创新能力实用培训教程课件

第三章创新能力第三章创新能力本章结构图本章结构图第一节理解创新第一节理解创新创新与创造、创意创意从无到有，未见成果的虚拟成果或思想创造从无到有，关注有价值成果，强调“首创”创新从无到有，关注有价值成果的应用，强调“价值”（社会经济影响）创新与创造、创意创意创新的内涵创新就是一种突破，这种突破可以是内在的，但也可以是外在的。创新不一定是绝对全新的东西，一些旧东西，融合新的元素，配以新的形式，也可以叫做创新。创新是在继承的基础上寻求新颖、独特、有意义的发展策略。创新的内涵创新就是一种突破，这种突破可以是内在的，但也可以是课堂实训：举出各至少一个创意、创造和创新实例三分钟时间讨论将小组讨论结果写在纸上每组1人说明讨论结果和理由课堂实训：举出各至少一个创意、创造和创新实例创新的影响因素一个新的创意是非常脆弱的，它会被一个讥笑或一个哈欠扼杀；它会被嘲弄中伤致死；会由于一个人皱了一下眉头而胎死腹中。——查利·布劳尔创新的影响因素一个新的创意是非常脆弱的，它会被一个讥创新的影响因素：生理因素十九世纪末，德国的生理学家汉斯·柏格发现人脑中存在四种不同的脑波，脑波活动的某一模式与特定的情绪状态相关联。β波：人的精神状态处于紧张状态α波：人的精神状态处于放松状态θ波：人的精神状态处于深度放松状态δ波：人的精神状态处于睡眠状态创新的影响因素：生理因素十九世纪末，德国的生理学家汉斯·柏格创新的影响因素：心理因素消极态度缺乏灵活缺乏自信惯性思维创新的影响因素：心理因素消极态度因素1——消极态度有人问牛顿：“你是怎么发现万有引力的？”牛顿回答：“因为我总在想，就发现了。”这个世界的发明都是由“懒人”做出来的吗？“电风扇可以解决所有问题吗？”“一个水下、太空都用的笔是什么样的？”笨鸟有四种选择：1．笨鸟先飞；2．笨鸟后飞；3．笨鸟乱飞；4．笨鸟不飞——惰性、忍性、从容不迫，然后下一个蛋，把希望寄托在下一代!因素1——消极态度有人问牛顿：“你是怎么发现万有引力的？”因素2——缺乏灵活如果晚饭你想吃鱼，但是没有，你会怎么办？如果晚饭你想吃鱼，但是妈妈偏偏没做鱼，而是你不爱吃的鸡肉，你会怎么办？如果明天下午有一场专家报告，内容是你非常感兴趣的，但是你有课要上，你会怎么办？如果本周老师布置作业是写一篇学术报告并上交，但是又有一个学生会需要你组织和实施，时间冲突，你会怎么办？因素2——缺乏灵活如果晚饭你想吃鱼，但是没有，你会怎么办？因素3——缺乏自信习得性无助定义：习得性无助指有机体经历了某种学习后，在情感、认知和行为上表现出消极的缺乏自信的心理状态。表现：习得性无助学生形成了自我无能的策略，他们拖延作业，或只完成不费力气的任务。他们沮丧，并以愤怒的形式表现出来。因素3——缺乏自信习得性无助因素4——惯性思维课堂游戏：均分图形均分为面积和形状相同的2部分均分为面积和形状相同的3部分均分为面积和形状相同的4部分均分为面积和形状相同的9部分因素4——惯性思维课堂游戏：均分图形创新能力实用培训教程课件创新能力实用培训教程课件创新能力实用培训教程课件创新的影响因素：社会环境因素社会环境因素是必要非充分条件创新的社会效益：名创新的奖励机制：利环境协调：自然光与人造光、色彩、声音、温度、装饰、点心、休息室（无办公桌）外出日、舒缓空间、流动办公、开放办公创新的影响因素：社会环境因素社会环境因素是必要非充分条件创新的过程创新的过程第二节 创新能力训练第二节 创新能力训练第一部分个人创新能力训练创新思维及其训练思维导图工具应用个人创新习惯培养第一部分个人创新能力训练创新思维及其训练创新思维类型发散思维：土豆的吃法收敛思维：如同下棋，各路人马目标一致反向思维：“呼死”、“牛仔裤”直觉思维：东西往下落……想象思维：一个六边形的……苯灵感思维：“冰变成水最快的方法是什么？”