部编教材《小石潭记》教研课件1

考点全解二、小石潭记【八年级下册】基础归纳考点全练考点全解二、小石潭记【八年级下册】基础归纳考点全练课文全解从小丘西行百二十步，隔篁(huán)竹，闻水声，如鸣珮环，心乐(lè)之。【译文】从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，(我的)心里为之高兴。［小丘：在小石潭东面。西：方位名词作状语，译为“向西”或“朝西”。篁竹：竹林。珮、环：珮与环都是玉质装饰物。］课文全解从小丘西行百二十步，隔篁(huán)竹，闻水声，如鸣课文全解伐竹取道，下见小潭，水尤清冽(liè)。【译文】砍倒竹子，开辟出一条道路，往下走，看见一个小潭，潭水格外清凉。［水尤清冽：水格外清凉。尤，格外。冽，凉。］课文全解伐竹取道，下见小潭，水尤清冽(liè)。课文全解全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻(chí)，为屿(yǔ)，为嵁(kān)，为岩。【译文】潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。［为：作为。卷：弯曲。以：而。坻：水中高地。屿：小岛。嵁：不平的岩石。岩：高峻的山崖。］课文全解全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻(chí)，为屿(课文全解青树翠蔓，蒙络摇缀(zhuì)，参差(cēncī)披拂。【译文】青葱的树，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘动。［翠蔓：翠绿的藤蔓。蒙：覆盖。络：缠绕。缀：连结。参差：长短不齐。披拂：摇曳，飘动。］课文全解青树翠蔓，蒙络摇缀(zhuì)，参差(cēncī)披课文全解内容分析(1)“如鸣珮环”运用了比喻的修辞手法，表现出流水声音清脆悦耳。(2)“伐竹取道”四字，用行动写心情，是“心乐之”的具体体现。“尤”字进一步突出了水之清冽，作者心头之乐也进一步表现出来。(3)“全石以为底”的作用：交代小石潭“全石以为底”的特点，说明小石潭命名的缘由。课文全解内容分析(1)“如鸣珮环”运用了比喻的修辞手法，表现课文全解内容分析(4)“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”三个四字短语，简洁生动，动静结合，描绘了小石潭周围竹树环抱、错落缠绕的情景。突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。(2015年考)“蒙络摇缀”四个动词连用，传神地写出了树蔓的情态。段落评析第一段，描写发现小石潭的经过及小石潭的概貌。课文全解内容分析(4)“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”三个四课文全解潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，【译文】潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。［可：大约。许：表示约数。空：在空中。无所依：没有什么依靠。］课文全解潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，课文全解日光下澈，影布石上。佁(yǐ)然不动，俶(chù)尔远逝，往来翕(xī)忽。似与游者相乐。【译文】阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。(鱼儿)静止着一动不动，又忽然间向远处游去，来来往往轻快迅疾，好像和游人互相逗乐。［下：向下。澈：穿透。布：散布，分布。佁然：静止不动的样子。俶尔：忽然。翕忽：轻快迅疾的样子。乐：取乐。］【评析：第二段的描写，动静结合，情景交融。从游鱼见水清，从鱼乐见人乐。】课文全解日光下澈，影布石上。佁(yǐ)然不动，俶(chù)尔课文全解潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。【译文】向小石潭的西南方看去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。［斗：北斗星。这里名词作状语，译为“像北斗星那样”。蛇：名词作状语，译为“像蛇那样”。］［明灭可见：时而看得见，时而看不见。明灭，指溪水的出现与隐没。］课文全解潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。课文全解其岸势犬牙差(cī)互，不可知其源。【译文】溪岸的形状像狗牙那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。［犬牙：名词作状语，译为“像狗的牙齿一样”。差互：交错。］课文全解其岸势犬牙差(cī)互，不可知其源。课文全解内容分析(6)“其岸势犬牙差互”采用比喻的修辞手法写出了小溪两岸凹凸不平的情状。“不可知其源”更加深了神秘色彩。段落评析第三段，写探究小石潭的源头。课文全解内容分析(6)“其岸势犬牙差互”采用比喻的修辞手法写课文全解坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄(qiǎo)怆(chuàn)幽邃(suì)。【译文】坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。［寂寥：空虚，寂静。凄神寒骨：即“使神凄，使骨寒”。意思是感到心情凄凉，寒气透骨。悄怆：忧伤。邃，深。］课文全解坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄(qiǎ课文全解以其境过清，不可久居，乃记之而去。【译文】因为这里的环境过于凄清，不可以久留，就记下小石潭的景色后离开。［以：因为。过：过分，太。清：凄清。居：留，待，停。乃：于是。］课文全解以其境过清，不可久居，乃记之而去。课文全解内容分析(7)“坐潭上……凄神寒骨，悄怆幽邃”，寓情于景，不仅高度概括了潭中的氛围、环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境，“凄神寒骨，悄怆幽邃”是全文的点睛之笔。(8)“以其境过清，不可久居，乃记之而去”情景交融，突出描写小石潭周围环境之“清”，烘托了作者被贬后凄苦孤寂的心情。段落评析第四段，描写四周环境给人的感觉，极力渲染凄清气氛。课文全解内容分析(7)“坐潭上……凄神寒骨，悄怆幽邃”，寓情课文全解同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。【译文】同游的人有吴武陵，龚古，我的堂弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。［吴武陵：作者的朋友，也被贬在永州。龚古：作者的朋友。宗玄：作者的堂弟。隶而从：跟随着同去。隶，随从。从，动词。二小生：两个年轻人。小生，长者对年轻人的称呼。］课文全解同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生课文全解段落评析第五段，交代同游者姓名。课文全解段落评析第五段，交代同游者姓名。课文全解全文综合分析内容分析(9)作者以发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛——交代同游之人为顺序来安排材料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑(2015年考)，突出地表现了“小石潭”石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄美的特点。(10)作者的情感变化：由乐到忧。开始游小石潭的心情是快乐的，但只是短暂的欢乐，一经凄清环境触发，原本由于贬官后失意、忧伤和悲凉的心情就自然流露出来。课文全解全文综合分析内容分析(9)作者以发现小石潭——潭中景课文全解内容分析(11)第一段采用了移步换景的手法，第二段变换成动静结合的写法。第四段作者面对这种原始的悄怆之景，感到难受，或许激起作者凄凉的联想，强调了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。同是描绘山水美景、借景抒情之作，《小石潭记》抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情，而《与朱元思书》则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。(2015年考)课文全解内容分析(11)第一段采用了移步换景的手法，第二段变课文全解写作特色①移步换景的写法。②抒情和写景有机的结合，情景交融。③烘托，对比。文章主旨(思想感情)本文通过写小石潭的景物，渲染了寂寥无人、悄怆幽邃的氛围，抒发了作者被贬官后在寂寞处境中的悲凉凄苦、抑郁忧伤的感情。阅读启示①结合作者的境遇理解由乐到悲的感情变化。②如何正确对待生活中(学习上)的挫折。课文全解写作特色①移步换景的写法。文章主旨(思想感情)本文通基础归纳首页特殊句式1.省略句(1)(余)以其境过清(省略主语“余”)(2)坐(于)潭上(省略介词“于”)2.倒装句(1)如鸣珮环(谓语前置，即主谓倒装，应为“如珮环鸣”)基础归纳首页特殊句式基础归纳首页(2)全石以为底(介词宾语前置，应为“以全石为底”)古今异义①乃记之而去(去，古义：离开；今义：往。)②隶而从者，崔氏二小生(小生，古义：年轻人，后生；今义：戏曲艺术中的一种角色。)基础归纳首页(2)全石以为底(介词宾语前置，应为“以全石为底基础归纳首页词类活用①从小丘西行百二十步(西：方位名词作状语，向西。)②心乐之(乐：形容词的意动用法，以……为乐。)③近岸(近：形容词用作动词，靠近，接近。)④下见小潭(下：方位名词作状语，向下。)基础归纳首页词类活用基础归纳首页⑤日光下澈(下：方位名词作状语，向下；澈：形容词用作动词，穿透。)⑥似与游者相乐(乐：形容词用作动词，取乐。)⑦斗折蛇行(斗，蛇：名词作状语，像北斗星那样，像蛇那样。)⑧其岸势犬牙差互(犬牙：名词作状语，像狗的牙齿那样。)基础归纳首页⑤日光下澈(下：方位名词作状语，向下；澈：形容词基础归纳文言词汇(一词多义)首页基础归纳文言词汇首页一、字词理解、句子翻译1.解释文中加点字词，并翻译全文。

