室内设计工程图课件

室内设计工程图室内设计工程图室内设计工程图第一章室内设计施工图室内设计工程图的主要内容:1、装饰设计说明:设计特色或风格、材料、色彩运用等。2、室内装饰设计基本图样■平面图:地面装饰平面图、吊顶平面图等;立面图:装饰立面图剖面图:装饰剖面图;■详图:墙柱面详图、吊顶详图、隔断或门详图家具详图等透视效果图:手绘或电脑300300浅蓝色亚光瓷砖儿童房台他毛地毯化抛光瓷砖图别饰施0302班图号福怡阁室内设计地面化学是一门以实验为基础的自然学科，化学实验是化学学科的最大特点，在化学教学中起重要作用。实践证明，生动有趣的化学实验不仅是激起学生兴趣的重要因素也是提高学生化学素养的重要手段。笔者在运用化学实验进行教学时，发现初中化学实验的成功率很低。对此，笔者就初中化学实验中常见的问题和处理方法进行阐述。1.空气中氧气含量的测定实验本实验是浙教版八下科学空气与生命这章的空气这节的重要内容。正确处理本实验是本节课的关键。常见问题：（1）由于装置的气密性、没有充分冷却（冷却时间需较长、耽误课堂进度）等，导致水面达不到五分之一的高度。（2）红磷现在空气中点燃，会产生五氧化二磷扩散在空气中，影响在场师生的健康。（3）把燃烧着的红磷插入容器中时，如没有立即塞进橡皮塞，会使容器内一部分受热膨胀的气体外溢，虽然这样可以在现象上掩饰问题（1），但失去了实验的真实性与科学性。处理对策：把红磷改成足量白磷放在大试管中，先将橡皮塞塞紧后微微加热，白磷燃烧后再将试管倒置在水槽中，拔出橡皮塞。如图所示2.注意事项：本实验在考试中出现的频率很大，一定要引导学生明白本实验的原理是什么，否则，学生只是观看了实验，却不能将其应用到解题当中。3.氢气还原氧化铜实验。本实验是浙教版九上科学第二章物质转化与材料利用第二节物质转化规律中的一个实验，本实验在整个初中化学的学习、尤其是化学实验学习中有着重要的地位。本实验涉及气体的制取，固体的加热等多种实验技能，是中考科学中很受欢迎的题材。常见问题：（1）反应时间长而费时（2）反应后试管难以清洗干净（3）已被还原出来的铜与氧化铜红黑相间，实验效果不明显（4）难于看到生成的水针对这些问题，可从以下方面予以处理：（1）氧化铜粉末要少，只要很薄很薄的铺在试管底部即可，这样可以减少实验时间又能减少未还原的氧化铜对实验的干扰（2）实验完毕后，管底留下的一层紫红色固体是由于少量铜扩散入玻璃所致。可在试管中加入氯化铁溶液，加热到沸腾，片刻后到出液体，冷却后用自来水洗刷即可。（3）试管要清洁明亮，以150mm×20mm为宜，如果试管短、口径小，生成的水蒸气不易凝聚在试管口部，只能看到试管口有水汽逸出（4）最好将氢气事先收集在储气瓶中，而不拿上氢气发生器，这样做不但方便操作而且简化了装置，突出主要部分，以免大量仪器使学生眼花缭乱。注意事项：注意安全，严格遵守操作规程，做好周密细致的安排和预防措施，杜绝可能发生的事故。如果氢气事先收集在储气瓶中，一定要重视学生学会检验氢气的纯度及正确的操作步骤。4.氢氧化钙溶液与氯化铁溶液的反应本实验是浙教版九上科学第一章第三节探索碱的性质中的一个演示实验，旨在探究氢氧化钙的性质。教材的设计是将氢氧化钙溶液滴入氯化铁溶液中。但在实验中发现这样的操作并没有产生预期的红褐色沉淀。原因可能是因为氢氧化钙的溶解性很小，其溶液中的氢氧根离子不够是铁离子沉淀析出，顾看不到出现红褐色沉淀的现象。处理对策：改变滴加顺序，将氯化铁溶液滴加如氢氧化钙溶液中，就会出现红褐色沉淀了。5.铁与硫酸铜溶液的反应本实验是浙教版九上第一章第五节寻找金属变化规律中的一个实验。本实验不仅验证了铁与铜的活动性强弱，更为其他金属活动性强弱的判断提供了重要方法。本实验只要铁丝够清洁，一般最后都能在其表面观察到光亮的铜。但在实验中，有时会发现刚开始时，铁定表面是面黑的，过一段时间后才能看到有铜析出。这是因为刚开始时析出的铜粉量比较少且呈蓬松状态，原子排列杂乱，吸收了可见光，所以成黑色。随着析出铜的不断增多，铜原子覆盖在一起，彼此结合得比较紧密时把大部分的可见光反射出来，只吸收一定量波长的光，因此就成?t色了。