学徒制和网络教学平台来构建有效的中医针灸人才培养模式，现将研究结果整理并报道如下。1.资料与方法1.1临床资料本研究对象随机选择我校2011级58名中医专业毕业生以及2012级58名中医专业毕业生，将2012级毕业生视为观察组，2011级毕业生视为对照组。其中观察组男性学生有32名，女性学生有26名，中考平均分数为（86.4±2.8）分；对照组男性学生有34名，女性学生有24名，中考平均分数为（85.9±2.6）分。比较两组各项基本资料，差异不存在统计学意义（P>0.05）。1.2教学方法对照组采用常规模式进行人才培养，观察组采用现代学徒制和网络教学平台联合进行人才培养，具体方法如下。1.2.1保证人才培养方案的规范性和科学性依据人才培养方案的具体方法对相关程序进行制定，深入的开展调研以及进行座谈会，确保对中医针灸人才在各个层次、各个行业以及各个岗位中的具体需求情况，依照具体职业以及岗位对工作能力的不同要求，对人才培养方案进行科学合理的制定。方案制定依据选择《教育部等六部门关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》（教研[2014]2号）以及《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成[2014]9号）促进建设医学院校针灸专业与医院的多项合作，促进医院和学校深入协作，共同培养针灸人才[1]。依照临床针灸岗位的具体需要和临床针灸人才成长规律，医院和学校通过商讨对人才培养计划进行共同制定，出版适应性的教材以及课程，设计教学内容并予以实施，建立考评机制，进行教学相关研究等工作。学校主要负责教导学生专业知识，训练学生掌握基本技能，医院则主要负责利用“师徒式”的形式带领学生完成临床实践，按照制定好的人才培养方案训练学生的临床针灸能力，促进学校和医院共同培养目标的实现。1.2.2促进建设教学医院以及附属医院意思主要是教导学生学习的教师同时又是持有医师资格的医院医生，实施教师和医生结合的一人双岗模式，同时承担临床工作以及教学工作。挣脱当前用工制度以及教师编制的框架，探索新的更有效的制度，尝试流动教师编制制度，促进学校通过相互招聘共同利用教学医院以及附属医院的优秀人员，实现医生或者教师的双重锻炼，加强横向联合技术研发，加大专业建设的力度。融合医院和学校，所有技术人员不仅有临床任务，同时又有教学任务，并且在专业技术职务晋升以及教师考评中纳入临床工作量以及教学量的重要指标[2]。建立教学基地在医院中，实现医院和学校的资源共享，技能和临床相关课程的上课地点都设在医院，实心理论与实践的融合以及教学与临床的融合。1.2.3加快多功能网络视频教学平台的开发这种平台也就像远程诊疗系统，只是拥有不同的终端，教学医院和附属医院作为教学终端，学习终端除了学生上课的教室，还可以延伸到学生的手机或者远程教学中心的计算机。通过这个平台的应用，可以将在医院诊室实施的针灸操作具体流程传输到各个终端，使学生能够实时观看，对于有难点的内容，可以建议存储起来后期进行回放学习，有助于加深记忆与理解。终端中的计算机与脉象仪以及摄像仪连接，因此可以保证实时显现患者的脉象以及舌象，还可以将教师诊断和治疗的过程借助视频系统进行实时呈现。另外，在平台中是可以融合在线考试、交互答疑、远程交流以及作业辅导等内容，学生能够借助收集或者电脑完成整个课程学习。1.3指标评价第一，对两组毕业生进行综合笔试以及实践技能考试，学生首先需要完成实践技能考试，考试合格后才能够进行综合笔试。对照组在2013年参加综合考试，总分300分，合格为176分；观察组在2014年参加综合考试，总分300分，合格182分。第二，借助迷你临床评估训练系统对两组学生进行考评，一共有7个项目，每个项目都包含重点行为能力，评估结果用3个等级表示，总分为9分。其中有待加强为0-3分；符合要求为4-6分；优良为7-9分。如果是考评中医执业助理医师，合格为6分[3]。