电磁感应中的电路问题最新版课件

电磁感应中的电路问题最新版6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。电磁感应中的电路问题最新版电磁感应中的电路问题最新版6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。专题十六电磁感应中的电问题26.05.2019电磁感应是电磁学的重点,是高中物理中难度较大、综性最强的部分.本专题主要讨论电磁感应现象中与电路有关的物理问题,即电学知识部分,如电磁感应定律、楞次定聿、直流电路知识、磁场知识等多个知识点.近年来,此专题在高考中出现的频率极高,如感应电流的产生条件、方向判定、自感现象、电磁感应的图象和导体切割磁感线产生的惑应电动势的计算,且要求较高,几乎是年年有考。试题题型全面,选择题,填空题,计算题都可涉及,尤其是难度大步及知识合能力强,多以中档以上题目出现来增加试题的区分度,点多综合能力强,多以6.05.2019语文名著阅读成为现阶段初中语文教学中的重要组成部分，语文名著阅读能够提升初中学生的人文素养，不断提升学生的名著欣赏能力，对初中语文学习有很大的帮助。但是，现阶段，初中语文教师受到传统观念的影响，忽视语文名著阅读，导致语文名著阅读质量难以保证，下面就从初中语文名著阅读的现状人手进行探究。一、初中阶段名著阅读存在的问题1.初中学生阅读名著的现状不乐观现阶段，初中阶段的学生大多受到中考的压力，在日常生活中大多数学生将自己的时间投入到学习文化知识方面，初中学生大多数是不喜欢阅读名著的，在空闲时间喜欢阅读科普或者卡通动漫类，这些书本能够带来更多的放松和娱乐。初中学生没有良好的意识，对名著的阅读只有少数学生。2.初中名著阅读带有功利色彩在苏教版教材中，“名著推荐与阅读”在苏教版中是非常重要的，对名著的学习也是初中语文中重要的一部分，但是教师受到应试教育传统思想的影响，教师为了提升学生的学习成绩，并希望学生能够在最短的时间内收获更多的知识，就会将名著阅读的缩减版推荐给学生或者将自己总结的内容让学生进行背诵，只针对文本的基本情节基本信息进行提炼，忽视对文本语言的品味、文学内涵的感悟以及学生审美能力的提高。完全为了应付中考，带有很强的功利色彩。例如，在教授课内选段《西游记》中的三打白骨精故事情节时，教师往往只进行简单的概括。甚至只让学生记住白骨精变幻三个人物的顺序。3.初中名著阅读缺乏科学性初中语文教师受到传统思想和功利化思想的影响，对学生进行名著阅读倾注于文本形式的要求，教师通过对课本上选读部分进行阅读和备课，并没有真正对名著原文进行深入研读，同样将名著用最简单最容易背诵的形式让学生死记硬背，初中学生根本对名著是陌生的，没有真正领悟名著的内涵思想。教师往往架空文本，孤立的概括人物的性格特征。例如，教师在讲述《西游记》时，总结的人物性格特点如下：唐僧：有着最慈悲的胸怀，仁厚善良，但是善恶不分。孙悟空：嫉恶如仇、神通广大，机智勇敢、急躁但讲义气。猪八戒：好吃懒做、迷恋钱色、爱贪小便宜，但是衷心。沙悟净：忠厚老实、与世无争、善良踏实心只想保护师傅求取真?，但是缺乏变通思想。至于，这些人物的性格特征从何得出，学生则是一头雾水，不知所谓。二、初中阶段名著阅读的对策建议1.师生共同努力，规划名著阅读现阶段，受到素质教育的影响，初中语文教师要改变传统的思想观念，对初中名著阅读要有一个全新的认识，名著阅读是初中课本中重要的一部分内容，学生要在课外阅读大量的名著，教师要以身作则，为学生树立良好的榜样。教师要根据学生的实际情况安排学生进行名著阅读，并讲述阅读名著的优势和必然性，学生通过名著阅读能够丰富课外知识，能够提升语言表达能力和作文写作能力，能够增强学生的语言和逻辑思维，能够提升学生的审美能力。