另外，当铁和硫酸铜反应初期，铁表面被腐蚀出一些小坑，也会吸收可见光。处理对策：增大硫酸铜的浓度，加快铜的析出速度，近而使呈黑色的时间缩短至不易观察；实验前先把铁丝在硫酸铜中稍微浸泡一下，洗净后备用。6.加热高锰酸钾制氧气实验常见问题：即使在试管口加了棉花，还是很难保证制得的氧气为预期的无色。处理对策：在试管口加足量的棉花，且缓慢加热，控制氧气产生的速度不至于太快。7.催化分解过氧化氢制氧气实验常见问题：当过氧化氢接触到二氧化锰后，反应便立即开始而不能人为控制其速度处理对策：缓慢打开分液漏斗的活塞，通过控制过氧化氢的流速来控制氧气产生的速度。综上所述，要做好初中化学实验一要严格操作规范完成实验，二要课前先做实验，如果不成功的话，寻找原因、总结经验，探索出更好的实验方案。当然，改进实验是为了更好的达成目标，而不该标新立异，一味的改变教材原有的设计。MentalhealtheducationinruralsecondaryschoolsandStrategiesembarrassmentFanZhuan-shunAbstract：Schoolmentalhealtheducationinruralareasoftenfacetheembarrassmentofmentalhealtheducation,andpsychologicalproblemsofcurrentsecondaryschoolstudentsincreased,psychologicalhealtheducationshouldattractourattentionaseriousissue.Onlymulti-formandmulti-channelstrategytodealwithinordertoeffectivelyaddressthisproblem,sothatmentalhealtheducationinschoolsontrack.近年来，心理健康教育在我国发展的速度比较快，随着教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》这两个具有较强指导意义的规范性文件的颁布，全国各地更是加快了推进心理健康教育的进程。但是我们农村中学在教育教学的实践中，常常会遭遇心理健康教育的尴尬，特别是学生及其家长乃至教师对心理健康教育都存在认识上的误区。主要表现在以下方面。长期以来，家长缺乏心理健康意识。农村家长往往关心的是孩子的饮食、身体、学业成绩以及升学就业等问题，忽视了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题，忽视了对学生健全人格品质的培养；与此同时，家庭结构的变化，社会变革同许多传统习惯的矛盾致使青少年的心理问题日益产生，此其一。农村中学的学生乃至少数教师对心理健康的认识模糊，认识有偏差，青少年的心理问题颇多，此其二。面对当下中学生心理问题日益增多的现象，中学生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。惟有加大对青少年健康的心理宣传和教育，这样我们才能培养和造就二十一世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。那么应如何应对呢？在此笔者谈谈自己的一孔之见。应对策略之一：健全机制，提高教师对心理健康教育的认知水平。我校建立了在校长领导下，以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。学校挑选心理健康教育专兼职教师、骨干教师及班主任，参加不同形式的心理健康教育培训。通过培训，使班主任认识到开展心理健康教育的重要意义，更新教育观念，转变育人方法；掌握心理健康教育的基本知识、方式方法和途径，并能够将心理健康教育的原则与精神渗透到日常学生管理和各项教育活动中去；能够按照计划开设心理健康教育活动课和主题班会课；能够参与本校的心理健康教育工作，初步判断学生的心理问题；能够增强班主任自身心理健康水平和能力，这是前提和基础。