从()小丘西()行()百二十步，隔篁竹

，闻()水声，如鸣珮环，心乐()之。伐()竹取道，下()见()小潭，水尤清冽()。全石以为()底，近()岸，卷()石底以()出，向向西以……为乐清凉作为靠近【课内文言文阅读】考点全练首页走听到砍向下看见弯曲而一、字词理解、句子翻译向向西以……为乐清凉作为靠近【课内文言为()坻()，为屿()，为嵁()，为岩。青树翠蔓()，蒙()络()摇()

缀()，参差()披拂()。潭中鱼可()百许()头，皆若空()游()无所依()。日光下()澈()，影布()石上。佁然()不动，俶尔()远逝，往来翕忽()，似与游者相乐()。摇曳

牵连参差不齐随风飘拂大约

依靠穿透静止不动的样子忽然轻快敏捷的样子考点全练首页成为

水中高地小岛缠绕藤蔓覆盖不平的岩石表示约数

在空中游动向下散布,分布取乐

为()坻(潭西南而望，斗()折()蛇()行，明灭可见。其岸势()犬牙()差()互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环()合()，寂寥无人，凄()神寒()骨，悄怆()幽()邃()。以()其境过()清()，不可久居()，乃记()之而去()。像北斗星那样像蛇那样交错忧伤深因为停留离开考点全练首页曲折形状像狗的牙齿一样像圆环那样围绕闭合凄凉寒气幽静过分,太凄清记下潭西南而望，斗(同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从()者，崔氏二小生()，曰恕己，曰奉壹。

年轻人考点全练首页跟从同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从(【译文】从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，(我的)心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，往下看见一个小小的石潭，潭水格外清凉。潭以整块的石头为底，靠近岸边的地方，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青青的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。(鱼儿)静止着一动不动，又忽然间向远处游去，来来往往轻快迅疾，好像和游人互相逗乐。考点全练首页【译文】从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像

向小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里。坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境过于凄清，不可以久留，就记下小石潭的景色后离开。

同游的人：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟随着同去的，有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。考点全练首页向小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那样考点全练2.重点句子翻译。(1)隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。(2)全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，(我的)心里为之高兴。潭以整块的石头为底，靠近岸边的地方，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。首页考点全练2.重点句子翻译。隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞考点全练(3)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

(4)佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。

青青的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。(鱼儿)静止着一动不动，又忽然间向远处游去，来来往往轻快迅疾。首页考点全练(3)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青青的树木，翠绿考点全练(5)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

(6)寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。首页考点全练(5)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。小石潭的西南方考点全练(7)以其境过清，不可久居，乃记之而去。

