气割原理及安全注意事项资料课件

人的差异在于业余时间气割原理及安全注意事项资料气割原理及安全注意事项资料人的差异在于业余时间气割原理及安全注意事项资料气割技基主题班会2016年12月6日一实训课题要求1、掌握气割设备的构造及工作原理,2、掌握气割的基本操作方法3、能够用氧-乙炔或氧-液化气火焰气割,并加工出高质量的割缝4、烧伤的处理方法我们在九年义务教育初中物理教学中为了切实贯彻以实验为基础的教学原则,真正把物理实验作为物理教学的重要内容看待,教材中比较多地采用了演示实验的教学形式,并取得了较好的效果,对于提高物理教学质量,培养学生的能力起到了重要的作用。针对当前初中物理实验教学的现状,本人觉得要加强演示实验教学,充分发挥演示实验的教学功能,在进行演示实验教学时应注意做到以下几点:一、课前要做好充分准备实验作为一种教学手段,特别是演示实验是教师备课的重要内容,需要教师认真研究和准备。有的教师轻视课前演示实验的准备工作,结果造成演示失败或出现意想不到的情况,以致在课堂上手忙脚乱,“强行”让学生接受结论,这样的教学效果会不理想。造成这种情况的原因是多方面的,有的是思想认识存在问题,对实验教学不重视或持怀疑态度;有的是疏忽大意,以为实验内容简单,以前做过或曾看见别人做过;还有的是怕麻烦。这些都是演示实验教学的大忌。教师在课前首先要准备好与实验有关的全部仪器、材料。其次是在课前反复操作,直到熟练的地步,对于在实验中可能出现的故障做到心中有数并能及时排除.例如,在进行物体浮沉条件的实验时,会出现由于一下子倒入过多的清水,鸡蛋就下沉到杯底,而看不到悬浮现象,再加浓盐水时,鸡蛋就可能上浮不起来。所以有的老师在设计实验方案时,作了如下的改动:先把鸡蛋分别浸没在清水和浓盐水中,观察鸡蛋的下沉和上浮,分析鸡蛋的受力情况,得出下沉和上浮的条件。接着缓缓地向浓盐水中加入清水,观察悬浮现象,分析得出悬浮条件,然后讨论为什么鸡蛋在清水中和在浓盐水中受到的浮力大小不同?为什么漂浮时和悬浮时鸡蛋排开液体的体积不同而受到的浮力却相同?这样处理,不但实验成功的把握大、效果好,而且学生也容易理解。第三是掌握演示时间,注意与教学进度紧密配合。演示时间的长短要适当,时间太短,可能实验过程过于简单,没有达到教学效果;时间过长,可能是实验操作过程教师不够熟练,也可能是实验失败,要做多次等等,时间过长就会影响本节课后面的教学内容的教学,不能按时完成教学任务,而且效果也不会好。第四是教师要考虑除大纲和教材中规定的演示实验外,还可以适当补充哪些小实验,或对现有的实验作必要的改进,以提高教学效果。第五是要考虑在演示过程中如何引导学生观察,启发学生思维,最大限度地发挥演示实验的作用。可见,演示实验课的课前准备工作必不可少,是实验课教学的重要环节。二、实验过程要规范操作规范操作是指教师在使用仪器、连接和装配仪器及演示现象时动作要准确、标准。例如在使用托盘天平时,取用砝码、移动游码必须用镊子而不能用手;电路的连接应先接线路后接电源,拆卸时先断电源,后拆线路;导线两端接头不是钩、叉时要注意导线在接线柱上的绕向应同螺母旋紧的方向一致等。教师的一举一动都会给学生留下深刻的印象,起到潜移默化的作用。教师的规范操作,不仅是实验成功的前提,而且会使学生养成严谨求实的良好实验习惯。教师的不规范的操作往往会使实验失败,或实验误差过大而得出错误的实验结论,从而大大降低了实验的效果。三、实验用语要做到准确无误教师在介绍各种实验仪器、阐述实验过程和总结实验结论时,语言必须准确,不能含糊不清。有的教师在进行演示实验时不注意语言的准确表达,对学生正确认识仪器、形成概念、掌握定律就会产生不良的影响。例如在称呼仪器名称时就有三种错误现象:一是随意更改仪器名称,如将滑动变阻器称为电阻器,将斜面小车称为木板小车等。二是将类似的仪器混为一谈,如将圆筒测力计、平板测力计称为弹簧秤。三是方言和普通话夹杂使用,对仪器的读音不准。四、实验过程要让学生多参与配合心理学研究表明,青年学生对学习内容的巩固程度,与学习的方式关系很大。