应对策略之二：开设心理辅导讲座。我校课题组以开展心理健康教育为抓手，广泛宣传，以提高学生的认识。让学生知道：健康不只是身体健康，更为重要的却是有一个健康的心理，形成健全的人格。“我们因注意身体的健康，故研究生理卫生；我们若要使心理得到健全的发展，则必须注意心理卫生”（潘淑语）“健康的一半是心理健康。”作为21世纪的现代人，如果缺乏健康的知识，在适应现代生活的过程中必然遇到困难。在如今的中学生群体中并不乏这样的学生：见了生人就脸红，一旦住校就心不安，提到考试就心慌……诸如此类，不一而足。为此，我校课题组进行了广泛的心理健康教育宣传，除了利用学校广播台、橱窗、黑板报等阵地，更以讲座的形式不定期的为学生“上课”，如讲授心理健康的知识，开设“学习方法与心理健康”“学习兴趣与心理健康”“考试焦虑与心理健康”等专题讲座。教师教得扎实，学生学得轻松，且在不断学习中提高了学生对心理健康的认识水平。应对策略之三：启动“心理信箱”。心理信箱――师生心灵沟通的桥梁。我校课题组特意在学校心理咨询室门口设“心理信箱”，为心理困难的学生“排忧解难”。心理信箱有专人负责，每天必开启一次，心理辅导老师也会及时与“问题学生”谈心、沟通，甚至“聊天”……以此来化解学生的心灵之结。近一年来就受到学生的“问题信件”106封。2010年金秋10月，“心理信箱”中有这么一封信：“我是个住宿生，从小学到初中一直受到自卑情绪的困扰，上课不敢发言，遇到老师胆怯，更怕人多的场合……我对自己越来越没信心，我该怎么办？请帮帮我吧。初二（5）班王兰”。接信后，我校心理辅导老师及时与王兰同学促膝谈心，从分析其自卑的根源及消除自卑的途径着手，提高该生的自信心，让她正确地认识到人生的价值，走出自卑的泥淖，并鼓励她只要能“挺直腰杆”“走路”，人生同样精彩。事后几天，负责心理辅导的张老师又递送了一张便条给她：“精神上跪着的人永远比别人矮，你要与别人平起平坐，甚至胜人一筹……软弱可以变成自信，世界上没有一成不变的事物，祝你在大胆的实践中增添自信。老师都看好你。”就这样该生心胸也开朗了许多，学习成绩一路攀升。可以说，“心理信箱”暖似春风吹开了学生的心扉，“心理信箱”温如春雨滋润着学生的心田。应对策略之四：开展主题教育活动。教师应当是学生的“心理医生”，这是现代教育对教师角色的要求。现代教育的发展要求教师不仅仅是人类文化的传播者，也应是学生心灵的塑造者，更是学生心理健康的维护者。我校课题组依据农村中学学生的年龄特征和心理特征，结合学生心理健康的现状，以提高学生的心理素质为宗旨，突出趣味性、灵活性，将心理健康教育寓于班级主题教育活动中。做到期初有计划，过程有检查，期末有总结。如我们针对学生中存在的自信心不足、意志脆弱等心理缺陷，以班级为单位开展了《我能行》这样的主题班会；针对学生中存在的其它心理问题，开展了《成功诊所》主题教育活动。类似的活动还有《走近父母，感受亲情》《做人当自强》《学会宽容》《珍爱生命》《莫让自然成习惯》等。可以说这些活动形式多样，生动活泼，寓教于乐。鼓舞了学生的信心和力量，点燃了学生的热情和希望。苏霍姆林斯基曾说过“世界上没有什么东西比人的个性更复杂，更丰富的了。”在学校开展心理健康教育势在必行，刻不容缓。铸一把开启学生心灵的钥匙，开启学生心灵之锁，解开学生心灵之结，让心理健康教育走进每个学生心田，让懵懂的学生不再有雨季。室内设计工程图室内设计工程图室内设计工程图第一章室内设计施工1第一章室内设计施工图室内设计工程图的主要内容:1、装饰设计说明:设计特色或风格、材料、色彩运用等。2、室内装饰设计基本图样■平面图:地面装饰平面图、吊顶平面图等;立面图:装饰立面图剖面图:装饰剖面图;■详图:墙柱面详图、吊顶详图、隔断或门详图家具详图等透视效果图:手绘或电脑第一章室内设计施工图2300300浅蓝色亚光瓷砖儿童房台他毛地毯化抛光瓷砖图别饰施0302班图号福怡阁室内设计地面300300浅蓝色3纸质石餐板刷白色乳胶库术性石板吊顶③元房步板吊。