(8)其岸势犬牙差互，不可知其源。因为这里的环境过于凄清，不可以久留，便记下小石潭的景色后离开。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里。首页考点全练(7)以其境过清，不可久居，乃记之而去。因为这里的环考点全练二、综合分析选择题1.下列对文章的理解和分析，不恰当的一项是()A.一句“皆若空游无所依”，侧面写出水的清澈透明。B.第二段写了游鱼、阳光和影子，目的是表现鱼的活跃、可爱。C.作者写隔竹林，闻水声，“伐竹取道”才见小潭的经过，给文章增加了探奇的情趣。首页考点全练二、综合分析选择题首页考点全练D.“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，通过描写潭上青葱的树木和翠绿的蔓藤，突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。B(目的是写水清。)首页考点全练D.“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，通过描写潭考点全练2.下列对文章写法的理解和分析，不恰当的一项是()A.“全石以为底”就是说潭底以整块石头作为底部。B.本文对潭中游鱼的描写动静结合，如“日光下澈，影布石上”是从动态上描写，而“俶尔远逝，往来翕忽”呈现的则是游鱼的静态美。C.作者在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境，可谓情景交融。首页考点全练2.下列对文章写法的理解和分析，不恰当的一项是(考点全练D.本文按游览的先后顺序来写，突出地表现了“小石潭”石奇、水清、鱼活泼可爱、溪流曲折、环境凄美的特点。B(“动态”与“静态”对调了。)首页考点全练D.本文按游览的先后顺序来写，突出地表现了“小石潭”考点全练3.下列对文章的理解和分析，不恰当的一项是()A.小石潭的总体特点是“幽静”，而作者对小石潭的整体感受是幽深冷寂、孤凄悲凉。B.本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发作者悲凉凄怆的心绪。C.本文是一篇游记，作者以发现小石潭——潭中景物——潭中气氛——小潭源流——交代同游之人为顺序来安排材料，移步换景，景随情迁。首页考点全练3.下列对文章的理解和分析，不恰当的一项是()首考点全练D.柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我们能跨越时空到此一游，或许会流连忘返。C(句中“潭中气氛——小潭源流”“景随情迁”的表述是错误的,文中景物并没有随作者的情感而变化,是作者的情感随心绪而变化。)首页考点全练D.柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久考点全练4.下列对文章的理解和分析，不恰当的一项是()A.“寂寥”、“凄”、“寒”等词其实都是写心境的，暗示自己的遭遇，流露出一种孤独感。B.第一段作者围绕着“石”来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致。C.同是描绘山水美景、借景抒情之作，《小石潭记》抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂，而《与朱元思书》则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。首页考点全练4.下列对文章的理解和分析，不恰当的一项是()首考点全练D.观鱼时的“乐”和游览结束时的“忧”看似难相容，其实“忧”是“乐”的另一种表现形式，作者“忧”正是因为他被小石潭幽深寂寥的特点所陶醉。D(“乐”是“忧”的另一种表现形式,作者“忧”是因为凄冷的潭中氛围触发了他被贬的苦闷与悲伤。)首页考点全练D.观鱼时的“乐”和游览结束时的“忧”看似难相容，其考点全练首页

