四年级数学下册第二单元

敬业博爱儒雅敬业博爱儒雅A做最好的自己铜仁市第四小学电子备课教案铜仁市第四小学电子备课教案铜仁市第四小学电子备课教案铜仁市第四小学电子备课教案二、观察物体（二）教材分析：1．学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过第一阶段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。本单元在此基础上，通过观察较为抽象的几何图形，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。使学生能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状或两个及一组立体图形的位置关系和形状。2．只有在活动中，学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析、推理等过程，学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼，空间观念才能得以发展。教学目标：知识与技能使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。过程与方法通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体或一组立体图形的位置关系和形状。情感态度与价值观通过拼搭活动，培养学生的空间想象和推理能力。教学重难点：通过观察，让学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，培养学生的空间想象力和思维能力。课时安排：2课时。

年级四（7）班学科数学课时数第一课时课题观察物体（二）（1）执教教师陈绍元教学目标知识与技能通过实际活动，了解从不同方向观察四个小正方体组合而成的图形所能看到的不同形状。通过实际操作，结合学生的合理想象，发展学生的空间观念。过程与方法通过观察，正确辨认从正面、侧面、上面观察到的形状。情感态度与价值观学生在操作活动中，发展与同伴的合作意识，培养积极的数学学习情感。重点了解从不同方向观察四个小正方体组合而成的图形所能看到的不同形状。难点了解从不同方向观察四个小正方体组合而成的图形所能看到的不同形状。课前准备课件，小正方体。教学流程教学意图教一、情景导入：揭示课题。的位置。）同学们，这是一个正方体，我把它摆到这个凭以前经验进行观察体）请各小组像老师这样添上一个正方体。师：请同学们继续观察，现在你又看到了什的位置。）同学们，这是一个正方体，我把它摆到这个凭以前经验进行观察体）请各小组像老师这样添上一个正方体。师：请同学们继续观察，现在你又看到了什师：同学们，这节课我们继续来学习从不同的方向观察物体。—、新课讲授:板书课题：观察物体（二）观察一个正方体。师：（出示一个正方体，如图，并摆放到合适位置上。请每个小组也拿出一个正方体，像老师这样摆到你们桌子的正中央。开始吧!观察二个正方体。师：（添加一个正方体，如图，拼成一个长方么？你们都还是只看到了一个正方形吗?观察三个正方体师：（再添加一个正方体，如下图）请同学们再加上一个正方体，继续观察，现在，从正面观察的同学，你们看到了什么?通过活动，体验从不