类比思维：使用模型，“风洞”创新思维类型发散思维：土豆的吃法一个智力题罐子A正好能盛21杯水罐子B正好能盛127杯水罐子C正好能盛3杯水问：通过什么方法可以得到100杯的水量？答案：B-C-C-A罐子A正好能盛18杯水罐子B正好能盛170杯水罐子C正好能盛4杯水问：通过什么方法可以得到100杯的水量？答案：B-3A-4C罐子A正好能盛9杯水罐子B正好能盛121杯水罐子C正好能盛3杯水问：通过什么方法可以得到100杯的水量？答案：B-2A-C罐子A正好能盛14杯水罐子B正好能盛42杯水罐子C正好能盛8杯水问：通过什么方法可以得到6杯的水量？答案：A-C一个智力题罐子A正好能盛21杯水罐子A正好能盛18杯水罐子A思维导图工具思维导图，又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具。思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。心智图充分运用左右脑的机能，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展。思维导图工具思维导图，又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图思维导图工具应用应用工具：ConceptDraw，Mindmapper等思维导图工具应用应用工具：ConceptDraw，Mind个人创造性习惯培养把“吃螃蟹”当成一种习惯：保持好奇心，主动想象带着疑问和目的，积极主动地观察变通，脑筋急转弯：太空笔持续改进，保持问“还有更好的方法吗？”有了思想，立即记录下来。每天对自己提出新的问题。对你的或别人的思想持开放的、宽容的态度。不时冒一下险。保持幽默感。个人创造性习惯培养把“吃螃蟹”当成一种习惯：第二部分团队创新能力培养头脑风暴法名义群体法角色扮演法第二部分团队创新能力培养头脑风暴法头脑风暴法美国心理学家奥斯本1983年提出来的。奥斯本认为创造的根本动力是智慧的相互冲击。在小集体自由讨论的思维交锋中，相互启示，相互激发、冲撞中产生新的概念、理论和方法。1+1=2+2一个苹果两个人分每个人只有半个一个思想与别人的一个思想分享，每个人会有两个思想头脑风暴法美国心理学家奥斯本1983年提出来的。奥斯本认为头脑风暴的四项基本原则追求数量：要数量不要质量禁止批评：排除批评独特新奇：提倡学术争鸣，畅所欲言鼓励整合：鼓励将几个人的见解综合为一个新的见解头脑风暴过程中最快的杀手就是这样反馈不要干太极端了不是我们的工作你们没有足够的时间太麻烦了与我们的政策抵触我们以前没这么做过我们以前已经这么做过了花费太多了不实际这个问题明摆着是解决不了的头脑风暴的四项基本原则追求数量：要数量不要质量头脑风暴过程中头脑风暴会议的步骤热身：创造符合四项基本原则的氛围主持人宣布论题征询点子，如无发言，主持人提出引导问题激发创造力参与人发言，记录员记录时间到，主持人宣布被编号的点子归类点子，去除重复的和显然不能实现的点子回顾剩余点子，让每个人都理解这些点子结束头脑风暴会议的步骤热身：创造符合四项基本原则的氛围名义群体法每个个体独立思考某问题发表解决方案并说明原因全部说明完后讨论再次独立思考并给出优先顺序——头脑风暴的变形名义群体法每个个体独立思考某问题角色扮演法团队成员分角色完成情景模拟。