【课外文言文阅读】卫南之战泽①兵进至卫南，度将孤兵寡，不深入不能成功。先驱云②前有敌营，泽挥众直前与战，败之。转战而东，敌益生兵③至，王孝忠战死，前后皆敌垒。泽下令曰：“今日进退等④死，不可不从死中求生。”考点全练首页考点全练首页士卒知必死无不一当百斩首数千级金人大败，退却数十余里。泽计敌众十倍于我，今一战而却，势必复来，使悉其铁骑夜袭吾军，则危矣。乃暮徙其军。金人夜至，得空营，大惊，自是惮泽，不敢复出兵。(节选自《宋史》)【注释】①泽：宗泽，宋朝将领。②云：报告。③生兵：生力军。④等：同样。考点全练首页士卒知必死无不一当百斩首数千级金人大败，退却数十1.下列各项中，加点词语意思相同的一项是()A.度将孤兵寡／孤岂欲卿治经为博士邪B.敌益生兵至／仁至义尽C.使悉其铁骑夜袭吾军／使人之所恶莫甚于死者D.自是惮泽／自以为是考点全练CC(A.少／古时王侯的自称；B.到，到达／极，最；C.假使，如果；D.这，此／对，正确)首页1.下列各项中，加点词语意思相同的一项是()考点全练C考点全练2.请用三条“／”给文中画线句子断句。士卒知必死无不一当百斩首数千级金人大败///首页考点全练2.请用三条“／”给文中画线句子断句。///首页考点全练3.宗泽在卫南之战中取胜的原因是什么？善于鼓舞士气，敢于以少击多，视死如归，精忠报国；有智慧，能料敌先机，有远见。首页考点全练3.宗泽在卫南之战中取胜的原因是什么？善于鼓舞士气，考点全练【参考译文】宗泽领兵到达卫南，(他)考虑到自己的将领和士兵都很少，不深入敌营不能取得成功。先锋官报告说前面有敌人的兵营，宗泽指挥士兵径直向前与敌人交战，将敌人打败了。宗泽领兵转战东进，可是敌人增援的生力军到了，王孝忠战死，前后都是敌人的营垒。宗泽下令说：“现在进和退同样都是死，(我们)不能不从死中求生。”士兵知道必定是一死，没有一个不是以一敌百，斩杀敌人数千人。金人大败，退到几十里外。首页考点全练【参考译文】宗泽领兵到达卫南，(他)考虑到自己的将领考点全练宗泽估计敌人的人数是自己的十多倍，今日一战金人就败退，(他们)一定还会再来，假使金兵全部出动夜袭我军，就危险了。于是趁黑夜将军队转移。金人当晚到达，只剩下一座空营，非常惊恐，从此他们害怕宗泽，不敢再派兵出战了。首页考点全练宗泽估计敌人的人数是自己的十多倍，今日一战金人就败退谢谢！首页谢谢！首页1.有学者认为，这些水是地球本身固有的。在地球形成之初，地球水就以蒸气的形式存在于炽热的地心中，或者以结构水、结晶水等形式存于地下岩石中。那时，地表的温度较高，大气层中以气体形式存在的水分也较多。2.为了寻求地球水的渊源，人们还把目光投向了宇宙。科学家托维利提出假说：地球上的水是太阳风的杰作。太阳风即太阳刮起的风，但它不是流动的空气，而是一种微粒流或带电质子流。3.寻求心灵的宁静，前提是首先要有一个心灵。在理论上，人人都有一个心灵，但事实上却不尽然。有一些人，他们永远被外界的力量左右着，永远生活在喧闹的外部世界里，未尝有真正的内心生活。4.对于这样的人，心灵的宁静就无从谈起。一个人唯有关注心灵，才会因为心灵被扰乱而不安，才会有寻求心灵宁静的需要。所以，具有过内心生活的禀赋，或者养成这样的习惯，这是最重要的。5.区别在于，注重内心生活的人善于把外部生活的收获变成心灵的财富，缺乏此种禀赋或习惯的人则往往会迷失在外部生活中，人整个儿是散的。外面的世界布满了纵横交错的路，每一条都通往不同的地点6.如果一个人有自己的心灵追求，又在世界上闯荡了一番，有了相当的人生阅历，那么，他就会逐渐认识到自己在这个世界上的位置。世界无限广阔，诱惑永无止境，然而，属于每一个人的现实可能性终究是有限的。7.一个人不论伟大还是平凡，只要他顺应自己的天性，找到了自己真正喜欢做的有意义的事，并且一心把它做得尽善尽美，他在这个世界上就有了牢不可破的家园。8.于是，他不但会有足够的勇气去承受外界的压力，而且会以足够的清醒来面对形形色色的机会的诱惑。我们当然没有理由怀疑，这样的一个人必能获得生活的充实和心灵的宁静。感谢观看，欢迎指导！1.有学者认为，这些水是地球本身固有的。在地球形成之初，地球考点全解二、小石潭记【八年级下册】基础归纳考点全练考点全解二、小石潭记【八年级下册】基础归纳考点全练课文全解从小丘西行百二十步，隔篁(huán)竹，闻水声，如鸣珮环，心乐(lè)之。【译文】从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，(我的)心里为之高兴。［小丘：在小石潭东面。西：方位名词作状语，译为“向西”或“朝西”。篁竹：竹林。珮、环：珮与环都是玉质装饰物。］课文全解从小丘西行百二十步，隔篁(huán)竹，闻水声，如鸣课文全解伐竹取道，下见小潭，水尤清冽(liè)。【译文】砍倒竹子，开辟出一条道路，往下走，看见一个小潭，潭水格外清凉。［水尤清冽：水格外清凉。尤，格外。冽，凉。