一般来说,学生通过听教师讲授,能够记住10%一20%;学生如能看到实物或现象,能够记住30%;如果学生既能听教师讲,又能看到实物或现象,能记住50%;如果学生看到实物或现象,自己又描述过,便能记住70%;如果学生既动手做过,又描述过,则能记住90%。可见,演示实验不要先由教师做给学生看,再讲给学生听,使演示与讲解脱节。这种作法忽视了学生学习的主动性,把学生当作被动接收的“仓库”,完全没有发挥出演示实验的作用,是不可取的。教师要在演示的同时引导学生观察,不断启发提问,让学生分析、讨论,充分调动学生学习的积极性,使实验结论合情合理地被推导出来。五、尽量提高实验过程的可见度演示实验不仅要现象清楚,而且还要面向全体学生。教师要想方设法增大演示实验的可见度。投影放大、机械放大、自制可见度大的仪器进行演示等都是常用的方法。例如说明磁体周围存在着磁场的实验可以采用投影放大的方法。六、不用模型代替演示实验演示实验模型与演示实验一样,都是传统的教学手段。但模型无法替代演示实验,演示实验能够真实地、直观地再现物理现象,而模型则不能。故教师要尽可能多做一些演示实验。例如在讲解光的反射时,有的教师用模型来代替光的反射演示器,用纸板上画好的线条来说明反射光线和入射光线的关系,推导出光的反射定律。这样做教师不仅讲得吃力,学生也难以信服。《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲(试用)》明确提出,培养和提高学生学习兴趣是当前物理教学改革研究中的重要课题之一。演示实验不仅可以提高学生的学习兴趣,而且能够极大地调动学生的学习积极性,有利于培养学生的实验能力,使学生掌握学习和研究物理的科学方法。因此,上好每一节实验课,做好每一个演示实验是我们每位物理教师的必修课。莎士比亚说:“学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益。”在英语教学中同样如此,教师应该更新教学观念,在教学活动中增加趣味性,采用多种方法培养学生学习英语的兴趣。兴趣教学法通过最大限度地激发学生的内在学习动力提升学习效果,是一种十分重要的教学方法。一、建立和谐融洽的师生关系教学是一门艺术,是师生的合作活动,是师生互相促进、教学相长的活动。良好的师生关系需要师生之间的情感交流作基础。积极的情感交流,能使课堂气氛和谐,激发学生学习的主动性和积极性。英语作为一种交际工具,与其他教学是不同的,它是通过人际交往而达到相互影响的过程。学生对英语学习的态度,一定程度上取决于他们和教师的关系,因此,通过良好的师生关系可以将教师的热情转化为学生学习的积极因素。同时教师要学会欣赏学生,激发并保持学生的学习兴趣,让学生学会自己解决问题,让他们在亲身体验中学会知识,并培养语言表达能力。二、培养学习兴趣的持久性首先,利用学生对于初中英语学习的新鲜感,教师要多说一些简单的英语,通过耐心细致的鼓励,为学生创设出学习英语的良好环境。其次,用生动形象的方法开展教学,不断巩固与培养学生的兴趣。我们现在所使用的新教材正是照顾到初中生的年龄特点,将知识与趣味性紧密结合起来。最后,采取灵活的教法。尽管新教材的内容比较复杂,但是只要能够采取更加新颖的教学方法,就不会使学生产生厌学情绪。所以,教师应精心备课,精心设计好每一堂课的内容,从而能够熟练地驾驭教材,实现教学目的。三、利用多媒体提高学生学习英语的兴趣英语不仅要多写、多练,还要多说、多听,并不断巩固。学习英语没有捷径,唯有辛勤的付出、锲而不舍。现在大多数初中生缺乏这种精神,加上现在的英语教材对学生有较高要求,而且词汇量较大,因此提高学生学习英语的兴趣就显得尤为重要。而多媒体具集有文字、声音、图像、动画为一体的特殊功能,它所展现的信息既能看得见,又能听得到,并且形式活泼多样,很容易引起学生的注意,从而激发学生的学习兴趣,吸引学生参与教学。