评价时间选择学生结束毕业实习后。1.4统计学处理选择统计软件SPSS16.0对统计得到的数据进行分析。用（x±s）表示计量资料，检验选择t；用%表示计数资料，检验选择χ2。P0.05）。具体结果数据见表2。3.讨论本研究观察组所采用的培养方案不仅使得中医“师徒式”传统得以保存，另外也打破了传统局限，有助于学生临床实践以及操作能力的提升，激发学生资源学习更多专业知识以及综合知识，使得临床针灸人次培养模式得到了进一步的创新，使得培养人才更具有针对性[4]，因此也能收到更好的效果。本研究对两组学生实施不同的教学模式，结果观察组应用现代学徒制联合网络教学平台后技能考试以及综合笔试的平均成绩明显高于对照组，技能考试以及综合笔试的通过率也高于对照组，迷你临床评估训练系统考评结果中除了指标人文关怀与职业精神、沟通技能没有显著差异，其他临床沟通技能、体格检查技能、临床判断、组织能力、整体临床能力指标结果均明显优于对照组，差异有统计学意义（P传统高中历史课堂教学由于受考试指挥棒的影响，使本来丰富多彩的历史教学的本质有较多的扭曲，在很大程度上使学生对历史教学不感兴趣或兴趣不大。据多种调查显示，学生普遍喜欢历史，但不喜欢历史课，这种现象不能不引起历史教师的深思。让学生喜欢历史课，并在喜欢和期待中获得历史学习的乐趣，这是历史教师的责任和义务。因此，通过各种方式，利用各个教学环节来创造和谐的课堂教学环境，成为广大历史教师所一致追求的目标。一、内容一体――创造教学节奏的和谐一堂课仿佛是一幕戏，它应该是由许多相应情节组成的完整的过程，而且是一个自然展开的过程。从学生知识的接受和能力的培养角度看，相互联系、有序展开的内容更易于被接受和理解。历史是一个具有相对完整连续性的学科，知识的连续性较之其他学科更为突出，大部分章节的教学内容具有承上启下的特点。因此，一堂优质历史课也应该使课堂教学的内容浑然一体，让学生能在不经意间感知历史发展的自然过程。一堂课中的教学内容往往是由几个知识点所构成，章节的内容也具有相对独立性，但各知识点之间和各章节之间，有着内在的联系。教师只有在课堂中有意识地把这些联系有机地体现出来，才有可能保持历史知识的完整性和学生认知的有序性，使学生能通过相对独立的课堂教学而形成历史知识的完整体系，并从整体角度更好地理解历史教学的内涵，完成历史教学的本质任务。如“新文化运动”一节，其内容由新文化运动的背景、兴起和影响等组成，条理相当清楚。教师如果再进一步探究一下，就会发现各条目之间有着有机联系，通过联系能更好地让学生理解和掌握本节课的知识。新文化的核心内容是民主和科学，当时为什么会强调这一点，其实在背景的分析中自然会得出结论。因为当时的社会环境是专制和愚昧，要想使中国获得新生，只能反其道而行之，最大程度地借鉴西方国家的发展经验。而当时在宣传西方民主和科学的时候，中国又处于长期封建专制的特殊环境，所以在宣传过程中有了许多过激之处，这也是当时的特殊情况所导致的。在教学中，教师要引导学生理解新文化运动前期在宣传过程中对东西方文化的全面肯定和全面否定的倾向性问题，由于这种倾向性的存在，不可能真正找到中国的出路。所以，当俄国十月革命发生后，先进的中国人就会借鉴俄国革命去思考中国的问题，并使新文化运动得到新的发展。如果教师在教学中注意到这种知识点之间的联系，就会使教学工作开展得更为顺畅，同时历史发展的必然性也更为学生所认可。当然，内容一体并不是只追求内容的完整性，同时也要根据教学目标有所侧重，注意形成课堂教学的高潮。一堂好课并不是平铺直叙地展开，它应该是有起有伏，如波浪般层层推进，是一张一弛、一紧一松、一动一静有机结合的整体，在这种起伏中形成有序的节奏，并使课堂在和谐的节奏中实现教学目标。二、切合实际――创造教学目标的和谐《九年义务教育全日制历史教学大纲》和现在开始使用的课程标准，对历史教学的总体目标进行了规定，相应的教学参考书中对每一章节的教学目标也有一定的提示，这使得教师的课堂教学有据可依。