,(哪2与家具设计0302班福怡阁室内设计顶棚纸质石餐板4装告墙多乐士白色王光漆龙风檀木版电祝柜储酒祸加州黑质桌椅硬木踞降立面图设计0302班图比例1:40笛福怡阁室内设计立面装告墙5■制图标准图幅、图框、标题栏表1-1图纸幅面及图框尺寸mm面代号尺寸代号AA841×1189594×841420×594297×420210×29710■制图标准61520(校名)图别施饰专业学号比例I(日期)「图号A4共张第张(图名)157起居室L图别[饰施室内与家具设计0302班10号图号A4制图王瑞娟5.5.2比例1:100第1张平面图起居室8顶面乳顶西乳肢漆青教乳胶起屠室顶角线乳胶漆ns」河北农业大学[图别饰施室内与家具设计0302班10号号A制图王瑞娟05.5.20比例1:10第2张顶棚图顶面乳9强化复合木地板全花米黄云石浅色竹村地板黄色火云石咖色木地板黄色微品河别饰施室内与家图号A4王瑞娟地面材料与管道图比例1:10强化复合木地板105250立面图床边柜厂双人床厂装饰灯厂装饰墙(内径200)河北农业大学图别饰施M过室内与家具设计0302班10号图号A4立面图垫脚凳一隔木板一立式台灯「制图王瑞娟05.5.20比例1:40第立面图525011室内设计工程图课件12室内设计工程图课件13室内设计工程图课件14室内设计工程图课件15室内设计工程图课件16室内设计工程图课件17室内设计工程图课件18室内设计工程图课件19室内设计工程图课件20室内设计工程图课件21室内设计工程图课件22室内设计工程图课件23室内设计工程图课件24室内设计工程图课件25室内设计工程图课件26室内设计工程图课件27室内设计工程图课件28室内设计工程图课件29室内设计工程图课件30室内设计工程图课件31室内设计工程图课件32室内设计工程图课件33室内设计工程图课件34室内设计工程图课件35室内设计工程图课件36室内设计工程图课件37室内设计工程图课件38室内设计工程图课件39室内设计工程图课件40室内设计工程图课件41室内设计工程图课件42室内设计工程图课件43室内设计工程图课件44室内设计工程图课件45室内设计工程图课件46室内设计工程图课件47室内设计工程图课件48室内设计工程图课件49室内设计工程图课件50室内设计工程图课件51室内设计工程图课件52室内设计工程图课件53室内设计工程图课件54室内设计工程图课件55室内设计工程图课件56室内设计工程图课件57室内设计工程图课件58室内设计工程图课件59室内设计工程图课件60室内设计工程图课件61室内设计工程图课件62室内设计工程图课件63室内设计工程图课件64室内设计工程图课件65室内设计工程图课件66室内设计工程图课件67室内设计工程图课件68室内设计工程图课件69室内设计工程图课件70室内设计工程图课件71室内设计工程图课件72室内设计工程图课件73室内设计工程图课件74室内设计工程图课件75室内设计工程图课件76室内设计工程图课件77室内设计工程图课件78室内设计工程图课件79室内设计工程图课件80室内设计工程图课件81室内设计工程图课件82室内设计工程图课件83室内设计工程图课件84室内设计工程图课件85室内设计工程图课件86室内设计工程图课件876、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺88室内设计工程图室内设计工程图室内设计工程图第一章室内设计施工图室内设计工程图的主要内容:1、装饰设计说明:设计特色或风格、材料、色彩运用等。2、室内装饰设计基本图样■平面图:地面装饰平面图、吊顶平面图等;立面图:装饰立面图剖面图:装饰剖面图;■详图:墙柱面详图、吊顶详图、隔断或门详图家具详图等透视效果图:手绘或电脑300300浅蓝色亚光瓷砖儿童房台他毛地毯化抛光瓷砖图别饰施0302班图号福怡阁室内设计地面化学是一门以实验为基础的自然学科，化学实验是化学学科的最大特点，在化学教学中起重要作用。实践证明，生动有趣的化学实验不仅是激起学生兴趣的重要因素也是提高学生化学素养的重要手段。