目标、角色、互动利于站在不同的角度思考，善于处理流程创新等角色扮演法团队成员分角色完成情景模拟。创意欣赏创意欣赏课后作业：用思维导图工具思考如何做创业准备。头脑风暴在你的学习、生活中的应用情况？课后作业：用思维导图工具思考如何做创业准备。第三节 评估与改进创新第三节 评估与改进创新直觉评估凭借直觉对创新进行评估——不见不散中的创新直觉建立在“专家”基础上：不是某行业的专家难以凭直觉判断创新点的价值，当我们可以凭直觉判断创新点的价值时，就成了“专家”女人都是专家吗？直觉评估凭借直觉对创新进行评估——不见不散中的创新六顶思考帽法及其简化“六顶思考帽”是爱德华•德•波诺博士开发并流行于西方企业界的，最有效的思维训练工具。它提供了“水平思维”的工具，从而避免将时间浪费在互相争执上。六顶思考帽法及其简化“六顶思考帽”是爱德华•德•波诺博士开发六顶思考帽六顶思考帽六顶思考帽白帽子：白色是中立而客观的。代表着事实和资讯。中性的事实与数据帽,处理信息的功能；黄帽子：黄色是顶乐观的帽子。代表与逻辑相符合的正面观点。黑帽子：黑色是阴沉的颜色。意味着警示与批判。红帽子：红色是情感的色彩。代表感觉、直觉和预感。绿帽子：绿色是春天的色彩。是创意的颜色。蓝帽子：蓝色是天空的颜色，笼罩四野。控制着事物的整个过程。六顶思考帽白帽子：白色是中立而客观的。代表着事实和资讯。中性六顶思考帽六顶帽子思考法的行为要点

集体性思考严肃性重在行动角色扮演六顶思考帽六顶帽子思考法的行为要点六顶思考帽六顶帽子思考法的要求

戴同一顶帽子全体成员的认可行为表现思维遵守共同的游戏规则六顶思考帽六顶帽子思考法的要求六顶思考帽六顶帽子思考法的好处

培养不同的思考方式引导注意力便于思考计划性思考，而非反应性思考六顶思考帽六顶帽子思考法的好处迪斯尼策略

梦想家：相信任何事情都是可能的。实践家：假定梦想是可以达成的，那么该怎么做？批评家：努力去反思“万一”问题发生时该怎么办。迪斯尼策略梦想家：相信任何事情都是可能的。课堂实训：应用迪斯尼策略解决问题“如何有效避免学生使用违禁电器”时间：15分钟每组派1名学生参与教员分配角色

课堂实训：应用迪斯尼策略解决问题奥斯本检核表能否它用？现在的东西有没有其它用途？改进后能否扩大用途。能否借用？是否有其它经验可以借用？模仿来的东西是否有可能？比如“液体高压砍树枪”。能否改变？比如在意义、声音、味道、形状、式样、花色、品种等方面是否有可改变性？由电炉联想而发明的电热褥就是一个改变的创意。另外，太阳能计算器、磁性白板都是改变的创意。能否扩大？即能否扩大使用范围、增加功能、附加零部件、增加高度、强度、寿命等等。比如在牙膏是加入一些中药成分、电脑可以用来打电话、发传真等。能否缩小？能否缩小规模，比如袖珍词典、口袋书、折叠伞、浓缩橙汁等。能否代用？能否用其它材料、元件、原理、方法、结构、动力、结构、工艺、设备替代？比如以铁代铜，以塑代木，以光纤代电缆等等。能否调整？能否调整布局、程序、日程、计划、规格、因果关系等。比如田忌赛马，使用安排不同的顺序而取胜。再比如Seven-eleven，调整了营业时间以吸引用户。能否颠倒？能否方向相反、变肯定为否定。变否定为肯定、位置颠倒、作用颠倒等。比如借用奥斯卡奖，凤凰卫视搞个了“闹斯卡”。能否组合？思考能否把事物组合、原理组合、方案组合、材料组合、形状组合、功能组合。比如把炮、车、盾组合起来成了坦克。奥斯本检核表能否它用？现在的东西有没有其它用途？改进后能奥斯本检核表(玻璃)能否它用？