其具体做法为:用多媒体设计“激趣”的课堂导入;设计切合实际的有趣任务型活动;插入有助于教学的动画片、影片片段、图文资料等。四、挖掘教材的趣味因素兴趣是最好的老师,如果学生对学习没有兴趣,就没有智力的发展,就没有教学,就没有知识。所以教师要激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。教师要准确解读教材与学生,能在把握学情的基础上对教材、教学资源进行加工、提炼,形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计,这是提高课堂教学有效性的首要条件。教师还应了解学生的差异性,全面了解学生的学习基础、思想面貌、个性特点等方面的情况。教师在教学中要为学生的知识建构提供空间上的便利,这里的空间主要是指学生座位的安排。传统的教学组织形式往往是插秧式地编排座位,每个学生安静地坐在自己的座位上,努力去理解黑板、教材或教师提供的学习内容和材料,这使得学生的学习常常被视为孤立、个体化、相互存在竞争的活动。如果我们把学生划分为几个小组,从空间上进行一定的调整,学生会十分乐于彼此进行交流、倾听、解释,并思考他人的观点以及进行自我反思,从而更有效地完成对知识的建构。五、开展丰富多彩的课外活动课外活动主要是指课后学生练习英语的多种形式,是重要的教学辅助手段之一。比如,教师应注重挑选适合学生实际的英语碟片,让学生课外的时候多听,同时还应指导学生多看英语录像、多听英文节目。除此之外,教师还应有目的和有组织地开展朗诵、唱歌、阅读、讲故事、辩论、英语角等多种适合初中生英语水平与年龄特点的课外活动,提高其英语学习兴趣。人的差异在于业余时间气割原理及安全注意事项资料气割原理及安全1气割技基主题班会2016年12月6日气割技基2一实训课题要求1、掌握气割设备的构造及工作原理,2、掌握气割的基本操作方法3、能够用氧-乙炔或氧-液化气火焰气割,并加工出高质量的割缝4、烧伤的处理方法一实训课题要求3相关工艺知识定义:气割是利用可燃气体与助燃气体混合燃烧产生的气体火焰作为热源,进行金属材料切割的一种加工工艺方法气割所用气体及性质1、氧气常态,氧气是无色、无味、无毒的气体。密度1.429kg/m3,比空气略重(空气为1.293kg/m3)。氧气不燃烧,但助燃。与油脂等易燃物质相接触时,就会发生剧烈的氧化反应而使易燃物自行燃烧,甚至爆炸。因此在使用氧气时,切不可使氧气瓶瓶阀、氧气减压器、焊炬割炬、氧气皮管等沾染上油脂气割用的工业用氧气按纯度一般分为两级,一级不低于99.2%,二级不低于98.5%。一般情况下气割时,氧气纯度不应低于98.5%相关工艺知识4相关工艺知识2、乙炔CaC2+2H,=-C2H2+Ca(OH)2+Q常态乙炔是无色有特殊臭味的气体,密度1.179kg/m3,比空气轻。是可燃性气体,与空气混合火焰温度为2350°C,氧气混合火焰温度为3000°C~330°C乙炔是一种具有爆炸性的危险气体,压力0.I5MPa时,温度达到580~600°C,自行爆炸。压力越高,爆炸所需的温度就越低;温度越高,则乙炔自行爆炸的压力就越低乙炔与铜或银长期接触后会生成一种爆炸性的化合物,即乙炔铜(Cu2C2)和乙炔银(Ag2C2),受到剧烈震动或者加热到●110°C~120°C会爆炸。所以与乙炔接触的器具设备禁止用银或纯铜制造,只准用含铜量不超过70%的铜合金制造。乙炔和氯次氯酸盐等化合会发生燃烧和爆炸,所以乙炔燃烧时,绝对禁止用四氯化碳来灭火乙炔能溶解于丙酮溶液中,利用这个特性,可将乙炔装入盛有丙酮和多孔性物质的乙炔瓶内储存、运输和使用。相关工艺知识5相关工艺知识液化石油气液化石油气主要成分是丙烷(C大约占500%,其余是丁烷(C4H10)、丙烯(C3H6)等碳氢化合物。常态液化石油气是略带臭味的无色气体,密度为1.8~2.5kg/m3,比空气重。