］课文全解伐竹取道，下见小潭，水尤清冽(liè)。课文全解全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻(chí)，为屿(yǔ)，为嵁(kān)，为岩。【译文】潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。［为：作为。卷：弯曲。以：而。坻：水中高地。屿：小岛。嵁：不平的岩石。岩：高峻的山崖。］课文全解全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻(chí)，为屿(课文全解青树翠蔓，蒙络摇缀(zhuì)，参差(cēncī)披拂。【译文】青葱的树，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘动。［翠蔓：翠绿的藤蔓。蒙：覆盖。络：缠绕。缀：连结。参差：长短不齐。披拂：摇曳，飘动。］课文全解青树翠蔓，蒙络摇缀(zhuì)，参差(cēncī)披课文全解内容分析(1)“如鸣珮环”运用了比喻的修辞手法，表现出流水声音清脆悦耳。(2)“伐竹取道”四字，用行动写心情，是“心乐之”的具体体现。“尤”字进一步突出了水之清冽，作者心头之乐也进一步表现出来。(3)“全石以为底”的作用：交代小石潭“全石以为底”的特点，说明小石潭命名的缘由。课文全解内容分析(1)“如鸣珮环”运用了比喻的修辞手法，表现课文全解内容分析(4)“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”三个四字短语，简洁生动，动静结合，描绘了小石潭周围竹树环抱、错落缠绕的情景。突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。(2015年考)“蒙络摇缀”四个动词连用，传神地写出了树蔓的情态。段落评析第一段，描写发现小石潭的经过及小石潭的概貌。课文全解内容分析(4)“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”三个四课文全解潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，【译文】潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。［可：大约。许：表示约数。空：在空中。无所依：没有什么依靠。］课文全解潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，课文全解日光下澈，影布石上。佁(yǐ)然不动，俶(chù)尔远逝，往来翕(xī)忽。似与游者相乐。【译文】阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。(鱼儿)静止着一动不动，又忽然间向远处游去，来来往往轻快迅疾，好像和游人互相逗乐。［下：向下。澈：穿透。布：散布，分布。佁然：静止不动的样子。俶尔：忽然。翕忽：轻快迅疾的样子。乐：取乐。］【评析：第二段的描写，动静结合，情景交融。从游鱼见水清，从鱼乐见人乐。】课文全解日光下澈，影布石上。佁(yǐ)然不动，俶(chù)尔课文全解潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。【译文】向小石潭的西南方看去，看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。［斗：北斗星。这里名词作状语，译为“像北斗星那样”。蛇：名词作状语，译为“像蛇那样”。］［明灭可见：时而看得见，时而看不见。明灭，指溪水的出现与隐没。］课文全解潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。课文全解其岸势犬牙差(cī)互，不可知其源。【译文】溪岸的形状像狗牙那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。［犬牙：名词作状语，译为“像狗的牙齿一样”。差互：交错。］课文全解其岸势犬牙差(cī)互，不可知其源。课文全解内容分析(6)“其岸势犬牙差互”采用比喻的修辞手法写出了小溪两岸凹凸不平的情状。“不可知其源”更加深了神秘色彩。段落评析第三段，写探究小石潭的源头。课文全解内容分析(6)“其岸势犬牙差互”采用比喻的修辞手法写课文全解坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄(qiǎo)怆(chuàn)幽邃(suì)。【译文】坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。［寂寥：空虚，寂静。凄神寒骨：即“使神凄，使骨寒”。