图书馆小讲坛〉让小鬼当家课件

1我校图书馆特点一、精心设计阅读环境，吸引读者二、引导学生参与管理，留住读者三、开展特色读书活动，培养读者四、指导读书方法技巧，成就读者

1我校图书馆特点2图书馆区域划分低年级阅读区中高年级阅读区教师阅读区2图书馆区域划分低年级阅读区中高年级阅读区教师阅读区3走进图书馆：苹果型书架，增强美感和诱惑力3走进图书馆：苹果型书架，增强美感和诱惑力4走进图书馆：彩虹桥书架，激发幻想和创造力4走进图书馆：彩虹桥书架，激发幻想和创造力5走进图书馆：小树型书架，充满生机和活力5走进图书馆：小树型书架，充满生机和活力6走进图书馆：可爱的地球仪，

认识世界的好伙伴6走进图书馆：可爱的地球仪，

认识世界的好伙伴7走进图书馆：图书封面朝外，增强吸引力7走进图书馆：图书封面朝外，增强吸引力8走进图书馆：舒适的坐垫，使读书变成享受8走进图书馆：舒适的坐垫，使读书变成享受9二、引导学生参与管理，留住读者（一）阅读中出现的问题——不文明阅读行为

1.纪律2.损书

3.丢书4.其他（二）如何变不文明阅读为文明阅读尊重信任9二、引导学生参与管理，留住读者（一）阅读中出现的问题——不10不文明阅读行为表现10不文明阅读行为表现11不文明阅读行为表现11不文明阅读行为表现12（二）如何变不文明阅读为文明阅读信任尊重12（二）如何变不文明阅读为文明阅读13让孩子参与制定文明阅读规范启发孩子制定文明阅读行为1、走到图书馆门口要心平气和2、排队轻轻走进图书馆3、按秩序脱鞋放入鞋架，并摆放整齐方可开始选书4、互相谦让，轮流使用小垫子，小靠背13让孩子参与制定文明阅读规范启发孩子制定文明阅读行为145、限时选书，5分钟时间选书。6、一次选书一册，看完放回原位再换另一本7、下课主动放好自己看的书，保持图书馆的卫生。8、爱护图书，不折角，不涂抹，保持图书的整洁。145、限时选书，5分钟时间选书。15采取柔性管理培养文明阅读行为

墙壁上没有张贴规章制度；却有孩子们制定的、易于理解、易于实践的各种人性化关怀——柔性管理理念；营造自然、和谐的阅读环境。15采取柔性管理培养文明阅读行为墙壁上没有张贴规章制16柔性管理之一：

墙上没有制度有诗香16柔性管理之一：

墙上没有制度有诗香17柔性管理之二：

提示型管理要求17柔性管理之二：

提示型管理要求18柔性管理之三：

倡议型管理要求18柔性管理之三：

倡议型管理要求19柔性管理之四：

建议型管理要求19柔性管理之四：

建议型管理要求20柔性管理之五：

请求型管理要求20柔性管理之五：

请求型管理要求21实现了自由自然和谐文明的阅读目标21实现了自由自然和谐文明的阅读目标22三、开展读书活动，

注重培养孩子的阅读兴趣

（一）存在的问题自发阅读，缺乏专注力随意阅读，兴趣不能持久（二）增强阅读兴趣的措施组织金奖读书活动,争当金奖儿童

1.召开读书倡议会，赠送读书记录册

2.特殊的奖励，让阅读成为孩子们的向往

3.开办《图书馆小讲坛〉，让小鬼当家

22三、开展读书活动，

注重培养孩子的阅读兴趣（一23

召开读书倡议会23召开读书倡议会24响应读书倡议：自发组织阅读活动，增强勇气和信心24响应读书倡议：自发组织阅读活动，增强勇气和信心25

赠送读书记录册25赠送读书记录册26

制定读书计划内容26制定读书计划内容27特殊奖励校长与金奖获奖者合影27特殊奖励校长与金奖获奖者合影28让阅读成为孩子们的期待.孩子们在学校里获得好成绩，取得进步，老师为鼓励学生总会给予各种各样的奖励。在我们学校，能进图书馆看书已是孩子们争相获得的一种奖励28让阅读成为孩子们的期待.孩子们在学校里获得好成绩，取得进29小讲坛文字的演变29小讲坛文字的演变30小讲坛内容安排30小讲坛内容安排31四、指导读书方法，引导学生做研究填写读书记录册，指导阅读方法读书笔记研究姓名文化研究名人研究大钟寺文化研究广告文化研究门票文化研究31四、指导读书方法，引导学生做研究填写读书记录册，指导阅读32填写读书记录册，指导阅读方法32填写读书记录册，指导阅读方法33读书笔记研究、姓名文化、名人、大钟寺文化研究33读书笔记研究、姓名文化、名人、大钟寺文化研究34读书讲坛：分享研究心得34读书讲坛：分享研究心得35