笔者在运用化学实验进行教学时，发现初中化学实验的成功率很低。对此，笔者就初中化学实验中常见的问题和处理方法进行阐述。1.空气中氧气含量的测定实验本实验是浙教版八下科学空气与生命这章的空气这节的重要内容。正确处理本实验是本节课的关键。常见问题：（1）由于装置的气密性、没有充分冷却（冷却时间需较长、耽误课堂进度）等，导致水面达不到五分之一的高度。（2）红磷现在空气中点燃，会产生五氧化二磷扩散在空气中，影响在场师生的健康。（3）把燃烧着的红磷插入容器中时，如没有立即塞进橡皮塞，会使容器内一部分受热膨胀的气体外溢，虽然这样可以在现象上掩饰问题（1），但失去了实验的真实性与科学性。处理对策：把红磷改成足量白磷放在大试管中，先将橡皮塞塞紧后微微加热，白磷燃烧后再将试管倒置在水槽中，拔出橡皮塞。如图所示2.注意事项：本实验在考试中出现的频率很大，一定要引导学生明白本实验的原理是什么，否则，学生只是观看了实验，却不能将其应用到解题当中。3.氢气还原氧化铜实验。本实验是浙教版九上科学第二章物质转化与材料利用第二节物质转化规律中的一个实验，本实验在整个初中化学的学习、尤其是化学实验学习中有着重要的地位。本实验涉及气体的制取，固体的加热等多种实验技能，是中考科学中很受欢迎的题材。常见问题：（1）反应时间长而费时（2）反应后试管难以清洗干净（3）已被还原出来的铜与氧化铜红黑相间，实验效果不明显（4）难于看到生成的水针对这些问题，可从以下方面予以处理：（1）氧化铜粉末要少，只要很薄很薄的铺在试管底部即可，这样可以减少实验时间又能减少未还原的氧化铜对实验的干扰（2）实验完毕后，管底留下的一层紫红色固体是由于少量铜扩散入玻璃所致。可在试管中加入氯化铁溶液，加热到沸腾，片刻后到出液体，冷却后用自来水洗刷即可。（3）试管要清洁明亮，以150mm×20mm为宜，如果试管短、口径小，生成的水蒸气不易凝聚在试管口部，只能看到试管口有水汽逸出（4）最好将氢气事先收集在储气瓶中，而不拿上氢气发生器，这样做不但方便操作而且简化了装置，突出主要部分，以免大量仪器使学生眼花缭乱。注意事项：注意安全，严格遵守操作规程，做好周密细致的安排和预防措施，杜绝可能发生的事故。如果氢气事先收集在储气瓶中，一定要重视学生学会检验氢气的纯度及正确的操作步骤。4.氢氧化钙溶液与氯化铁溶液的反应本实验是浙教版九上科学第一章第三节探索碱的性质中的一个演示实验，旨在探究氢氧化钙的性质。教材的设计是将氢氧化钙溶液滴入氯化铁溶液中。但在实验中发现这样的操作并没有产生预期的红褐色沉淀。原因可能是因为氢氧化钙的溶解性很小，其溶液中的氢氧根离子不够是铁离子沉淀析出，顾看不到出现红褐色沉淀的现象。处理对策：改变滴加顺序，将氯化铁溶液滴加如氢氧化钙溶液中，就会出现红褐色沉淀了。5.铁与硫酸铜溶液的反应本实验是浙教版九上第一章第五节寻找金属变化规律中的一个实验。本实验不仅验证了铁与铜的活动性强弱，更为其他金属活动性强弱的判断提供了重要方法。本实验只要铁丝够清洁，一般最后都能在其表面观察到光亮的铜。但在实验中，有时会发现刚开始时，铁定表面是面黑的，过一段时间后才能看到有铜析出。这是因为刚开始时析出的铜粉量比较少且呈蓬松状态，原子排列杂乱，吸收了可见光，所以成黑色。随着析出铜的不断增多，铜原子覆盖在一起，彼此结合得比较紧密时把大部分的可见光反射出来，只吸收一定量波长的光，因此就成?t色了。另外，当铁和硫酸铜反应初期，铁表面被腐蚀出一些小坑，也会吸收可见光。处理对策：增大硫酸铜的浓度，加快铜的析出速度，近而使呈黑色的时间缩短至不易观察；实验前先把铁丝在硫酸铜中稍微浸泡一下，洗净后备用。6.加热高锰酸钾制氧气实验常见问题：即使在试管口加了棉花，还是很难保证制得的氧气为预期的无色。处理对策：在试管口加足量的棉花，且缓慢加热，控制氧气产生的速度不至于太快。7.催化分解过氧化氢制氧气实验常见问题：当过氧化氢接触到二氧化锰后，反应便立即开始而不能人为控制其速度处理对策：缓慢打开分液漏斗的活塞，通过控制过氧化氢的流速来控制氧气产生的速度。