当然，教师在进行名著阅读安排时首先要吸引学生的阅读兴趣。初一：教师安排学生阅读相对简单易懂，有趣味性的名著，激发学生阅读名著的兴趣和内在动力。例如，格林的《格林童话》、笛福的《鲁滨逊漂流记》、马克?吐温的《汤姆索亚历险记》、吴承恩的《西游记》。初二：学生对名著阅读有了大致的认识，通过名著阅读增长知识、积累优美语句、提升学生的阅读能力和写作能力。例如，奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》、罗曼?罗兰的《名人传》、高尔基的《童年》、施耐庵的《水浒传》。初三：通过名著阅读提升学生的审美能力和名著思想的揣摩。例如，罗贯中的《三国演义》、曹雪芹的《红楼梦》、斯威夫特的《格列佛游记》、鲁迅的《朝花夕拾》等。2.教师要鼓励学生进行认真的名著阅读初中学生受到中考的压力，更应该抽时间进行名著阅读，来缓解压力，提升修养。教师要改变传统的将名著的重点内容通过告知的方式让学生死记硬背，那不是初中学生阅读名著的真正意义。通过教师思想观念的转变，让学生意识到阅读名著的优势，并鼓励学生充分利用时间进行阅读。当然，教师需要带领学生进行名著写作背景的讲述，让学生在了解背景的前提下进行阅读，有利于学生的认识和阅读。例如，《水浒传》在中国文学史上第一次大规模地直接地描写封建社会的农民阶级和地主阶级的矛盾，小说揭露了封建社会的黑暗和统治阶级的罪恶，写出了“官逼民反”的历史真实，揭示出农民起义的社会根源在于残酷的封建压迫和剥削，肯定和歌颂了农民革命斗争的正义性。综上所述，随着新课程改革的发展，应该正视初中学生名著阅读的问题，并鼓励学生进行名著阅读，为社会培养高素质型人才。学生的德育建设包括道德意识、政治思想、个人素养等方面的内容，班主任要有德育思想规划。从自己的德育意识提升做起，发掘德育培养的深层次目的，要坚持以人为本，体现学生为主体的教育理念。一、转变观念，建立德育意识新时期教育倡导关注学生综合素质，但是集中于抓学习、关注班级平均成绩和排名的传统班主任工作思想，仍然为加强德育工作效力带来了不小的阻力。要想做好学生的德育工作，教师一定要首先转变自己的观念，完成从重成绩到重品质的过渡。比如，笔者在转变德育观念过程中就通过看相关书籍、听教育讲座等来丰富自己的德育理论知识；此外，也转变了班主任日常工作计划。以前，每周的班会，我主要用来总结一周的学习情况，追踪考试成绩；而现在，我增加了总结一周好人好事、带领学生关注政治时事等内容。通过转变关注学生发展侧重点，让学生感觉到了轻松的德育氛围，逐步树立德育意识。二、情感交流，促进德育渗透初中是学生思想情感发育的关键时期，在德育建设中，班主任对学生的情感关注是增强德育效果的直接途径，包含了人性化的教学思想。情感交流中要注意师生的平等角度与思想牵引方式。1.深入了解，导正思想方向新时期教育要从对学生的了解入手，只有掌握了学生心理，才能够设计出学生接受度最高的教育策略。一方面，学生在思想成长时期容易遇到各种烦恼，及时沟通开解，很有必要。另一方面，师生间年龄、认识方面的代沟也需要通过相互了解来消除隔膜。比如，在一次校级运动会自愿报名时，笔者发现愿意参加的同学很少，为此我和学生们进行了沟通，鼓励大家大胆说出自己的理由。有的说参加比赛会耽误学习，有的说每次都拿不到名次，想想都没兴趣。了解想法后，我对学生们晓之以理，动之以情，用集体荣誉感来激发学生，用体育精神来鼓励学生。最后，不少学生都报了名，全班还一致通过了“坚持到底”的运动会口号。2.以身作则，树立道德典范不少班主任在日常的德育工作中注意了方式方法的调整，却忽略了自身的言行修正。教师以身作则，不仅是德育工作中的本职要求，还要利用自己的言行与内涵对学生产生感染作用，建立起积极的精神牵引。例如，有段时间，学生的卫生意识比较差，经常出现乱扔垃圾的现象，劳动缺乏积极性，甚至在批评后也效果不大。