意思是感到心情凄凉，寒气透骨。悄怆：忧伤。邃，深。］课文全解坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄(qiǎ课文全解以其境过清，不可久居，乃记之而去。【译文】因为这里的环境过于凄清，不可以久留，就记下小石潭的景色后离开。［以：因为。过：过分，太。清：凄清。居：留，待，停。乃：于是。］课文全解以其境过清，不可久居，乃记之而去。课文全解内容分析(7)“坐潭上……凄神寒骨，悄怆幽邃”，寓情于景，不仅高度概括了潭中的氛围、环境清幽的特点，也含蓄地表达了作者忧伤、悲凉的心境，“凄神寒骨，悄怆幽邃”是全文的点睛之笔。(8)“以其境过清，不可久居，乃记之而去”情景交融，突出描写小石潭周围环境之“清”，烘托了作者被贬后凄苦孤寂的心情。段落评析第四段，描写四周环境给人的感觉，极力渲染凄清气氛。课文全解内容分析(7)“坐潭上……凄神寒骨，悄怆幽邃”，寓情课文全解同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。【译文】同游的人有吴武陵，龚古，我的堂弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。［吴武陵：作者的朋友，也被贬在永州。龚古：作者的朋友。宗玄：作者的堂弟。隶而从：跟随着同去。隶，随从。从，动词。二小生：两个年轻人。小生，长者对年轻人的称呼。］课文全解同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生课文全解段落评析第五段，交代同游者姓名。课文全解段落评析第五段，交代同游者姓名。课文全解全文综合分析内容分析(9)作者以发现小石潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛——交代同游之人为顺序来安排材料，移步换景，景随情迁，前后照应，结构紧凑(2015年考)，突出地表现了“小石潭”石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄美的特点。(10)作者的情感变化：由乐到忧。开始游小石潭的心情是快乐的，但只是短暂的欢乐，一经凄清环境触发，原本由于贬官后失意、忧伤和悲凉的心情就自然流露出来。课文全解全文综合分析内容分析(9)作者以发现小石潭——潭中景课文全解内容分析(11)第一段采用了移步换景的手法，第二段变换成动静结合的写法。第四段作者面对这种原始的悄怆之景，感到难受，或许激起作者凄凉的联想，强调了作者在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。同是描绘山水美景、借景抒情之作，《小石潭记》抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂之情，而《与朱元思书》则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。(2015年考)课文全解内容分析(11)第一段采用了移步换景的手法，第二段变课文全解写作特色①移步换景的写法。②抒情和写景有机的结合，情景交融。③烘托，对比。文章主旨(思想感情)本文通过写小石潭的景物，渲染了寂寥无人、悄怆幽邃的氛围，抒发了作者被贬官后在寂寞处境中的悲凉凄苦、抑郁忧伤的感情。阅读启示①结合作者的境遇理解由乐到悲的感情变化。②如何正确对待生活中(学习上)的挫折。课文全解写作特色①移步换景的写法。文章主旨(思想感情)本文通基础归纳首页特殊句式1.省略句(1)(余)以其境过清(省略主语“余”)(2)坐(于)潭上(省略介词“于”)2.倒装句(1)如鸣珮环(谓语前置，即主谓倒装，应为“如珮环鸣”)基础归纳首页特殊句式基础归纳首页(2)全石以为底(介词宾语前置，应为“以全石为底”)古今异义①乃记之而去(去，古义：离开；今义：往。)②隶而从者，崔氏二小生(小生，古义：年轻人，后生；今义：戏曲艺术中的一种角色。)基础归纳首页(2)全石以为底(介词宾语前置，应为“以全石为底基础归纳首页词类活用①从小丘西行百二十步(西：方位名词作状语，向西。)②心乐之(乐：形容词的意动用法，以……为乐。)③近岸(近：形容词用作动词，靠近，接近。)④下见小潭(下：方位名词作状语，向下。)基础归纳首页词类活用基础归纳首页⑤日光下澈(下：方位名词作状语，向下；澈：形容词用作动词，穿透。)⑥似与游者相乐(乐：形容词用作动词，取乐。)⑦斗折蛇行(斗，蛇：名词作状语，像北斗星那样，像蛇那样。)⑧其岸势犬牙差互(犬牙：名词作状语，像狗的牙齿那样。)基础归纳首页⑤日光下澈(下：方位名词作状语，向下；澈：形容词基础归纳文言词汇(一词多义)首页基础归纳文言词汇首页一、字词理解、句子翻译1.解释文中加点字词，并翻译全文。