综上所述，要做好初中化学实验一要严格操作规范完成实验，二要课前先做实验，如果不成功的话，寻找原因、总结经验，探索出更好的实验方案。当然，改进实验是为了更好的达成目标，而不该标新立异，一味的改变教材原有的设计。MentalhealtheducationinruralsecondaryschoolsandStrategiesembarrassmentFanZhuan-shunAbstract：Schoolmentalhealtheducationinruralareasoftenfacetheembarrassmentofmentalhealtheducation,andpsychologicalproblemsofcurrentsecondaryschoolstudentsincreased,psychologicalhealtheducationshouldattractourattentionaseriousissue.Onlymulti-formandmulti-channelstrategytodealwithinordertoeffectivelyaddressthisproblem,sothatmentalhealtheducationinschoolsontrack.近年来，心理健康教育在我国发展的速度比较快，随着教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》这两个具有较强指导意义的规范性文件的颁布，全国各地更是加快了推进心理健康教育的进程。但是我们农村中学在教育教学的实践中，常常会遭遇心理健康教育的尴尬，特别是学生及其家长乃至教师对心理健康教育都存在认识上的误区。主要表现在以下方面。长期以来，家长缺乏心理健康意识。农村家长往往关心的是孩子的饮食、身体、学业成绩以及升学就业等问题，忽视了与每个中学生发展息息相关的心理健康教育问题，忽视了对学生健全人格品质的培养；与此同时，家庭结构的变化，社会变革同许多传统习惯的矛盾致使青少年的心理问题日益产生，此其一。农村中学的学生乃至少数教师对心理健康的认识模糊，认识有偏差，青少年的心理问题颇多，此其二。面对当下中学生心理问题日益增多的现象，中学生心理健康教育是应引起我们认真重视的一个课题。惟有加大对青少年健康的心理宣传和教育，这样我们才能培养和造就二十一世纪人格健全的创新人才，促进社会的进步。那么应如何应对呢？在此笔者谈谈自己的一孔之见。应对策略之一：健全机制，提高教师对心理健康教育的认知水平。我校建立了在校长领导下，以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。学校挑选心理健康教育专兼职教师、骨干教师及班主任，参加不同形式的心理健康教育培训。通过培训，使班主任认识到开展心理健康教育的重要意义，更新教育观念，转变育人方法；掌握心理健康教育的基本知识、方式方法和途径，并能够将心理健康教育的原则与精神渗透到日常学生管理和各项教育活动中去；能够按照计划开设心理健康教育活动课和主题班会课；能够参与本校的心理健康教育工作，初步判断学生的心理问题；能够增强班主任自身心理健康水平和能力，这是前提和基础。应对策略之二：开设心理辅导讲座。我校课题组以开展心理健康教育为抓手，广泛宣传，以提高学生的认识。让学生知道：健康不只是身体健康，更为重要的却是有一个健康的心理，形成健全的人格。“我们因注意身体的健康，故研究生理卫生；我们若要使心理得到健全的发展，则必须注意心理卫生”（潘淑语）“健康的一半是心理健康。”作为21世纪的现代人，如果缺乏健康的知识，在适应现代生活的过程中必然遇到困难。在如今的中学生群体中并不乏这样的学生：见了生人就脸红，一旦住校就心不安，提到考试就心慌……诸如此类，不一而足。为此，我校课题组进行了广泛的心理健康教育宣传，除了利用学校广播台、橱窗、黑板报等阵地，更以讲座的形式不定期的为学生“上课”，如讲授心理健康的知识，开设“学习方法与心理健康”“学习兴趣与心理健康”“考试焦虑与心理健康”等专题讲座。教师教得扎实，学生学得轻松，且在不断学习中提高了学生对心理健康的认识水平。