于是我采用了精神感染的方式，看见教室里的垃圾总是随手捡起，在带领学生参加集体劳动的时候，积极做最累最脏的活，而且总保持着乐呵呵的态度告诉学生：“你们看，大家一起劳动才最有意思，勤劳是美德，也是习惯，捡垃圾也就是一抬手的事。”一段时间过去，学生们果然发生了很大的转变。三、重视实践，培养德育习惯德育光靠理论灌输是不够的，通过实践行动的结合让学生对德育思想亲身体验，才能够让理论认识更加深入。特别是初中学生，实践能够增进兴趣，在这过程中要注意实践的发散面和多样性。1.活动竞赛，调动实践积极性学生的积极性是德育工作开展效果的直接因素，德育实践的方式虽然很多，但活动竞赛无疑是实施最方便，激发性最高的。班主任在活动计划和安排方面一定要注意活动内容是否有新意？活动主题是否有深意？比如，学校提倡培养新时代节约精神，要求以班为单位展开活动。我对班级设计的活动主题是：比比谁是节约能手，要求学生做好每天的节约日记，活动结束，评选出“班级节约能手”。这个让学生感到新鲜的活动获得了热烈的响应。学生记录和表现了各种节约事迹，换节能灯、吃饭不剩饭、随手关灯等，甚至还有学生自制了过滤器节约用水。积极的活动实践让学生们的节约品质在活动结束后仍然延续下来。2.联系社会，加深道德体验德育实践不能只局限于校园，教师对德育意识的深入启发还必须通过社会角度的体验，让学生认识到更多人的想法，感受到更深层的意义，从而提高社会责任感、完善自我认知，熟悉道德标准。比如，我会在公众纪念日或是社会活动举办日带领学生参加社会实践，包括学雷锋纪念日去慰问聋哑学校等特殊群体、国际禁毒日去参观禁毒知识展览、清明节去烈士陵园扫墓等。虽然活动规模不大，但是却让学生切切实实地接触到了社会的大熔炉，体验到了不同人群的苦乐。在实践中，学生也懂得了作为健全人能够正常生活学习的幸福；对社会不正之风应该坚决拒绝；还有珍惜生活努力奋斗的爱国主义情怀等。对于学生规范自我、认识世界、道德觉悟都有很大的启发。四、塑造精神，沉淀道德涵养思想道德与人文环境有着不可分离的关系，而学生的德育思想也需要升华为个人修养，转化成精神力量。因此，学生所处的文化环境极为重要，建设班级文化，为学生创造一个具有精神感召力的集体是班主任德育工作的必要内容。为此，我开展了“最美班级”打造计划，带领学生从树立最美爱心、凝聚最美信心、创造最美开心等几个方向塑造团结、热情、互助、快乐的班级。在一点一滴的集体文化建设中，学生们渐渐地变得懂事了、有爱心了、热爱集体了，而突出的班级表现也赢得了“优秀班级”的荣誉。学生从对集体的道德贡献中也享受着集体精神的熏陶，提高了自身思想层次，蓄积了涵养。初中阶段的德育培养工作对学生的影响力是巨大的，尤其班主任作为离学生最近，对学生最了解的人，有着不可推卸的德育引导责任。班主任要充分利用自己班主任的优势，协调教育活动时间、争取社会实践机会，为学生营造一个和谐、向上的德育培养环境。更重要的是，班主任要结合先进教育理念，发挥个性思想，把德育工作落到实处，持之以恒，如此才能实现工作效力的提升。【电磁感应中的电路问题最新版6、露凝无游氛，天高风景澈。电磁感1专题十六电磁感应中的电问题26.05.2019专题十六电磁感应中的电问题2电磁感应是电磁学的重点,是高中物理中难度较大、综性最强的部分.本专题主要讨论电磁感应现象中与电路有关的物理问题,即电学知识部分,如电磁感应定律、楞次定聿、直流电路知识、磁场知识等多个知识点.近年来,此专题在高考中出现的频率极高,如感应电流的产生条件、方向判定、自感现象、电磁感应的图象和导体切割磁感线产生的惑应电动势的计算,且要求较高,几乎是年年有考。