做灯罩、可食用、当量具、做装饰、当火罐、做乐器、做模具、当圆规……能否借用？自热杯、磁疗杯、保温杯、电热杯、音乐杯……能否改变？塔形的、动物形状的、香味的、密码的……能否扩大？不倒杯、防碎杯、消防杯、报警杯、多层杯……能否缩小？微型杯、超薄型杯、可伸缩杯、扁平杯……能否代用？纸杯、一次性杯、竹杯、钢杯、可食用杯……能否调整？系统装饰杯、成套高脚杯……能否颠倒？透明—不透明、彩色—灰色、雕花—非雕花、有嘴—无嘴……能否组合？与温度计组合、与香料组合、与中草药组合、与加热器组合……奥斯本检核表(玻璃)能否它用？做灯罩、可食用、当量具、做装饰创新改进通过征询重要人物（领导）意见，模拟创新执行过程找到改进的点还要考虑以下因素：组织目标（战略）财务时间如有制约，还需修订创新。创新改进通过征询重要人物（领导）意见，模拟创新执行过程找到改课堂游戏：胖猪过桥有一只猪四百斤，一座桥承重两百斤，猪怎么过桥？猪是活猪，任何解决方案都不得切割猪；故事发生在猪王国，不要引入人的因素；是过桥，不是过河，不要说是游泳过去；是过桥，不是过涧，不要说是飞过去丫；桥是承重两百斤的桥，把桥挪到平地上抑或过另一座承重超过四百斤的桥都属改变性状；不是文字游戏，不要说“猪晕过去了”。课堂游戏：胖猪过桥有一只猪四百斤，一座桥承重两百斤，猪怎么过创新解答（1）地球是圆的，反个方向走过去不就行了。桥比猪短，猪没有全部站在桥上···往猪身上多绑点氢气球从相对论来说，速度越快质量越轻，所以猪要过去就必须达到某个速度，也就是说跑过去:猪对地面产生的压力就为mg/2（g=9.8地表重力加速度）mg/2=mv**2/rv=(gr/2)**0.5=0.7071第一宇宙速度=7.9千米/秒如果这头猪跑的够快的话，即它的速度超过7.9千米/秒就可以安全过桥···创新解答（1）地球是圆的，反个方向走过去不就行了。创新解答（2）是母猪，过桥前生10只小猪“一只20J”然后全过去了···这头猪马上改名朱坚强，只靠雨水存活1个月后，体重从400降到150，可轻松过桥···猪肉一降价，自然就可轻松过桥啦···喝减肥茶，减到200斤就过了过桥前给猪喂巴豆...这头猪马上改名朱坚强，只靠雨水存活1个月后，体重从400降到150，可轻松过桥···创新解答（2）是母猪，过桥前生10只小猪“一只20J”然后全创新解答（3）进A股市场呆一段再出来就可以过了猪把体内注的水放掉就过去了···PS张过了桥的照片，让政府出面证实猪是过了桥的，谁敢说它没有过！叫上统计局的“砖家”，只要统计局一来,四万斤的猪也能给你弄过去···花点钱，给猪贴个ZF认可的标签，此猪200斤；或者花钱请专家出据报告，此桥承重400斤。创新解答（3）进A股市场呆一段再出来就可以过了创新解答（4）猪直接可以行过桥，因为只猪名叫四百斤，不是猪重四百斤···寄快递（EMS）···过桥这个概念有两种，走桥的纵向是过桥，走桥的横向也可以叫过桥反方向想，猪正面的系只可以承受200斤的桥，将猪反方向行走创新解答（4）猪直接可以行过桥，因为只猪名叫四百斤，不是猪重创新解答（5）：终结版猪也在很努力的思考这个问题……创新解答（5）：终结版猪也在很努力的思考这个问题……内容回顾内容回顾第三章创新能力第三章创新能力本章结构图本章结构图第一节理解创新第一节理解创新创新与创造、创意创意从无到有，未见成果的虚拟成果或思想创造从无到有，关注有价值成果，强调“首创”创新从无到有，关注有价值成果的应用，强调“价值”（社会经济影响）创新与创造、创意创意创新的内涵创新就是一种突破，这种突破可以是内在的，但也可以是外在的。