压力0.8-1.5MPa,变成液态,便于储存和运输,液化石油气由此而得名液化石油气在空气中爆炸范围为3.5~16.3%(体积),同时由于燃点比乙炔高(500°C左右,乙炔为305°C),因此,使用时比乙炔安全得多相关工艺知识6相关工艺知识二、气割设备及工具气割设备工具主要包括氧气瓶、乙炔瓶、减压器、液化石油气瓶、割炬等,辅助工具包括氧气胶管、乙炔胶管、护目镜、点火枪及钢丝刷等瓶头氧气瓶氧气瓶用合金钢热挤压制成,是高压瓶体容器。气瓶容积40L,在15MPa压力下,存储6m3的氧气。瓶体外表为天蓝色,并标注黑瓶底体“氧气”字样外形相关工艺知识7相关工艺知识2、乙炔瓶乙炔瓶是由低合金钢板经轧制焊接而成,是一种存储和运输乙炔的容器。瓶体外表涂白色,并用红漆标注“乙炔”乙炔字样。瓶内最高压力为1.5MPa。为使乙炔稳定而安全地储存,瓶内装着浸满丙酮不可近火·多孔填料的多孔填料乙炔瓶没有旋转手轮,阀瓶底门的开启和关闭是利用方孔套筒扳手转动阀杆上端的方形头来实现的乙炔瓶阀的阀体旁没有侧外形结构接头,因此必须使用带有夹环的乙炔减压器相关工艺知识8相关工艺知识3、液化石油气瓶液化石油气钢瓶是储存液化石油气的专用容器。它是焊接钢瓶其壳体采用气瓶专用钢瓶体用方式务航有液化石油号15Kg、2Kg、30Kg、试验压50Kg等多种规格。工业上常采用30Kg,如企业用量大,还可以制成容瓶底量为1t、2t或更大的储气罐。气瓶最大工作压力1.6Mpa,水压试验的外形结构压力为相关工艺知识9相关工艺知识4、减压器减压器又称压力调节器,它是将气瓶内的高压气体降为工作时的低压气体的调节装置减压作用两大作用稳压作用氧气减压器按用途分{乙炔减压器液化气减压器相关工艺知识10相关工艺知识5、割炬作用:是将可燃混和气体与氧气以一定的比例和方式混和后,形成具有一定能量和形状的预热火焰,并在预热火焰的中心喷射切割氧气进行气割射吸式割炬按混合方式不同分等压式割炬按可燃气乙炔割炬体种类分液化气割炬相关工艺知识11气割原理及安全注意事项资料课件12气割原理及安全注意事项资料课件13气割原理及安全注意事项资料课件14气割原理及安全注意事项资料课件15气割原理及安全注意事项资料课件16气割原理及安全注意事项资料课件17气割原理及安全注意事项资料课件18气割原理及安全注意事项资料课件19气割原理及安全注意事项资料课件20气割原理及安全注意事项资料课件21气割原理及安全注意事项资料课件22气割原理及安全注意事项资料课件23气割原理及安全注意事项资料课件24气割原理及安全注意事项资料课件25气割原理及安全注意事项资料课件26气割原理及安全注意事项资料课件27气割原理及安全注意事项资料课件28气割原理及安全注意事项资料课件29气割原理及安全注意事项资料课件30气割原理及安全注意事项资料课件31气割原理及安全注意事项资料课件32气割原理及安全注意事项资料课件33气割原理及安全注意事项资料课件34气割原理及安全注意事项资料课件35气割原理及安全注意事项资料课件36气割原理及安全注意事项资料课件37气割原理及安全注意事项资料课件38气割原理及安全注意事项资料课件39气割原理及安全注意事项资料课件40气割原理及安全注意事项资料课件41气割原理及安全注意事项资料课件42气割原理及安全注意事项资料课件4341、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜44人的差异在于业余时间气割原理及安全注意事项资料气割原理及安全注意事项资料人的差异在于业余时间气割原理及安全注意事项资料气割技基主题班会2016年12月6日一实训课题要求1、掌握气割设备的构造及工作原理,2、掌握气割的基本操作方法3、能够用氧-乙炔或氧-液化气火焰气割,并加工出高质量的割缝4、烧伤的处理方法我们在九年义务教育初中物理教学中为了切实贯彻以实验为基础的教学原则,真正把物理实验作为物理教学的重要内容看待,教材中比较多地采用了演示实验的教学形式,并取得了较好的效果,对于提高物理教学质量,培养学生的能力起到了重要的作用。