现代物流的构成要素与分类教案

来源网络侵权请联系删除1.2现代物流的构成要素与分类教案基本信息课题名称物流与供应链管理课程性质专业拓展课授课教材物流与供应链管理授课地点**智慧教室授课专业现代物流管理专业授课年级202*级授课形式理实一体、线上线下混合式教学授课学时1学情分析学生特点：学生的形象思维和灵活性较强，能进行知识迁移，但逻辑思维较弱。学习基础：同学们已经学习过《物流基础》、《现代运输管理》、《现代仓储管理》等物流相关专业课程，具有一定的课程基础，但是大多数学生对基础知识掌握不够扎实。大多数同学的学习态度认真，对该课程有兴趣。教学目标知识目标1.认识现代物流的构成要素；2.熟悉物流的分类。能力目标1.能够理解现代物流的构成要素；2.掌握物流的分类。素质目标1.培养自主学习能力以及团队协作能力；2.提升职业认同感，追求卓越的工匠精神，敬业报国。教学重难点【重点】：现代物流的构成要素；【难点】：物流的分类。教学方法与策略在教学过程中我们综合运用任务驱动教学法、案例教学法和小组讨论法组织教学。在组织教学实施中，优化整合资源、方法和信息化手段。在课前，采用反转课堂的方法，教师发布学习任务，学生自主探究合作学习，达到知识认知行为探知的效果；在课中，教师的教学环节与学生的学习环节相符，在开展课堂教学中采用任务驱动的方法，按照“任务引入-任务讲解-任务演练-任务拓展“的流程，达到知识深化、行为内化的效果；在课后，通过课后题进行知识巩固，达到延伸扩展的效果。教学资源网络教学资源超星学习通供应链管理仿真系统其他教学资源智慧物流实训大厅课本、教案等文本资料网络教学视频教学活动安排（一）课前准备课前内容预习教学活动教学手段及设计意图教师活动学生活动1.发送讨论话题：在超星学习通发布讨论话题：物流的分类。2.发送资料与作业反馈：在学习通中将物流的构成要素与分类的相关文字及视频资料发送到资料库，并将作业反馈推送给学生。1.完成老师发布的讨论题，结合实习经验进行本节课知识的初印象。2.查阅上一章课后练习的反馈，并预习相关知识完成对物流的构成要素与分类的再印象。通过作业反馈以及课前预习，承上启下，完成对本节课内容了解。课前准备的流程可以用以下示意图来表示：（二）课中提升课堂内容讲解教学活动教学手段及设计意图教师活动学生活动课堂导入1.发布签到二维码2.发布课堂作业与前期预习的评价1.学生完成学习通签到2.查看前期作业及预习内容的反馈，反思总结。1.超星学习通平台2.旨在完成学生考勤并通过复习订单处理作业情况以及预习温故而知新。教学过程一、构成要素1.输送。输送是使物品发生场所、空间移动的物流活动。输送系统是由包括车站、码头的运输结点、运输途径、交通机关等在内的硬件要素，以及交通控制和营运等软件要素组成的有机整体，通过这个有机整体发挥综合效应。2.保管。保管具有商品储藏管理的意思，它有时间调整和价格调整机能。保管通过调整供给与需求之间的阻隔促使经济活动安定地展开。3.流通加工。是在流通阶段所进行的为保持而进行的加工或者为同一机能形态转换而进行的加工。具体包括切割、细分化、钻孔、弯曲、组装等轻微的生产活动。除此之外，还包括单位化、价格贴付、标签贴付、备货、商品检验等为使流通顺利进行而从事的辅助作业。4.包装。是在商品输送或保管过程中，为保证商品的价值和形态而从事的物流活动。从机能上来看，包装可以分为为保持商品的品质而进行的工业包装和为使商品能顺利抵达消费者手中，提高商品价值，传递信息等以促进销售为目的的商业包装等两类。5.装卸。是跨越交通机关和物流设施而进行的，发生在输送、保管、包装前后的商品取放活动。它包括商品放入、卸出、分拣、备货等作业行为。装卸合理化的主要手段是集装箱货盘。6.信息。通过收集与物流活动相关的信息，使物流活动能有效、顺利地进行。二、现代物流的分类1.根据作用的不同分类供应物流、生产物流、销售物流、回收物流、废弃物流2.按照物流系统的性质分社会物流属宏观范畴，是全社会物流的整体，因而也称为宏观物流；行业物流属中观物流，它是指在一个行业内部所发生的物流活动；企业物流是微观物流的范畴，它是从企业角度研究有关的物流活动。3.根据发展的历史进程（1）传统物流的主要精力集中在仓储和库存的管理和派送上，而有时又把主要精力放在仓储和运输方面，以弥补在时间和空间的差异。（2）综合物流不仅提供运输服务，还包括许多协调工作，是对整个供应链的管理，如对配送、仓储部门等一些分销商的管理，还包括订单处理、采购等内容，由于很多精力放在供应链管理上，责任更大，管理也更复杂，这是与传统物流的区别。（3）现代物流是为了满足消费者需要而进行的从起点到终点的原材料、中间过程库存、最终产品和相关信息有效流动及存储计划、实现和控制管理的过程，它强调了从起点到终点的过程，提高了物流的标准和要求，是各国物流的发展方向。4.其他物流种类（1）精益物流(leanlogistics)是指消除物流过程中的无效和不增值作业，用尽量少的投入满足客户需求，实现客户的最大价值，并获得高效率、高效益的物流。（2）定制物流(customizedlogistics)是根据用户的特点要求而专门设计的物流服务模式。它是快速响应客户的物流需求，在不影响成本和效率的基础上，为客户进行物流服务的设计和提供物流服务。（3）绿色物流(environmentallogistics)是指在物流过程中防止物流对环境造成危害的同时，实现对物流环境的净化，使物流资源得到最充分合理的利用。（4）虚拟物流(virtuallogistics)是指以计算机网络技术进行物流运作与管理，实现企业间物流资源共享和优化配置的物流方式。（5）应急物流(emergencylogistics)是指针对可能出现的突发事件已做好预案，并在实践发生时能够迅速付诸实施的物流活动。（6）第三方物流，由供方与需方以外的物流企业提供物流服务的业务模式。总结评价对本次课的内容进行总结，并结合学生们的表现进行评价。根据老师的总结找到自己需要提高的地方，并对评价进行反思改进学习通、供应链实训系统，旨在对课堂表现行总结。（三）课后拓展相关知识扩展教学活动教学手段及设计意图教师活动学生活动1.将实训等相关视频发到学习通中2.将课后练习题发到学习通中1.完成视频观看2.复习知识并完成练习题1.学习通2.旨在复习并扩展相关知识教学创新1、教学方法：本次课程运用讲授法、小组讨论法、案例分析法以及自主探究学习法并结合视频及动画演示以巩固教学效果。在讲授完成后进行实训系统的练习，即熟悉了知识又为接下来实训大厅中实训操作奠定了基础。2、信息化运用：本次课程中运用超星学习通平台、ITP平台等信息化手段，将信息化平台融入到知识讲解的各个环节。通过信息化手段的应用，激发学生的