创新不一定是绝对全新的东西，一些旧东西，融合新的元素，配以新的形式，也可以叫做创新。创新是在继承的基础上寻求新颖、独特、有意义的发展策略。创新的内涵创新就是一种突破，这种突破可以是内在的，但也可以是课堂实训：举出各至少一个创意、创造和创新实例三分钟时间讨论将小组讨论结果写在纸上每组1人说明讨论结果和理由课堂实训：举出各至少一个创意、创造和创新实例创新的影响因素一个新的创意是非常脆弱的，它会被一个讥笑或一个哈欠扼杀；它会被嘲弄中伤致死；会由于一个人皱了一下眉头而胎死腹中。——查利·布劳尔创新的影响因素一个新的创意是非常脆弱的，它会被一个讥创新的影响因素：生理因素十九世纪末，德国的生理学家汉斯·柏格发现人脑中存在四种不同的脑波，脑波活动的某一模式与特定的情绪状态相关联。β波：人的精神状态处于紧张状态α波：人的精神状态处于放松状态θ波：人的精神状态处于深度放松状态δ波：人的精神状态处于睡眠状态创新的影响因素：生理因素十九世纪末，德国的生理学家汉斯·柏格创新的影响因素：心理因素消极态度缺乏灵活缺乏自信惯性思维创新的影响因素：心理因素消极态度因素1——消极态度有人问牛顿：“你是怎么发现万有引力的？”牛顿回答：“因为我总在想，就发现了。”这个世界的发明都是由“懒人”做出来的吗？“电风扇可以解决所有问题吗？”“一个水下、太空都用的笔是什么样的？”笨鸟有四种选择：1．笨鸟先飞；2．笨鸟后飞；3．笨鸟乱飞；4．笨鸟不飞——惰性、忍性、从容不迫，然后下一个蛋，把希望寄托在下一代!因素1——消极态度有人问牛顿：“你是怎么发现万有引力的？”因素2——缺乏灵活如果晚饭你想吃鱼，但是没有，你会怎么办？如果晚饭你想吃鱼，但是妈妈偏偏没做鱼，而是你不爱吃的鸡肉，你会怎么办？如果明天下午有一场专家报告，内容是你非常感兴趣的，但是你有课要上，你会怎么办？如果本周老师布置作业是写一篇学术报告并上交，但是又有一个学生会需要你组织和实施，时间冲突，你会怎么办？因素2——缺乏灵活如果晚饭你想吃鱼，但是没有，你会怎么办？因素3——缺乏自信习得性无助定义：习得性无助指有机体经历了某种学习后，在情感、认知和行为上表现出消极的缺乏自信的心理状态。表现：习得性无助学生形成了自我无能的策略，他们拖延作业，或只完成不费力气的任务。他们沮丧，并以愤怒的形式表现出来。因素3——缺乏自信习得性无助因素4——惯性思维课堂游戏：均分图形均分为面积和形状相同的2部分均分为面积和形状相同的3部分均分为面积和形状相同的4部分均分为面积和形状相同的9部分因素4——惯性思维课堂游戏：均分图形创新能力实用培训教程课件创新能力实用培训教程课件创新能力实用培训教程课件创新的影响因素：社会环境因素社会环境因素是必要非充分条件创新的社会效益：名创新的奖励机制：利环境协调：自然光与人造光、色彩、声音、温度、装饰、点心、休息室（无办公桌）外出日、舒缓空间、流动办公、开放办公创新的影响因素：社会环境因素社会环境因素是必要非充分条件创新的过程创新的过程第二节 创新能力训练第二节 创新能力训练第一部分个人创新能力训练创新思维及其训练思维导图工具应用个人创新习惯培养第一部分个人创新能力训练创新思维及其训练创新思维类型发散思维：土豆的吃法收敛思维：如同下棋，各路人马目标一致反向思维：“呼死”、“牛仔裤”直觉思维：东西往下落……想象思维：一个六边形的……苯灵感思维：“冰变成水最快的方法是什么？”类比思维：使用模型，“风洞”创新思维类型发散思维：土豆的吃法一个智力题罐子A正好能盛21杯水罐子B正好能盛127杯水罐子C正好能盛3杯水问：通过什么方法可以得到100杯的水量？