试题题型全面,选择题,填空题,计算题都可涉及,尤其是难度大步及知识合能力强,多以中档以上题目出现来增加试题的区分度,点多综合能力强,多以6.05.2019电磁感应是电磁学的重点,是高中物理中难度较大、综3中档以上题目出现来增加试题的区分度,而选择和填空题多以中档左右的试题出现本专题在备考中应给予高度重视,强化训练.重点是感应电流方向的判定;感应电动势的产生与计算.难点是结合电路中的图象问题、电流和电压问题、能量与功率问题、电量问题、自感问题等,通过典型例题、变式训练达到巩固知识的目的,培养考生理解能力、分析综合能力,尤其从实际问题中抽象概括构建物理模型的创新能力26.05.2019中档以上题目出现来增加试题的区分度,而选择和填空题4电磁感应中的电流、电压问题【例一】如图8-1-1所示,直角三角形导线框abc固定在匀强磁场中,ab是一段长为l、电阻为R的均匀导线,ac和bc的电阻可不计,ac长度为.磁场磁感应强度为B,方向垂直纸面向里.现有一段长度为、电阻为均匀导俾杆MN架在导线框上,开始时紧靠ac以恒定速度ν向b端滑动,滑动中始终与αc平行并与导线框保持良好接触.当MN滑过的距离a×Nb为时,导线ac中的电流是多大?方向如何?B26.05.2019图8-1-1电磁感应中的电流、电压问题5【分析】M匀速切割磁感线,相当于一个直流电源,直角三角形导线框abc为负载电阻,画出等效电路图(如图所示),再用EBL求出感应电动势的大小用右手定则判定感应电流的方向,运用闭合电路欧姆定律求解R2R26.05.2019【分析】M匀速切割磁感线,相当于一个直流电6【解析】当MN滑过时,其等效电路如图所示这时的有效切割长度为L3232RR电阻E=BLU=-Blu323EBlvbLv总电流:I=R+rR+-R5R由并联分流关系可知:2bLvC35R导线C中的电流方向由26.05.2019【解析】当MN滑过时,其等效电路如图所示7【评析】本题考查了法拉第电磁感应定律、右手定则、电阻串、并联、闭合电路欧姆定律,但关键是找出等效电源、负载,画出电路图26.05.2019【评析】本题考查了法拉第电磁感应定律、右手8【变式题1】(2009浙江)如图8-1-2所示,在磁感应强度大小为B、方向竖直向上的匀强磁场中,有一质量为m、阻值为R的闭合矩形金属线框abcd用绝缘轻质细杆悬挂在O点,并可绕O点摆动.金属线框从右侧某一位置静止开始释放,在摆动到左侧最高点的过程中,细杆和金属线框平面始终处于同一平面,且垂直纸面.则线框中感应电流的方向是()26.05.2019图8-1-2【变式题1】(2009浙江)如图8-1-2所示,在磁感应9AdC.先是d→c→b→a→d,后是a→b→c→d→aD.先是a→b→c→d→a,后是d→c→b→a→d解析】由楞次定律,一开始磁通量减小,后来磁通量增大,由“增反”“减同”可知电流方向是一一一d【答案】B26.05.2019A10【变式题2】(2010·上海物理)如图8-1-3,一有界区域内,存在着磁感应强度大小均为B,方向分别垂直于光滑水平桌面向下和向上的匀强磁场,磁场宽度均为L,边长为L的正方形线框abcd的bc边紧靠磁场边缘置于桌面上,使线框从静止开始沿κ轴正方向匀加速通过磁场区域,若以逆时针方向为电流的正方向,能反映线框中感应电流变化规律的是图()bbBdCL2x26.05.2019【变式题2】(2010·上海物理)如图8-1-3,一有界区域11电磁感应中的电路问题最新版课件12电磁感应中的电路问题最新版课件13电磁感应中的电路问题最新版课件14电磁感应中的电路问题最新版课件15电磁感应中的电路问题最新版课件16电磁感应中的电路问题最新版课件17电磁感应中的电路问题最新版课件18电磁感应中的电路问题最新版课件19电磁感应中的电路问题最新版课件20电磁感应中的电路问题最新版课件21电磁感应中的电路问题最新版课件22电磁感应中的电路问题最新版课件23电磁感应中的电路问题最新版课件24电磁