但由于教学对象的具体化，教师在确定每一堂课的教学目标时，不能完全照章办事，做教条化的处理，应该根据学生的实际，并结合课程标准的总体要求，做出切合实际的调整，使教学目标的确定具有针对性。教学的目的是保证学生的健康发展，学生的成长是教学的出发点和归宿。因此，教师在确定每堂课的教学目标时，要充分了解学生的实际，包括学生的认知基础、生活基础、个性基础以及这些基础与总体教学目标的有机联系等等。同时，要注意每堂课的具体教学目标的实现与课程标准总体教学目标实现之间的有机联系，使分解到每堂课的教学目标能有序地进行组合，最终完成所规定的总体目标。如“五四爱国运动”一节，教师一般的教学目标都侧重于它的历史意义，强调五四运动在中国历史发展中的价值和地位，应该说，这样确定教学目标具有合理性，但如果教师从学生发展的角度考虑，更应注意其现实意义。在实际教学中，教师要把“五四运动”中反映出来的青年学生的社会责任感作为对学生进行情感教育的重点。通过本节内容的教学，学生要进一步明确在不同时期应具备的强烈的责任意识。教师这样考虑教学目标，是鉴于当前有的青年学生在社会责任和负责精神方面有所缺失的实际，同时也考虑到五四运动本身所具有的本质内涵。事实证明，通过课堂教学，学生更好地理解了五四精神的实质。三、展示功能――创造历史学科的和谐每一门学科都有其独特的功能。高中历史学科也有着自己的特殊功能。历史教学的任务，很重要的就是以历史知识为载体，提升学生的思想素质。学科教学的本质应该在于借助各自的特点，发挥各自的功能，从不同角度为学生的成长提供动力。历史是一门有着特殊魅力的学科，历史课绝不是因为高考而开设的。历史教师应充分利用学科优势，展示出学科的特殊功能，让学生感受到历史学科的魅力，进而真心地喜欢历史，并从历史课堂教学中获取相应的知识和能力。历史具有不可改变的独特的真实性，历史学科在提升人文素养、道德情操、社会认识能力、综合思维能力等方面有着其他学科无法比拟的优势。高中生是世界观、人生观和价值观形成的关键时期，他们的认识水平和思维能力也达到了一定的程度，并对人生和社会有了相应的认知，这是发挥历史学科功能的有利条件。教师如果能借助课堂教学，借助真实可信的历史知识，有理有据地开展历史教学，就一定会让学生感受到历史学科的魅力，并在对历史的思考中掌握历史知识。例如，在讲到近代资本主义的发生和发展的内容时，教师应强调其发生和发展的必然性及其曾经对历史发展的贡献，由此使学生更好地认识社会发展的规律性。在讲到历史人物时，不仅注意历史人物的地位和作用，也要注意历史人物的个人品行修养对历史活动的影响力。在讲到文化方面的成就时，不仅注意文化成就的历史地位，同时也要注意文化成就产生的必然性，及其文化先哲个人的努力对文化的影响。这样的教学，学生反映比较真实和丰富，在学习历史知识的同时，也受到了先贤们良好道德情操的感染，并在一定程度上了解了历史和文化的发展规律。四、时空调节――创造教学内容的和谐历史知识是业已成为过去的人物和事件，学生学好历史的重要前提是要有一定的历史感，能够通过合理的想象和认知再现历史过程，进而理解历史的发展，并在理解和感受中汲取知识和发展能力。这是历史学习过程中一个较困难的问题，由于历史具有不可再生性，现实与过去之间有着难以跨越的距离，高中学生的生活经验与所学的历史知识之间的距离更是明显。因此，如何创设一种情境，让学生在一定程度上形成历史感，拉近现实与历史的距离，应成为历史教师在教学中所关注的课题。为了培养学生的历史感，教师应结合教学内容，通过时间的想象和教学空间的变化等形式来达成这一目标。教师可常用“多少年以前”这样的语言来代替简单的“公元某某年”的时间表述，常利用一些有纪念意义的日子对有关历史知识进行回顾，如五四运动、辛亥革命、中国共产党成立等。教师还要让学生在课后做“历史上的今天”这样的作业，增进学生对历史的记忆和感知。关于教学空间，教室当然是最主要的，但也可以利用当地的一些教育资源，带领学生在实地进行感受。如余姚的河姆渡遗址、四明山革命烈士纪念馆等，是进行历史教学的重要场所。