针对当前初中物理实验教学的现状,本人觉得要加强演示实验教学,充分发挥演示实验的教学功能,在进行演示实验教学时应注意做到以下几点:一、课前要做好充分准备实验作为一种教学手段,特别是演示实验是教师备课的重要内容,需要教师认真研究和准备。有的教师轻视课前演示实验的准备工作,结果造成演示失败或出现意想不到的情况,以致在课堂上手忙脚乱,“强行”让学生接受结论,这样的教学效果会不理想。造成这种情况的原因是多方面的,有的是思想认识存在问题,对实验教学不重视或持怀疑态度;有的是疏忽大意,以为实验内容简单,以前做过或曾看见别人做过;还有的是怕麻烦。这些都是演示实验教学的大忌。教师在课前首先要准备好与实验有关的全部仪器、材料。其次是在课前反复操作,直到熟练的地步,对于在实验中可能出现的故障做到心中有数并能及时排除.例如,在进行物体浮沉条件的实验时,会出现由于一下子倒入过多的清水,鸡蛋就下沉到杯底,而看不到悬浮现象,再加浓盐水时,鸡蛋就可能上浮不起来。所以有的老师在设计实验方案时,作了如下的改动:先把鸡蛋分别浸没在清水和浓盐水中,观察鸡蛋的下沉和上浮,分析鸡蛋的受力情况,得出下沉和上浮的条件。接着缓缓地向浓盐水中加入清水,观察悬浮现象,分析得出悬浮条件,然后讨论为什么鸡蛋在清水中和在浓盐水中受到的浮力大小不同?为什么漂浮时和悬浮时鸡蛋排开液体的体积不同而受到的浮力却相同?这样处理,不但实验成功的把握大、效果好,而且学生也容易理解。第三是掌握演示时间,注意与教学进度紧密配合。演示时间的长短要适当,时间太短,可能实验过程过于简单,没有达到教学效果;时间过长,可能是实验操作过程教师不够熟练,也可能是实验失败,要做多次等等,时间过长就会影响本节课后面的教学内容的教学,不能按时完成教学任务,而且效果也不会好。第四是教师要考虑除大纲和教材中规定的演示实验外,还可以适当补充哪些小实验,或对现有的实验作必要的改进,以提高教学效果。第五是要考虑在演示过程中如何引导学生观察,启发学生思维,最大限度地发挥演示实验的作用。可见,演示实验课的课前准备工作必不可少,是实验课教学的重要环节。二、实验过程要规范操作规范操作是指教师在使用仪器、连接和装配仪器及演示现象时动作要准确、标准。例如在使用托盘天平时,取用砝码、移动游码必须用镊子而不能用手;电路的连接应先接线路后接电源,拆卸时先断电源,后拆线路;导线两端接头不是钩、叉时要注意导线在接线柱上的绕向应同螺母旋紧的方向一致等。教师的一举一动都会给学生留下深刻的印象,起到潜移默化的作用。教师的规范操作,不仅是实验成功的前提,而且会使学生养成严谨求实的良好实验习惯。教师的不规范的操作往往会使实验失败,或实验误差过大而得出错误的实验结论,从而大大降低了实验的效果。三、实验用语要做到准确无误教师在介绍各种实验仪器、阐述实验过程和总结实验结论时,语言必须准确,不能含糊不清。有的教师在进行演示实验时不注意语言的准确表达,对学生正确认识仪器、形成概念、掌握定律就会产生不良的影响。例如在称呼仪器名称时就有三种错误现象:一是随意更改仪器名称,如将滑动变阻器称为电阻器,将斜面小车称为木板小车等。二是将类似的仪器混为一谈,如将圆筒测力计、平板测力计称为弹簧秤。三是方言和普通话夹杂使用,对仪器的读音不准。四、实验过程要让学生多参与配合心理学研究表明,青年学生对学习内容的巩固程度,与学习的方式关系很大。一般来说,学生通过听教师讲授,能够记住10%一20%;学生如能看到实物或现象,能够记住30%;如果学生既能听教师讲,又能看到实物或现象,能记住50%;如果学生看到实物或现象,自己又描述过,便能记住70%;如果学生既动手做过,又描述过,则能记住90%。可见,演示实验不要先由教师做给学生看,再讲给学生听,使演示与讲解脱节。这种作法忽视了学生学习的主动性,把学生当作被动接收的“仓库”,完全没有发挥出演示实验的作用,是不可取的。教师要在演示的同时引导学生观察,不断启发提问,让学生分析、讨论,充分调动学生学习的积极性,使实验结论合情合理地被推导出来。五、尽量提高实验过程的可见度演示实验不仅要现象清楚,而且还要面向全体学生。