感应中的电路问题最新版课件25电磁感应中的电路问题最新版课件26电磁感应中的电路问题最新版课件27电磁感应中的电路问题最新版课件28电磁感应中的电路问题最新版课件29电磁感应中的电路问题最新版课件30电磁感应中的电路问题最新版课件31电磁感应中的电路问题最新版课件32电磁感应中的电路问题最新版课件33电磁感应中的电路问题最新版课件34电磁感应中的电路问题最新版课件35电磁感应中的电路问题最新版课件36电磁感应中的电路问题最新版课件37电磁感应中的电路问题最新版课件38电磁感应中的电路问题最新版课件39电磁感应中的电路问题最新版课件40电磁感应中的电路问题最新版课件41电磁感应中的电路问题最新版课件42电磁感应中的电路问题最新版课件43电磁感应中的电路问题最新版课件44电磁感应中的电路问题最新版课件45电磁感应中的电路问题最新版课件46电磁感应中的电路问题最新版课件47电磁感应中的电路问题最新版课件48电磁感应中的电路问题最新版课件49电磁感应中的电路问题最新版课件50电磁感应中的电路问题最新版课件51电磁感应中的电路问题最新版课件52电磁感应中的电路问题最新版课件53电磁感应中的电路问题最新版课件54电磁感应中的电路问题最新版课件55电磁感应中的电路问题最新版课件56电磁感应中的电路问题最新版课件57电磁感应中的电路问题最新版课件58谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，59电磁感应中的电路问题最新版6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。电磁感应中的电路问题最新版电磁感应中的电路问题最新版6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。专题十六电磁感应中的电问题26.05.2019电磁感应是电磁学的重点,是高中物理中难度较大、综性最强的部分.本专题主要讨论电磁感应现象中与电路有关的物理问题,即电学知识部分,如电磁感应定律、楞次定聿、直流电路知识、磁场知识等多个知识点.近年来,此专题在高考中出现的频率极高,如感应电流的产生条件、方向判定、自感现象、电磁感应的图象和导体切割磁感线产生的惑应电动势的计算,且要求较高,几乎是年年有考。试题题型全面,选择题,填空题,计算题都可涉及,尤其是难度大步及知识合能力强,多以中档以上题目出现来增加试题的区分度,点多综合能力强,多以6.05.2019语文名著阅读成为现阶段初中语文教学中的重要组成部分，语文名著阅读能够提升初中学生的人文素养，不断提升学生的名著欣赏能力，对初中语文学习有很大的帮助。但是，现阶段，初中语文教师受到传统观念的影响，忽视语文名著阅读，导致语文名著阅读质量难以保证，下面就从初中语文名著阅读的现状人手进行探究。一、初中阶段名著阅读存在的问题1.初中学生阅读名著的现状不乐观现阶段，初中阶段的学生大多受到中考的压力，在日常生活中大多数学生将自己的时间投入到学习文化知识方面，初中学生大多数是不喜欢阅读名著的，在空闲时间喜欢阅读科普或者卡通动漫类，这些书本能够带来更多的放松和娱乐。初中学生没有良好的意识，对名著的阅读只有少数学生。2.初中名著阅读带有功利色彩在苏教版教材中，“名著推荐与阅读”在苏教版中是非常重要的，对名著的学习也是初中语文中重要的一部分，但是教师受到应试教育传统思想的影响，教师为了提升学生的学习成绩，并希望学生能够在最短的时间内收获更多的知识，就会将名著阅读的缩减版推荐给学生或者将自己总结的内容让学生进行背诵，只针对文本的基本情节基本信息进行提炼，忽视对文本语言的品味、文学内涵的感悟以及学生审美能力的提高。完全为了应付中考，带有很强的功利色彩。例如，在教授课内选段《西游记》中的三打白骨精故事情节时，教师往往只进行简单的概括。