从()小丘西()行()百二十步，隔篁竹

，闻()水声，如鸣珮环，心乐()之。伐()竹取道，下()见()小潭，水尤清冽()。全石以为()底，近()岸，卷()石底以()出，向向西以……为乐清凉作为靠近【课内文言文阅读】考点全练首页走听到砍向下看见弯曲而一、字词理解、句子翻译向向西以……为乐清凉作为靠近【课内文言为()坻()，为屿()，为嵁()，为岩。青树翠蔓()，蒙()络()摇()

缀()，参差()披拂()。潭中鱼可()百许()头，皆若空()游()无所依()。日光下()澈()，影布()石上。佁然()不动，俶尔()远逝，往来翕忽()，似与游者相乐()。摇曳

牵连参差不齐随风飘拂大约

依靠穿透静止不动的样子忽然轻快敏捷的样子考点全练首页成为

水中高地小岛缠绕藤蔓覆盖不平的岩石表示约数

在空中游动向下散布,分布取乐

为()坻(潭西南而望，斗()折()蛇()行，明灭可见。其岸势()犬牙()差()互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环()合()，寂寥无人，凄()神寒()骨，悄怆()幽()邃()。以()其境过()清()，不可久居()，乃记()之而去()。像北斗星那样像蛇那样交错忧伤深因为停留离开考点全练首页曲折形状像狗的牙齿一样像圆环那样围绕闭合凄凉寒气幽静过分,太凄清记下潭西南而望，斗(同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从()者，崔氏二小生()，曰恕己，曰奉壹。