答案：B-C-C-A罐子A正好能盛18杯水罐子B正好能盛170杯水罐子C正好能盛4杯水问：通过什么方法可以得到100杯的水量？答案：B-3A-4C罐子A正好能盛9杯水罐子B正好能盛121杯水罐子C正好能盛3杯水问：通过什么方法可以得到100杯的水量？答案：B-2A-C罐子A正好能盛14杯水罐子B正好能盛42杯水罐子C正好能盛8杯水问：通过什么方法可以得到6杯的水量？答案：A-C一个智力题罐子A正好能盛21杯水罐子A正好能盛18杯水罐子A思维导图工具思维导图，又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具。思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。心智图充分运用左右脑的机能，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展。思维导图工具思维导图，又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图思维导图工具应用应用工具：ConceptDraw，Mindmapper等思维导图工具应用应用工具：ConceptDraw，Mind个人创造性习惯培养把“吃螃蟹”当成一种习惯：保持好奇心，主动想象带着疑问和目的，积极主动地观察变通，脑筋急转弯：太空笔持续改进，保持问“还有更好的方法吗？”有了思想，立即记录下来。每天对自己提出新的问题。对你的或别人的思想持开放的、宽容的态度。不时冒一下险。保持幽默感。个人创造性习惯培养把“吃螃蟹”当成一种习惯：第二部分团队创新能力培养头脑风暴法名义群体法角色扮演法第二部分团队创新能力培养头脑风暴法头脑风暴法美国心理学家奥斯本1983年提出来的。奥斯本认为创造的根本动力是智慧的相互冲击。在小集体自由讨论的思维交锋中，相互启示，相互激发、冲撞中产生新的概念、理论和方法。1+1=2+2一个苹果两个人分每个人只有半个一个思想与别人的一个思想分享，每个人会有两个思想头脑风暴法美国心理学家奥斯本1983年提出来的。奥斯本认为头脑风暴的四项基本原则追求数量：要数量不要质量禁止批评：排除批评独特新奇：提倡学术争鸣，畅所欲言鼓励整合：鼓励将几个人的见解综合为一个新的见解头脑风暴过程中最快的杀手就是这样反馈不要干太极端了不是我们的工作你们没有足够的时间太麻烦了与我们的政策抵触我们以前没这么做过我们以前已经这么做过了花费太多了不实际这个问题明摆着是解决不了的头脑风暴的四项基本原则追求数量：要数量不要质量头脑风暴过程中头脑风暴会议的步骤热身：创造符合四项基本原则的氛围主持人宣布论题征询点子，如无发言，主持人提出引导问题激发创造力参与人发言，记录员记录时间到，主持人宣布被编号的点子归类点子，去除重复的和显然不能实现的点子回顾剩余点子，让每个人都理解这些点子结束头脑风暴会议的步骤热身：创造符合四项基本原则的氛围名义群体法每个个体独立思考某问题发表解决方案并说明原因全部说明完后讨论再次独立思考并给出优先顺序——头脑风暴的变形名义群体法每个个体独立思考某问题角色扮演法团队成员分角色完成情景模拟。目标、角色、互动利于站在不同的角度思考，善于处理流程创新等角色扮演法团队成员分角色完成情景模拟。创意欣赏创意欣赏课后作业：用思维导图工具思考如何做创业准备。头脑风暴在你的学习、生活中的应用情况？课后作业：用思维导图工具思考如何做创业准备。