谢谢大家！

2009.07.133536我校图书馆特点一、精心设计阅读环境，吸引读者二、引导学生参与管理，留住读者三、开展特色读书活动，培养读者四、指导读书方法技巧，成就读者

1我校图书馆特点37图书馆区域划分低年级阅读区中高年级阅读区教师阅读区2图书馆区域划分低年级阅读区中高年级阅读区教师阅读区38走进图书馆：苹果型书架，增强美感和诱惑力3走进图书馆：苹果型书架，增强美感和诱惑力39走进图书馆：彩虹桥书架，激发幻想和创造力4走进图书馆：彩虹桥书架，激发幻想和创造力40走进图书馆：小树型书架，充满生机和活力5走进图书馆：小树型书架，充满生机和活力41走进图书馆：可爱的地球仪，

认识世界的好伙伴6走进图书馆：可爱的地球仪，

认识世界的好伙伴42走进图书馆：图书封面朝外，增强吸引力7走进图书馆：图书封面朝外，增强吸引力43走进图书馆：舒适的坐垫，使读书变成享受8走进图书馆：舒适的坐垫，使读书变成享受44二、引导学生参与管理，留住读者（一）阅读中出现的问题——不文明阅读行为

1.纪律2.损书

3.丢书4.其他（二）如何变不文明阅读为文明阅读尊重信任9二、引导学生参与管理，留住读者（一）阅读中出现的问题——不45不文明阅读行为表现10不文明阅读行为表现46不文明阅读行为表现11不文明阅读行为表现47（二）如何变不文明阅读为文明阅读信任尊重12（二）如何变不文明阅读为文明阅读48让孩子参与制定文明阅读规范启发孩子制定文明阅读行为1、走到图书馆门口要心平气和2、排队轻轻走进图书馆3、按秩序脱鞋放入鞋架，并摆放整齐方可开始选书4、互相谦让，轮流使用小垫子，小靠背13让孩子参与制定文明阅读规范启发孩子制定文明阅读行为495、限时选书，5分钟时间选书。6、一次选书一册，看完放回原位再换另一本7、下课主动放好自己看的书，保持图书馆的卫生。8、爱护图书，不折角，不涂抹，保持图书的整洁。145、限时选书，5分钟时间选书。50采取柔性管理培养文明阅读行为

墙壁上没有张贴规章制度；却有孩子们制定的、易于理解、易于实践的各种人性化关怀——柔性管理理念；营造自然、和谐的阅读环境。15采取柔性管理培养文明阅读行为墙壁上没有张贴规章制51柔性管理之一：

墙上没有制度有诗香16柔性管理之一：

墙上没有制度有诗香52柔性管理之二：

提示型管理要求17柔性管理之二：

提示型管理要求53柔性管理之三：

倡议型管理要求18柔性管理之三：

倡议型管理要求54柔性管理之四：

建议型管理要求19柔性管理之四：

建议型管理要求55柔性管理之五：

请求型管理要求20柔性管理之五：

请求型管理要求56实现了自由自然和谐文明的阅读目标21实现了自由自然和谐文明的阅读目标57三、开展读书活动，

注重培养孩子的阅读兴趣

（一）存在的问题自发阅读，缺乏专注力随意阅读，兴趣不能持久（二）增强阅读兴趣的措施组织金奖读书活动,争当金奖儿童

1.召开读书倡议会，赠送读书记录册

2.特殊的奖励，让阅读成为孩子们的向往

3.开办《图书馆小讲坛〉，让小鬼当家

22三、开展读书活动，

注重培养孩子的阅读兴趣（一58

召开读书倡议会23召开读书倡议会59响应读书倡议：自发组织阅读活动，增强勇气和信心24响应读书倡议：自发组织阅读活动，增强勇气和信心60

赠送读书记录册25赠送读书记录册61

制定读书计划内容26制定读书计划内容62特殊奖励校长与金奖获奖者合影27特殊奖励校长与金奖获奖者合影63让阅读成为孩子们的期待.孩子们在学校里获得好成绩，取得进步，老师为鼓励学生总会给予各种各样的奖励。在我们学校，能进图书馆看书已是孩子们争相获得的一种奖励28让阅读成为孩子们的期待.孩子们在学校里获得好成绩，取得进64小讲坛文字的演变29小讲坛文字的演变65小讲坛内容安排30小讲坛内容安排66四、指导读书方法，引导学生做研究填写读书记录册，指导阅读方法读书笔记研究姓名文化研究名人研究大钟寺文化研究广告文化研究门票文化研究31四、指导读书方法，引导学生做研究填写读书记录册，指导阅读67填写读书记录册，指导阅读方法32填写