教师要想方设法增大演示实验的可见度。投影放大、机械放大、自制可见度大的仪器进行演示等都是常用的方法。例如说明磁体周围存在着磁场的实验可以采用投影放大的方法。六、不用模型代替演示实验演示实验模型与演示实验一样,都是传统的教学手段。但模型无法替代演示实验,演示实验能够真实地、直观地再现物理现象,而模型则不能。故教师要尽可能多做一些演示实验。例如在讲解光的反射时,有的教师用模型来代替光的反射演示器,用纸板上画好的线条来说明反射光线和入射光线的关系,推导出光的反射定律。这样做教师不仅讲得吃力,学生也难以信服。《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲(试用)》明确提出,培养和提高学生学习兴趣是当前物理教学改革研究中的重要课题之一。演示实验不仅可以提高学生的学习兴趣,而且能够极大地调动学生的学习积极性,有利于培养学生的实验能力,使学生掌握学习和研究物理的科学方法。因此,上好每一节实验课,做好每一个演示实验是我们每位物理教师的必修课。莎士比亚说:“学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益。”在英语教学中同样如此,教师应该更新教学观念,在教学活动中增加趣味性,采用多种方法培养学生学习英语的兴趣。兴趣教学法通过最大限度地激发学生的内在学习动力提升学习效果,是一种十分重要的教学方法。一、建立和谐融洽的师生关系教学是一门艺术,是师生的合作活动,是师生互相促进、教学相长的活动。良好的师生关系需要师生之间的情感交流作基础。积极的情感交流,能使课堂气氛和谐,激发学生学习的主动性和积极性。英语作为一种交际工具,与其他教学是不同的,它是通过人际交往而达到相互影响的过程。学生对英语学习的态度,一定程度上取决于他们和教师的关系,因此,通过良好的师生关系可以将教师的热情转化为学生学习的积极因素。同时教师要学会欣赏学生,激发并保持学生的学习兴趣,让学生学会自己解决问题,让他们在亲身体验中学会知识,并培养语言表达能力。二、培养学习兴趣的持久性首先,利用学生对于初中英语学习的新鲜感,教师要多说一些简单的英语,通过耐心细致的鼓励,为学生创设出学习英语的良好环境。其次,用生动形象的方法开展教学,不断巩固与培养学生的兴趣。我们现在所使用的新教材正是照顾到初中生的年龄特点,将知识与趣味性紧密结合起来。最后,采取灵活的教法。尽管新教材的内容比较复杂,但是只要能够采取更加新颖的教学方法,就不会使学生产生厌学情绪。所以,教师应精心备课,精心设计好每一堂课的内容,从而能够熟练地驾驭教材,实现教学目的。三、利用多媒体提高学生学习英语的兴趣英语不仅要多写、多练,还要多说、多听,并不断巩固。学习英语没有捷径,唯有辛勤的付出、锲而不舍。现在大多数初中生缺乏这种精神,加上现在的英语教材对学生有较高要求,而且词汇量较大,因此提高学生学习英语的兴趣就显得尤为重要。而多媒体具集有文字、声音、图像、动画为一体的特殊功能,它所展现的信息既能看得见,又能听得到,并且形式活泼多样,很容易引起学生的注意,从而激发学生的学习兴趣,吸引学生参与教学。其具体做法为:用多媒体设计“激趣”的课堂导入;设计切合实际的有趣任务型活动;插入有助于教学的动画片、影片片段、图文资料等。四、挖掘教材的趣味因素兴趣是最好的老师,如果学生对学习没有兴趣,就没有智力的发展,就没有教学,就没有知识。所以教师要激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。教师要准确解读教材与学生,能在把握学情的基础上对教材、教学资源进行加工、提炼,形成目标明确、重点突出、脉络清晰、方式灵活、学法指导切合学生实际的教学设计,这是提高课堂教学有效性的首要条件。教师还应了解学生的差异性,全面了解学生的学习基础、思想面貌、个性特点等方面的情况。教师在教学中要为学生的知识建构提供空间上的便利,这里的空间主要是指学生座位的安排。