再加上一个正方体，继续观察，现在，从正面观察的同学，你们看到了什么?通过活动，体验从不

同的角度观察到物

体的形状有些相同，

有些不同。敬业博爱儒雅做最好的自己敬业博爱儒雅做最好的自己敬业博爱儒雅做最好的自己敬业博爱儒雅做最好的自己铜仁市第四小学电子备课教案铜仁市第四小学电子备课教案铜仁市第四小学电子备课教案铜仁市第四小学电子备课教案板书从正而看师：从正面观察到的到底是不是这样的三个正方形呢？请同学们都一起到正面来看看！师：那从上面观察会看到什么呢？现在，也请大家一起从上面观察观察。板书：从匕面看师：请同学们再一起来观察左面，还是看到三个正方形吗？板书：从左面看观察4个正方体。师：同学们真棒！不仅已经学会了观察一个正方体，而且还学会了观察由一组正方体组成的物体，并且还能正确认识遮挡现象，你们真的了不起！师：如果我像这样再加一个正方体（如下图）,这就成了一个由两组正方体拼成的物体了。同学们想象一下，从正面、上面和左面观察这个物体,你可能会看到怎样的形状呢?师：请把你的想法告诉同桌的同学。师：现在，请各小组像老师这样，再添加一个正方体。师：摆好了吗？请大家仔细观察，看看是否与你刚才的想象相同呢？（1）从正面观察师：好，同学们，从正面观察，你们看到怎样的形状？师：（把摄像机摆到正面，将这个物体的正面投影到大屏幕）虽然这是由两组正方体拼成的，可是由于遮挡的缘故，从正面观察我们仍然只看到了这样的三个正方形。板书：从任而看（2）从上面观察师：现在我想问问，从上面观察，你们看到的仍然是这样的三个正方形吗？师：哦，“多了一个正方形”好，老师这里就有一个正方形，谁能把它摆在黑板上合适的地方，拼出你从上面观察到的形状？板书：敬业博爱儒雅敬业博爱儒雅做最好的自己敬业博爱儒雅敬业博爱儒雅做最好的自己铜仁市第四小学电子备课教案铜仁市第四小学电子备课教案铜仁市第四小学电子备课教案铜仁市第四小学电子备课教案以上面看从两侧观察①从左侧观察师：现在，我们再从左侧来观察，你们看到的仍然只是这样的一个正方形吗？师：“不是”？那谁来说说你们看到了什么样的形状？师：哦，你们看到了“两个正方形”谁能上来摆一摆吗？板书：从左ihi看师：(把摄像机摆到左侧)从左面看，我们清楚地看到这是由两组正方体组成的。我们已经知道前面一组是由三个正方体组成的，为什么从左面只看到了一个正方形呢？②从右面观察师：现在，请大家都到右侧观察观察，看看你们又看到了什么？能不能把你们看到的画到纸上。开始吧！师：画好了吗？谁愿意把你的作业拿出来让大家欣赏欣赏？敬业博爱儒雅做最好的自己敬业博爱儒雅做最好的自己敬业博爱儒雅做最好的自己敬业博爱儒雅做最好的自己铜仁市第四小学电子备课教案铜仁市第四小学电子备课教案铜仁市第四小学电子备课教案铜仁市第四小学电子备课教案板书：从左〔/|）面看三、课堂作业：教材第13页“做一做”四、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？小结：从不同的角度观察立体图形会得到不同的平面图形的形状，但有时从不同的角度观察到的立体图形的形状可能是相同的。四、课后作业：教材第15页练习四1、2题。铜仁市第四小学电子备课教案铜仁市第四小学电子备课教案铜仁市第四小学电子备课教案铜仁市第四小学电子备课教案年级四（7）班学科数学课时数第二课时课题观察物体（二）（2）执教教师陈绍元敬业博爱儒雅敬业博爱儒雅做最好的自己敬业博爱儒雅敬业博爱儒雅做最好的自己铜仁市第四小学电子备课教案铜仁市第四小学电子备课教案铜仁市第四小学电子备课教案铜仁市第四小学电子备课教案教学目标知识与技能通过实际活动，了解从不同方向观察由四个小正方体组合而成（竖方向）看到的不同形状。通过实际操作，结合学生的合理想象，发展学生的空间观念。过程与方法通过观察，正确辨认从正面、侧面、上面观察到的形状。情感态度与价值观学生在操作活动中，发展与同伴的合作意识，培养积极的数学学习情感。重点了解从不同方向观察四个小正方体组合而成的图形所能看到的不同形状。难点了解从不同方向观察四个小正方体组合而成的图形所能看到的不同形状。课前准备课件，小正方体。教学流程教学意图教一、情景导入：拿出4个小正方体，摆一摆，然后从不同方向观察一下，看到哪些不同的形状？敬业博爱儒雅敬业博爱儒雅做最好的自己铜仁市第四小学电子备课教案铜仁市第四小学电子备课教案铜仁市第四小学电子备课教案铜仁市第四小学电子备课教案二、新课讲授:教师摆教材第14页例2图，让学生摆出这四个小正方体竖方向立体图。凭以前经验进行观凭以前经验进行观师：同学们，上面三个小正方体摆成立体图,从上面看到怎样的形状？观察上图，从上面看都是:2.从左（右面）看过从左（右）面看:3.从正面观察程通过活动，体验从不同的角度观察到物体的形状有些相同，有些不同。从左（右）面看:3.从正面观察程通过活动，体验从不同的角度观察到物体的形状有些相同，有些不同。师：再换一个角