第三节 评估与改进创新第三节 评估与改进创新直觉评估凭借直觉对创新进行评估——不见不散中的创新直觉建立在“专家”基础上：不是某行业的专家难以凭直觉判断创新点的价值，当我们可以凭直觉判断创新点的价值时，就成了“专家”女人都是专家吗？直觉评估凭借直觉对创新进行评估——不见不散中的创新六顶思考帽法及其简化“六顶思考帽”是爱德华•德•波诺博士开发并流行于西方企业界的，最有效的思维训练工具。它提供了“水平思维”的工具，从而避免将时间浪费在互相争执上。六顶思考帽法及其简化“六顶思考帽”是爱德华•德•波诺博士开发六顶思考帽六顶思考帽六顶思考帽白帽子：白色是中立而客观的。代表着事实和资讯。中性的事实与数据帽,处理信息的功能；黄帽子：黄色是顶乐观的帽子。代表与逻辑相符合的正面观点。黑帽子：黑色是阴沉的颜色。意味着警示与批判。红帽子：红色是情感的色彩。代表感觉、直觉和预感。绿帽子：绿色是春天的色彩。是创意的颜色。蓝帽子：蓝色是天空的颜色，笼罩四野。控制着事物的整个过程。六顶思考帽白帽子：白色是中立而客观的。代表着事实和资讯。中性六顶思考帽六顶帽子思考法的行为要点

集体性思考严肃性重在行动角色扮演六顶思考帽六顶帽子思考法的行为要点六顶思考帽六顶帽子思考法的要求

戴同一顶帽子全体成员的认可行为表现思维遵守共同的游戏规则六顶思考帽六顶帽子思考法的要求六顶思考帽六顶帽子思考法的好处

培养不同的思考方式引导注意力便于思考计划性思考，而非反应性思考六顶思考帽六顶帽子思考法的好处迪斯尼策略

梦想家：相信任何事情都是可能的。实践家：假定梦想是可以达成的，那么该怎么做？批评家：努力去反思“万一”问题发生时该怎么办。迪斯尼策略梦想家：相信任何事情都是可能的。课堂实训：应用迪斯尼策略解决问题“如何有效避免学生使用违禁电器”时间：15分钟每组派1名学生参与教员分配角色

课堂实训：应用迪斯尼策略解决问题奥斯本检核表能否它用？现在的东西有没有其它用途？改进后能否扩大用途。能否借用？是否有其它经验可以借用？模仿来的东西是否有可能？比如“液体高压砍树枪”。能否改变？比如在意义、声音、味道、形状、式样、花色、品种等方面是否有可改变性？由电炉联想而发明的电热褥就是一个改变的创意。另外，太阳能计算器、磁性白板都是改变的创意。能否扩大？即能否扩大使用范围、增加功能、附加零部件、增加高度、强度、寿命等等。比如在牙膏是加入一些中药成分、电脑可以用来打电话、发传真等。能否缩小？能否缩小规模，比如袖珍词典、口袋书、折叠伞、浓缩橙汁等。能否代用？能否用其它材料、元件、原理、方法、结构、动力、结构、工艺、设备替代？比如以铁代铜，以塑代木，以光纤代电缆等等。能否调整？能否调整布局、程序、日程、计划、规格、因果关系等。比如田忌赛马，使用安排不同的顺序而取胜。再比如Seven-eleven，调整了营业时间以吸引用户。能否颠倒？能否方向相反、变肯定为否定。变否定为肯定、位置颠倒、作用颠倒等。比如借用奥斯卡奖，凤凰卫视搞个了“闹斯卡”。能否组合？思考能否把事物组合、原理组合、方案组合、材料组合、形状组合、功能组合。比如把炮、车、盾组合起来成了坦克。奥斯本检核表能否它用？现在的东西有没有其它用途？改进后能奥斯本检核表(玻璃)能否它用？做灯罩、可食用、当量具、做装饰、当火罐、做乐器、做模具、当圆规……能否借用？自热杯、磁疗杯、保温杯、电热杯、音乐杯……能否改变？塔形的、动物形状的、香味的、密码的……能否扩大？不倒杯、防碎杯、消防杯、报警杯、多层杯……能否缩小？微型杯、超薄型杯、可伸缩杯、扁平杯……能否代用？纸杯、一次性杯、竹杯、钢杯、可食用杯……能否调整？系统装饰杯、成套高脚杯……能否颠倒？透明—不透明、彩色—灰色、雕花—非雕花、有嘴—无嘴…