大部分历史内容是无法通过实地进行感受的，教师可以通过布置教室、播放相应的影视剧等创设情境，让学生有一种身临其境的感受。时空的调节在较大程度上为学生历史感的形成提供了良好的环境，也使学生的学习过程具有了更多的新鲜感，通过现实与历史距离的拉近，教学内容更为学生所理解和掌握，许多历史知识不再是遥远的过去，而是学生的一种特殊感受，从而使教学内容显得和谐，更容易被接受。五、结束语在学生的成长过程中，课堂教学占据了相当大的比重。教师的任务就是要使学生能在良好的课堂环境中有所收获，得到身心、知识和能力等方面的综合提升。因此，和谐课堂的创建尤为重要。光纤传输基础知识资料怎样思想，就有怎样的生活光纤传输基础知识54:中国电信CHINATELECOM光纤传输基础知识线路中心l月8日用户至上用心服务CustomerFirstServiceForemost1金华市电信有限分公司Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL:55光纤通信的优点:中国电信CHINATELECOM通信容量大中继距离长不受电磁干扰资源丰富光纤重量轻、体积小用户至上用心服务CustomerFirstServiceForemost2金华市电信有限分公司Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL光纤通信的优点56光通信发展简史:中国电信CHINATELECOM2000多年前烽火台——灯光、旗语1880年光电话——无线光通信1970年光纤通信用户至上用心服务CustomerFirstServiceForemost3金华市电信有限分公司Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL光通信发展简史57光纤通信发展史:中国电信CHINATELECOM1966年“光纤之父”高锟博士首次提出光纤通信的想法。·1970年贝尔研究所林严雄在室温下可连续工作的半导体激光器。1970年康宁公司的卡普隆(Kapron)之作出损耗为20dB/km光纤。1977年芝加哥第一条45Mb/s的商用线路。用户至上用心服务CustomerFirstServiceForemost4金华市电信有限分公司Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL光纤通信发展史58电磁波谱:中国电信CHINATELECOMOuralun么波長0G;100GIT10T100T10A1510°1610^17(Hz)红外线紫外线6uml5141.31.2光通信使用范围用户至上用心服务CustomerFirstServiceForemost5金华市电信有限分公司Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL电磁波谱59通信波段划分及相应传输媒介:中国电信CHINATELECOM频率Hz1011021031041051061071081091010101110121013101410频段电力、电话无线电、电视微波红外可见划分AM无线电FM无线电卫星微光纤传输介质同轴电缆双铰线10710610510410310210110010110210-310-4105106自由空间波长(m)用户至上用心服务CustomerFirstServiceForemost6金华市电信有限分公司Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL通信波段划分及相应传输媒介60光的折射,反射和全反射:中国电信CHINATELECOM因光在不同物质中的传播速度是不同的,所以光从一种物质射向另一种物质时,在两种物质的交界面处会产生折射和反射。而且,折射光的角度会随入射光的角度变化而变化。当入射光的角度达到或超过某一角度时,折射光会消失,入射光全部被反射回来,这就是光的全反射。不同的物质对相同波长光的折射角度是不