甚至只让学生记住白骨精变幻三个人物的顺序。3.初中名著阅读缺乏科学性初中语文教师受到传统思想和功利化思想的影响，对学生进行名著阅读倾注于文本形式的要求，教师通过对课本上选读部分进行阅读和备课，并没有真正对名著原文进行深入研读，同样将名著用最简单最容易背诵的形式让学生死记硬背，初中学生根本对名著是陌生的，没有真正领悟名著的内涵思想。教师往往架空文本，孤立的概括人物的性格特征。例如，教师在讲述《西游记》时，总结的人物性格特点如下：唐僧：有着最慈悲的胸怀，仁厚善良，但是善恶不分。孙悟空：嫉恶如仇、神通广大，机智勇敢、急躁但讲义气。猪八戒：好吃懒做、迷恋钱色、爱贪小便宜，但是衷心。沙悟净：忠厚老实、与世无争、善良踏实心只想保护师傅求取真?，但是缺乏变通思想。至于，这些人物的性格特征从何得出，学生则是一头雾水，不知所谓。二、初中阶段名著阅读的对策建议1.师生共同努力，规划名著阅读现阶段，受到素质教育的影响，初中语文教师要改变传统的思想观念，对初中名著阅读要有一个全新的认识，名著阅读是初中课本中重要的一部分内容，学生要在课外阅读大量的名著，教师要以身作则，为学生树立良好的榜样。教师要根据学生的实际情况安排学生进行名著阅读，并讲述阅读名著的优势和必然性，学生通过名著阅读能够丰富课外知识，能够提升语言表达能力和作文写作能力，能够增强学生的语言和逻辑思维，能够提升学生的审美能力。当然，教师在进行名著阅读安排时首先要吸引学生的阅读兴趣。初一：教师安排学生阅读相对简单易懂，有趣味性的名著，激发学生阅读名著的兴趣和内在动力。例如，格林的《格林童话》、笛福的《鲁滨逊漂流记》、马克?吐温的《汤姆索亚历险记》、吴承恩的《西游记》。初二：学生对名著阅读有了大致的认识，通过名著阅读增长知识、积累优美语句、提升学生的阅读能力和写作能力。例如，奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》、罗曼?罗兰的《名人传》、高尔基的《童年》、施耐庵的《水浒传》。初三：通过名著阅读提升学生的审美能力和名著思想的揣摩。例如，罗贯中的《三国演义》、曹雪芹的《红楼梦》、斯威夫特的《格列佛游记》、鲁迅的《朝花夕拾》等。2.教师要鼓励学生进行认真的名著阅读初中学生受到中考的压力，更应该抽时间进行名著阅读，来缓解压力，提升修养。教师要改变传统的将名著的重点内容通过告知的方式让学生死记硬背，那不是初中学生阅读名著的真正意义。通过教师思想观念的转变，让学生意识到阅读名著的优势，并鼓励学生充分利用时间进行阅读。当然，教师需要带领学生进行名著写作背景的讲述，让学生在了解背景的前提下进行阅读，有利于学生的认识和阅读。例如，《水浒传》在中国文学史上第一次大规模地直接地描写封建社会的农民阶级和地主阶级的矛盾，小说揭露了封建社会的黑暗和统治阶级的罪恶，写出了“官逼民反”的历史真实，揭示出农民起义的社会根源在于残酷的封建压迫和剥削，肯定和歌颂了农民革命斗争的正义性。综上所述，随着新课程改革的发展，应该正视初中学生名著阅读的问题，并鼓励学生进行名著阅读，为社会培养高素质型人才。学生的德育建设包括道德意识、政治思想、个人素养等方面的内容，班主任要有德育思想规划。从自己的德育意识提升做起，发掘德育培养的深层次目的，要坚持以人为本，体现学生为主体的教育理念。一、转变观念，建立德育意识新时期教育倡导关注学生综合素质，但是集中于抓学习、关注班级平均成绩和排名的传统班主任工作思想，仍然为加强德育工作效力带来了不小的阻力。要想做好学生的德育工作，教师一定要首先转变自己的观念，完成从重成绩到重品质的过渡。比如，笔者在转变德育观念过程中就通过看相关书籍、听教育讲座等来丰富自己的德育理论知识；此外，也转变了班主任日常工作计划。