年轻人考点全练首页跟从同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从(【译文】从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，(我的)心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，往下看见一个小小的石潭，潭水格外清凉。潭以整块的石头为底，靠近岸边的地方，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青青的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。(鱼儿)静止着一动不动，又忽然间向远处游去，来来往往轻快迅疾，好像和游人互相逗乐。考点全练首页【译文】从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像

向小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里。坐在小石潭上，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。因为这里的环境过于凄清，不可以久留，就记下小石潭的景色后离开。

同游的人：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟随着同去的，有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。考点全练首页向小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那样考点全练2.重点句子翻译。(1)隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。(2)全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，(我的)心里为之高兴。潭以整块的石头为底，靠近岸边的地方，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。首页考点全练2.重点句子翻译。隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞考点全练(3)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

(4)佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。

青青的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。(鱼儿)静止着一动不动，又忽然间向远处游去，来来往往轻快迅疾。首页考点全练(3)青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青青的树木，翠绿考点全练(5)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

(6)寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。首页考点全练(5)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。小石潭的西南方考点全练(7)以其境过清，不可久居，乃记之而去。

(8)其岸势犬牙差互，不可知其源。因为这里的环境过于凄清，不可以久留，便记下小石潭的景色后离开。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里。首页考点全练(7)以其境过清，不可久居，乃记之而去。因为这里的环考点全练二、综合分析选择题1.下列对文章的理解和分析，不恰当的一项是()A.一句“皆若空游无所依”，侧面写出水的清澈透明。B.第二段写了游鱼、阳光和影子，目的是表现鱼的活跃、可爱。C.作者写隔竹林，闻水声，“伐竹取道”才见小潭的经过，给文章增加了探奇的情趣。首页考点全练二、综合分析选择题首页考点全练D.“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，通过描写潭上青葱的树木和翠绿的蔓藤，突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。B(目的是写水清。)首页考点全练D.“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”一句，通过描写潭考点全练2.下列对文章写法的理解和分析，不恰当的一项是()A.“全石以为底”就是说潭底以整块石头作为底部。B.本文对潭中游鱼的描写动静结合，如“日光下澈，影布石上”是从动态上描写，而“俶尔远逝，往来翕忽”呈现的则是游鱼的静态美。C.作者在写景中传达出他贬居生活中孤凄悲凉的心境，可谓情景交融。首页考点全练2.下列对文章写法的理解和分析，不恰当的一项是(考点全练D.本文按游览的先后顺序来写，突出地表现了“小石潭”石奇、水清、鱼活泼可爱、溪流曲折、环境凄美的特点。B(“动态”与“静态”对调了。)首页考点全练D.本文按游览的先后顺序来写，突出地表现了“小石潭”考点全练3.下列对文章的理解和分析，不恰当的一项是()A.小石潭的总体特点是“幽静”，而作者对小石潭的整体感受是幽深冷寂、孤凄悲凉。B.本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发作者悲凉凄怆的心绪。C.本文是一篇游记，作者以发现小石潭——潭中景物——潭中气氛——小潭源流——交代同游之人为顺序来安排材料，移步换景，景随情迁。首页考点全练3.下列对文章的理解和分析，不恰当的一项是()首考点全练D.柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我们能跨越时空到此一游，或许会流连忘返。C(句中“潭中气氛——小潭源流”“景随情迁”的表述是错误的,文中景物并没有随作者的情感而变化,是作者的情感随心绪而变化。)首页考点全练D.柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久考点全练4.下列对文章的理解和分析，不恰当的一项是()A.“寂寥”、“凄”、“寒”等词其实都是写心境的，暗示自己的遭遇，流露出一种孤独感。B.第一段作者围绕着“石”来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致。C.同是描绘山水美景、借景抒情之作，《小石潭记》抒发了作者贬官失意后的凄苦孤寂，而《与朱元思书》则流露出作者爱慕自然、避世退隐之意。首页考点全练4.下列对文章的理解和分析，不恰当的一项是()首考点全练D.观鱼时的“乐”和游览结束时的“忧”看似难相容，其实“忧”是“乐”的另一种表现形式，作者“忧”正是因为他被小石潭幽深寂寥的特点所陶醉。D