传统的教学组织形式往往是插秧式地编排座位,每个学生安静地坐在自己的座位上,努力去理解黑板、教材或教师提供的学习内容和材料,这使得学生的学习常常被视为孤立、个体化、相互存在竞争的活动。如果我们把学生划分为几个小组,从空间上进行一定的调整,学生会十分乐于彼此进行交流、倾听、解释,并思考他人的观点以及进行自我反思,从而更有效地完成对知识的建构。五、开展丰富多彩的课外活动课外活动主要是指课后学生练习英语的多种形式,是重要的教学辅助手段之一。比如,教师应注重挑选适合学生实际的英语碟片,让学生课外的时候多听,同时还应指导学生多看英语录像、多听英文节目。除此之外,教师还应有目的和有组织地开展朗诵、唱歌、阅读、讲故事、辩论、英语角等多种适合初中生英语水平与年龄特点的课外活动,提高其英语学习兴趣。人的差异在于业余时间气割原理及安全注意事项资料气割原理及安全45气割技基主题班会2016年12月6日气割技基46一实训课题要求1、掌握气割设备的构造及工作原理,2、掌握气割的基本操作方法3、能够用氧-乙炔或氧-液化气火焰气割,并加工出高质量的割缝4、烧伤的处理方法一实训课题要求47相关工艺知识定义:气割是利用可燃气体与助燃气体混合燃烧产生的气体火焰作为热源,进行金属材料切割的一种加工工艺方法气割所用气体及性质1、氧气常态,氧气是无色、无味、无毒的气体。密度1.429kg/m3,比空气略重(空气为1.293kg/m3)。氧气不燃烧,但助燃。与油脂等易燃物质相接触时,就会发生剧烈的氧化反应而使易燃物自行燃烧,甚至爆炸。因此在使用氧气时,切不可使氧气瓶瓶阀、氧气减压器、焊炬割炬、氧气皮管等沾染上油脂气割用的工业用氧气按纯度一般分为两级,一级不低于99.2%,二级不低于98.5%。一般情况下气割时,氧气纯度不应低于98.5%相关工艺知识48相关工艺知识2、乙炔CaC2+2H,=-C2H2+Ca(OH)2+Q常态乙炔是无色有特殊臭味的气体,密度1.179kg/m3,比空气轻。是可燃性气体,与空气混合火焰温度为2350°C,氧气混合火焰温度为3000°C~330°C乙炔是一种具有爆炸性的危险气体,压力0.I5MPa时,温度达到580~600°C,自行爆炸。压力越高,爆炸所需的温度就越低;温度越高,则乙炔自行爆炸的压力就越低乙炔与铜或银长期接触后会生成一种爆炸性的化合物,即乙炔铜(Cu2C2)和乙炔银(Ag2C2),受到剧烈震动或者加热到●110°C~120°C会爆炸。所以与乙炔接触的器具设备禁止用银或纯铜制造,只准用含铜量不超过70%的铜合金制造。乙炔和氯次氯酸盐等化合会发生燃烧和爆炸,所以乙炔燃烧时,绝对禁止用四氯化碳来灭火乙炔能溶解于丙酮溶液中,利用这个特性,可将乙炔装入盛有丙酮和多孔性物质的乙炔瓶内储存、运输和使用。相关工艺知识49相关工艺知识液化石油气液化石油气主要成分是丙烷(C大约占500%,其余是丁烷(C4H10)、丙烯(C3H6)等碳氢化合物。常态液化石油气是略带臭味的无色气体,密度为1.8~2.5kg/m3,比空气重。压力0.8-1.5MPa,变成液态,便于储存和运输,液化石油气由此而得名液化石油气在空气中爆炸范围为3.5~16.3%(体积),同时由于燃点比乙炔高(500°C左右,乙炔为305°C),因此,使用时比乙炔安全得多相关工艺知识50相关工艺知识二、气割设备及工具气割设备工具主要包括氧气瓶、乙炔瓶、减压器、液化石油气瓶、割炬等,辅助工具包括氧气胶管、乙炔胶管、护目镜、点火枪及钢丝刷等瓶头氧气瓶氧气瓶用合金钢热挤压制成,是高压瓶体容器。气瓶容积40L,在15MPa压力下,存储6m3的氧气。瓶体外表为天蓝色,并标注黑瓶底体“氧气”字样外形相关工艺知识51相关工艺知识2、乙炔瓶乙炔瓶是由低合金钢板经轧制焊接而成,是一种存储和运输乙炔的容器。瓶体外表涂白色,并用红漆标注“乙炔”乙炔字样。瓶内最高压力为1.5MPa。为使乙炔稳定而安全地储存,瓶内装着浸满丙酮不可近火·多孔填料的多孔填料乙炔