以前，每周的班会，我主要用来总结一周的学习情况，追踪考试成绩；而现在，我增加了总结一周好人好事、带领学生关注政治时事等内容。通过转变关注学生发展侧重点，让学生感觉到了轻松的德育氛围，逐步树立德育意识。二、情感交流，促进德育渗透初中是学生思想情感发育的关键时期，在德育建设中，班主任对学生的情感关注是增强德育效果的直接途径，包含了人性化的教学思想。情感交流中要注意师生的平等角度与思想牵引方式。1.深入了解，导正思想方向新时期教育要从对学生的了解入手，只有掌握了学生心理，才能够设计出学生接受度最高的教育策略。一方面，学生在思想成长时期容易遇到各种烦恼，及时沟通开解，很有必要。另一方面，师生间年龄、认识方面的代沟也需要通过相互了解来消除隔膜。比如，在一次校级运动会自愿报名时，笔者发现愿意参加的同学很少，为此我和学生们进行了沟通，鼓励大家大胆说出自己的理由。有的说参加比赛会耽误学习，有的说每次都拿不到名次，想想都没兴趣。了解想法后，我对学生们晓之以理，动之以情，用集体荣誉感来激发学生，用体育精神来鼓励学生。最后，不少学生都报了名，全班还一致通过了“坚持到底”的运动会口号。2.以身作则，树立道德典范不少班主任在日常的德育工作中注意了方式方法的调整，却忽略了自身的言行修正。教师以身作则，不仅是德育工作中的本职要求，还要利用自己的言行与内涵对学生产生感染作用，建立起积极的精神牵引。例如，有段时间，学生的卫生意识比较差，经常出现乱扔垃圾的现象，劳动缺乏积极性，甚至在批评后也效果不大。于是我采用了精神感染的方式，看见教室里的垃圾总是随手捡起，在带领学生参加集体劳动的时候，积极做最累最脏的活，而且总保持着乐呵呵的态度告诉学生：“你们看，大家一起劳动才最有意思，勤劳是美德，也是习惯，捡垃圾也就是一抬手的事。”一段时间过去，学生们果然发生了很大的转变。三、重视实践，培养德育习惯德育光靠理论灌输是不够的，通过实践行动的结合让学生对德育思想亲身体验，才能够让理论认识更加深入。特别是初中学生，实践能够增进兴趣，在这过程中要注意实践的发散面和多样性。1.活动竞赛，调动实践积极性学生的积极性是德育工作开展效果的直接因素，德育实践的方式虽然很多，但活动竞赛无疑是实施最方便，激发性最高的。班主任在活动计划和安排方面一定要注意活动内容是否有新意？活动主题是否有深意？比如，学校提倡培养新时代节约精神，要求以班为单位展开活动。我对班级设计的活动主题是：比比谁是节约能手，要求学生做好每天的节约日记，活动结束，评选出“班级节约能手”。这个让学生感到新鲜的活动获得了热烈的响应。学生记录和表现了各种节约事迹，换节能灯、吃饭不剩饭、随手关灯等，甚至还有学生自制了过滤器节约用水。积极的活动实践让学生们的节约品质在活动结束后仍然延续下来。2.联系社会，加深道德体验德育实践不能只局限于校园，教师对德育意识的深入启发还必须通过社会角度的体验，让学生认识到更多人的想法，感受到更深层的意义，从而提高社会责任感、完善自我认知，熟悉道德标准。比如，我会在公众纪念日或是社会活动举办日带领学生参加社会实践，包括学雷锋纪念日去慰问聋哑学校等特殊群体、国际禁毒日去参观禁毒知识展览、清明节去烈士陵园扫墓等。虽然活动规模不大，但是却让学生切切实实地接触到了社会的大熔炉，体验到了不同人群的苦乐。在实践中，学生也懂得了作为健全人能够正常生活学习的幸福；对社会不正之风应该坚决拒绝；还有珍惜生活努力奋斗的爱国主义情怀等。对于学生规范自我、认识世界、道德觉悟都有很大的启发。四、塑造精神，沉淀道德涵养思想道德与人文环境有着不可分离的关系，而学生的德育思想也需要升华为个人修养，转化成精神力量。因此，学生所处的文化环境极为重要，建设班级文化，为学生创造一个具有精神感召力的集体是班主任德育工作的必要内容。