应对策略之三：启动“心理信箱”。心理信箱――师生心灵沟通的桥梁。我校课题组特意在学校心理咨询室门口设“心理信箱”，为心理困难的学生“排忧解难”。心理信箱有专人负责，每天必开启一次，心理辅导老师也会及时与“问题学生”谈心、沟通，甚至“聊天”……以此来化解学生的心灵之结。近一年来就受到学生的“问题信件”106封。2010年金秋10月，“心理信箱”中有这么一封信：“我是个住宿生，从小学到初中一直受到自卑情绪的困扰，上课不敢发言，遇到老师胆怯，更怕人多的场合……我对自己越来越没信心，我该怎么办？请帮帮我吧。初二（5）班王兰”。接信后，我校心理辅导老师及时与王兰同学促膝谈心，从分析其自卑的根源及消除自卑的途径着手，提高该生的自信心，让她正确地认识到人生的价值，走出自卑的泥淖，并鼓励她只要能“挺直腰杆”“走路”，人生同样精彩。事后几天，负责心理辅导的张老师又递送了一张便条给她：“精神上跪着的人永远比别人矮，你要与别人平起平坐，甚至胜人一筹……软弱可以变成自信，世界上没有一成不变的事物，祝你在大胆的实践中增添自信。老师都看好你。”就这样该生心胸也开朗了许多，学习成绩一路攀升。可以说，“心理信箱”暖似春风吹开了学生的心扉，“心理信箱”温如春雨滋润着学生的心田。应对策略之四：开展主题教育活动。教师应当是学生的“心理医生”，这是现代教育对教师角色的要求。现代教育的发展要求教师不仅仅是人类文化的传播者，也应是学生心灵的塑造者，更是学生心理健康的维护者。我校课题组依据农村中学学生的年龄特征和心理特征，结合学生心理健康的现状，以提高学生的心理素质为宗旨，突出趣味性、灵活性，将心理健康教育寓于班级主题教育活动中。做到期初有计划，过程有检查，期末有总结。如我们针对学生中存在的自信心不足、意志脆弱等心理缺陷，以班级为单位开展了《我能行》这样的主题班会；针对学生中存在的其它心理问题，开展了《成功诊所》主题教育活动。类似的活动还有《走近父母，感受亲情》《做人当自强》《学会宽容》《珍爱生命》《莫让自然成习惯》等。可以说这些活动形式多样，生动活泼，寓教于乐。鼓舞了学生的信心和力量，点燃了学生的热情和希望。苏霍姆林斯基曾说过“世界上没有什么东西比人的个性更复杂，更丰富的了。”在学校开展心理健康教育势在必行，刻不容缓。铸一把开启学生心灵的钥匙，开启学生心灵之锁，解开学生心灵之结，让心理健康教育走进每个学生心田，让懵懂的学生不再有雨季。室内设计工程图室内设计工程图室内设计工程图第一章室内设计施工89第一章室内设计施工图室内设计工程图的主要内容:1、装饰设计说明:设计特色或风格、材料、色彩运用等。2、室内装饰设计基本图样■平面图:地面装饰平面图、吊顶平面图等;立面图:装饰立面图剖面图:装饰剖面图;■详图:墙柱面详图、吊顶详图、隔断或门详图家具详图等透视效果图:手绘或电脑第一章室内设计施工图90300300浅蓝色亚光瓷砖儿童房台他毛地毯化抛光瓷砖图别饰施0302班图号福怡阁室内设计地面300300浅蓝色91纸质石餐板刷白色乳胶库术性石板吊顶③元房步板吊。,(哪2与家具设计0302班福怡阁室内设计顶棚纸质石餐板92装告墙多乐士白色王光漆龙风檀木版电祝柜储酒祸加州黑质桌椅硬木踞降立面图设计0302班图比例1:40笛福怡阁室内设计立面装告墙93■制图标准图幅、图框、标题栏表1-1图纸幅面及图框尺寸mm面代号尺寸代号AA841×1189594×841420×594297×420210×29710■制图标准941520(校名)图别施饰专业学号比例I(日期)「图号A4共张第张(图名)1595起居室L图别[饰施室内与家具设计0302班10号图号A4制图王瑞娟5.5.2比例1:100第1张平面图起居室96顶面乳顶西乳肢漆青教乳胶起屠室顶角线乳胶漆ns」河北农业大学[图别饰施室内与家具设计0302班10号号A制图王瑞娟05.5.20比例1:10第2张顶棚图顶面乳97强化复合木地板全花米黄云石浅色竹村地板黄色火云石咖色木地板黄色微品河别饰施室内与家图号A4王瑞娟地面材料与管道图比例1:10强化复合木地板985