为此，我开展了“最美班级”打造计划，带领学生从树立最美爱心、凝聚最美信心、创造最美开心等几个方向塑造团结、热情、互助、快乐的班级。在一点一滴的集体文化建设中，学生们渐渐地变得懂事了、有爱心了、热爱集体了，而突出的班级表现也赢得了“优秀班级”的荣誉。学生从对集体的道德贡献中也享受着集体精神的熏陶，提高了自身思想层次，蓄积了涵养。初中阶段的德育培养工作对学生的影响力是巨大的，尤其班主任作为离学生最近，对学生最了解的人，有着不可推卸的德育引导责任。班主任要充分利用自己班主任的优势，协调教育活动时间、争取社会实践机会，为学生营造一个和谐、向上的德育培养环境。更重要的是，班主任要结合先进教育理念，发挥个性思想，把德育工作落到实处，持之以恒，如此才能实现工作效力的提升。【电磁感应中的电路问题最新版6、露凝无游氛，天高风景澈。电磁感60专题十六电磁感应中的电问题26.05.2019专题十六电磁感应中的电问题61电磁感应是电磁学的重点,是高中物理中难度较大、综性最强的部分.本专题主要讨论电磁感应现象中与电路有关的物理问题,即电学知识部分,如电磁感应定律、楞次定聿、直流电路知识、磁场知识等多个知识点.近年来,此专题在高考中出现的频率极高,如感应电流的产生条件、方向判定、自感现象、电磁感应的图象和导体切割磁感线产生的惑应电动势的计算,且要求较高,几乎是年年有考。试题题型全面,选择题,填空题,计算题都可涉及,尤其是难度大步及知识合能力强,多以中档以上题目出现来增加试题的区分度,点多综合能力强,多以6.05.2019电磁感应是电磁学的重点,是高中物理中难度较大、综62中档以上题目出现来增加试题的区分度,而选择和填空题多以中档左右的试题出现本专题在备考中应给予高度重视,强化训练.重点是感应电流方向的判定;感应电动势的产生与计算.难点是结合电路中的图象问题、电流和电压问题、能量与功率问题、电量问题、自感问题等,通过典型例题、变式训练达到巩固知识的目的,培养考生理解能力、分析综合能力,尤其从实际问题中抽象概括构建物理模型的创新能力26.05.2019中档以上题目出现来增加试题的区分度,而选择和填空题63电磁感应中的电流、电压问题【例一】如图8-1-1所示,直角三角形导线框abc固定在匀强磁场中,ab是一段长为l、电阻为R的均匀导线,ac和bc的电阻可不计,ac长度为.磁场磁感应强度为B,方向垂直纸面向里.现有一段长度为、电阻为均匀导俾杆MN架在导线框上,开始时紧靠ac以恒定速度ν向b端滑动,滑动中始终与αc平行并与导线框保持良好接触.当MN滑过的距离a×Nb为时,导线ac中的电流是多大?方向如何?B26.05.2019图8-1-1电磁感应中的电流、电压问题64【分析】M匀速切割磁感线,相当于一个直流电源,直角三角形导线框abc为负载电阻,画出等效电路图(如图所示),再用EBL求出感应电动势的大小用右手定则判定感应电流的方向,运用闭合电路欧姆定律求解R2R26.05.2019【分析】M匀速切割磁感线,相当于一个直流电65【解析】当MN滑过时,其等效电路如图所示这时的有效切割长度为L3232RR电阻E=BLU=-Blu323EBlvbLv总电流:I=R+rR+-R5R由并联分流关系可知:2bLvC35R导线C中的电流方向由26.05.2019【解析】当MN滑过时,其等效电路如图所示66【评析】本题考查了法拉第电磁感应定律、右手定则、电阻串、并联、闭合电路欧姆定律,但关键是找出等效电源、负载,画出电路图26.05.2019【评析】本题考查了法拉第电磁感应定律、右手67【变式题1】(2009浙江)如图8-1-2所示,在磁感应强度大小为B、方向竖直向上的匀强磁场中,有一质量为m、阻值为R的闭合矩形金属线框abcd用绝缘轻质细杆悬挂在O点,并可绕O点摆动.金属线框从右侧某一位置静止开始释放,在摆动到左侧最高点的过程中,细杆和金属线框平面始终处于